說課稿

時間：2025-03-13 16:55:04 藹媚說課稿我要投稿

【精品】說課稿范文12篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的說課稿，希望能夠幫助到大家。

【精品】說課稿范文12篇

　　說課稿 1

　　一、地位和作用：

　　本節內容處于數學北師大版六年級上冊第三章最后一節。從這一章開始利用字母表示數（即符號化），它深刻揭示存在于一類實際問題中的共性。有助于人們對顯示世界的認識，它的各種表示方法（如公式法、表格法、圖象法等），不僅為解決實際問題提供了重要策略，而且為數學交流提供了有效的途徑，它的模型化方法、函數思想以及推理的方法也為數學本身和其它學科的研究提供了基礎。

　　二、教學目標：

　　根據《課標》中“強調學生的數學活動，發展學生的數感、符號感及應用意識”確定了如下的知識目標和能力目標：

　　1、經歷探索數量關系，運用符號表示規律，通過運算、驗證規律的過程。

　　2、會用代數式表示簡單問題中的數量關系，能用合并同類項、去括號等法則驗證所探索的規律。

　　3、提高學生分析問題、解決問題的能力。

　　根據“義務教育階段的數學課程的出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展”確定了如下的情感目標：通過學生動手、動腦、利用轉化、類比的方法去探索、培養學生的觀察能力、交往協作能力、動手操作能力、歸納概括能力、創新能力。

　　三、教材重點、難點的確定。

　　根據“材設計關注的是學生是否理解字母表示的含義，能否用字母表示和能否積極從事數量關系的探索過程”，從而確定了教學重點是能將探索發現數學規律并能正確驗證。對于剛剛接觸用字母表示數的學生來說，整個過程需要大膽進行探索、猜想、歸納、驗證等能力的培養比較困難，因此發現數學規律也是本節的教學難點。

　　如何突出重點和難點７1頁

　　教法：根據本節課的特點，采用探究式的教學法。

　　學法：根據初一學生知識儲備量小、學生性格好動的特點，采用分組、合作、交流的學習方法。

　　四、教學流程：

　　1、巧用情景引入課題，通過兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿…”引出問題“n只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿？”從中鼓勵學生發現規律，嘗試用字母符號表達規律。

　　2、講授新課：首先出示某年某月的日歷，然后根據問題探討日歷中的規律。由于這是本節的重點和難點，根據學生情況，為了突破難點，對于課本的編排從新調整。提出了如下的幾個問題：

　　①日歷中同一行中連續三個數之間有什么關系？

　　②日歷中同一列中相鄰三個數之間有什么關系？

　　③日歷中斜著的三個數之間有什么關系？

　　④用長方形框住的.四個數有什么關系？

　　⑤用正方形框住的九個數有什么關系？先讓學生用具體的數來回答問題，然后上升到用字母來反映規律。從而讓學生體會由特殊到一般的方法。

　　教師評價：７1頁另外教師不斷鼓勵學生發現、表達、合理解釋。

　　以上主要采用教師啟發引導式的方法。

　　其次，讓學生動手折紙完成課后隨堂練習第2題，目的是換一種活動方式。本題主要由學生獨立完成。

　　最后，通過以上的日歷、折紙，對學生分組完成做一做。本題采用分組合作的方式進行。

　　五、學情預測：

　　優點：問題的層次遞進符號學生的實際情況。

　　缺點：規律找到但是表達不準或不正確，如去括號問題，另外缺乏驗證。

　　針對缺點采用的彌補方法是：適當布置有關去括號知識的問題，強調規律探索中的驗證這一環節的重要性和必要性。

　　六、總結反思和理念：

　　探索規律要用到歸納、推理，它是一種重要的數學思維方法，數學史上的一些發現如哥德巴赫猜想等都是通過探索、總結、猜想而得到的，但是要注意猜想的驗證。

　　說課稿 2

　　一、說教材

　　1、課標要求

　　新課程標準提出：初中語文教學應注重對學生基本功的培養與提高，尤其應加強語言表達能力、閱讀能力及寫作能力，并且充實詞語積累量，培養科學理性的精神和人文關懷的精神，全面提高語文素養。而這一切都應在保證教學以學生為主體及激發學生學習興趣的前提下進行，并通過“自主、合作、探究”以及師生互動的形式實現教學目標。

　　2、教材分析

　　本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內容上雖介紹大雁的生活習性，但同時又象一首抒情詩，抒發了對大雁的喜愛之情，面對大雁的聯合觀念，人類應該自愧不如。遺憾的是人類的獵殺行經給大雁制造著災難。作者多用擬人手法描寫大雁，因為大雁在作者的心中就像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫作上來說，形象性、知識性、抒情性的完美結合是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。

　　3、教學理念

　　本課設計主要以體現新課標為主，突出學生課堂教學中的主體地位，整個課堂以學生的動腦、動手、動口為主，以教師的引導為輔，以四人小組、同桌研讀交流法為學習方式，鼓勵學生大膽沖破心理束縛，說出自己獨特的閱讀感受與見解。

