低年級立定跳遠跳跳虎學本領說課稿

時間：2021-11-02 20:20:58 說課稿我要投稿

低年級立定跳遠跳跳虎學本領說課稿

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的低年級立定跳遠跳跳虎學本領說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

低年級立定跳遠跳跳虎學本領說課稿

　　一、學習目標

　　1、通過運用觀察、思維、比較和嘗試，使學生感知立定跳遠跳起后要有適宜的高度，掌握屈膝緩沖方法，手臂擺動與腳蹬地動作協調用力，發展學生的立定跳遠能力。

　　2、通過練習培養學生團結協作精神和積極竟爭的意志品質

　　二、教材

　　1、教學內容：立定跳遠

　　2、教材、學情分析

　　立定跳遠是小學低年級體育教學重點內容之一，是訓練下肢爆發力、腰腹力量和上下肢協調能力比較全面的項目。水平一學生剛剛接觸到這一技術，在教學中要求相對較低，只要求學生從整體上初步感知立定跳遠的動作要領。

　　二年級的學生年齡較小，接觸的東西少，對他們來說什么都是新鮮的，他們都喜歡接受新知識，但是他們的注意力也很容易分散，缺乏耐心，對于一些難度較大的知識接受比較慢，特別是對某些協調性要求較強的東西，力量也比較差。根據二年級兒童生理、心理的特征，本節課采取了“故事情景”、“玩練結合、層層遞進”的教學方法，讓他們“樂中學、玩中練”。

　　3、教學重點、難點

　　重點：立定跳遠的動作要領：用力起跳，雙腳起跳，雙腳落地，屈膝緩沖，協調用力

　　難點：起跳時兩腳用力蹬地，手臂擺動與腳蹬地動作協調一致。

　　4、場地器材：空地一塊，毽子41個

　　三、教學組織與教學方法

　　在教學中主要采取老師的講解示范、“故事情景”、“玩練結合、層層遞進”的教學方法。“故事情景”就是把學生引入到故事環節中，親身感受故事主人，投入性高。“玩練結合”就是結合學生實際的'身心特點和認知水平，深挖教材本身的趣味因素，讓學生在樂中練、趣中練、玩中練，在愉悅的氣氛中達成學練目的�！皩訉舆f進”就將立定跳遠技術進行分解，編出一系列的以毽子為練習游戲，巧妙地把毽子游戲和技術教學這兩條線索貫穿全課中，游戲環節相扣，技術要求層層遞進。

　　四、教學過程

　　1、課堂常規

　�。�1）師生問好。（2）宣布本課目標及內容并強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進入課堂狀態，杜絕運動損傷的發生。使學生帶著目標進行學習活動，有利于課的順利進行。

　　2、快樂熱身

　　把學生引入到“跳跳虎學本領”的這個故事情景中去，跑進森林（慢跑田徑場）尋找跳跳虎，在森林尋找跳跳虎的過程中會遇到各種各樣的動物，同學們通過模仿動物動作，最終達到熱身的目的。

　　3、跳跳虎學本領

　�。�1）頂毽子比遠：第一，直體頂毽子比遠，讓學生體驗到立定跳遠是從腳尖發力開始；第二，半蹲頂毽子比遠，讓學生明白伸膝能使毽子頂得更遠。

　�。�2）跳跳虎手摘毽子：使學生在體驗雙腳用力向上跳的同時，體驗手臂擺動與兩腳跳起時的協調用力，要求持毽子者高舉毽子，主要是增加毽子高度和觸摸難度，鼓勵學生把“腳尖的力量”蹬出去。

　　（3）輕跳輕落：先是原地跳起，輕輕落地，老師提醒學生屈膝緩沖，這樣落地聲就會��；再是向前跳起輕落，通過學生相互爭比，增強學生用力蹬地的體驗與屈膝緩沖作用。

　�。�4）雙跳雙落：將學生前面學到的本領整合在一起，為后面學習完整立定跳遠作好鋪墊。

　　4、學有成果

　�。�1）立定跳遠的完整動作學習：老師作立定跳遠的完整動作的示范，組織學生進行針對性的學練，通過優秀學員的展示，提高學生進取的意志品德。