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標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿（精選13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編整理的標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿（精選13篇），希望對(duì)大家有所幫助。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 1
一、課程所屬專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位
15班是《電腦美術(shù)》與《攝影》兩個(gè)專業(yè)組成的一個(gè)班，學(xué)《電腦美術(shù)》的有8位學(xué)生，學(xué)《攝影》的有17位同學(xué)。這25位學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)單位分別是裝飾裝璜公司、各大影樓。在影樓的工作崗位是攝影師、攝影助理及后期照片處理等；在裝飾裝璜公司的工作崗位是設(shè)計(jì)裝飾效果圖，工程美工監(jiān)理及設(shè)計(jì)工作。這些工作崗位要求學(xué)生必須具備專業(yè)的設(shè)計(jì)能力、對(duì)色彩的理解能力、對(duì)空間造型的表現(xiàn)能力及健康的審美觀察能力、對(duì)不同階層與不同民族文化等的理解能力等。這些能力需要通過(guò)素描課、色彩課、攝影課、電腦課、圖案課、標(biāo)志課等課程的學(xué)習(xí)才能掌握和具備。
二、課程的地位
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力和設(shè)計(jì)能力起著不可估量的作用。《標(biāo)志設(shè)計(jì)》需要素描知識(shí)、色彩知識(shí)、圖案知識(shí)等方面的支撐，學(xué)生要運(yùn)用己有的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，在教師的引導(dǎo)和輔助下，創(chuàng)造出具有美感和一定內(nèi)涵的標(biāo)志作品，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和高雅的審美能力。課程要在一學(xué)期內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，每周五課時(shí)，共計(jì)九十課時(shí)（其中十八節(jié)理論課、七十二節(jié)實(shí)訓(xùn)課），除課堂時(shí)間外學(xué)生還須利用課余時(shí)間去大量收集素材，欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志作品，以豐富自己的知識(shí)量。
三、課程的背景
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是一門圖文并舉的專業(yè)理論教科書(shū)，不僅有著嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)學(xué)術(shù)風(fēng)格，而且章節(jié)前后設(shè)置合理，語(yǔ)言精練，配有大量?jī)?yōu)秀的標(biāo)志作品，在教學(xué)時(shí)再結(jié)合多種專業(yè)畫冊(cè)，將極大地豐富學(xué)生設(shè)計(jì)素材。
選定的理由：適合提高中職學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。
四、教學(xué)方法
講授法與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是一門專業(yè)動(dòng)手課，學(xué)生掌握基本設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)理論后，就得動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)草圖，和授課教師交流，教師從表現(xiàn)形式，造型等方向?qū)W(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助其定稿、制作、完成標(biāo)志設(shè)計(jì)的全過(guò)程。
教學(xué)手段：先展示上周學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，并總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，然后講授新課內(nèi)容；學(xué)生練習(xí)時(shí)，要求草圖設(shè)計(jì)完成后必須征求老師的見(jiàn)意、定稿；再由老師打分后；最后用色彩表現(xiàn)，保證作業(yè)的質(zhì)量。
五、課程實(shí)施條件
1、教師應(yīng)必備的條件：專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)的人員，具有較高的審美能力，對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)有一定的表現(xiàn)能力。
2、課程實(shí)踐教學(xué)所需實(shí)施設(shè)備：教材、幻燈、影像資料、白卡紙、貝卡尺、直尺、圓規(guī)等繪圖工具。
六、學(xué)生分析
1、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣現(xiàn)狀：標(biāo)志設(shè)計(jì)是此學(xué)期新開(kāi)設(shè)的一門設(shè)計(jì)課程，學(xué)生基本能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，但作業(yè)質(zhì)量的需老師不斷地強(qiáng)調(diào)，否則就草率應(yīng)付。
2、學(xué)生已有了素描和色彩的基礎(chǔ)，在造型能力、空間表現(xiàn)能力、對(duì)色彩的'駕馭能力等方面較好，對(duì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)功能、特征、發(fā)展趨勢(shì)、類型、設(shè)計(jì)原則都有一定程度的了解。
七、教材分析
本節(jié)課所授的內(nèi)容是標(biāo)志的抽象表現(xiàn)形式，是整個(gè)教材中的核心內(nèi)容，為標(biāo)志創(chuàng)作與表現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)A形、四方形、三角形、多邊形、方向形等標(biāo)志圖形的特點(diǎn)和所蘊(yùn)含的抽象意義。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生臨摹優(yōu)秀標(biāo)志作品并理解其表現(xiàn)形式及所傳遞的信息，然后再動(dòng)手表現(xiàn)的能力。
3、德育目標(biāo)：養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志作品中的“美”。
4、學(xué)習(xí)目標(biāo)：臨摹標(biāo)志設(shè)計(jì)草圖，領(lǐng)會(huì)涵義，征求教師建議，教師打分，著色完成。
5、教學(xué)重點(diǎn)：圓形標(biāo)志圖形、三角形標(biāo)志圖形、多邊形標(biāo)志圖形、方向形標(biāo)志圖形。
6、教學(xué)難點(diǎn)：方向形標(biāo)志圖形。理由：方向形又稱箭形，本義是箭頭，其引申義是指向或朝向，在空間中，它的角度不同，方向不同，其意義也不同，在抽象形狀下表現(xiàn)出抽象的方向性，比較難理解。
本節(jié)課的授課內(nèi)容完全遵循標(biāo)志設(shè)計(jì)的前后順序，無(wú)調(diào)整的必要。
八、教法
1、講授法與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。依據(jù)是：專業(yè)的特性決定著教學(xué)方法必然是講授與個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合；
2、應(yīng)注意的問(wèn)題是教師應(yīng)在盡量尊重學(xué)生的設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上提出合理的修改建議；
3、在講授新內(nèi)容時(shí)，把理論知識(shí)講透。抽象表現(xiàn)的概念和涵義是以抽象的圖形來(lái)表達(dá)標(biāo)志的含義，它以理性的思維理解幾何圖形的抽象涵義，就是此節(jié)課中所要講的圓形、四邊形、三角形、多邊形和方向性的象征意義，每一種圖形都有自身的抽象涵義，如圓形，在中國(guó)古代人民的審美心理中，常常把對(duì)待宇宙，對(duì)待萬(wàn)物的哲學(xué)態(tài)度融化在這樣一個(gè)圓形之中，形成圓形的抽象涵義。在授課時(shí)要講明這五種圖形的抽象涵義，來(lái)突破本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是方向形圖形標(biāo)志，教學(xué)中擬分解為在平面中的方向感的表現(xiàn)和在空間中的方向感的表現(xiàn)，以此方式來(lái)分散難點(diǎn)，再講方向性圖形的涵義。
九、學(xué)法
