有關說課稿模板匯編九篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。
說課稿 篇1
一、說教材
本課內容是人教版課程標準實驗教材三年級上冊第三單元第二課時的《平行四邊形的認識》。這節課是在學生已經掌握了長方形和正方形的一些相關知識，并且在第一課時認識了四邊形的特性的基礎上教學的。關于平行四邊形的教學，小學階段分兩段編寫，本單元是第一次出現，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。第二次將在第二學段出現，要求學生理解：兩組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此，我把本課時定位為初步認識平行四邊形。本課時的內容教材分兩個層次編排，第一層次，感悟平行四邊形的特性，通過推拉門和做一個小實驗讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。第二層次，認識平行四邊形，通過圍一圍、說一說、畫一畫、剪一剪等一系列的活動，讓學生感知平行四邊形的特征。根據教材特點，我制定學習目標如下：
1、結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。
2、.讓學生通過直觀的操作活動,初步建立平行四邊形的表象。學.會在方格紙上畫平行四邊形。
3、.進一步培養學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。
4、.通過多種活動,使學生逐步形成空間觀念,感受數學與生活的聯系。
教學重點：初步認識平行四邊形,會在方格紙上畫平行四邊形,感悟平行四邊形的特性。
教學難點：感悟平行四邊形的特征和特性。
二、說教法和學法
根據《數學課程標準》的精神，為了讓每個學生學得快樂、學得主動、學得有個性。我力求在本課中體現以下兩點：
1、讓學生在體驗中學習。
數學的抽象乃屬于操作性的，它的發生、發展要經過連續不斷的、一系列的階段，而最初的來源又是十分具體的行為，因此，在本課的學習中，我注重讓學生在觀察、操作等活動中認識平行四邊形，發現其特征。創設觀察的情境，讓學生在情境中體驗，獲得新舊知識的鏈接；自己動手圍一圍、畫一畫、剪一剪平行四邊形，讓學生在實踐中體驗，感知平行四邊形的一些特征；說一說你在哪兒見過這樣的圖形，讓學生在生活中體驗，養成用數學眼光觀察周圍事物的習慣。讓學生盡情體驗，讓學生在活動中獲得滿足，是本課教學的主旨。富有活動性的教學，才能充分體現學生的主體性。
2、讓課堂成為學生探索的天地。
新課程理念下的數學教學要改變傳統的“傳授——接受”模式為“探索——發現”的學習方式，因此，在學習中很多知識都盡量讓學生用自己的方法去學習，去感悟。“為什么推拉門要做成平行四邊形的網格狀？為什么不做成三角形的呢？”讓學生分小組進行實驗，自主探索，進而認識平行四邊形易變形的特性。“怎樣讓平行四邊形變穩定呢？”讓學生想辦法試一試，通過一個接一個的探索活動，讓孩子們體會到成功的快樂，真正讓課堂成為學生探索的天地。
三、說學習過程
1、創設情境，導入新知
在《新課程標準》中明確提出：在本學段的教學中要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的讓學生感興趣的學習環境。所以我先出示《我們的校園》主題圖：你能從這里找出哪些四邊形？復習四邊形的特征。接著引導學生觀察推拉門上的四邊形：你們認識這樣的四邊形嗎？引入平行四邊形的學習。讓學生經歷從現實空間中抽象出幾何圖形的過程。
2、合作探究，發現新知
學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在直觀認識了平行四邊形后，第一環節，我引導學生圍繞“為什么推拉門可以伸縮”展開討論，進而借助用硬紙條訂成的三角形和平行四邊形，讓學生分小組動手操作和實踐，在充分探索和交流的基礎上，感悟平行四邊形易變形的特性，并且在讓學生舉例說一說這一特性在生活中的應用。使學生感受到生活中處處有數學，學習起來自然、親切、真實有趣。第二環節，我提出問題：什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看，這樣就能很直觀很清楚的發現平行四邊形對邊相等的特征，初步建立平行四邊形的表象。然后讓學生說一說在哪兒見過這樣的圖形？引導學生回憶身邊的例子，使學生體會到數學來源于生活，又應用于生活。緊接著，讓學生在方格紙上畫一個平行四邊形。驗證特征，加深理解。最后提出一個開放性的動手活動：你會剪一個平行四邊形嗎？通過動手、動腦、互相交流，不但可以進一步建立平行四邊形的表象，而且能幫助理解平行四邊形和長方形的聯系，更重要的是培養了學生的創新意識。
3、反饋練習，鞏固新知
（1）基本練習：畫一畫
課本39頁第2題：要求在方格紙上畫一個與原圖同樣的平行四邊形，加深對平行四邊形特征的認識。
（2）鞏固練習：量一量、比一比、說一說
課本40頁第4題，目的是幫助學生進一步了解長方形、正方形和平行四邊形之間的聯系和區別。
（3）提高練習：改一改
課本39頁第3題：要求在判別是否是平行四邊形的基礎上，把它們分別改成平行四邊形。
（4）趣味練習：拼一拼
讓學生用七巧板拼擺喜歡的圖形。這既可以幫助把握已學圖形的特點，又可以提高學生學習數學的興趣。
4、總結評價
說一說這節課你有什么收獲？
說課稿 篇2
尊敬的各位評委老師你們好。今天我說課的內容是人教版小學信息技術第二冊第九課《神奇的畫圖世界》。下面我將從教學內容及教學對象、教學目標、教學重難點、教法學法、教學評價、目標激勵六個方面進行說明。
一、教學內容及學情分析