　　4、教學目標

　　基于以上分析，將本課目標確定為：

　　知識與能力：

　　1、了解作者的相關情況;理解并積累文中的生字生詞學會運用。

　　2、整體把握文意，理解本文主旨，訓練概括能力。

　　過程與方法

　　1、品讀課文，體會本文的寫作特色;揣摩語句，體味句子表達的思想感情。

　　2、了解大雁的生活習性，體會作者對大雁的喜愛之情。

　　情感態度及價值觀感受作者的愛鳥情懷，激發珍愛野生動物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。

　　重點品位語言，理解作者對大雁傾注的感情

　　難點理解文中表意含蓄的幾個難句

　　關鍵在快速閱讀的基礎上進行概括、討論、歸納

　　二、說教學過程

　　（一）設疑創境

　　大雁，我們并不陌生，那么，你對大雁有哪些了解呢？能不能介紹一下你眼中的大雁？（外形、候鳥、合群性、叫聲嘹亮……）據說大雁還能傳遞書信，因此很容易牽動文人的情思，因此在文學史上留下了許多詠雁作品。你能不能說出與雁有關的成語、典故、詩句，借以描繪你心中的大雁？（如：驚弓之鳥、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”）剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環境保護主義者眼里又會是什么樣呢？今天就讓我們隨著美國著名環境保護主義者利奧波德一起走進《大雁歸來》的世界

　　（二）整體感知

　　1、由題目，大家猜想一下此文可能會寫什么內容呢？（大雁回來了……）提示一下，作者是環境保護主義者，他寫此文是否還有其他用意呢？通過閱讀，大家自會明白。

　　2、速讀首先請大家速讀課文，邊讀邊作常規的勾畫圈點，同時思考文章圍繞大雁歸來寫了哪些內容？你從中讀懂了什么？

　　（三）問題探究

　　1、為了觀察、研究大雁這些不為人知的特點，作者是怎么做的.？請跳讀課文，快速在文中抓取信息。

　　2、你認為又是什么力量推動他為大雁付出那么多呢？（愛）在文中有直接的表露嗎？再次跳讀。

　　3、文中還對大雁的活動作了細致描寫，在字里行間也流露出對大雁的深情，請從文中找出你最喜歡的一個詞，或一句話，或最能激發想象的一組畫面，有感情地朗讀，并試著作批注。

　　（四）整合小結

　　1、通過剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對課文內容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢？

　　2、教師小結：正如同學們所說，這篇文章給了我們很多啟示，同時也引人深思：我們現在平靜的較高的生活水準，是否值得以犧牲自然的、野外的、無拘無束的東西為代價呢？曾幾何時，我們遠離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡化得只剩下自己，環境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：熱愛自然，是人類的共同情感;回歸自然，是人類的終極追求。

　　說課稿 3

　　一、解讀文本教材，明確學習目標

　　(一)教材分析

　　《錢該怎樣花》是人教版《品德與社會》小學四年級上冊第三單元"花錢的學問"第二個主題活動。第三單元包括："家庭小賬本"、"錢該怎樣花"、"購物場所我知道"、"做個聰明的消費者"四個系列主題活動，旨在培養學生正確的消費觀、理財觀，具備一定的消費常識和技巧。第一個主題是為后面三個主題做鋪陳準備的，前為明理，后為導行。

　　《錢該怎樣花》一課為我們呈現了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實現，讓學生明白實現自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強生活的本領。

　　(二)教學目標

　　《品德與社會課程標準》指出："兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活".依此課程理論，課堂應引導孩子從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結合本課的實際情況，我制定了以下三維目標：

　　知識目標：明白實現自己的愿望要結合實際情況，有步驟有選擇地實現，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。

　　能力目標：通過情境模仿、現場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探索如何實現這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養學生在社會實踐能力，解決問題能力。

　　情感、態度、價值觀目標：讓學生在學習中充分發揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀 ,形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。

　　教學重點：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學會有所放棄。

　　教學難點：明白花錢要有計劃，學會把錢花在合適的地方。

　　二、依據理念、學情，確定教法、學法

　　(一)理念、學情

　　課堂教學力求體現品德課學科的性質，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教理念，通過各種教學活動，引導學生自主學習，以兒童生活為主線，努力拓展他們的學習空間，加強課程資源的開發和利用，來充實教學內容，"點面結合"逐步擴大到生活領域，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力。

　　四年級的`學生正處于10歲這個年齡階段，孩子的意識己經在心理活動中占據主導地位，主要表現在為他們己經有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們能夠通過自己的思考判斷，能用意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經驗，可以為課堂學習所用，因此在教學中，我將注重孩子的家庭生活經驗。

　　(二)教法、學法

　　從課程標準倡導的理念和目標出發，我主要采用了以下三種的教學方法：

　　1、體驗探究法：引導學生通過創設情景現場對話等活動形式獲取體驗，以學生為主體，培養學生的自學能力、思維能力、探究活動能力。

　　2、合作學習法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在合作中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

　　3、媒體演示法：利用媒體等手段進行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎上，推動了學生的學習積極性，培養了學生的觀察、想象和分析能力。

　　新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學習方式，在這組教學中，通過調查研究等的活動，使學生獲得直接的感受。

　　三、開發利用資源，促進目標實現

　　品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發展的重要任務，課程資源不限于傳統意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發、利用校內外的各種課程資源，以利于課程目標的實現。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：

　　學生資源：讓學生利用一周的時間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實現。

　　教師資源：通過網絡、報刊等找一些相應的資料，制作課件。

　　社區資源：請本班的一位學生家長到課堂。

　　四、設計教學流程，滲透課程理念

　　本節課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學生獲得情感體驗，豐富他們的生活經驗，提高參與社會的能力。

　　(一)師生談話，導入新課

　　上課伊始，我播放一個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進而問學生：你們在生活中又有哪些需求呢?學生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法，很大程度上激發了學生的興趣，調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉問學生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿足嗎?(學生可能有點沮喪，不能)那么，今天我們就來探討一個問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?

