說課稿

實用的說課稿模板集合六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　尊敬的各位評委、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是： 二年級下冊第一單元第2課《南方的春天》。

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課是廣教版《品德與生活》二年級下冊第一單元的第一個活動主題《南方的春天》。

　　2、教材分析：

　　課文“南方的春天”承接中國傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)的喜氣，展示草長鶯飛的節(jié)日美景，引領(lǐng)學(xué)生熱愛春天，進(jìn)入品德與生活新學(xué)期的學(xué)習(xí)活動。同時，春天陰晴隨時變，是萬物復(fù)蘇的世界，也是疾病多發(fā)、流行的季節(jié)，課文主題結(jié)合春天氣候、環(huán)境特征，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握或探究隨著季節(jié)的變化照顧自己的一些簡單常識的方法。

　　3、學(xué)情分析：

　　良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)是教育低年級學(xué)生的一項重要內(nèi)容。因此，在給學(xué)生上這一節(jié)課時最重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，教育學(xué)生要熱愛學(xué)習(xí)和生活，珍惜時間，讓學(xué)生從中明白學(xué)會觀察，才能真正地覺察春天氣候的變化，也讓他們知道在春天多發(fā)病季節(jié)要注意個人良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤換衣等，預(yù)防疾病的衍生。

　　根據(jù)此課的教學(xué)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生親近自然的春天，感受春天的氣息。初步掌握春天的氣候特征，學(xué)會照顧自己，能夠注意春天疾病的預(yù)防。

　　三、說重點、難點

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生初觀察春天氣候多變的節(jié)氣特征，春天也是疾病多發(fā)、流行的季節(jié)，學(xué)會照顧自己、遠(yuǎn)離疾病的技巧。

　　難點：在于引導(dǎo)學(xué)生觀察春天時而晴空萬里，時而陰云密布，氣候多變；讓學(xué)生學(xué)會自己照顧自己遠(yuǎn)離疾病的小技巧。

　　四、說教法、學(xué)法

　　教法：本課采用調(diào)查、情境體驗、小組討論交流等活動，并適當(dāng)運(yùn)用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)法：學(xué)生采用調(diào)查、小組合作討論等學(xué)習(xí)法。

　　五、說教學(xué)程序

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了三個教學(xué)活動：

　　活動一：春天的顏色

　　1、 學(xué)生活動：

　　教師提問：跟同學(xué)說說，你心目中的春天是什么顏色的？你會用什么顏色表達(dá)春天呢？為什么？

　　２、 在白紙畫一個大大的空心的“春”字，圖上你喜愛的顏色。

　　３、 把這個“春”字剪下來，張貼站教室的墻報上，看誰的“春”字最有意思。

　　活動二：歌唱春天

　　１、 播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟著一起歌唱，并加上動作。

　　２、 說說你對春天的感覺，帶著感覺再一次歌唱《春天在哪里》。

　　活動三：比一比南北之春

　　１、 展示有關(guān)北方春天的資料，學(xué)生也可以拿出課前搜集的資料，說說北方的春天是怎樣的。

　　２、 北方和南方的春天區(qū)別大嗎？能舉例說說嗎？

　　３、 你更喜歡哪一個春天呢？為什么？

　　活動四：找春天

　　１、 分組交流，你找到的春天是怎樣的？討論：你們在哪里觀察到春天了？可以以不同的形式匯報（如、用相片、電腦、報刊等等）。

　　２、 大自然里有許多春天的足跡，你找到了什么？

　　活動五：競賽：看看誰的生活常識最豐富

　　１、 每個季節(jié)對生活都有一定的影響，你知道南方的季節(jié)里要注意什么嗎？

　　２、 各個小組先把課前尋找的資料交流，然后選出代表，準(zhǔn)備比賽。

　　３、 教師利用多媒體展示題目，學(xué)生搶答，答案不一定完整，但一定要正確。

　　４、 加分題；誰能說出防潮的好辦法？看誰說得多。

　　活動六：春天衛(wèi)生保健面面談

　　１、 請學(xué)生自由說說春天里容易犯什么疾病，你在春天最容易得什么病。

　　２、 了解春天容易發(fā)病的原因。

　　３、 防病好招數(shù)你我談。看看哪一位學(xué)生的點子多。

　　六、說板書

　　本課板書設(shè)計力求突顯教學(xué)重點，簡潔明了，一目了然。

　　2、南方的春天

　　尋找春天

　　贊美春天

　　健康活動

　　七、說教學(xué)特色

　　本教學(xué)主要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)：“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美、”養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”等，開展兒童喜歡的歌唱、繪畫、討論、游戲等多種活動，貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使他們在自主探究、合作交流、積極地參與活動中體驗、感悟?qū)W習(xí)的快樂。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　（1）教材的地位與作用