《神奇的畫圖世界》是小學信息技術第二冊第一單元的內容。畫圖程序是Windows操作系統附帶的程序，本節課內容形象直觀、靈活有趣，可以充分發揮學生的想象能力，使學生掌握一種簡單有趣的繪圖方法。
我所教班級是四年級聾生，經過半年的學習，學生已經掌握了一些簡單的電腦基礎知識。喜歡電腦是孩子們的天性，對于怎樣在電腦上繪出精美的圖畫，他們一定充滿了好奇心。我就從激發學生好奇心出發，讓學生通過本節課的學習掌握Windows畫圖的方法。
二、教學目標（ 根據本節課教學內容和學生已有的認知情況，我將設計三個教學目標）
1、認知目標：引導學生掌握“畫圖”軟件的啟動和關閉。了解“畫圖”窗口的組成。
2、動作技能目標：掌握畫圖工具的方法，能夠運用各種工具畫出一幅自己喜歡的畫。
3、情感目標：發揚學生合作的精神，培養學生學習的興趣，提高學生的審美情趣。
三、教學重點、難點及關鍵（根據學對以前操作技能的掌握情況）
重點是在畫圖過程中，能正確使用畫圖工具，培養學生的創新能力。難點是橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇和使用。關鍵是學生能夠認識和使用這些工具，從而更好的參與到學習之中。
四、教法、學法
我采用的教學模式是“演示—觀察—操作—評價”。電腦是操作性極強的學科，我先進行直觀演示，引導學生認真觀察、領悟，掌握專業技巧，然后自主創新操作，最后進行比較評價。教學中以學生為本，把學習的主動權交給學生。始終體現學生是學習的主人，讓學生自己領悟，自己創作，使學生形成獨立思考、實踐創新的思維能力。
五、教學過程（我設計的教學過程有）
（一）欣賞圖畫、激情導入
“興趣是學生學習最好的老師”。課前教師應激發學生學習的興趣，讓學生充滿激情的進入課堂。上課開始時我就問學生：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？以前你們用過什么工具來畫畫呢？”學生可能會說：“用畫筆、紙、顏料進行繪畫等。”看來學生還沒有用電腦畫過畫。
我出示繪畫作品，簡單介紹這是用Windows“畫圖”軟件畫出來的。然后問學生：“，這些畫美麗吧？你們想學嗎？今天老師就帶你們走進《神奇的畫圖世界》，板書：9、神奇的畫圖世界。學習用Windows畫筆來畫畫。”板書Windows，這些問題的設計以及圖畫的欣賞大大的激發了學生學習新知的欲望。
（二）分步探究、加強記憶
1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導學生和我一起啟動“畫圖”程序。板書：啟動程序 然后，找一名學生演示關閉“畫圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用，同時也給學生一個展示自我的機會。
2、引導學生認識“畫圖”窗口。板書：認識窗口 我先出示課件，向學生簡單介紹“畫圖”窗口是由標題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區、子功能區、顏料盒和狀態欄組成。然后學生之間進行交流、記憶。這樣既掌握了新知，又加深了學生的記憶。
3、教學生使用“畫圖”工具。板書：使用工具 我先出示課件，讓學生認識這些工具。然后將學生分成幾個小組，以小組的形式探討工具的使用方法，并派小組代表講解演示這些工具。
（三）、教師引導、解決疑難
對于教學中的難點例如：橡皮選擇和使用，我通過講解與演示，告訴學生可以根據需要變換它的大小。學生掌握了繪畫的方法與技巧后。我設計了這樣的練習：
1、自己獨立創作一幅自己喜歡的畫。
2、小組合作創作出一幅內容豐富完美的畫圖作品。
學生動手操作時，我巡視指導，及時處理學生遇到的各種問題。學生遇到的難題可能有：1、在使用橢圓工具時，不能畫出正圓。我讓學生按住shift鍵試一試。2、大部分學生不會正確使用曲線工具，我講解曲線的使用方法（1）點擊曲線工具（2）移到光標處按住鼠標左鍵不放（3）拖動鼠標到曲線的終點處，松開左鍵，出現一條曲線。這樣學生在我指導下就能輕松地解決疑難，充分發揮自己的想象力、創造力，創作出一幅幅色彩斑斕的作品。
（四）、作品展示，講解評價
我把學生的作品展示給全班同學，適時的進行點評，再讓學生自評互評，在比較中收獲更多，使學生嘗到成功的喜悅和創造的快樂，同時也提高了學生的審美能力，陶冶了美好情趣。
為了對所學知識有個系統的回顧，我設計了這樣幾個問題：
1、說說這節課你收獲了什么？
2、說出繪畫的操作步驟
3、你還有什么疑問和設想？
此過程中我只做課堂的引導者，把學習的主動權教給學生，讓學生真正成為課堂的主人。
（五）教學效果預估
通過我的講解、演示與引導；學生的自主、合作與探究，基礎較好的學生能創作出內容豐富的作品，基礎較差的學生也可以利用工具畫出簡單的作品。從而達到預期的教學效果。
（六）欣賞動畫、激勵成才
我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片，告訴學生這部動畫片就是由一幅幅美麗而生動的圖畫組成再用flash及3D制作而成。用電腦繪圖不但美觀，而且非常有實用價值。也給人們帶來了娛樂同時制作人也收到了不菲的經濟價值。
最后，我激勵學生：“同學們，你們雖然聽不到，但是你們有一雙會說話的眼睛，有一個聰明的大腦，老師希望你們發揮自己的聰明才智、運用你們勤勞的雙手，創造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品，成為未來的電腦畫圖高手。美好的明天一定屬于你們，讓我們一起來努力吧！”相信我的一番話一定能激起學生對繪畫的無比熱愛。
板書設計
9、神奇的畫圖世界
Windows
一、畫圖程序
二、畫圖窗口
三、畫圖工具
說課稿 篇3
各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的內容是《不要侵犯我的隱私權》.