學(xué)生的學(xué)習(xí)要理清思路，不要把抽象理解得太抽象，而要“將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，就可以理解這五種圖形所蘊(yùn)含的寓意。在臨摹時(shí)充分理解標(biāo)志作品中每種圖形的象征涵義和所傳達(dá)的信息，如對(duì)“海岸溶解服務(wù)”的標(biāo)志運(yùn)用多邊形幾何圖形的切割與并置來(lái)表現(xiàn)“心與心”相容的一種服務(wù)理念。
十、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：對(duì)“抽象”一詞的理解是從眾多的具體事物中抽取共同的本質(zhì)屬性而形成的概念，是相對(duì)于具象而言的；然后分析每一種抽象圖形所代表的抽象涵義，結(jié)合課本上的優(yōu)秀標(biāo)志作品來(lái)講解，最后和學(xué)生一起研討作業(yè)中的幾何圖形所代表的抽象涵義。學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生畫圖，教師個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)審查作業(yè)質(zhì)量。
2、教學(xué)過(guò)程中各個(gè)教學(xué)程序安排、意圖、時(shí)間安排：
A、總結(jié)講評(píng)上節(jié)課的作業(yè)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（8分鐘）
B、理論講解，結(jié)合課本上的標(biāo)志作品講解完成，每一種抽象幾何圖形所代表的抽象涵義。為今后的標(biāo)志創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（20分鐘）
C、分析、臨摹優(yōu)秀標(biāo)志作品中抽象圖形的象征的涵義和信息內(nèi)容。（10分鐘）
D、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生繪制草圖，教師輔導(dǎo)審查、打分。（5分鐘）
E、課堂小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 2
說(shuō)教材分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》一課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即嘗試從形狀與用選的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，甩手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
教材從生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)對(duì)生活標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與欣賞，掌握標(biāo)志的用途、特點(diǎn)和基本的設(shè)計(jì)方法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為校園設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀的標(biāo)志，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及美化生活的能力。新課標(biāo)對(duì)此學(xué)段課型的要求是：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。
2、過(guò)程與方法：
用畫或剪貼造型的方法設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)標(biāo)志的'識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時(shí)實(shí)踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。
藝術(shù)來(lái)源于生活，就應(yīng)該服務(wù)于生活。另外，有些學(xué)生喜歡根據(jù)自己想法設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，但又不知該怎么去表現(xiàn)，需要教師一定的指導(dǎo)，因此我將本課學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)確定如下
1、識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法。
2、設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡(jiǎn)潔、美觀。
說(shuō)教法運(yùn)用：
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師。”學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望往往來(lái)自于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣。因此我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以興趣為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)作實(shí)踐為目標(biāo)的教學(xué)思想，采用創(chuàng)設(shè)情境、觀察欣賞、對(duì)比分析、聯(lián)想概括、設(shè)計(jì)應(yīng)用幾種方法進(jìn)行教學(xué)。
說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
在學(xué)法指導(dǎo)上我先引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞大量生活標(biāo)志，了解、感受其含義，增強(qiáng)自我規(guī)范和社會(huì)公德意識(shí)。然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)制作的過(guò)程，沿著形象簡(jiǎn)潔、色彩醒目的思路，在聯(lián)想和概括基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，發(fā)展他們的創(chuàng)造思維。學(xué)生在這種自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了他們?cè)O(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。
說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、組織教學(xué)、導(dǎo)入新課。（用語(yǔ)言組織教學(xué)）
兵兵和媽媽去購(gòu)物，看見(jiàn)了許多圖案，有學(xué)生回答這些圖案的意思和表達(dá)的信息內(nèi)容。
你們知道課件上的其他圖案各代表什么意思嗎？（生答）
師：剛才大家看到的就是在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一些圖案，他們叫做標(biāo)志，是用來(lái)表示一定含義的。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。
二、講新課
出示課題：板書(shū)：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》
1、剛才我們看到了許多標(biāo)志，也認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志。那么這些標(biāo)志對(duì)我們的行為會(huì)起到了么作用？（生答）
師總結(jié)：起到指示、引導(dǎo)、說(shuō)明的作用。
2、同學(xué)們現(xiàn)在一起來(lái)找一找，在我們的生活中，還有那些地方會(huì)出現(xiàn)標(biāo)志？
（生答）
3、課件：出示一張照片（麥當(dāng)勞的標(biāo)志）
請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么標(biāo)志？他有什么作用？（生答）
原來(lái)標(biāo)志還能告訴大家，它自己是誰(shuí)，自己是干什么的。這種作用叫識(shí)別。<課件出示：板書(shū)內(nèi)容：識(shí)別>
我們還可以用什么詞來(lái)概括標(biāo)志？
生答：（用識(shí)別、指示、引導(dǎo)這三個(gè)詞可以概括）
4、請(qǐng)看老師給你們的資料上的這些標(biāo)志都表示了什么意思？
（學(xué)生看圖回答）
三、學(xué)習(xí)標(biāo)志的組成：
A、組成：
1、課件：出示各種標(biāo)志，讓學(xué)生分辨并分析標(biāo)志的組成。
請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）
師總結(jié)：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡(jiǎn)潔、大方、明確。