　　《數(shù)據(jù)收集整理（第一課時）》是義務(wù)教育教科書二年級下冊第一單元第2頁的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的知識。學(xué)生在一年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的分類整理，初步了解了統(tǒng)計的含義，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計，以整理隨機(jī)出現(xiàn)的簡單數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡單的統(tǒng)計表中。這部分內(nèi)容不僅是簡單的分類整理的繼續(xù)，而且對后續(xù)統(tǒng)計的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用，是學(xué)好統(tǒng)計必不可少的基礎(chǔ)知識，所以本課內(nèi)容在統(tǒng)計教學(xué)中占重要作用。

　　（2）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　讓學(xué)生學(xué)會用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計表。體會統(tǒng)計的價值。

　　2、過程與方法

　　使學(xué)生在統(tǒng)計教學(xué)過程中學(xué)會與他人合作交流，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　（3）重點、難點

　　結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析和年齡特點，我確定了本節(jié)課的重點和難點。

　　重點：會用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　難點：收集數(shù)據(jù)的方法。

　　二、說教學(xué)方法

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，為了更好地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中采用以情景教學(xué)法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時可能會出現(xiàn)一人多次舉手的情況，所以在統(tǒng)計數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)則，每人只能舉一次手，讓學(xué)生意識到統(tǒng)計的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)過程中，由于存在多種統(tǒng)計方法，所以學(xué)生會不知道采用何種方法，在教學(xué)中，我采取多個方法逐一實驗的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。

　　四、說教學(xué)程序

　　二年級的學(xué)生生動活潑、富有好奇心，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我采用“問題鏈”的形式，讓學(xué)生合作交流，各抒己見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時，為了更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——研究探索，進(jìn)行新課——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　為了吸引學(xué)生的注意力和興趣，我創(chuàng)設(shè)情境通知學(xué)生學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色，請同學(xué)們當(dāng)參謀，選擇一種合適的顏色。順應(yīng)情境，提出問題1：你喜歡什么顏色？交流后，問出問題2：同學(xué)們都有自己喜歡的'顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。

　　2、研究探索，進(jìn)行新課

　　本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下4個教學(xué)活動：

　　活動一：合作交流、確定方案

　　本次活動我設(shè)計了5個問題：

　　問題1：選擇哪種顏色合適？

　　小組交流后匯報:應(yīng)該選擇大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色

　　問題2：你們?nèi)绾沃�道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色？

　　小組1：可以在全校調(diào)查，在學(xué)校門口做調(diào)查。

　　小組2：可以先在每個班調(diào)查。

　　問題3：如果你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？

　　學(xué)生提供各種各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。

　　問題4：同學(xué)們想的方式很多，哪種又快又簡捷呢？

　　我們通過多個方法逐一實驗的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到舉手表決的簡便、易操作性。

　　問題5：在舉手表示時應(yīng)注意什么？

　　1、每人只能舉一次。2、不能都不舉手。

　　活動二：統(tǒng)計數(shù)據(jù)

　　教師出示統(tǒng)計表，找一名學(xué)生到前面主持：喜歡紅色的同學(xué)請舉手，臺上的學(xué)生數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)幫助確認(rèn)這個同學(xué)數(shù)的對不對。確認(rèn)后另一名同學(xué)把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。

　　活動三：觀察統(tǒng)計結(jié)果

　　統(tǒng)計表完成后提出問題：通過統(tǒng)計表，你知道了哪些信息？

　　小組交流后，進(jìn)行信息總和。

　　活動四:根據(jù)統(tǒng)計表解決問題

　　（1）全班共有（ ）人。

　　（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。

　　（3）如果這個班訂校服，選擇（ ）色合適。全校選這個顏色做校服合適嗎？為什么？

　　（4) 從這個表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　通過4個問題的提出和解決，讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表的方法，通過表格中數(shù)據(jù)的分析得出解決問題的方法。