首先，我談談對本框題教材的分析：
一、說教材
1、教材的地位和作用
青春期如同青青的蘋果，它將熟未熟，有幾分甜，幾分酸，幾分澀。處于青春期的青少年面對的問題和困惑也增多了。他們渴望擁有自己的天空，獨享一份寧靜和自由。也許由于太關心孩子，在現實生活中，中國的父母會偷看孩子日記、信件，追查孩子的電話、短信，查看子女的聊天紀錄，甚至盯睄、跟蹤……采取一些極端手法，但是現在對孩子“關心”過度的家長應該謹慎行事了。今天的中國，未成年人“隱私權”正在受到前所未有的重視。
因此教材設計了《不要侵犯我的隱私》這一內容，它是思想品德課八年級上冊第二單元第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人”》的第三框。從教學內容來看，本框題的目標是使學生懂得隱私權是法律賦予公民的權利，學會運用適當的方式保護自己的隱私權，能夠尊重他人的隱私。本框體現了課程標準總目標部分提出的“形成健康的心理品質”及“樹立法律意識”的要求。直接體現了如下目標“知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人地隱私。”
“不要侵犯我的隱私”是第五課正確對待個人秘密這一內容的落腳點，正確對待個人秘密是青少年走向獨立和成熟的重要體現，尊重青少年的隱私是對生命的尊重，對成長的尊重。這有利于青少年健康成長，是建立民主平等的家庭關系的需要，有利于推進民主與法治社會的建立，是構建社會主義和諧社會的客觀要求！
2、說學習目標
依據《課程標準》和教材內容，針對當代中學生的心理特點和我國傳統文化與現實需要之間的矛盾以及現實生活學生的個人隱私經常受到侵犯和學生經常侵犯他人個人隱私的實際，包括學生在隱私權被侵犯后受到的傷害及采取的各種消極措施。這些社會現象特確立了以下的學習目標：
知識目標：讓學生知道公民的個人隱私包括未成年人的個人隱私受法律明確的保護，知道個人隱私受到侵害時的自護方法和法律手段
能力目標：通過學習掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，實踐中能運用法律維護自己的隱私權
情感、態度、價值觀目標：樹立人格獨立觀念，形成尊重他人隱私的意識和觀念。
教學重點：掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。
依據：在傳統文化的影響下，子女對父母的尊重、執行父母的意愿是無條件的，孩子的隱私權通常得不到保護，翻看未成年人信件、日記的現象時有發生。侵犯青少年隱私權導致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關系的和諧。因此加強未成年人隱私權的保護十分重要和緊迫，而青少年往往不知道采取怎樣的方法來保護個人的隱私，也不懂得尊重別人的隱私。所以要掌握保護個人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。
教學難點：如何依法維護自己的隱私權。
依據：隱私權在立法中還不夠完善，有爭議的方面也比較多，如何正確對待未成年人的隱私權也是值得關注的問題。這決定了青少年依法維護自己隱私權的難度。
為了突破教學重難點，有效落實上述教學目標，我們必須找準教法和學法，以達到事半而功倍的效果。確定了如下方法：
二、 說教法
《思想品德課程標準》說：“思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。”因而本課教學設計將圍繞學生生活實際設置情境，選取當前有影響的案例，以引導者的角色引導學生閱讀、討論交流、歸納、總結，得出自己的結論。本節課我打算從以下4個方面貫穿新課程標準的理念：
1、直觀演示法：利用多媒體手段設置場景進行演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。這對培養學生的道德認知和道德情感非常有效。
2、自由探論法：針對學生對隱私權的模糊認識讓學生讓學生自由討論、大膽表達自己的見解。關于保護自己的隱私，采取討論交流的方式，讓學生自己找答案，其他同學做出評價，得出自己的結論。促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
3、自主探究法：讓學生自己動手通過網絡、報刊雜志等資料查找準確的答案，得到正確的認識。使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、動手能力。
4、情境體驗法：對于如何尊重他人的隱私權，采用體驗式教學法，引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。
三、說學法
思想品德課的教學必須發揮學生的主體作用，重視學生的情感體驗，這樣才能因勢利導，形成正確的情感、態度、價值觀。道德踐行是培養學生良好道德習慣的重要途徑。所以在這節課里，我引導學生掌握和運用以下學習方法：
1、自主探究：學生自己動手找知識，得出結論，這樣可以加大學生的情感投入，加強學生的活動體驗，加深學生的知識理解。
2、社會調查：學生根據要求進行社會調查，能培養他們的社會實踐能力，組織協調能力，自己通過各種辦法獲得的知識掌握的就會很深刻。
3、參與學習：在教學中盡可能多制造機會讓學生參與其中，使學生都能動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學激勵中學會合作，學會學習，學會維權，學會做人。
四、說教學過程
一、總體設計理念：
1、力求在真實的情境體驗中生成知識，從學生的實際生活出發，通過多種手法架設生活與教材之間的橋梁，把教材與生活有機的結合起來。
2、創造性的使用教材：以教材為藍本，但不拘泥與教材，跟據需要適當的補充教學資源。
3、構建開放式課堂，通過教師的引導，建立以學生為主導的課堂教學流程。
4、關注學生的發展，學習任務的完成是學生通過自主學習、探究合作、實地調查等方式來實現的，學的輕松，情感體驗自然，還提高了綜合能力。
要實現以上理念，必須作好如下準備：
二、教學準備
在本課的教學中，由于教學內容豐富，涉及的知識點很多，課前必須作好充分的準備。包括：1、教師的準備：收集有關案例充實教材內容；設計適當的活動；制作有關課件。
2、學生的準備：自己動手查閱報刊雜志、上網收集有關隱私的知識、法律條文；
班內調查有多少學生的日記或信件被家長偷看過
調查有關個人隱私權侵犯被的具體表現
教學過程必須注重師生的互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂教學的積極性、主動性；教師需要發揮主導作用，引導學生的出正確的認識。因此我這樣安排本課教學進程。
過程如下：
導入新課：
為了吸引大家的注意力，抓住同學們的心理，調動他們的積極性，營造出濃厚的課堂氣氛，組織好下面的教學。我設置了情景導入法導入新課：拿著在收發室找的一封本班同學的信帶近教室，舉著信問這位同學：“我能拆開你的信嗎？”這樣引發同學們對于隱私這個話題的討論，設疑激趣進入新課學習。
學習新課：
基于教學內容的不同側重點我打算把本框內容設計成三個板塊，每一板塊著重解決一個問題：
第一板塊：解決“我的‘隱私’是什么”的問題
為了激發孩子們的求知欲望，讓學生自覺自愿的學習新知識，輕松自如的把握“隱私”是什么。設計了以下四個環節：場景再現——校園調查——自由探討——資料卡片