2、你能看懂這些圖案的意思嗎？這些圖案與所傳遞的信息之間有什么聯(lián)系？給周圍同學(xué)介紹你認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。（學(xué)生回答并介紹）
B、色彩：
1、課件：出示禁煙標(biāo)志。這是什么標(biāo)志？你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？
（生答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙）
2、出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚？選用什么顏色才能更醒目？（生答）
3、請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。（生答）
師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。
在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色個(gè)代表什么意思？
（生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色、藍(lán)色表示允許、提示，比如街口的紅綠燈。）教師肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。
C、特點(diǎn)：
1、請(qǐng)同學(xué)們分析一下家樂(lè)福標(biāo)志的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是什么，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？（生答）簡(jiǎn)潔、大方、明確。
2、教師肯定學(xué)生的總結(jié)，并詳細(xì)說(shuō)明家樂(lè)福標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法和其所具有的、獨(dú)特的法蘭西風(fēng)格特點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生的總結(jié)說(shuō)明標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、大方、明確。
標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡(jiǎn)潔越好，越醒目越好。
四、學(xué)生課堂練習(xí)：
1、在我們的校園里有一些指示牌和各種活動(dòng)室，大多數(shù)是用文字來(lái)表示的，我們能不能用今天剛剛學(xué)過(guò)的標(biāo)志知識(shí)來(lái)美化各種指示牌、活動(dòng)室的門牌，以圖案的形式表現(xiàn)這些指示牌和活動(dòng)室。讓我們把校園變得更加美麗吧！（課件出示各個(gè)活動(dòng)室、班級(jí)、指示牌圖案）（由學(xué)生回答）
2、作業(yè)要求：
今天我們的任務(wù)就是給我們的校園設(shè)計(jì)各種指示標(biāo)志，要求簡(jiǎn)潔大方，表達(dá)準(zhǔn)確。
3、提出設(shè)計(jì)方法：繪畫、剪貼都可以。
4、圖案設(shè)計(jì)步驟：
A、構(gòu)思；B、起稿；C、勾線或剪貼；D、修改；E、著色（繪畫方法）
七、評(píng)價(jià)：
1、結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)志互相交換觀察、交流看法，并討論自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的特點(diǎn)。從色彩的角度進(jìn)行探討學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)們互相猜標(biāo)志的意思。
2、自評(píng)，對(duì)同學(xué)講解自己設(shè)計(jì)標(biāo)志的思路及含義，課后為自己的班級(jí)、小組設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 3
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
標(biāo)志的應(yīng)用分類和構(gòu)成形式。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
說(shuō)教具準(zhǔn)備：
電教設(shè)備、多媒體教學(xué)等。
說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備：
畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、啟發(fā)討論式導(dǎo)入新課：教師啟發(fā)提問(wèn)。
同學(xué)們，隨著社會(huì)科技的發(fā)展，標(biāo)志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有什么作用？學(xué)生回答：……，
教師總結(jié)：確實(shí)如此，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――標(biāo)志設(shè)計(jì)。
（板書(shū)課題）
三、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。
（演示教學(xué)）
同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
（一）、標(biāo)志的種類
下面同學(xué)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標(biāo)志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國(guó)家標(biāo)志的國(guó)徽、國(guó)旗。用于團(tuán)體標(biāo)志的共青團(tuán)團(tuán)徽，團(tuán)旗，少先隊(duì)的星星火炬。用于商品上標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)、奧迪轎車標(biāo)志；用于各行業(yè)、機(jī)關(guān)等職能部門的專業(yè)標(biāo)志，如公路局的標(biāo)志、中國(guó)鐵路的標(biāo)志、公安機(jī)關(guān)的標(biāo)志、紅十字的衛(wèi)生標(biāo)志等；用于會(huì)議上標(biāo)志，如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，我國(guó)政治協(xié)商會(huì)議標(biāo)志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標(biāo)志；指示人們注意安全的安全標(biāo)志；標(biāo)明街道的路標(biāo)等。此外，標(biāo)志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大而多樣化，如體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等等。
（二）標(biāo)志的構(gòu)成形式教師結(jié)合講解。
1、顏色構(gòu)成的標(biāo)志。我國(guó)在生產(chǎn)和交通安全的顏色標(biāo)志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍(lán)（指令、遵守的`意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標(biāo)明注意、警告、危險(xiǎn)的安全標(biāo)志，用紅和白作為公路交通標(biāo)志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標(biāo)志等。
2、文字構(gòu)成的標(biāo)志。如永久牌自行車標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車制造廠標(biāo)志等等。
3、圖形構(gòu)成的標(biāo)志。如奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志，黨徽標(biāo)志、韓日世界杯標(biāo)志、農(nóng)業(yè)銀行標(biāo)志、中國(guó)國(guó)際航空公司標(biāo)志等等。4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的"工人"標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。
（三）、標(biāo)志的構(gòu)思與創(chuàng)意。結(jié)合欣賞中外優(yōu)秀標(biāo)志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志、北京奧申委會(huì)徽、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。
1、奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。
2、北京奧申委會(huì)徽。該標(biāo)志圖運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝品“中國(guó)結(jié)”的象形，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化精髓。整體形象行云流水，和諧生動(dòng)，充滿運(yùn)動(dòng)感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