　　【本環節的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發導入本課的話題，幫助學生解決現實生活中他們切切實實碰到的難題，體現品德課的生活性。】

　　(二)交流互動，激發情感

　　活動一：展示小調查

　　在上這節課的前一周，我就布置學生調查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實現，哪些需求要過一段時間，哪些近期不能實現，并簡單談談家里為什么這樣決定。

　　【本環節設計是讓學生充分調查了解家庭需求，拓展他們的學習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄。】

　　活動二：我要的都能實現嗎?

　　創設情境氛圍，然后請學生和其家長現場交流，學生談自己的需求，以及曾經向家長提要求遇到的不順心的事，同學們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后請家長作現場說法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結出花錢是應考慮的幾個原則：

　　⑴首先考慮必須要的和最想要的。

　　⑵在有限的錢數中，想辦法多滿足一些需求。

　　⑶不能攀比。

　　⑷分清緩急，有所取舍。等，讓學生明白正解的消費觀、理財觀，形成對家庭的責任感，體恤父母。

　　【在這個環節中充分利用家長資源，作現身說法，更貼近孩童的生活，體現品德課的生活性原則，并在此基礎上，師生進行交流探討，懂得錢該怎樣花。】

　　(三)鏈接生活，構建角色

　　活動三：我的花錢計劃

　　學生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價目表，讓學生定一個花錢計劃，先在小組內交流，再在全班交流。

　　【本環節通過學生討論交流，促使學生在合作中解決問題，培養協作精神，深化"錢該怎樣花"這個主題。】

　　(四)內外延伸，引領實踐

　　1、組織辯論組辯論"浪費與節約",通過辯論，懂得什么是浪費，什么是節約，引導正確消費。

　　2、和家人一起為家庭制定一個半月的需求消費計劃。

　　【本環節讓學生回歸家庭生活，學以致用，豐富學生生活經驗，為生活服務，提高適應和參與社會的能力。】

　　五、適時呈現板書，突出重點難點

　　板書依教學進程出示，簡潔明了，突出本課的重點、難點，使學生通過板書很清楚地明白這節課的主旨，懂得"合理消費，學會取舍",要體諒家人，要對家庭有責任感。

　　說課稿 4

　　說教材

　　我說課的內容是《讓文字“活”起來》。這是小學信息技術課本第三冊第一單元的綜合知識，本課是前面所學WORD知識的總結。

　　本課的重點是使用word20xx對文本進行格式化設置。

　　它的難點是插入藝術字，并且有創意的設計文本格式，做到和諧美觀，從而受到美的熏陶。

　　教學目標

　　1、知識與技能目標

　　學會改變文字的大小、字體和顏色

　　掌握在文章中插入藝術字的方法

　　學會改變藝術字的大小和位置

　　2、方法和過程目標：

　　在學習改變字體和顏色過程中，運用任務驅動法，培養學生自我探索、自主學習的能力。

　　在學科融合，綜合創作環節中培養學生自我創新、團體協作的能力和審美能力。

　　3、情感、態度、價值觀目標

　　在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協作，讓學生對Word工具產生興趣，獲得成功體驗。

　　分析學生

　　在以前的學習中，學生學習了WORD的基本操作，為本課的綜合學習奠定了基礎。但是在以前的學習中，對輸入漢字的訓練很少，部分學生對于漢字輸入掌握的不熟練，打字速度可能會受到影響。

　　設計理念

　　1、我在設計的時候注意了學科整合。

　　在綜合創作環節中，選擇語文課本中優美的段落讓學生自由編輯文本格式，比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現了信息技術與其他學科的整合。

　　2、倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環節的教學中，讓學生通過等方式去習得知識，獲得成功。

　　3、任務驅動與激勵制度的融合。

　　通過任務驅動和課堂評價激發學生的創作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協作，以實現教學目標。

　　教學準備

　　1、計算機教室

　　2、多媒體投影儀

　　3、已經輸入好的需要編輯的文檔

　　教學過程

　　一、激情導入

　　運用多媒體投影，展示比較美觀的電子板報，教師點撥：瞧這些電子板報，不僅有漂亮的插圖，而且文字也是各式各樣。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現大家的愿望。這節課我們就來學習運用Word工具設置文字的字體字號和顏色，并且學習插入美觀的藝術字。