場景再現：展示父母偷看子女日記的場景 （這樣做的目的是期望孩子們懂得這些侵犯隱私權的現象就發生在我們身邊，和我們密切相連）
校園調查：
1、展現課前調查的“父母是否偷看過你的日記或信件”的調查結論（整理結論是要學生們關注這種情況并非個別現象，明白侵權行為的普遍性，增加對此類現象的關注）
2、展示關于“除了日記和信件，你還有哪些東西不愿別人知道”的調查結果（總結這一調查是希望孩子懂得隱私不僅僅局限與日記和信件，范圍是十分廣泛的）
在此基礎上引導學生自由探討：隱私是否是不光彩的事？什么是隱私？它的范圍有哪些？
這從學生的實際出發，以學生的生活實際為標尺，讓學生帶著問題進行探討，知識的生成和理解自然水到渠成。
為給學生一個整體印象，把隱私的范圍制成資料卡片凸現出來，以較強的視覺效果刺激學生，加深印象！突破了本框教學的重點，完成了本框的知識目標的學習。
處于青春期的中學生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保護自己的隱私，為此采取了五花八門的辦法，不管對錯，這表明他們具有了保護自己隱私的意識。從此角度打開
第二板塊：請保護我的隱私
本部分內容以學生自主探究為主要形式，發揮學生主體作用，培養學生分析、歸納、判斷、創新思維的能力，達到學會保護自己的隱私的具體方法，樹立起隱私意識，懂得依法維護自己的隱私權。為此安排了三個環節：經驗交流——角色扮演——老師支招
經驗交流：
1、展示教材中的“日記保衛戰”和“漫畫欣賞”（這些帶有黑色幽默的經驗從學生中來，體現了學生為保護隱私權而煞費苦心，強化了保護隱私的迫切性）
2、請孩子們就自己的實際談談還有哪些辦法保護隱私。
我們的孩子用盡了方法也無濟于事，仍然有為數不少的父母望子成龍，愛子心切，關注過分，采取各種方法窺探孩子的隱私，如果你是父母呢？你會怎么做怎么說？
角色扮演：讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進行討論。（目的在于通過換位思考來合理的解決孩子的隱私權和父母的監護權之間的矛盾。提醒學生帶著問題思考：當這個矛盾激化是時，究竟該如何處理？這個富有挑戰性的問題會讓學生“牽長掛肚”、悉心考慮。最終落到依法維護的方面來，這就突破了教學的難點，使學生懂得維權的重要方法是法律。）
老師支招：學生知道要運用法律，但并非法律是解決這種問題的最佳辦法，所以老師針對實際給學生教幾種合適的方法來解決子女父母之間的有關侵犯隱私權的違法行為，這些方法實際可行，具有實效，運用起來得心應手。
具體方法：
1、當未成年人發現父母想窺探自己的秘密或侵犯自己的隱私時，應該有禮貌的告訴父母這是自己的隱私，自己有權保守這些秘密；
2、如果父母不經允許擅自窺探，那么就違反了法律，應承擔相應的法律責任；若父母不聽，可以向未成年人保護委員會等機構反映，請求這些機構對父母進行批評教育；
3、如果父母侵犯自己的隱私給自己造成很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償損失。
通過提問“你的隱私被侵犯時你的內心感受如何？”進入
第三個板塊：請尊重別人的隱私
從想方設法維護自己的隱私到尊重和維護他人的隱私體現了學生法律意識、社會責任意識的增強，是一種更高的道德要求。為突破這個難點，達到課堂教學的情感、態度、價值觀的目標，我設置了三個小片斷：校園劇場——靜心反思——小試鋒芒
校園劇場：展示一個發生在學校里的侵犯隱私權的案例，引導學生思考：為什么要維護隱私權？這樣就回到了本框教學內容《不要侵犯我的隱私》出現的原因。然后啟示學生
靜心反思：從“己所不欲，勿施與人”的道德金律，反思自己必須尊重別人的隱私.這是一個知識形成的過程，也是道德品質的生成過程。
小試鋒芒：將自己觀察到的侵犯別人隱私的現象用語言、動作或漫畫描繪出來。進一步提醒自己不要做類似的事情，從而牢固樹立人格獨立觀念，自覺尊重他人隱私。同時也激發了學生的潛能，培養了學生的觀察能力、動手能力。達到了學以至用的目的。
課堂小結：學完本課后，老師用贈言的方式做小結，“維護自己的隱私，尊重別人的隱私，這是你我的權利和義務！”
請你用一句話概括學習本課的感受，可以是自己的寄語、心愿、贈言、希望等等。
讓孩子自己通過感悟說出本課所要掌握的知識，能力，情感、態度、價值觀目標，增強隱私保護意識。
作業布置：
1、創新訓練：隨著社會的進步與發展，生活在網絡時代的人們的隱私權受到更加普遍的侵犯，學習了本課內容，你認為我國的法律還應該增加哪些有關隱私保護的內容？
這一訓練有利于培養學生的創新思維能力，是培養學生素養的有效途徑。
2、 辯論會：“分數屬不屬于隱私”明確自己的觀點，準備好辯論資料。
為了檢驗學生關于隱私權學習的實際效果，進行一次的辯論會。根據自己的認識把學生分成兩組準備辯論資料，在下一課時完成。
把隱私權的保護從家庭延伸到學校，再擴展到整個社會，體現了對整個生活環境的關注，反映了時代的特點，對學生有極大的吸引力，避免了空洞和不切實際，能真實的反映學習效果。
板書設計：一：我的“隱私”是什么
二：請保護我的隱私
三：請尊重別人的隱私
這樣的板書設計直觀、系統、一目了然，即體現教材的知識點，又便于學生理解和掌握。
說課稿 篇4
尊敬的評委、老師們：
大家好！
今天我說課的內容是《生活中的圓周運動》。
本次說課我將分為六個部分。
一、 教材分析
本課是人教版（必修2）第五章的第7節，本節是圓運動的應用課，內容豐富，教材中每個例子的選擇都各有特長，很有代表性：鐵路的彎道是分析水平面上的勻速圓周運動；拱形橋和凹形橋是分析豎直面上的非勻速圓周運動；航天器中的失重現象研究失重問題；離心運動則研究向心力不足時物體的運動趨勢。
跟據學生實際情況，本節內容將安排兩課時，本課只研究前兩部分內容。前兩個部分中的鐵路的彎道分析，也會放在先分析汽車在水平路面轉彎之后進行。這樣做的目的是為了讓學生的探究從易到難。
學習本節內容既能進一步鞏固學生學習過的受力分析、牛頓第二定律，向心加速度、向心力等知識，又能增強物理知識與日常生活、宇宙開發的聯系，同時激發學生學習物理的興趣、培養學生愛科學、學科學、用科學的思想熱情。
二、 教學目標
依據教學大綱的要求，本節課與生活緊密聯系的特點，我制定如下教學目標：
（一） 知識目標
1． 進一步加深對向心力的認識，會在實際問題中分析向心力的來源。
2． 學會分析圓周運動方法，會分析拱形橋、彎道等實際的例子。
3． 通過對幾個圓周運動的事例分析，掌握用牛頓第二定律分析向心力的方法。
（二） 能力目標
培養學生獨立觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學生概括總結知識的能力。
（三） 情感態度與價值觀
通過向心力在具體問題中的應用，培養學生將物理知識應用于生活和生產實踐的意識。體會圓周運動的奧妙，培養學生學習物理知識的興趣。
三、 教學重點、難點
如何正確認識向心力的來源是教學中的重點與難點。
學生常常誤認為向心力是一種特殊的力，是做圓周運動的物體另外受到的力。如何正確認識向心力的來源，是解決實際問題的關鍵。在教學中應充分重視這一點，因此，分析向心力來源既是本節的重點又是本節的難點。
在教學中我會注意通過多分析實例使學生獲得正確認識。抓住先分析物體所受的力（受力分析），再分析向心力的來源。
四、 教法、學法