　　本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。通過“問題鏈”將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫穿起來，這樣既突出了重點、突破了難點，又讓學(xué)生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。

　　3、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　本環(huán)節(jié)我利用教科書第4頁練習(xí)一第1題作為鞏固練習(xí)題，學(xué)生們確定好方案，通過舉手表決的方法，統(tǒng)計出本班同學(xué)最喜歡的課外小組，通過對數(shù)據(jù)的分析，解決了對應(yīng)的3個問題，讓學(xué)生對統(tǒng)計又有了新的認(rèn)識，學(xué)會了統(tǒng)計，并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。

　　4、回顧整理，反思提升

　　問題：同學(xué)們，今天學(xué)了什么？你學(xué)會了什么？你有什么收獲，還有哪些問題？

　　讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價方面：先讓學(xué)生自評，然后互評，最后由老師表揚(yáng)全班學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

　　以上就是我的說課。由于時間短促，有很多不當(dāng)之處，希望各位評委老師多加批評指正，我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！

說課稿 篇3

各位評委老師：

　　上午好！

　　我今天說課的題目是《春風(fēng)》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《春風(fēng)》是北師大版七年級下冊第二單元的第二篇課文，是講讀課。該單元以“斑斕春色”為主題展開。

　　《春 風(fēng)》是一篇寫景抒情散文，主要寫了北方春風(fēng)的豪邁、雄健、剛勁、粗獷之美，表達(dá)了作者對北方春風(fēng)的敬意。

　　本文最大的寫作特色是：

　　1、動詞的妙用、短促的句 式、排比、反問，使語言富于變化讀來抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感；

　　2、采用了對比烘托和欲揚(yáng)先抑的寫法，突出了北方春風(fēng)的陽剛之美。

　　結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”這三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。

　　2、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會蘊(yùn)含在字里行間的感情。

　　3、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力。

　　4、學(xué)習(xí)文中對比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。

　　【教學(xué)重點】

　　1、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力

　　2、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)文中對比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是

　　1、對比閱讀教學(xué)法：與江南的春風(fēng)展開比較閱讀，分析北方春風(fēng)的特色。

　　2、討論法：充分調(diào)動學(xué)生積極性，組織學(xué)生在討論、回答中學(xué)習(xí)本課。

　　3、引導(dǎo)啟發(fā)法：教師引導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)學(xué)生解決問題，點到為止。

　　4、朗讀指導(dǎo)法：通過對重點句、段的朗讀指導(dǎo)，加深對課文的理解。

　　以上多種教學(xué)方法的設(shè)想,要針對學(xué)生實際，因地制宜，因材施教，有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用，目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和圈點勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　我設(shè)計的導(dǎo)語是：我們剛剛學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，江南的春風(fēng)在朱自清筆下是溫暖、和煦、清新、悅耳的。今天我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的北方的《春風(fēng)》，看一看南國的春風(fēng)和北國的春風(fēng)有哪些不同？作者是如何來寫北國的春風(fēng)的？表達(dá)了作者什么樣的情感呢？

　　此導(dǎo)語以懸念激發(fā)式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、探求欲望。

　　(二)、讀一讀

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由朗讀課文，在讀中體會文章所表達(dá)的思想感情，對文章進(jìn)行整體感知。在學(xué)生朗讀課文前提出這樣的要求：

　　1、邊讀邊畫出生字詞，利用工具書自行解決，對課文內(nèi)有疑問地方，先在小組內(nèi)解決，解決不了的說出來，在班上共同探究。

　　2、你感覺作者對北方春風(fēng)的感情是怎樣的。是討厭、還是喜愛？

　　本課的春風(fēng)給你留下怎樣的印象？

　　3、找出文中具體描寫北方春風(fēng)的段落，反復(fù)朗讀并畫出其中富有表現(xiàn)力的詞句。

　　教育專家指出，語文課堂應(yīng)響起朗朗的讀書聲，因此我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在掃除文字障礙的基礎(chǔ)上，欣賞祖國語言文字的魅力，感悟課文內(nèi)容，在吟讀中有美的享受．培養(yǎng)學(xué)生整體感知能力。 這一環(huán)節(jié)以學(xué)生自主勾、畫、圈、點、吟誦、朗讀為主要學(xué)習(xí)方式。