　　二、精講示范，自主演練。

　　根據學生的實際情況，本環節教學分四個層次展開：

　　（一）、從設置字號入手，揭示新知識點。

　　1、任務驅動。利用多媒體投影展示兩篇內容相同但字號不同的文檔，這篇文章就是《龜兔賽跑》，讓學生通過對比發現它們的不同點。

　　2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。

　　（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）

　　這樣做既培養了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。

　　3、當這個學生演示完，再找幾位學生上臺演示，鞏固、強化知識點。

　　4、接著全體學生嘗試操作。把《龜兔賽跑》這篇文章中的對話部分全部變成小四號字。在這個過程中學生之間可以合作、交流。

　　5、擴展訓練，讓學生自己嘗試更多字號的設置。培養學生獨立探索，舉一反三的能力。

　　在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。

　　（二）、知識遷移，鞏固練習

　　1、拋出新的任務。利用多媒體投影展示2篇內容和字號相同但字體、顏色不同的文檔，讓學生對比并說出不同點。

　　教師導學：其實，格式工具欄中的工具用法的步驟大致相同

　　請同學們自己嘗試使用格式工具欄其他工具按鈕，看看誰能把文檔設置成老師展示的樣子。

　　2、學生自由嘗試，小組內交流探索成果。

　　（為照顧學生的個體差異性，采用分層教學：可讓學生充分自我探索，教師可適當進行個別指導。）

　　3、找學生上臺演示，并說出工具按鈕的用法及效果。

　　4、綜合練習，打開《小音樂家揚科》文檔，自主修飾文檔。看誰修飾的最好看。

　　5、演示學生的作品，集體評價。培養學生的審美能力。

　　本層次教學重點突出學生運用已有知識的遷移來獲得新的知識，從而培養自主探究，協作學習的能力。

　　（三）、知識拓展

　　1、利用多媒體投影展示新的文檔，對文檔的題目進行了特殊處理.（激發學生興趣) 同學們想不想實現這個效果？請根據課本中的介紹，自己嘗試操作一下。

　　2、學生自主嘗試將課題改成“陰文”效果，并找同學演示。

　　3、投影展示編輯好的“邀請信”文檔。然后讓學生打開沒編輯的“邀請信”文件，仿照投影上的樣子進行文字處理。

　　4、找學生上臺演示自己的操作。

　　5、評價總結

　　本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養學生嚴謹的學習態度。

　　（四）、知識深化

　　1、教師導學：其實還有一種方法，可以使文章題目變得更絢麗。多媒體投影《龜兔賽跑》文檔，題目使用的`是藝術字。

　　2、鼓勵會的學生主動上臺演示設置藝術字的方法。

　　如果學生不會，教師就要發揮引導者的作用，告訴學生使用繪圖工具欄。再利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕，插入藝術字。

　　3、學生觀看后嘗試操作。

　　4、找學生演示自己的操作。

　　5、讓學生在小組之間自主嘗試改變藝術字的位置和大小。看那些同學最先發現改變的方法。接著讓探索出來的同學上臺給大家演示。

　　6、自主實踐練習。

　　本層次讓學生體會word強大的藝術字功能，體驗成功的快感，同時受到美的熏陶。

　　三、學科融合，培養創新能力

　　1、打開準備好的3篇語言優美的課文，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。

　　可以把題目設置藝術字，把自己喜歡的詞語設置成不同的顏色和字體，對喜歡的句子設置下劃線等。

　　2、學生對文章修飾完之后，小組內互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。

　　在這一教學環節中，通過課堂評價培養了學生學習信息技術的興趣，提高學生信息技術的素養。

　　四、歸納總結

　　（1）讓學生交流本節課的學習心得。

　　（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。

　　在這里重點強調，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。

　　五、作業設計

　　讓學生利用課外時間自己制作一份電子板報，通過網絡傳給老師，老師把優秀的作品打印出來展示給全校師生。

　　謝謝大家

　　請多指導

　　說課稿 5

　　一、說教材。

　　《鄉下人家》是小學語文第八冊第一單元中的一篇講讀課文，這篇課文文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫了鄉村生活，語言質樸，意境優美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展現了鄉下人家自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。

　　二、說教學目標。

　　1.學習生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。（知識目標)

　　2.自讀課文想象畫面，了解課文大意；在感悟、品味、運用語言的實踐中,了解課文的敘述順序。

　　（能力目標)

　　3.感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。（情感目標）

　　三、說教學重點、難點。

　　教學重點：

　　能隨文章的敘述順序在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而引導學生感受鄉村生活的美好。

　　教學難點：

　　體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美；了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

　　說教法學法：

　　根據《小學語文新課程標準》關于閱讀教學的建議：重視朗讀，注重培養學生感受、理解、欣賞、評價的能力，引導學生主動積極思考，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　1.在教法上運用自讀時想象畫面，自悟時體會情味法、以讀代講法和情景教學法。“三分文章七分讀”，在學生自讀課文的時候，引導學生想象畫面，感悟體會；朗讀貫穿全課教學，幫助學生理解、感受課文的語言美，使學生能“目視其文，口發其聲，心同其情，耳醉其音”。采用圖文結合創設一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當的方式把學生完全帶入鄉下人家的美景中。

　　2.在學法上，貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。運用自主探究法、合作學習法和讀寫結合法，讓學生主動參與學習，養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。培養學生感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的.啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界。