3、2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”是中國(guó)特點(diǎn)、北京特點(diǎn)與奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代"京"字的神韻，蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。
以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。
1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；
2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。
3、構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；
4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。
5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。
四、作業(yè)要求：
1、設(shè)計(jì)一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上具有本班特色的標(biāo)志；
2、給學(xué)校各專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
3、給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。
六、課堂小結(jié)：
展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容。可讓學(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 4
[說(shuō)教材分析]
是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是高中美術(shù)欣賞課中知識(shí)性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對(duì)中國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對(duì)標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。
[說(shuō)教學(xué)目的]
通過(guò)本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的審美觀念。
[說(shuō)教學(xué)過(guò)程]
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無(wú)法用文字語(yǔ)言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？
學(xué)生回答……
教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志。
（二）基本知識(shí)
1、什么是標(biāo)志
用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。
標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是標(biāo)志的雛形。
2、標(biāo)志的類別
教師提問(wèn)：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志各有什么作用？
學(xué)生回答：……
教師歸納：確實(shí)如，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功用，成為一個(gè)種文化。
（用微機(jī)展示一幅圖片，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)志）
（1）從用途上分：
紀(jì)念標(biāo)志：1979年國(guó)際兒童年
城市標(biāo)志：德國(guó)基爾城城徽、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志
會(huì)議標(biāo)志：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志
商業(yè)標(biāo)志：
①代表企業(yè)公司形象
②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡(jiǎn)單介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用）
公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會(huì)，于人們的日常生活息息相關(guān)
如：規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見(jiàn)于公共場(chǎng)合的服務(wù)性標(biāo)志
（2）從造型特點(diǎn)上分：
具象型標(biāo)志（特點(diǎn)：形象自然、生動(dòng)活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國(guó)自然出版社標(biāo)志
抽象型標(biāo)志（特點(diǎn)：造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻，是把無(wú)形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進(jìn)出口貿(mào)易公司標(biāo)志
字圖型標(biāo)志（特點(diǎn)：運(yùn)用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標(biāo)志（此處點(diǎn)一句中國(guó)鐵路路徽的異曲同工之妙）
以上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會(huì)符號(hào)人們的一種普遍的審美情感，同時(shí)，也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn)，給人以美的愉悅和享受。
3、標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則
簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然（采用美國(guó)百氏可樂(lè)飲料公司標(biāo)志的五次變革來(lái)說(shuō)明標(biāo)志設(shè)計(jì)從繁到簡(jiǎn)的過(guò)程）
準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（日本某建筑公司標(biāo)志）
奇：獨(dú)樹(shù)一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標(biāo)志圖說(shuō)明）
美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感
4、標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)方式
（三）用提問(wèn)的形式使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)部分的理解
（此處采用幾個(gè)國(guó)家的航空標(biāo)志讓學(xué)生分析判斷類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式）著重介紹中國(guó)民航新標(biāo)志（讓學(xué)生通過(guò)新舊兩幅標(biāo)志的對(duì)比體會(huì)標(biāo)志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律）
中國(guó)民航標(biāo)志說(shuō)明：
①在創(chuàng)作構(gòu)思上，作者突出了標(biāo)志設(shè)計(jì)的民族性特點(diǎn)，它以中國(guó)固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體，體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的血脈滋潤(rùn)與獨(dú)特內(nèi)涵。
②從造型特點(diǎn)上看，具有極強(qiáng)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)，完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計(jì)原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。
（學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析幾幅優(yōu)秀作品）
A、中國(guó)鐵路標(biāo)志介紹：
