身邊的溶液說課稿

時間：2021-11-02 19:40:49 說課稿我要投稿

身邊的溶液說課稿

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份說課稿，是說課取得成功的前提。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的身邊的溶液說課稿，歡迎閱讀與收藏。

身邊的溶液說課稿

　　一．從教材地位來說

　　本節課是七年級科學主題十身邊的溶液復習課，本單元旨在讓學生知道溶液的形成，溶液的酸堿性及溶液的使用，培養學生養成安全的處理化學藥品的意識及環保意識。從長遠意義來說，這些與生活密切相關的知識的深入、掌握會直接影響到學生今后的生活質量。因此充分聯系生活、利用錄像、實驗等手段來啟發引導學生，使其在對知識點的回憶過程中，逐步理清本章的主要學習內容，并學會用一些常見的酸堿指示劑來鑒別溶液的酸堿性。

　　二．從教學方法來說

　　本節課的指導思想，堅持以教師為主導，學生為主體，按照情景化→過程化→生活化的教學模式設計教學，實現教學目標。

　　身邊的溶液這一主題是七年級第一學期的內容，學生對所學的知識已有所淡忘，因此設計的思路主要是在教師的啟發引導下，逐步形成知識網絡。由橙汁粉溶解實驗，直觀的展示溶液的形成過程，通過提示、啟發讓學生歸納溶液的形成。并通過列舉幾種常見的溶液，引導學生回顧溶液酸堿性的有關知識，接著通過實驗讓學生親自動手鑒別溶液的酸堿性，加強對酸堿指示劑的記憶，培養學生運用知識解決生活問題的能力。接著通過生活中對溶液的使用，錄像，鞏固練習等，讓學生養成正確使用溶液的習慣，培養安全的處理化學藥品的意識及環保意識。最后通過回顧，學生總結本節課的收獲，達到知識點梳理的目的，學會對知識點的整合，提高學生的學習能力。完成教學中貫徹指導——完善的啟發式教學法。

　　三．學法指導

　　根據七年級學生好表現，但表達能力，解決問題能力差的特點，采用啟發指導與學生分析、判斷、講述歸納相結合，調動學生的積極性。設計實驗，盡量給學生創造動手的機會，獲得親身體驗，并將學到的'知識運用到實際生活中去，最后將知識轉化為終身可享用的財富。

　　四．從教學過程來說

　　1、引入課題

　　在復習課導入的過程中，通過讓學生觀察生活中常見的橙汁粉溶解現象，引導學生回憶所學知識，激發學生的思維，為本節課的勝利開展奠定了基礎。

　　2、知識點的整理

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　　由橙汁粉溶解實驗，直觀的展示溶液的形成過程，通過提示、啟發，讓學生歸納溶液的形成

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　　通過列舉幾種常見的溶液，引導學生回顧溶液酸堿性的有關知識，接著通過實驗讓學生親自動手鑒別溶液的酸堿性，加強對酸堿指示劑的記憶。

　　③溶液的使用

　　通過圖像、錄像資料讓學生有一個感性的認識，并加以鞏固練習，加深對知識點的理解。