教法：本節課主要運用的教學方法有圖示法：利用圖片、影片、示意圖等，使本課內容更直觀、形象、簡潔的展現給學生。問題發現法：通過設問方式，激發學生探究動力。情景教學法：通過創設生活情景，培養學生學習的興趣。
學法：學生在學習過程中，主動探索、積極參與；通過獨立思考、分組討論的方式，找尋規律，尋找解決問題的思維和方法。
在整個教學過程中，充分體現“教師主導，學生主體”的現代教育理論
五、 教學過程
為了較好的落實三維目標，首先通過視頻播放學生感興趣的賽車事故，讓學生觀察、思考，激發學生的求知欲。在觀看視頻過程中，提問使學生注意，最容易發生事故的位置在哪些路段。
然后引入本課所研究的兩種生活模型：水平面內的圓周運動和豎直平面內的圓周運動的分析。
（一）水平面內的圓周運動
汽車在水平彎道轉彎
通過這一部分的學習，主要讓學生知道，物體做圓周運動必然需要向心力，并學會如何從具體的問題中去找出向心力。從而得到解決問題的一般方法。并將得到的一般方法應用到接下來的探究過程中。
火車轉彎
通過觀察視頻、圖片
自主探究—火車在水平軌道轉彎
有何弊端？
如何改進？
（二）豎直平面內的圓周運動
引導學生思考？
1、汽車在水平路面勻速行駛或靜止時，在豎直方向受力如何？
2、如果汽車在拱形橋頂點靜止時，橋面所受壓力如何？
3、如果汽車在拱形橋上，以某一速度V通過最高點時，橋面所受壓力又如何？
通過層層遞進的問題，使學生的思維活動不斷深入。培養學生的發散性思維。
分析完汽車以一速度V通過拱形橋頂點時，橋面受壓力之后，接下來轉換情景，讓學生獨立在草稿紙上分析汽車以一速度V通過凹形橋最低點時，橋面所受壓力情況。
為進一步擴張學生視野，引導學生思考，生活中的橋梁為什總是建成拱形橋，而凹形橋卻很少呢？并將這一部分知識與必修一所學的超重與失重聯系起來。
擴展練習
１、分析汽車以一定速率通過傾斜彎道時向心力的來源。
2、分析游樂場中“過山車”通過最高點時人對座椅的壓力又怎樣？
最后共同探討課書上的思考與討論：把地球看成一個巨大的拱形橋，汽車的速度達到多大時與地面的壓力為零？
六、 板書設計
本課的板書，主要板書了兩種生活中圓周運動重要模型的受力分析，以及向心力的來源。這樣的板書，簡潔，直觀。使本課的重點一目了然。
說課稿 篇5
尊敬的各位領導.各位專家.大家好
我說課的題目是《荊山楚水》，我將從下面幾個方面進行說明。
一、說教材
《全日制義務教育美術課程標準》初中階段對欣賞評述課的要求是學生能對美術作品和美術現象進行簡短評述。欣賞評述是對美術作品進行分析、解釋、判斷的教學活動。評述更著眼于對美術作品理解、評價的表達。學習此課的目的就是使學生能通過欣賞《荊山楚水》獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解。
二、說教學目標
1、知識目標：引導學生通過欣賞與評述，體會自然美與藝術美共同的美感，與不同的表現方式。
2 、能力目標：結合學生自己觀察發現，大膽地想象、聯想，幫助學生感受藝術家以不同角度，不同形式對湖北山水的贊美。同時抒發自己對湖北山水的感受，提高學生鑒賞能力。
3、情感目標：激發學生對美的發現追求，對生命和自然的親近。加深學生對人與自然和諧相處，保護自然就是保護人類自己的體會。培養學生積極參與交流意識，感受成功體驗。增強學生的民族自豪感，激發學生愛祖國.愛家鄉的思想感情。
三、說教學重難點
教學重點 ：
使學生通過藝術作品的欣賞和分析使學生初步學會欣賞和認識自然美，獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。了解湖北省內的名山、名水、名景、名人等。
教學難點：
讓學生能以合作交流，自己分析出作品中藝術家對湖北山水贊美的角度與形式，通過對藝術家作品的與審美價值的了解。探究和體驗，理解不同藝術的表現形式。
四、說教材處理
⑴充分利用課程資源。將教材與多媒體的結合，為學生創設探究情境。
⑵精心組織教學內容。依據學生的認識規律，重新編排教學內容的順序，通過圖片欣賞，分析，動手操作，來增加學生的印象，培養能力。
⑶精心設計活動。突出探究性、趣味性，通過觀察、分析、評比的方法，落實教學目標。
五、說教法
1、直觀教學法：引導學生觀察分析，初步學會欣賞和認識自然美和美術作品，獲得初步的審美能力
2.問題解決式教學：在教學中創設問題情境，為學生的思維活動提供更多的機會、使學生在解決問題的過程中提高探究能力。
3.多媒體輔助教學：充分運用多媒體教學，增強教學的直觀性，提高課堂教學效率。
六、說學法
1.學會對藝術作品的欣賞和分析。
2.學會通過觀察、比較等方式，理解藝術源于生活。
3.以圖為媒介，指導學生用眼識圖、用腦析圖、動手繪圖、開口說圖。培養學生分析能力和交流合作能力。
七、說過程
一）.組織教學,安定課堂。
二），新課導入
1.師生互動。
三）．美術作品賞析。
1.湖北省總介。
出示湖北省地圖，對湖北進行一個簡介。
2.黃鶴樓故鄉。
巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”之稱，與湖南岳陽樓，山東蓬萊閣、江西滕王閣并稱為“中國四大名樓”。
3.長江——當之無愧的湖北文化代表。
4.三峽大壩——當今世界第一大的水電工程
5.神龍架景區——國家級森林和野生動物的自然保護區。
6.陽新仙島湖——荊楚第一奇湖之美譽
7.出示圖片，學生欣賞分析并得出結論：山美水美，湖美，荷塘美。
播放《洪湖水浪打浪》歌曲視頻，提高學生興趣。
8.看圖介紹湖北名人。
通過游戲的方式與學生形成互動。突出湖北人杰地靈。
9．介紹湖北的魅力古都——襄陽，以及襄陽城從古至今的偉大變化。
10.介紹我們黃梅的五祖寺及黃梅戲。（播放一段黃梅戲《天仙配》，讓學生更深刻的體會黃梅的文化特色。）
四）課堂作業：
爭當出色小導游：以分組討論的形式，例舉出武穴有名的山水景點，及文化特色。
五）課堂小結。
荊楚是魚米之鄉，荊楚有很多名勝古跡，荊楚人杰地靈，一句話，荊楚山美.水美，人更美。
八．說板書設計（略）
九．說教學反思
我這節課充分運用多媒體教學，從學生已有的知識入手，采用由近及遠，由易到難，循序漸進的教學原則，讓學生通過看、聽、思、議、做的教學步驟，使學生通過湖北的山、水、名人、古跡的欣賞和分析，更深刻的了解湖北的文化特色，以及山美，水美，人杰地靈的特點。增強學生的民族自豪感，激發學生愛祖國.愛家鄉的思想感情。獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。充分發揮了學生的主觀能動性，達到了預期的教學目標。
以上是我這節課教學中的一點嘗試，不到之處，請各位專家批評指正。謝謝大家！
說課稿 篇6
一、 說教材
（一）教材分析
長方形、正方形周長是本冊教材圖形與幾何中的教學內容之一。本課教材是在學生認識了長方形、正方形的特征，以及前一課經歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義；了解了規則圖形和不規則圖形周長求法的`基礎上的教學。學生通過自主探索，驗證猜想，合作交流，推導出長方形、正方形的周長公式。學好這一內容將為今后長方形、正方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學習打下良好的基礎。
（二）學情分析