　　五、說教學。

　　（一）創設情景，感受鄉村的聲音。

　　1.多媒體播放蟲鳴的聲音，讓學生欣賞富有鄉村特色的“交響樂”。讓學生猜一猜，聲音中有誰在歌唱？根據學生的回答引出紡織娘也是大自然中善于歌唱的高手，用多媒體出示“月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：‘織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！’那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉。”

　　2.提問：像如此美妙的大自然的聲音，知道在哪兒經常能欣賞到嗎？學生會根據已有的生活經驗說出：鄉村、農村、鄉下等。引出本課課題：鄉下人家

　　（二）初讀課文，梳理字詞。

　　1.初讀課文，讀準字音。讓學生自讀課文，把課文中帶拼音的字讀正確；

　　2.讀認字詞，識認準確。檢查學生自認字詞的情況，學生易認寫錯的字用多媒體出示：飾、冠、覓、瞧、聳、巢，教師相機指導滲透識字的方法；

　　3.猜詞游戲，鞏固字詞。做猜詞游戲，提高學生掌握詞語的能力。

　　（三）再讀課文，欣賞鄉村美景。

　　1.觀察插圖，感受美景。觀察分割好的美圖插圖，說說圖上展現的是鄉下哪些美景。

　　2.讀文思考，理清層次。指名學生朗讀課文片段，其他學生根據所讀內容思考：你仿佛看到了什么美景？再把描寫這些場景的內容融入自己的情感讀一讀，并用簡潔的語言概括每一個場景。根據學生的回答，歸納出以下幾幅圖畫：瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、月夜睡夢圖。

　　3.讀寫結合，感受鄉村景象。

　　“從房前走到屋后，從春季看到秋季，從白天到夜晚，鄉下人家總有著其獨特的、迷人的美。”用多媒體播放音樂，引導學生伴著音樂帶著感情再次讀課文。接著讓學生選擇自己喜歡的場景，簡單寫一寫自己的感受。

　　（四）整體回顧，激發熱愛家鄉之情。

　　1.多媒體課件出示：鄉下人家，是一道獨特、迷人的風景。（引導學生用板書內容說話）接著老師說：做為身在異國他鄉的杰出書法家陳醉云先生，看到家鄉如此的美景怎么能不留戀，怎能發出這樣的感嘆。多媒體課件出示：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　2.布置作業，鞏固所學。背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　說課稿 6

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是地方課程小學六年級《成功訓練》中的第五單元“雷區作業”一課。通過“以學為主、當堂達標”的課堂教學實踐研究，在地方課程教學中收獲了一定的教學經驗，下面我以《雷區作業》一課為例，根據“以學為主、當堂達標”的教學理念，從《雷區作業》一課的教學的設計理念、學情分析、教學目標、教學方法四個方面說明我對“以學為主、當堂達標”教學的理解與設計。

　　一、設計理念

　　根據六年級學生的個性特點，從學生的實際出發，讓學生在自主體驗中相互溝通、協調與合作，在組織與分工中配合，充分體現學生的合作意識及適時的協調與靈活的應變，讓學生在游戲活動中全面感悟團隊活動的特性，整合團隊認識。引導學生自主學習，在不同的探究中發現問題、交流解決問題，積累實踐活動經驗，在做中體會成功，在成功中反思，在反思中感受成功的快樂。

　　二、學情分析：

　　小學六年級學生，具有良好的組織和判斷能力的個性，且充滿了對事物探究的好奇，針對這一特點，在本課的導入中我采用了講小故事的引入，巧妙引導學生進入情境，讓學生在主體思維感受中急于參與體驗，在感性中發現問題、解決問題、挑戰不同的難度，大大激發了學生的活動欲望，更好地調動了學生的學習積極性。

　　三、教學目標：

　　1、強化學生的團隊意識；

　　2、發展學生的合作精神；

　　3、培養學生的領導力。

　　四、教學教法：

　　通過“以學為主、當堂達標”的課堂教學研究的理念，在《雷區作業》一課的教學中主要以學生的自主學習、探究實踐、體驗交流式的情境教學為主線，以小組研討組織和協調、分析合作與歸納、交流反思為輔助，讓學生在一次又一次的體驗與感受中，真正去體會到成功訓練學科活動的.無限樂趣，同時為了更好地配合教學活動，我為學生準備了活動的使用材料，學生通過自己直觀的認識產生一種急于體驗嘗試活動的欲望，使課堂活動更加生動有趣。情境小故事的導入合理地激發了學生的探求學習的欲望，在盲目的體驗探究中感受有難度的《雷區作業》游戲活動。本課《雷區作業》教學活動共分三個層次進行，讓學生初次體驗活動中發現問題到分析研討，找到解決問題的方法；在二次探究實踐中驗證積累經驗，從交流感受分享快樂中得以能力提升；在相互反思分享中獲取最大的成功與快樂。在應變與創造中全面感悟了團隊活動的特性（共同目標、共同計劃、協調組織、嚴格紀律），真正感受到了團隊活動中團隊基本特征的重要性。