　　（三）、議一議

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用??要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”所以在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，就很有必要讓他們勾畫出自己感受最深、最喜歡或認(rèn)為寫得很精彩的語句或段落，并談一談讀后的感受。

　　先讓學(xué)生齊讀6、7、8段，然后討論下邊的幾個問題：

　　1、作者是怎樣來表現(xiàn)北方的春風(fēng)的特點的？勾畫出你最喜歡的

　　直接描寫春風(fēng)的句子并進(jìn)行賞析，體會一下北國的春風(fēng)有什么特點？ 直接描寫與間接描寫相結(jié)合，運(yùn)用對比（第9、10段）襯托（第6、7段）的手法“一夜之間，春風(fēng)??如無數(shù)針扎”用響亮有力的短句，瑯瑯上口的對偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞語，展現(xiàn)了北方春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣勢

　　2、象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，“格拉拉”有什么作用？

　　渲染了氛圍，使北方春風(fēng)的氣勢更加有聲有色。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會北方春風(fēng)的巨大威力、氣勢，欣賞這種并不優(yōu)雅，并不柔婉的、粗獷的美。）

　　此環(huán)節(jié)采用讀、賞、析、說相結(jié)合的方式，抓住精彩的地方深入體會，有利激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力；有利全體學(xué)生的參與，對不同層次的學(xué)生都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實了教學(xué)重點及難點。答案在學(xué)生合作探究交流之后，老師歸納明確，用幻燈片的形式展示。

　　（四）、比一比

　　有比較才有鑒別，才有深刻的理解，北師大教材及本課的主要特點就是比較，所以我在學(xué)生對課文內(nèi)容深一步理解的基礎(chǔ)上設(shè)計這一環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較能力。同時為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

　　我打算指定幾個學(xué)生分別讀課文3、4、9、10段。然后比較江南的春風(fēng)與北方的春風(fēng)有什么不同？并說一說更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？

　　這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)說一說自己的見解，然后，每小組推薦一個人，在班上說說自己小組的主要觀點。最后老師歸納，以幻燈片的形式明確。

　　江南的春風(fēng)：溫暖、柔情 猶如多情的小姑娘

　　北方的春風(fēng)：粗獷、剛勁 猶如豪放的男子漢

　　（五）、想一想

　　1、讓學(xué)生縱觀全文，作者對北方春風(fēng)是喜愛的、贊揚(yáng)的，可課文前兩段為什么寫對北方春風(fēng)的厭惡情感呢？又為什么寫江南春風(fēng)？

說課稿 篇4

　　一、說教材

　　1、教材解析

　　千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分，是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好，將直接影響后面的學(xué)習(xí)。

　　2、教材目的要求

　　1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。

　　2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　3．在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　3、教學(xué)重點、難點。

　　（1）、重點是認(rèn)識計數(shù)單位“千”，滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

　　（2）、難點是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。

　　二、說教法

　　學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事，而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學(xué)生年紀(jì)小，直觀思維強(qiáng)，抽象思維弱的特點，我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動中，學(xué)生通過觀看具體形象，在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位，并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　三、說學(xué)法

　　親自動手嘗試過，記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會接近整十整百的數(shù)法，我采用嘗試法教學(xué)，多次讓學(xué)生嘗試撥珠，數(shù)數(shù)，小組合作等活動，使學(xué)生在實踐，嘗試中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會正確數(shù)數(shù)，并能運(yùn)用知識解決問題。

　　四、說教具準(zhǔn)備

　　計數(shù)器，多媒體課件，學(xué)生每人一個計數(shù)器學(xué)具。

　　五、說教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

　　1、師：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù)，誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)？

　　生匯報好后，課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。

　　2、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備！不過，比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求，看哪個小組數(shù)的又對又快！

　　（1）一個一個的數(shù)，從86數(shù)到95；

　　（2）五個五個的數(shù)，從30數(shù)到80；

　　（3）十個十個的數(shù)，從10數(shù)到100。

　　3、師：剛才同學(xué)們數(shù)得很好。既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在用我們學(xué)過的知識看一看，數(shù)一數(shù)，仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（課件演示：小正方體一個一個，一十一十，一百一百地出現(xiàn)）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說？10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？（板書：10個一是十；10個十是一百；）小結(jié)：數(shù)量少：一個一個一十一十的數(shù)一百一百的數(shù)數(shù)量多：一千一千的數(shù)