①“工人”點(diǎn)明鐵路行業(yè)之屬性，即鐵路是屬于工人階級(jí)的，而工人階級(jí)又是國(guó)家的主人，它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感。
②“人工”：在建國(guó)初期，中國(guó)處于一窮二白的階級(jí)，而這一標(biāo)志的含義恰在說(shuō)明廣大鐵路工人乃至中國(guó)人民勇于戰(zhàn)天斗地，不畏艱難險(xiǎn)阻，誓與“天公”一比高的豪邁之氣，歌頌了“人”改造自然的力量和精神。
③在具體形象上，“工”字取鐵軌橫截面之形，整個(gè)構(gòu)圖外形上組成了一個(gè)完整的火車頭形象，它奪面而來(lái)，蘊(yùn)含了磅礴的氣勢(shì)，孕育著無(wú)窮的力量。
可以這樣說(shuō)，這幅作品，它構(gòu)思精巧，構(gòu)圖精美、意蘊(yùn)深刻。它雖創(chuàng)作于50年代，用當(dāng)時(shí)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量，實(shí)屬佳作；即使放在今天，它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)的、不可多得的典范性作品，具有級(jí)高的藝術(shù)價(jià)值。
B、加拿大毛紡織公司標(biāo)志
C、某皮鞋超大廠標(biāo)志
（四）指導(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程
（通過(guò)教師自己設(shè)計(jì)的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)志來(lái)分析設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)思維過(guò)程）
（五）小結(jié)
以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標(biāo)志作品，了解了標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)過(guò)程。標(biāo)志設(shè)計(jì)概括是一種美的創(chuàng)造，同時(shí)也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透，從這一點(diǎn)講，我們應(yīng)該以一種正確的思想和心態(tài)去認(rèn)識(shí)中國(guó)標(biāo)志設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所說(shuō)：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化；正像各民族文化不是取消而是充實(shí)和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收中國(guó)民族文化的營(yíng)養(yǎng)，投身于標(biāo)志創(chuàng)作的領(lǐng)域，以更多的具有中國(guó)特色的美的作品，為中國(guó)、為世界藝術(shù)史寫下壯麗而又燦爛的新篇章！這是中國(guó)的驕傲也是世界的`驕傲！
注1：本教安中標(biāo)的部分為微機(jī)畫面演示。
注2：本課例獲第二屆全國(guó)中小學(xué)美術(shù)課（錄像）評(píng)比一等獎(jiǎng)。
教學(xué)后記
在準(zhǔn)備這節(jié)課的過(guò)程中，為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識(shí)，我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)精品作為課堂范例，以使之能準(zhǔn)確表達(dá)教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：所選用的范例中國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)數(shù)量偏少，課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對(duì)我國(guó)標(biāo)志了調(diào)計(jì)現(xiàn)狀信心不足，缺乏民族自豪感。針對(duì)這種情況，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，突出強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)環(huán)節(jié)：選擇國(guó)內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：中國(guó)鐵路路徽和中國(guó)民航新標(biāo)志等），并作重點(diǎn)分析，使學(xué)生在欣賞之余增強(qiáng)民族自豪感；選擇家鄉(xiāng)著名品牌的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（如：中國(guó)長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)志等），使學(xué)生在親切之余，又多了一份對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；選擇教師自己的設(shè)計(jì)作品為范例（如：心理門診標(biāo)志等），來(lái)講述標(biāo)志的設(shè)計(jì)思維和制作過(guò)程，使學(xué)生增強(qiáng)內(nèi)容的理解，切實(shí)感受到設(shè)計(jì)就在自己身邊。同時(shí)，辯證的分析我國(guó)標(biāo)志設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的緊迫感，增強(qiáng)自強(qiáng)信念，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感，恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容，使本課教育目的上提高了一個(gè)層次。
這節(jié)課本著知識(shí)性實(shí)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則，在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過(guò)介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)（包括標(biāo)志的概念、類別、設(shè)計(jì)的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式），分析重點(diǎn)設(shè)計(jì)作品，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，分析標(biāo)志設(shè)計(jì)的思維過(guò)程和方式等環(huán)節(jié)，使學(xué)生達(dá)到在一課中既要學(xué)習(xí)知識(shí)又能使用知識(shí)的教學(xué)目的。在本課中，結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性，使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開(kāi)、一氣呵成，這些成為本課比較成功的一個(gè)方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置，使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富，但同時(shí)也限制了學(xué)生自由思維的時(shí)間和空間，使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒(méi)有得到充分的展示，這也成為本課的不足之處。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點(diǎn)。利用微機(jī)編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢(shì)：信息量大，單位時(shí)間展示作品數(shù)量多、效果好。通過(guò)欣賞大量的范例作品，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識(shí)（本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計(jì)作品，這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的）；在分析作品的設(shè)計(jì)思維過(guò)程和動(dòng)態(tài)演示上，能夠很多和促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)對(duì)作品的深層次理解（比如對(duì)教師自己設(shè)計(jì)的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長(zhǎng)城干白葡萄酒標(biāo)志設(shè)計(jì)思維過(guò)程的分析和演示就很說(shuō)明問(wèn)題）；此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽(tīng)效果，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，強(qiáng)化教學(xué)效果起了明顯的作用。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)突出感受。當(dāng)然在對(duì)課堂的把握、教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方，但經(jīng)過(guò)細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后，這一課將對(duì)我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對(duì)教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 5