　　各位領導和老師以上是我對“以學為主、當堂達標”教學研究以來的一些教學中的想法和設計，如有不足之處，敬請各位領導、老師批評指正，謝謝大家！

　　說課稿 7

　　【教材概述】

　　本節片段教學是人教版課標教材二年級下冊找規律的新授部分，教學的主要任務是學會觀察物體的循環排列規律。學生在一年級下學期已經初步學會了觀察物體，能找出物體簡單的重復排列規律，所以在簡單的記憶游戲導入后直接切入主題學習。本節課抓住二年級學生的特點，用他們喜歡的卡通形象來重新設計教學情境，使學生能在快樂的氣氛中學習，對知識掌握更加牢固。

　　【教學目標】

　　1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發現圖形和數的排列規律。

　　2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。

　　3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。

　　【教學重難點】

　　通過操作、觀察、猜測等活動去發現規律，找出有新意的排列規律。

　　【教學方法】

　　類比教學法、演示教學法、問答教學法

　　【教學過程】

　　一、談話引入，復習舊知

　　記憶游戲

　　出示一組12個的數字，讓學生快速記憶。（987698769876）

　　[設計意圖]：復習重復排列規律并揭題。

　　二、趣味活動，探索新知

　　（一）挑戰圖

　　1、出示喜洋洋與灰太狼的`挑戰圖，讓學生觀察每一行的之間的規律并試試說一說第四行是怎么排列的。

　　2、課件依次展示前一行和后一行之間的變化關系。

　　（二）瓷磚圖

　　1、懶羊羊帶領大家來到村長家的廚房里，仔細觀察墻面，漂亮的圖案里能找到什么規律嗎？

　　（先讓學生自己觀察，可借助學具擺一擺。引導學生從橫著、豎著多方面觀察。）

　　2、課件演示驗證學生想法。

　　3、單獨觀察地面圖案，自己說一說。

　　4、總結新規律。

　　[設計意圖]：創設學生熟悉的活動情境，引發學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發現過程融于豐富、有趣的活動之中，激發學生的探索意識。

　　（三）練一練

　　設置游戲情境：幫助喜羊羊他們解決問題。

　　1、喜羊羊：課本115頁例1。

　　2、美羊羊：課本115頁做一做。

　　強調這一題和前面幾題的不同。（他的規律是和前面的倒過來的）

　　3、懶羊羊：課本117頁練習二十三第1題。

　　強調這一題和前面幾題的不同。（他的規律是旋轉的）

　　[設計意圖]：三道練習層層遞進，練習觀察物體不同方向的循環規律。

　　三、暢談收獲，歸納方法

　　1.這節課你有什么收獲？

　　2.歸納找規律的方法。

　　四、課堂延伸，動手設計

　　設計小卡片。

　　[設計意圖]：這個活動既激發了學生的興趣，又鞏固了新知，同時培養了學生的動手能力。

　　說課稿 8

　　今天我授課內容是北師大版五年級上冊第四單元古詩二首中的第二首《飲湖上初晴后雨》。下面我從以下幾個方面對本節課進行說明：

　　一、說教材

　　古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言。”這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏感力。今天我所授的這首詩描繪了祖國山川景色，抒發了詩人贊美之情。作者以豐富的想象，生動的描寫，精煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。根據教材特點和大綱要求，我認為在教學中認真貫徹落實三個教學目標。在這些目標中，“理解詞義句意”，“體會作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標，要求人人達到。“欣賞意境,體會情感”是上限目標，讓基礎好的學生有發展的余地。

　　二、說教學目標

　　（一）知識教學點：學會本課生字，理解詩句的意思。

　　（二）能力訓練點:

　　1、有感情地朗讀古詩，并能背誦。

　　2、訓練學生自我感悟詩句意思的能力。

　　（三）德育滲透點:體會詩人對大自然的熱愛，對生活的'熱愛。

　　（四）美育滲透點:通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學生愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。

　　三、說教法與學法

　　（一）教師教法:創設情境法、引導法、點撥法。

　　（二）學生學法:借助詞典及書上注釋自讀感悟。

　　四、說重點·難點·疑點

　　重點：朗讀和背誦古詩，理解詞義句意。體會詩人情感。難點：體會古詩意境。

　　疑點：體會以西子喻西湖的內在聯系和優美意境。

　　五、說解決辦法

　　1、多讀品味。

　　2、發揮小組優勢，討論交流。

　　3、教師引導，播放課件，適當點撥。

　　六、說教學過程。

　　針對教材，針對目標，《飲湖上初晴后雨》這首詩的教學我是這樣設計的：

　　第一步：創設情景，導入新課。

　　1、欣賞古曲《春江花月夜》，談感受。

　　2、欣賞美景，讓西湖在學生心中留下印象。

　　3、簡介學習古詩的方法。

　　第二步：初讀古詩，讀通讀順。

　　根據學習古詩的第一步讓學生解詩題、知詩人。

　　第三步：細讀古詩，自主探究。

　　根據學習古詩的第二步：抓字眼，明詩意。讓學生合作學習，了解詩意。

　　第四步：再讀古詩，體會情感，感受西湖的美。

　　在這一教學環節中，我讓學生觀看圖片的方式充分了解西湖的美景和詩人享受了對這種美景的感受，使學生在讀中掌握了詩歌的韻律美的基礎上想象詩歌中的畫面美，從而體會詩歌的意境美。