學生已經掌握長方形和正方形的特征，并認識了周長，能夠先進行度量，再計算圖形周長。學生個性差異大，課堂學習過程中自控力不強，學生排斥對話式的教學方式。因此，課堂教學中，我采用多種教學形式、方法，多樣的互動環節，讓學生進行思考、分析、判斷、做出選擇。
（三）教學目標
根據教材和學生的認知特點，我擬定的教學目標是：
知識與技能
1、探索長方形、正方形的周長計算方法，能熟練計算長方形、正方形的周長。
2、會解決有關長方形正方形周長計算的簡單實際問題。
3、培養學生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。
過程與方法
通過操作活動，推導出長方形、正方形周長的計算方法。
情感態度與價值觀
1、逐步體會數學與日常生活的密切聯系，感知數學是有趣有用的，初步了解數學的價值。
2、對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，并有探究的欲望。
3、在創設情景中，培養嚴謹求真、刻苦鉆研的學科精神。
（四）教學重難點
根據以上分析，我確立了如下教學重點、難點。
重點：會推導、歸納長方形和正方形周長的計算公式
難點：能靈活運用長方形、正方形周長的計算方法解決生活中的數學問題。
二、說教法：
數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基于本節課的特點，從學生已有的知識水平和認識規律出發，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：
（1）直觀演示，操作發現
（2）巧設疑問，體現兩“主”
（3）運用遷移，深化提高
三、說學法：
新課標指出“教無定法，貴在擇法”，數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。通過本課的學習，我將指導學生學會觀察、比較、歸納出長方形和正方形周長的計算公式，讓學生主動探索、主動交流、主動提問。
四、說教學過程：
本節課我主要設計了四個教學環節：情境導入、探索新知、實踐應用、反饋總結。
（一）情境導入（3分鐘）
我以學生熟悉的龜兔賽跑的故事情境引入，為學生創設探究學習的情境，提出學習問題，激發學生的學習興趣。并使學生明確本節課要講述的內容，以喚起學生的求知欲望。這是數學教學非常重要的一個環節。
（二）探索新知（20分鐘）
在講授新課的過程中，為了突出教材的重點，明了分析教材的難點，在探索長方形周長的計算公式過程中，我設計了獨立思考、小組交流、總結歸納這三個環節。
1．首先讓學生回憶長方形的特點，學生很容易得就得出長方形的對邊相等這一特點，然后利用周長的定義，讓學生獨立算出小兔子所走的路程，使學生真正成為學習的主人。
2. 在自主探索后，再進行小組合作交流，并進行匯報，學生會得出以下3種算法，6+4+6+4=20，6×2+4×2=20；（6+4）×2=20，結合多媒體演示引導學生概括出長方形周長的3個計算公式
長方形周長=長+寬+長+寬
長方形周長=長×2+寬×2
長方形周長=（長+寬）×2
3.讓學生通過比較，發現第三種計算公式是最簡便的。在此基礎上，反問：要求長方形的周長必須知道什么？ 考查學生是否真正理解、掌握長方形周長的計算方法。
接下來是探索正方形周長公式，有了前面探索長方形周長的鋪墊，本環節我完全放手給學生。由于正方形的四條邊長度相等，所以學生很容易得出：
5+5+5+5=20；5×4=20，通過比較學生很容易看出第二種算法簡便，重點讓學生說出5和4分別代表什么，從而得出正方形的周長=邊長×4
（三） 實踐應用（15分鐘）
針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計了填一填、選一選、判一判等多種形式的練習，目的是讓學生進一步鞏固新知。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，深化教學內容，培養思維的靈活性
（四）反饋總結（2分鐘）
讓學生自己說說本節課的收獲，既是對本節課所學知識的回顧與整理，又可以培養學生的概括表達和自我評價的能力。
五、說板書設計
我比較注重直觀、系統的板書設計，對此我設計了如下板書，能夠及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。
說課稿 篇7
各位評委、老師：
大家好，我今天說課的課題是《異分母的加減法》。
一、說教材
這是人教版小學數學五年級下冊第5單元第二課時的內容，是在學生學習了同分母加減法、分數的意義、分數的基本性質、約分、通分的基礎上進行教學的，是今后學習分數的乘除法的重要基礎。
根據上述教材結構的分析以及學生的認知經驗，我制訂了如下教學目標：
1、知識與技能目標
使學生經歷探索異分母加減法計算方法的過程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分數加減法的一般計算方法，會正確地進行計算。
2、過程與方法目標
讓學生經歷異分母分數相加、減的計算方法的探索過程，認識到將舊知識轉成新知識的是獲得知識的重要途徑
3、情感態度價值觀目標
使學生在學習活動中，進一步感受數學學習的挑戰性，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。
根據學生現有水平以及教學內容，我確定了本節課的教學是重點是熟悉掌握異分母分數加減法的計算法則。本節課的教學難點是讓學生能夠正確計算異分母加減法。
二、說教法、學法
（一）教法
根據新課程目標的要求以及為了有效的實現教學目標，突出重點，突破難點，我采取了：
1、情境教學法、
2、談話法、
3、討論法等進行教學。
（二）學法
同時數學是一門培養人的思維、發展人的思維的重要學科，因此在教學中也特別重視學法的指導，《新課程標準》指出數學的思維不能依照單存的模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流也是學生學習數學的重要方式，本節課也給予了學生充足的時間去探究、去交流、去總結。
三、說教學過程
下面我將詳細地談一談本節課的教學過程，本要分為了四個環節。
第一個環節：復習引入，促進遷移
我將要出示兩道有關求最小公倍數和通分的復習題，這個環節的設計意圖是為接下來的新課環節做鋪墊，喚醒學生的舊知，建立起與新知識的橋梁。
第二個環節：活動探究，獲取新知
我首先出示例：
1、通過情境的創設，讓學生列出算式(1/2+1/4)并提問學生今天的分數加法和以前學過的有什么不同，引入今天的課題是學習異分母的加減法，我并且適時板書。這樣的設計激起了學生的求知欲望，我抓住契機，提問學生，對于異分母的加減法我該怎么求呢？我給學生充足的時間去分組探究，學生利用手中的學具，長方形紙通過折一折，涂一涂的方法，去發現1/2+1/4的結果是多少。這樣的設計就讓學生從抽象的數學計算轉變為了具體的操作，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，也符合小學生的思維特點。教師要充當好學生的引導者，這時我著力讓學生去觀察發現1/2可以看作幾分之幾？讓學生試著說出是2/4,這樣設計是為了讓學生初步感知要先將1/2進行通分，只有當分數單位相同的時候才能進行相加。