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道生活中的標(biāo)志的含義和標(biāo)志能為我們的生活帶來(lái)方便
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒嘗試用圖像、符號(hào)為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色水彩筆、鉛畫紙、剪刀、蠟筆
2、錄像帶
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒介紹自己收集的各類標(biāo)志
1、前一段時(shí)間，小朋友們收集了各種各樣的標(biāo)志，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看你收集了什么標(biāo)志？是什么類型的？
2、個(gè)別幼兒講述
3、你們都想說(shuō)？好，今天來(lái)了那么多客人老師，你可以拿著自己手里的標(biāo)志去和他們說(shuō)說(shuō)，如果愿意的話還可以把標(biāo)志送給他們。
4、幼兒與客人老師交流
二、啟發(fā)幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志
1、剛才你們向客人老師介紹了自己收集的標(biāo)志，有禁止的，有警告的、還有提示的，那么多的標(biāo)志，為我們的生活帶來(lái)了方便，讓上海更漂亮了。我們
幼兒園也很漂亮，小朋友天天在這里學(xué)本領(lǐng)，吃飯、睡覺(jué)，但是還是有很多地方不方便，比如說(shuō)，門口的大理石樓梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你們說(shuō)該怎么辦？還有二樓的`墻壁也很好看，小班很喜歡，總是用手去摸，你們說(shuō)又該怎么辦？還有很多地方不方便呢，葉老師帶來(lái)一盤錄像，我們一起來(lái)找找看，什么地方需要一個(gè)什么樣的標(biāo)志？看的時(shí)候可以和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、看錄像，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)
3、幼兒講述錄像中看到的地方那里需要標(biāo)志
4、想一想，沒(méi)有排到的地方需要標(biāo)志嗎？要一個(gè)什么樣的標(biāo)志？
5、原來(lái)我們幼兒園有那么多地方需要標(biāo)志！這樣，劉老師說(shuō)了，你們是我們幼兒園的大哥哥大姐姐，就把設(shè)計(jì)幼兒園標(biāo)志這個(gè)重要的任務(wù)交給你們，行不行？能不能完成任務(wù)？
6、提出要求：設(shè)計(jì)的標(biāo)志一定要簡(jiǎn)單、美觀、讓人一看就明白
三、延伸活動(dòng)
幼兒設(shè)計(jì)完標(biāo)志，就直接將標(biāo)志貼到適合的地方
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 6
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、了解圖形標(biāo)志、常識(shí)。
2、通過(guò)繪畫、表演等多種形式了解圖形標(biāo)志、常識(shí)，懂得要遵守公共規(guī)則。
3、要注意安全，遵守交通規(guī)則，做一名文明的小市民。
說(shuō)教具準(zhǔn)備：
常見(jiàn)的圖形標(biāo)志圖片
說(shuō)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
欣賞、評(píng)述
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。
1、說(shuō)一說(shuō)：
在馬路上、雜志里、電視里你都見(jiàn)到過(guò)哪些圖形標(biāo)識(shí)。
2、同學(xué)們看幾幅交通標(biāo)志圖。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出這些標(biāo)志在哪里見(jiàn)過(guò)？它們是什么意思？
3、出更多的圖形標(biāo)志——斑馬線、禁止鳴喇叭、單行道等
要求：讓學(xué)生自由選擇畫其中的圖形標(biāo)志。
4、每一個(gè)學(xué)生找一個(gè)伙伴，配合他畫的標(biāo)志，表演其含義。
剪一剪：讓學(xué)生們剪下畫好的圖形標(biāo)識(shí)互相辨認(rèn)是什么標(biāo)記？
演一演：創(chuàng)編一段小舞蹈或者課本劇形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大蓋帽。
（2）也可以利用手中的標(biāo)識(shí)進(jìn)行表演。
答一答：用這些標(biāo)識(shí)進(jìn)行搶答賽。
5、畫一畫學(xué)生自己喜歡的小汽車。
要求：引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別汽車的`不同造型特征，并能按自己的意思選擇自己喜歡的小汽車。
延展：可以畫想象中的汽車，可以自己設(shè)計(jì)汽車。
6、課堂小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)、了解了各種圖形標(biāo)志、常識(shí)，今后同學(xué)們一定要遵守公共規(guī)則，遵守社會(huì)公德，做一名文明的小市民。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 7
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1：知識(shí)目標(biāo)：了解生活中常見(jiàn)標(biāo)志的用途和其意義，明確標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法。
2：能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維能力和發(fā)明思維能力。
3：情感目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
了解標(biāo)志的特點(diǎn)和用途。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
了解和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。
說(shuō)教具準(zhǔn)備：
標(biāo)志范例、課件
說(shuō)學(xué)具準(zhǔn)備：
直尺、圓規(guī)、色彩、搜集到的標(biāo)志
說(shuō)教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
電教室作為我們學(xué)校的一個(gè)教學(xué)的公共場(chǎng)所，假如有人要在這里吸煙，你會(huì)同意么？你能用那些不同的方式告訴人們這里不準(zhǔn)吸煙？
那種方式更能比較直觀簡(jiǎn)便準(zhǔn)確快捷傳達(dá)禁止吸煙這一信息呢？
小結(jié)：老師非常贊同大家的觀點(diǎn)，假如把這同學(xué)們畫的這些視覺(jué)圖形進(jìn)一步加以簡(jiǎn)化、美化，形成像這樣簡(jiǎn)明易認(rèn)印象深刻的視覺(jué)符號(hào)，他將更能準(zhǔn)確地向人們傳送特定的信息，這就是標(biāo)志。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)。（出示：課題）
師：你想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)了解有關(guān)標(biāo)志的那些知識(shí)呢？
下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題和老師開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。
二、在情境中欣賞各種標(biāo)志（重點(diǎn)了解標(biāo)志的表示形式 標(biāo)志的作用 標(biāo)志的特點(diǎn) ）
一位外地的朋友，初次來(lái)到我們佳木斯，在沒(méi)有向?qū)У那闆r下，自身開(kāi)著車去了好多地方，愉快地度過(guò)了一天。你想知道為什么么？
汽車啟動(dòng)了：
一組：郵局等公共標(biāo)志
二組：交通標(biāo)志，
三組：商品標(biāo)志，
四組：是電視網(wǎng)絡(luò)中的新興標(biāo)志，
三、標(biāo)志的表示形式
1、課前老師讓大家收集一些你喜歡的標(biāo)志，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)再組內(nèi)互相欣賞一下，從標(biāo)志的構(gòu)成形式上嘗試給給他們分一分類別，誰(shuí)能到前邊來(lái)分一分？