　　說課稿 9

　　【教學目標】

　　1、知識與技能目標：了解作曲家生平和相關文化，激發學生用自然、圓潤的聲音來演唱《念故鄉》。

　　2、過程與方法目標：通過學生自主探究性學習的方法來解決教學中的重難點，并提高學生的表現力和創造力。

　　3、情感態度價值觀目標：通過學唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發學生熱愛故鄉的情感，培養學生對生活的樂觀態度和對美好未來的向往和追求。

　　【教學重點】

　　啟發學生探索學唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學生感受和體驗思念故鄉的情感。

　　【教學難點】

　　激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點音符的時值。

　　【教學過程】

　　首先讓學生們做發聲練習，這對本節課的.進行有較好的效果。

　　復習上節課內容，對鞏固以前所學的知識有很好的作用。

　　新課中的知識點講解

　　A、歌曲拍號：4/4

　　B、調號：1=C

　　C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克作詞：斐雪

　　D、漸強與漸弱

　　E、弱、中弱、強、中強

　　F、附點節奏型

　　G、結尾的休止符

　　4、授新課

　　A、首先通過聆聽經典歌曲《故鄉的云》，引導學生總結歌曲中所體現的思想感情，導入新課，并從所欣賞的歌曲中讓學生體會到故鄉永遠是我們的家。

　　B、通過導入，簡單介紹坐著的生平和相關文化，聯系到德沃夏克創作的交響曲《自新大陸交響曲》，并介紹這首交響曲的音樂風格，由此向學生們講授交響曲的概念。

　　5、教唱歌曲

　　A、采用聆聽法培養學生的欣賞水平，并讓學生自主探究歌曲的速度、力度和情感。

　　B、教師范唱歌曲，讓學生對這首歌曲有初步感受。

　　C、教唱簡譜，提高學生的識譜能力。

　　D、教師唱譜，學生填詞。有利于學生的音準和學習積極性。

　　E、男女生分開唱，有利于培養學生的表現能力。

　　6、拓展延伸

　　讓學生用“思鄉”的主題為這首歌曲填寫新的歌詞，這就培養了學生的創作能力。

　　《念故鄉》選自德沃夏克《自新大陸交響曲》的第二樂章，這段旋律的歌唱性很強，表現了一種孤獨，悲哀和思念故鄉的情緒。

　　德沃夏克是十九世紀捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂派的主要代表人物。德沃夏克于1841年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區的一個貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進，他刻苦自學，并逐漸顯露出音樂才能。他最先跟本村的樂師學習小提琴，十六歲時進入布拉格風琴學校學習。這所音樂學校是他成為音樂家的搖籃。他是一位富有強烈民族感和熱愛祖國民族藝術的音樂家，在捷克民族獨立運動的影響下，他為發展民族音樂作出了自己的很大貢獻。

　　說課稿 10

　　一、說教材

　　《秋天的懷念》是部編本七年級上冊第二單元的第一課，這一單元的學習重點是體驗親情，豐富自己的情感體驗及在體會文章情感中學習朗讀。這是一篇精讀課文，緊扣本單元的學習重點，為接下來幾篇文章的學習打下基礎。

　　《秋天的懷念》是史鐵生先生的真情之作，文章表達了作者對母親的懷念、愧疚和對生命的熱愛之情，歌頌了母親偉大無私的愛。文章的描寫、語言十分細膩，善于通過神態、語言、動作描寫來突顯母親的形象，是文質兼美的佳作。

　　二、說學情

　　初一的學生經過小學階段的學習和初一第一單元的學習，以及具備一定的朗讀能力和感知能力，能在朗讀過程中初步感知文章的感情基調。初中學生的思維能力有所發展，情感體驗向更深更細的方向發展，在教師的引導下學生可以。此外，對于小學階段，學生收集和處理信息的能力較強。

　　學校的學生基礎扎實，思維活躍，因此在課堂中會盡量讓學生參與到小組討論與發言中。學生對作者比較陌生，但對于文章中所表達歌頌的母愛較為貼近，可以讓學生通過反復誦讀揣摩語言，體會情感，獲得審美體驗和思考。

　　三、說教學目標

　　基礎教育的語文課程重要“基礎”二字，初一階段的學生仍處于打基礎階段，因此要注意“豐富學生的語言積累”。目標1：掌握生字詞，理解詞語在課文中的含義是本課的基礎目標。

　　《全日制義務教育語文課程標準》要求學生“正確、流利、有感情地朗讀。”指出：“要使學生在朗讀中通過品味語言，體會作品和作者的思想內涵和情感態度，學會用恰當的語氣和語調進行朗讀，表達自己對作品和作者思想內涵和情感態度的理解。”閱讀教學特別是教像《秋天的懷念》這樣文質兼美的.文章時，應讓學生反復朗讀，細細品味其語言的精妙和細膩的情感。因此定下目標2：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的感情基調，注意語調和節奏的變化。

　　義務教育階段的語文教學要求培養學生初步的鑒賞文學作品的能力，“豐富學生的情感體驗”。《秋天的懷念》中所歌頌的母愛離學生的生活和近，也極具啟發意義。因此，確定目標3：通過圈劃、品味、揣摩文章中“母親”的動作、神態和語言的描寫來感悟、體會文章中細膩豐富的情感。