　　（二）動手操作，探求新知。

　　1、認(rèn)識計數(shù)器（課件示一個大的計數(shù)器）

　　師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認(rèn)識個位，十位，百位，千位。

　　2、數(shù)數(shù)

　　（1）一百一百地數(shù)

　　從172數(shù)到972，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試，匯報，教師用計數(shù)器示范數(shù)，學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù)）

　　（2）十個十個的數(shù)

　　從420數(shù)到500，怎么數(shù)？（學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù)，匯報，）

　　（2）一個一個的數(shù)

　　從198數(shù)到206，怎么數(shù)？（教師帶著撥，再讓學(xué)生獨(dú)立撥，數(shù)。指名撥數(shù)，怎么撥的）

　　從985數(shù)到1000（學(xué)生兩人小組借助計數(shù)器數(shù)，匯報，集體數(shù)）

　　說明：接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)，是數(shù)數(shù)的難點。通過學(xué)生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù)，降低難度，和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動相互學(xué)習(xí)突破。

　　3、感知一千

　　（1）師：999再撥一個珠子是多少？1000里面有多少個一百？多少個一百是一千？

　　板書：10個一百是一千。

　　（2）課件示一與一千的圖例比較，學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。

　　（3）師：計數(shù)器上的1000是怎樣表示的？為什么一個珠子就能表示1000？

　　（4）揭示課題：今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

　　（三）知識應(yīng)用，體驗成功。

　　師：小朋友們真棒！會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了！可是，我數(shù)到下面這些數(shù)的時侯，不知道接下來該怎么數(shù)？你們能幫幫我嗎？

　　1、一個一個的接著往下數(shù)：

　　（1）數(shù)出69后面的5個數(shù)；數(shù)出99后面的5個數(shù)。

　　（2）數(shù)出189后面的5個數(shù)；數(shù)出199后面的5個數(shù)。

　　（3）數(shù)出609后面的5個數(shù)；數(shù)出995后面的5個數(shù)。

　　（接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點，這一活動是為突破難點而設(shè)計的。這里，我讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個別展示，讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。）

　　2、說一說：聯(lián)系日常生活，用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。（讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣）。

　　3、身邊的數(shù)學(xué)

　　隨著國家的強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元，20xx年每個月是853元，20xx年每個月是1850元，20xx年退休時達(dá)到每個月3045元。

　　3、想一想，可以怎樣數(shù)？

　　＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、800、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

　　（這是一個開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個一個地數(shù)，也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。）

　　（四）全課小結(jié)師；這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價？

　　板書設(shè)計：

　　千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　10個一是一十

　　10個十是一百

　　10個百是一千

說課稿 篇5

　　一、說教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）情感、態(tài)度和價值觀

　　1、讓學(xué)生知道殘障人士生活的艱辛，激發(fā)他（她）們對弱勢人群的同情心和愛心。

　　2、.使學(xué)生感受到殘疾人身殘志堅的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的精神。

　　（二）能力：

　　學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。

　　（三）知識：學(xué)會設(shè)身處地的為弱勢人群著想，了解一些幫助弱勢群體的方法，并能在課后做到幫助有需要幫助的人。

　　二、說教學(xué)重點：

　　本課教學(xué)重點：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。 旨在教育學(xué)生要學(xué)會設(shè)身處地地為弱勢人群著想，尊重并幫助生活中的弱勢人群。本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為《多為他們想想》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。

　　三、說教學(xué)難點：

　　殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點是本課的教學(xué)難點。

　　四、教學(xué)重點的分析

　　本課為四年級下冊第一單元第二篇課文，教師用書對本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞和尊重別人，對別人寬容”“體會殘障人群生活的艱辛，了解社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷，反省自己的行為，尊重、關(guān)愛、幫助他們”，“體驗克服困難，取得成功的樂趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度”本課是上一課《我們都是一樣的》的

　　教學(xué)重點的延伸；本課重點；“知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。”，則是下一課《做生活的強(qiáng)者》的重點。

　　五、說教學(xué)重點的解決方法與過程

　　（一）我們擬通過“活動一：我的體驗”來幫助學(xué)生感受殘疾人生活的不容易。

　　杜威認(rèn)為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑。因此，我們認(rèn)為只有學(xué)生自己親身去體驗，才能真正得到感受。于是我們在課前就布置學(xué)生留心觀察周圍有哪些生活不方便的人？他們的生活遇到哪些困難？