標(biāo)志的構(gòu)成形式1以圖案為主的標(biāo)志2文字為主3圖文結(jié)合的
2、快速記憶游戲：為什么醫(yī)院 花花公子服飾殘疾人通道便于記憶？
四、接下來(lái)我們看看書(shū)中給我們帶來(lái)了那些標(biāo)志？
你又發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的哪些特點(diǎn)？
標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔 易懂 醒目 美觀。
從哪里能感受到標(biāo)志的簡(jiǎn)潔的美？
警示性的標(biāo)志以黃色和黑色搭配為主
禁止類的標(biāo)志已紅色為主
黑白也是標(biāo)志中常見(jiàn)的色彩
五、小練習(xí)
請(qǐng)根據(jù)大家對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)和理解快速設(shè)計(jì)一個(gè)“保護(hù)樹(shù)木 禁止砍伐”的社會(huì)公益標(biāo)志
活動(dòng)：小組合作
在展示作品是和時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、不夠簡(jiǎn)潔
2、注意標(biāo)志的美化醒目
3、創(chuàng)意不夠新穎：
1）以同學(xué)的實(shí)例講構(gòu)思的巧妙 立意新穎 選材獨(dú)樹(shù)一幟
2）欣賞：農(nóng)業(yè)銀行 污水排放 2008奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志
我們?cè)跇?gòu)思力求深刻、巧妙、新穎、獨(dú)特，表意準(zhǔn)確，能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。
六、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”
同學(xué)們，“關(guān)愛(ài)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)大賽”即將開(kāi)始征稿，
稿件要求：簡(jiǎn) - 準(zhǔn) - 奇 - 美
作為學(xué)校小主人，你們應(yīng)該最知道學(xué)校的什么地方需要標(biāo)志，你們都有哪些好的想法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
1、學(xué)校宣傳美化標(biāo)志
2、學(xué)校行為標(biāo)志
3、學(xué)校環(huán)境標(biāo)志
小標(biāo)志大作用，下面就請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，把這份濃濃的'關(guān)愛(ài)之情化作我們的實(shí)際行動(dòng)吧！
遇到困難的同學(xué)可和時(shí)向老師和時(shí)提出，或到微機(jī)中查閱相關(guān)的資料庫(kù)。
七、小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想大家都有各自的收獲，那我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你知道中國(guó)的標(biāo)志是什么？同學(xué)們你們知道世界最具影響力的一百品牌標(biāo)志是什么？我相信十幾年后世界最具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的品牌標(biāo)識(shí)就會(huì)誕生在你們的手中，為此我充溢了希望，同學(xué)們你們有信心么老師期待大家都能早日親手打造出具有中國(guó)特色的世界級(jí)品牌標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材分析
1.內(nèi)容、地位、作用
本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
通過(guò)以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
二、說(shuō)教學(xué)方法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，美術(shù)論文《美術(shù)說(shuō)課方案（標(biāo)志設(shè)計(jì)）》。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的`設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
1.導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問(wèn)題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
結(jié)合課本30頁(yè)左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志;商標(biāo)：經(jīng)過(guò)登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。
<2>標(biāo)志的圖形類別[分別打出幻燈]
具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 9
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2.大膽結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、白紙、課件。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)志
1.小朋友們，你們知道標(biāo)志是什么嗎？它有什么作用呢？
2.標(biāo)志能夠很清楚地提醒我們前方是什么。
二、生活中的標(biāo)志
1.在我們的生活中，有許許多多的標(biāo)志，我們一起來(lái)看一下。
2.（出示各種標(biāo)志圖）你們看懂了哪些標(biāo)志？它們是什么樣的.？表示什么意思？
3.例如介紹理發(fā)店的標(biāo)志：這是理發(fā)店的標(biāo)志，如果你想理發(fā)，只要看見(jiàn)這個(gè)標(biāo)志，就可以進(jìn)去了。
4.原來(lái)標(biāo)志可以告訴我們是什么地方，它是一種簡(jiǎn)單而清晰的圖示語(yǔ)言。
三、討論設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.你們想設(shè)計(jì)標(biāo)志嗎？你想設(shè)計(jì)什么標(biāo)志？（幼兒自由講述）那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
2.小結(jié)：標(biāo)志的圖案簡(jiǎn)單、色彩單一，讓人一看就能明白。
3.今天我們就來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，為我們班的各個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。
4.你們想為我們班的哪個(gè)區(qū)域設(shè)計(jì)標(biāo)志？那這個(gè)圖案應(yīng)該怎么畫？
四、設(shè)計(jì)標(biāo)志
1.師：大家想出了這么多標(biāo)志，那我們就分組設(shè)計(jì)吧。
2.幼兒設(shè)計(jì)，教師巡回觀察。
五、展示標(biāo)志
1.（展示一些標(biāo)志）師：你看懂了哪個(gè)標(biāo)志？它標(biāo)志什么意思？
2.師：你設(shè)計(jì)的標(biāo)志表示什么意思？你打算把它貼在哪里？
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 10
說(shuō)活動(dòng)背景：
我鎮(zhèn)正實(shí)施拆遷工程，在幼兒園附近經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)挖土機(jī)、壓路車在工作，幼兒常常會(huì)三個(gè)兩個(gè)地聚在一起討論這些車的外形和用處，還伴隨著一些動(dòng)作，象征著機(jī)器工作的樣子。
瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)這一教學(xué)理論我讓幼兒初步認(rèn)識(shí)了挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出新型的來(lái)方便我們的生活。課后將幼兒設(shè)計(jì)、討論、想象、創(chuàng)作的新型布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參與區(qū)角活動(dòng)、展示幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車、垃圾車、灑水車等車輛的不同功能。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)各種造型及功用的。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步認(rèn)識(shí)有特殊功能的車輛，如：挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等。