2、接著教學完例1后，我利用學生對異分母的加法的探究經驗，引入學生做“試一試”的5/6-1/3，利用知識間的關聯性，嘗試讓學生獨立練習，并集體交流。由于學生的個性差異，可能有些學生的結果是3/6,1/2,這時利用教學契機，提問學生3/6和1/2哪個更簡潔？在交流中指導學生結果要寫成最簡分數。接著讓學生完成剩下的練習，并及時反饋結果。
3、最后，讓學生去說說是怎么計算異分母的加減法，這樣不僅提高了學生的口頭表達能力，也有助于學生理清最題思路和做題方法，培養了學生概括知識的能力。我在學生的總結中，最后加以給出準確的歸納，明確指出：“計算異分母加減法時候，要先通分，再按同分母分數加減法進行計算，最后結果能寫成最簡分數的要寫成最簡分數。”
第三個環節：練習應用，鞏固提高
練習是新知識的鞏固提高環節，因此適度適量的練習是必不可少的。我主要是讓學生完成練習十四的第1~4題，也是采取獨立完成、集體校正的方法，對于學生易發生錯誤的地方進行重點分析，幫助學生在練習環節達到對異分母加減法的熟練過程。同時數學與生活密切相聯系，數學是為生活服務的，因此在練習中也涉及到了利用異分母加減法解決實際問題的題目，這部分設計主要讓了學生體會學習異分母加減法的實際應用價值。
第四個環節：課堂小結，任務結尾
這環節主要是讓學生談談這節課的收獲，談談自己的表現，這樣設計的目的不僅是為了提高學生梳理知識的能力，也是為了培養學生正視自己對自己課堂評價的習慣。
（四）說板書設計
以下是我的板書設計：
異分母加減法
異分母分數——通分——同分母分數——結果寫成最簡分數
說課稿 篇8
一、說教材
1、教材簡析
本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個部分。
第一部分先用轉盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個相應的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相應的兒歌和情境圖供學生閱讀、觀察。圖的內容是：在一個晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。
第三部分是生字：兩條綠線內3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學生按筆順描紅的，田字格上面要求認識1個偏旁“忄”（豎心旁）。
2、教學目標
鑒于對教材的認識和一年級學生的實際情況，制定如下教學目標：
（1）學會本課9個生字，認識一個偏旁“忄”。
（2）初步了解形聲字的構字規律，創設情境，進一步激發學生學習漢字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。
（3）誦讀兒歌，培養語感，積累詞語。
3、教學重點、難點
學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學重點，初步了解形聲字的構字規律是教學難點。
4、教具準備
用卡通圖加以修飾的轉盤。課文P82，P83插圖。音樂
5、課時安排
整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉盤，創設故事情境，在已有的知識經驗基礎上學習形聲字，理解字義，指導書寫。第二課時，指導看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環境中去辨析。
二、說教法、學法：
1、教法：
由于低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優勢，因此，采用情境教學，創設故事情境，展示形聲字的構字規律，并充分利用課文中的兩幅彩圖，吸引學生觀察畫面，練習說話，欣賞美學，然后圖文對照，誦讀兒歌，幫助學生領悟兒歌，達到加深理解字義，增加語言積累的目的。
2、學法：
充分發揮學生的主體性，教師扶放結合，讓學生在自己創設的情境中學習字詞，了解詞意句意，并運用“一邊讀，一邊想象”的方法，再現短文的意境，以達到訓練語感，鞏固積累識字的目的。
三、說教學過程
（一）激趣，導入：
1、激趣：
興趣是最好的老師。教學一開始，可用識字4的謎語導入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚蝦。”對于這個謎語學生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入了新課。
2、導入：
復習了識字4的謎語后，教師可直接導入新課：“今天，我們又要來學習和識字4同類的形聲字”。板書課題：識字8。
（二）創設情境，轉盤演示，識字識詞：
運用轉盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學生學得輕松、愉快，教師課前可先在轉盤上稍加修飾。在“青”字和“氵、日、蟲、忄、讠、目”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創設故事情境，讓學生在樂中學。
1、教師扶，教學“清”字。
教師演示轉盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，（師轉動轉盤）路上碰到了“氵”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“氵”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：清潔）通過這種故事情境法，學生學習興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2、教師放，學習“晴、睛、清、情、蜻、請”
這幾個生字在結構上和“清”有相似之處，所以在學習這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎上，充分把主動權還給學生，讓學生按上面學習“清”的方法自編“青”和“日、目、讠、忄、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學生在故事中相機學習到“請坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學生充分發揮想象力進行說話練習。采用這樣的教學方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學生的自學能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。
3、鞏固所學的字詞。
通過轉盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了識字8的新字、新詞，這時，教師就可以用多種形式，多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。如讀法有：開火車讀，指名讀、領讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如考考你、摘蘋果、貼樹皮等。
4、指導書寫：在學生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學生練習書寫。
（三）故事延續，學習兒歌：