　　第一個環(huán)節(jié)，老師請一個同學(xué)上來幫助打開課件。問學(xué)生幫老師打開課件是否容易。老師想再請一個同學(xué)，蒙上眼睛暫時做一回盲人，上來幫老師打開下一張課件。老師一邊攙扶”盲人一邊問：蒙上眼睛上講臺容易嗎？

　　第二個環(huán)節(jié)，教師再安排扮演殘疾人做“單手穿衣”和“手語傳話”兩個小游戲，一起來感受一下殘疾人的生活。

　　（通過對比讓學(xué)生感受到做為殘疾人的許多不方便，對正常人來說很容易做到的事情對殘疾人卻是那么的困難。他們是一個值得我們?nèi)ネ�情與關(guān)愛的群體。通過這些體驗活動，讓學(xué)生感受殘疾人生活的艱辛，萌發(fā)對殘疾人的同情和關(guān)愛。）

　　（二）我們擬通過“活動二：愛心大搜索”來幫助學(xué)生了解大部分殘疾人所擁有的堅強(qiáng)和取得的成功。

　　環(huán)節(jié)一，找找看，在我們的周圍，還有哪些不幸的人？我們應(yīng)該怎樣學(xué)會同情、尊重和理解這些不幸的人們。

　　環(huán)節(jié)二，聽故事《尊重》看視頻《千手觀音》讓學(xué)生明白，故事中的殘疾人都是身殘志堅的好榜樣。其實，生活中還有好多的不幸的人，在親人、朋友、社會的關(guān)愛下，頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帲�有的甚至取得了我們正常人都難以取得的成功。我們在關(guān)心、幫助殘疾人，給予他們物質(zhì)或精神上的支持的時候，要尊重他們的意愿，體會他們的感受，知道學(xué)會尊重殘疾人是對他們最大的支持和關(guān)愛。

　　環(huán)節(jié)三，讀教材第7面，讓學(xué)生了解我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？讓學(xué)生了解這些社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘疾等弱勢人群的并懷。讓學(xué)生了解我國收容變求助的演變過程，從中體現(xiàn)社會福利事業(yè)的人文關(guān)懷。

　　（三）通過實踐活動布置進(jìn)行結(jié)課，把教學(xué)重點落實延伸到學(xué)生的家庭生活和社會生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。

　　我們設(shè)計以下兩個實踐活動。實踐活動一：嘗試教父母手語動作，方便他們在有需要時能和聾啞人進(jìn)行簡單的交流。實踐活動二：以小隊為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動。活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人。活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。

說課稿 篇6

　　一、依據(jù)課標(biāo)說理念

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師要充分地提供一個寬松、愉悅的舞臺，創(chuàng)造一個相對自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí)，讓課堂因為學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動精彩的一面。因此，我會把精力放在情景的設(shè)計上，鼓勵學(xué)生參與活動，讓學(xué)生在集體的情景中樂學(xué)英語、掌握英語、會用英語，并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

　　二、結(jié)合內(nèi)容說教材

　　本課是廣州版小學(xué)三年級下冊第四單元第十課。，通過教學(xué)“Mybedroomhas……”這個句型，使學(xué)生學(xué)會用簡單的語言描述自己的臥室，并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個單元的第一課，它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識作了重要鋪墊。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Doyouhave……?”等句型，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ)，基于教材的特點，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求，我將本課的目標(biāo)確定為：

　　1、語言知識目標(biāo)

　　1)學(xué)會本課的單詞。

　　2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型：Mybedroomhasa……

　　3)理解、朗讀并嘗試表演對話。

　　2、語言技能目標(biāo)

　　1)根據(jù)情景說出單詞和句子。

　　2)在圖文和場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　　能有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，并在小組活動中積極參與合作，能主動用所學(xué)英語與他人交流。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把重難點敲定為：

　　重點：

　　運(yùn)用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房間。

　　難點：

　　1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

　　2、對情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

　　三、緊扣上述說教學(xué)策略

　　1、教法：

　　情景教學(xué)法：根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、好表現(xiàn)、喜表演等特點以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點，我會采用情景教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實有效的場景，讓學(xué)生走進(jìn)課文，表演課文，與文本展開零距離的對話，從而激發(fā)想說的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。