　　四、說教學方法

　　《全日制義務教育語文課程標準》指出：“要積極倡導自主、合作和探究的學習方式。”《秋天的懷念》一問，無論是從語言還是內涵來看，都處于學生的最近發展區內。因此，可以借助多媒體教學手段，課前讓學生認真收集資料，課堂中積極開展討論，充分展開師生、生生和生本之間的對話，運用“自主、合作和探究”的學習方式。

　　此外，在本課的教學中朗讀法貫穿整個課堂，注重讓學生從讀到感悟，提升感悟改進朗讀，讀出節奏、讀出感情，有利于培養學生的語感和整體感知的能力，深化學生對文本的理解。

　　說課稿 11

　　一、說教材

　　今天我說課的內容是《古詩三首》中的其中一首《清明》，作者杜牧描寫的是中國傳統節日清明時節的景象，借春雨綿綿寄托了作者對逝去親人的惆悵感傷無限哀思。這是一首敘事詩，寓情于景，同時也是一首七言絕句，語言十分簡潔，通俗易懂，音韻和諧。四年級的學生學了一定的古詩詞，也已經掌握了一些朗讀詩歌的方法。《清明》這首詩所表達的茫然若失的心情，學生可能不易理解，對此需要積極誘導，通過重點字、詞的解釋，加深對詩句的理解。同時要從學生已經學過的知識入手，巧妙點撥，最終化解難點。

　　二、說教學目標

　　1、學習并掌握本文的生字新詞。

　　2、理解詩句大意，并熟讀成誦。

　　3、培養學生熱愛祖國古代文化的情感。

　　三、說教學重難點

　　1、在閱讀過程中理解詩句所表達的思想內容，品位詩歌豐富的內涵。

　　2、引導學生進行聯想和想象，體會詩人表達的思想感情。

　　四、說教學過程

　　(一）激情導入

　　1、出示圖片：

　　同學們你們知道這幾幅圖，描繪的是中國哪些傳日嗎？（通過圖片，激發學生對于了解傳統幾日的熱情，從而引出清明節?)

　　2、播放微課視頻，導入古詩《清明》，盡可能的把學生帶入詩的'境界。

　　3、介紹“清明”

　　清明是中國的一個傳統節日，在春季。在這個節日里按照慣例，家人應該團聚，一起上墳祭掃，或是踏青游春。

　　4、作者簡介

　　杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的詩人。人們把他與杜甫并提，稱為“小李杜”。

　　5、讀詩

　　（1）依照課本，自學古詩

　　“老師待會兒要提問哦，認真看，可以讀出聲音來的”?

　　（2）找同學，讀古詩——“好，讀的非常好！”

　　“有哪位小朋友感覺自己比他讀的還要動聽？大膽的舉手！”

　　“好，我們為她的勇氣，鼓掌！”

　　6、解釋具體字詞——“我們已經預習過了”

　　A、“雨紛紛”——春雨綿綿，淅淅瀝瀝（圖畫上顯示的）

　　想一下“如果你置身于這樣的雨中，你會有什么感受呢？”

　　B、“欲斷魂”——欲、將要；斷魂：形容心里十分的哀傷、痛苦。

　　C、借問：請問

　　D、“牧童”——放牛的小孩兒；“遙指”——指向遠方；

　　“杏花村”——杏花盛開的地方?

　　7、簡述詩意：（注意看背景圖）

　　清明時節，細雨綿綿，路上的行人，心中煩悶，像是丟了魂似的。請問哪里有喝酒的地方？

　　放牛的小孩用手指著遠處杏花盛開的地方。（欣賞圖片）

　　“詩中哪一句，沒有在圖畫中表現出來？”——“路上行人欲斷魂”

　　8、思考：在這個節日里按照慣例，家人應該團聚，一起上墳祭掃，或是踏青游春。可詩人為什么“欲斷魂”可能由哪些原因？詩人又是怎樣消除憂傷之情？大家分組來討論一下：

　　借酒澆愁

　　A、思念親人，懷念故友

　　B、郊游無人陪伴

　　C、踏青卻沒有找到春天的痕跡

　　8、分組合作，探究、小結。

　　(1)請學生朗讀并嘗試背誦古詩。

　　(2)根據詩歌，用自己的話敘述詩意。

　　(3)體會作者心情。

　　說課稿 12

　　一、說教材

　　《彩色的非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結構上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個單元的主題是“異域風情”，它是最后一篇課文，學生在學習了以上三篇后再來學習這一篇，已經積累了不了學習描寫外國風情的文章的方法和技巧。

　　二、說學情

　　五年級下冊的學生，對于閱讀已經掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學，老師只要適時適當的點撥，啟發引導，就可以完成教學的任務。

　　三、說教學目標

　　1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

　　3．領悟文章的表達特點。

　　教學重點

　　了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。課前準備

　　布置學生搜集與課文內容相關的圖文資料，老師準備非洲風情風光的課件。

　　四、說教學過程

　　（一）、導入

　　談話導入，由學生談搜集到的資料，師出示課件，認識非洲。板書課題，揭示課題。