通過第一課時的學習，小朋友對創設的故事情境很感興趣，所以在教學P82上的兒歌時，可先把故事延續下去，增加學習的趣味性。
1、引出兒歌
教師可敘述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風景多好呀，他們看到了什么呢？（出示P82、P83頁的插圖）。讓學生用自己的語言描述，給學生充分的練習說話的時間，并給說的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個優美的詞，一句優美的話都有可以。待學生練習說話以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲。）
2、誦讀兒歌
誦讀兒歌，要充分發揮學生的主體作用，先讓學生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機向學生滲透保護益蟲的思想，讓學生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
3、分析字形，練習書寫
學生已初步掌握了形聲字的構字規律，可讓學生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點指導“坐、事”的字形和書寫規則，然后進行描紅，仿影與臨寫。
4、鞏固練習，加深認識
說課稿 篇9
一、說教材
《春日》是一首表現喜愛、贊美春天的千古名篇，作者宋代詩人朱熹。春天來了，東風撲面，萬千春色，作者興致勃勃，去尋芳賞春。以“勝日尋芳”開篇，奠定全篇喜悅之情，激發興奮情感，再以“一時新”收束上聯，表現春景來臨之快范圍之廣，喜悅之情更上一層樓。此時作者已是滿懷激情，千古贊春之詞便脫口而出“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”！上聯喜春，下聯贊春，字字珠璣，步步升華，讀者無不身臨其境，涌現喜春愛春之情。
根據教材特點和學生實際，我將本課教學目標確定為：
1、掌握生字的音、形、義。
2、了解有關詩人的文學常識。
3、能感情誦讀、背誦默寫詩歌。
4、理解詩句內容，想象畫面，體會情感。
根據課文內容，我將本課教學重點確定為：
能感情誦讀、背誦默寫詩歌。
根據學生實際情況，我將本課教學難點確定為：
理解詩句內容，想象詩句描繪的畫面，體會作者情感。
二、說教法學法
為了實現教學目標，突破教學重難點，我遵循“把課堂還給學生”的原則，主要采用引導、點撥法。學法上，我認為一堂好的語文課應該是一堂閱讀課、讀書課，主要以學生自主學習、合作探究、自讀自悟為主。因此，我特別注重引導學生反復誦讀，讀中想象情境，體會意境。并借助多媒體課件演示，盡量創設情景，幫助學生理解。
三、說教學過程
為達到教學目的，我設計了以下五個環節展開教學。
（一）、激情導入，以舊引新
（二）、范讀激趣，初讀正音
（三）、入詩境，悟詩情
（四）、讀誦深化，談感受，拓展閱讀
（五）、作業。
第一環節：激情導入，以舊引新
為了讓學生認識到古詩博大精深的文化之美，我飽含深情地導入：“同學們，中國是世界上最燦爛精美的詩的國度，多少詩人光照千秋，多
少 名句千古流傳，他們是歷史天空最美的星辰，永遠讓我們驚嘆贊美！”老師的語言激發了學生的求知欲望，激起了他們的學習熱情。接著我利用多媒體演示春景圖：“春天一直是詩人永遠贊美的主題！你們看，東風撲面，萬物蘇醒，百花齊放，小溪淙淙，到處生機勃勃！這如詩如畫的美景，使得多少詩人為她傾倒、為之贊美，也因此留下了無數愛春、贊春的名詞佳句。誰能背誦一些描寫春天的詩句？”
這第一環節，將學生原有的知識與新知識建立鏈接，從而順利引出新課。
學生背完詩后，我緊接著說：“今天，我們學習一首宋朝朱熹描寫春天的詩：《春日》（同時板書，介紹朱熹相關資料）。讓我們跟著這位宋朝的詩人，迎著春風，踏著青草，一起去賞春吧。”
第二環節：范讀激趣，初讀正音
為了充分幫助學生領會、感悟詩歌，我精心組織范讀。我利用多媒體展示全詩（背景為萬紫千紅的春天），接著在古典樂曲的伴奏下深情吟詠，以詩歌特有的韻律美，將學生帶入雅致悠遠的古詩文情境。（此時音樂繼續）讀完就順勢問：“喜歡嗎？喜歡就大聲地讀讀吧！”在充分的自讀之后，再問：“誰愿意讀給大家聽呢？”指名請學生讀，隨即正音，再劃分節奏讀，齊讀。
第三環節：入詩境、悟詩情
在這個環節中，我運用了引導法、點撥法和想象法。在教學中加入描述、想象性的語言，用以填補課文內容因文字簡練出現的情景空白，引出學生對詩歌上下聯的銜接，引導學生展開想象，進入古詩的意境，并有感情地誦讀，教師隨時啟發點撥，相機指導。
我先引導學生：“大地回春，萬紫千紅。詩人朱熹滿懷激情，走出戶外欣賞春天。哪個詞點明作者在尋找春天？這一天是什么樣的日子？作者是在哪里春游賞春呢？”學生回答后，（板書：尋芳——泗水濱）。
接著我又引導學生：“作者到水邊賞春，看到了怎樣美麗的春景？”學生很容易答出“無邊光景”。我繼續引導，幫助學生理解上聯：“無邊光景說明美景范圍寬廣。如此寬廣的美景竟然能一時新，春姑娘的雙手多么神奇啊！請問，“一時”這個詞語有什么表達效果，又體現了作者怎樣的心情？”引導學生回答出春天來臨之快范圍之寬，并體現作者喜愛激動的心情，（板書：光景——一時新。喜春）。再讓學生誦讀這兩句，并想象當時情景及作者心情，這樣很自然地把學生引入了詩境中，領悟作者“喜春”的感情。
接著我又啟發引導，訓練學生的想象和說話能力，以幫助學生理解下聯：“美麗的春天，多么令人喜悅興奮呀！你能讀讀最后兩句，想象一下春風吹拂、萬紫千紅的春天的景象，再說給我們聽聽嗎？”然后讓學生想象，說話，寫出來也行，教師鼓勵評價。然后用多媒體演示一段配樂的鮮花盛開、綠草青青、生機勃勃的春天畫面。引導學生發現春天的色彩。（板書：春風吹拂——萬紫千紅）。我繼續啟發點撥：“啊！東風撲面，花開滿地，萬紫千紅！如此美好的春天，作者的心情難道還僅僅是喜愛興奮嗎？請大聲朗讀最后兩句，你還讀出了作者對春天怎樣的情感？”此時的學生很容易讀出詩人對春天的由衷贊美之情。（板書：贊春）
第四環節：誦讀深化，談感受，拓展閱讀
在學生充分理解詩意情感的基礎上，我再組織學生按節奏有感情的、想象意境誦讀，并要求突擊背誦。檢查背誦后，再分學習小組進行討論：“美好的春天，在你心中，認為她象征著怎樣的事物呢？美好的事物，我們應該怎樣對待她呢？”引導啟發學生思考，得出結論并板書。
春天象征一切美好事物，我們應該珍惜美好事物，珍惜美好時光：一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤。最后，我再引導學生拓展閱讀關于春天的詞句、古詩，積累語言。
第五環節：作業
我要求學生根據自己的想象，發揮各自的特長，回家畫一幅畫，寫一篇作文《我眼里的春天》，大膽想象，大膽潑墨揮灑。
這一作業設計，能充分調動學生參與學習的積極性和主動性，學生的想象能力、繪畫能力和寫作能力也得到了培養，發揮了特長。
四、說板書設計
好的板書就是一份微型教案。我的板書力圖全面、簡明的將課文內容展示給學生，便于學生理解記憶，消化知識。
以上，我從教材、教法、教學過程、板書設計等方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！
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