　　媒體輔助法

　　眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒體計算機(jī)以其獨(dú)有的生動的畫面，鮮明的色彩，形象的聲音，在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此，我通過把我得臥室拍下來放給學(xué)生看，聽，并借助自制課件和“金太陽”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境。

　　2、學(xué)法：

　　見詞讀音：

　　所謂教無定法，而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語單詞，更需要終身受用的方法，需要捷徑。在單詞教學(xué)中，我會逐步滲透見詞讀音，聽音寫詞的方法，使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語的能力。

　　合作探究法

　　子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｐ抡n程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個人意識和團(tuán)體協(xié)助能力，在多維互動的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我設(shè)計課堂的各項教學(xué)活動中，尤其在突破情景對話這難點中，均以小組活動為主，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境，并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

　　五、根據(jù)設(shè)計說過程

　　(一)課前熱身

　　1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《OldMcDonald》

　　2、接著用一些玩具動物來復(fù)習(xí)“Where's……?Ihave……Doyouhavea…?”等句型。從而引出Ihaveabedroom.

　　“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂和可愛的玩具吸引，將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣，興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

　　(二)設(shè)境激趣

　　1、通過teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-

　　欲，學(xué)習(xí)就會事半功倍。因此，教學(xué)開始，我設(shè)計這樣的導(dǎo)入：Ihaveabeautifulbedroom.Doyouwanttosee?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景，既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容，也使學(xué)生的好奇心被挑起，熱情也被燃起，自然就對接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

　　為了讓學(xué)生初步感受有關(guān)描述臥室的單詞和句子，我給學(xué)生看一段有關(guān)我自己臥室的錄像2次。第一次看時主要是讓學(xué)生初步感知。第二次看時要求盡量記住我臥室的物品以及其發(fā)音，然后比賽誰的記憶力最好，誰說得最多。在此過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生用Mybedroomhasa…這個句型說出新單詞，先是老師帶著說，再到半扶半放，最后放手讓學(xué)生自己說，在反反復(fù)復(fù)的使用中，不僅向?qū)W生呈現(xiàn)了新單詞，還讓學(xué)生在不知不覺中掌握了這個句型。而在學(xué)生說“wardrobe”這個比較難發(fā)音的單詞時，學(xué)生有可能不會發(fā)音或發(fā)音不正確，我會把“bedroom、draw、wardrobe”這三個單詞寫在一起，讓學(xué)生通過討論、比較和強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，即都有一個字母組合“dr”發(fā)……

　　另外，在單詞的教學(xué)上，我設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)：Iteachyou…讓學(xué)生在通過討論、思考后，告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過自己的探索，主動獲取知識，理解才會最深刻。

　　接著，我通過“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會把所有圖片貼到黑板上，然后拿掉一張，當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時，學(xué)生就不能讀出聲。若讀了，就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品，否則就擦老師的物品。這個活動有趣激烈，好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀，并能使學(xué)生體驗到成就感和集體榮譽(yù)感，同時也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。

　　2、接著通過MrShaw`sbedroom(單詞和句型的鞏固)

　　由于要記憶大量單詞，學(xué)生可能會出現(xiàn)記憶疲勞，這時，我會讓學(xué)生唱一下小詩，來一個relax。同時也順勢帶出下一環(huán)節(jié)：單詞和句型的鞏固。小詩是這樣的：(詩的內(nèi)容)在學(xué)生唱完之后，老師便戴著頭飾以MrShaw的身份出現(xiàn)，用Yesofcourse。Mybedroomhasa…來回答示范，然后請個別學(xué)生上臺當(dāng)MrShaw。這時，部分學(xué)生有可能出現(xiàn)不會說或說得不流利的情況，因此，我會把這個句型板書，把句型清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并讓臺下的學(xué)生帶動臺上的學(xué)生一起回答。通過這種形式，學(xué)生不僅操練了句型，也幫助了同學(xué)。

　　(三)趣味操練

　　為了讓學(xué)生在操練句型與運(yùn)用單詞中保持昂然的興趣，我設(shè)計了以下的活動：

　　1)誰最快：電腦逐一快速閃出臥室物品的圖，看誰最快說出并拼出單詞。

　　2)悄悄話：每組各派一名同學(xué)上臺負(fù)責(zé)建造房間，材料就是老師傳給每組的悄悄話

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