2、大馬路背景圖。挖土機(jī)、垃圾車、灑水車等車輛的圖片。
3、紙、筆、剪刀。
4、音樂(lè)磁帶《開(kāi)車歌》，錄音機(jī)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“大馬路背景圖”。
（1）這是什么地方？
（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒(méi)有）
（3）嘟嘟嘟，什么開(kāi)來(lái)了？（教師出示灑水車）
（4）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上有哪些？它們有什么用？（請(qǐng)小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
（5）小朋友你們真了不起！知道了這么多的。
（設(shè)計(jì)意圖：出示大馬路背景圖可引起幼兒的興趣，這個(gè)環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，為下面設(shè)計(jì)新型做鋪墊。）
2、設(shè)計(jì)新型。
（1）小羊遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔啃⊙蚍N了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛來(lái)幫助它，但是造輛什么樣的來(lái)幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計(jì)新型時(shí)更注重的功能性）
（2）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來(lái)方便。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)，只給小羊帶來(lái)方便）
（2）我們來(lái)舉行一個(gè)設(shè)計(jì)大賽，每人設(shè)計(jì)一輛與眾不同的，設(shè)計(jì)的造型要特別，還要給人們帶來(lái)方便。你想造一輛什么樣的？（幼兒相互討論，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）
（3）幼兒設(shè)計(jì)新型。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨(dú)特的`）
（4）請(qǐng)幼兒把設(shè)計(jì)好的沿輪廓線剪下來(lái)。
4、幼兒欣賞新型。
（1）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的小朋友拿著自己的相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。
（2）大馬路上一下子來(lái)了這么多，你想了解哪輛？請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)師介紹的名稱及功用。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽(tīng)，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）
5、放音樂(lè)《開(kāi)車歌》，幼兒做開(kāi)動(dòng)作。
（1）這些設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開(kāi)起來(lái)試試，到底哪輛開(kāi)起來(lái)最穩(wěn)。
（2）幼兒作開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室。
（設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。）
說(shuō)活動(dòng)反思：
在畫之前，我?guī)Ш⒆佑^察認(rèn)識(shí)了各種各樣的，但是練習(xí)畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的無(wú)論是小轎車還是大巴車，都只是在方塊上涂色，輪子也很簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)老師表現(xiàn)細(xì)節(jié)的要求。經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察練習(xí)，我提高了要求，讓幼兒想一想，怎樣讓變得更加有用，孩子們討論著，有的說(shuō)讓潛到水底，有的說(shuō)想要讓飛上天空，那怎樣才能讓具備這些功能呢？于是孩子們有的說(shuō)可以加翅膀，有的說(shuō)可以加魚(yú)鰭，有的說(shuō)可以給加上火箭引擎，拿到畫紙，孩子們迫不及待的畫起來(lái)。在這個(gè)活動(dòng)中，我意識(shí)到孩子們的觀察是很籠統(tǒng)的，表現(xiàn)力也相對(duì)欠缺，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)后才能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期的效果。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 11
說(shuō)活動(dòng)要求：
1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的習(xí)慣，探索周圍事物的興趣。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種常見(jiàn)的標(biāo)志。家長(zhǎng)有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)各種標(biāo)志。
2、背景圖二幅。
3、紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。
說(shuō)說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
了解各種標(biāo)志的不同含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。
說(shuō)活動(dòng)流程：
理解各種標(biāo)志——學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志——嘗試制作標(biāo)志——延伸活動(dòng)
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、理解各種標(biāo)志
1、 出示標(biāo)志背景圖，觀察：
1） 這里有什么？從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志）
2） 小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。
二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志
1、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。
1） 我們平時(shí)生活中遇到各種標(biāo)志，老師給你們準(zhǔn)備了一些標(biāo)志，看看哪些是你們認(rèn)識(shí)的，向大家介紹一下，它告訴了我們什么？ （幼兒自由選擇、討論、講述）
2） 幼兒分別講述，老師進(jìn)一步幫助其理解并歸類。 重點(diǎn)講述：殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志
3） 歸類：
A、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志
B、告訴人們這是什么地方的標(biāo)志
C、表示一些危險(xiǎn)信號(hào)的`標(biāo)志。
2、 幼兒張貼標(biāo)志 （在合適的場(chǎng)所貼上相應(yīng)的標(biāo)志） 老師選擇有價(jià)值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思考：這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？
三、嘗試制作標(biāo)志
1、 幼兒園需要標(biāo)志嗎？
2、 那些地方需要標(biāo)志呢？
3、 幼兒嘗試制作標(biāo)志。
4、 幼兒講述：我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？代表什么意思？
四、延伸活動(dòng) 幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 12
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！我是x號(hào)選手，今天講課的題目是人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第四課《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》。
一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始上課吧？
1、大家五一假期一定去了不少好玩的地方吧？知道老師去哪了嗎？
大家請(qǐng)看，我坐著公交車到航海東路站下車，順著醒目的路標(biāo)朝前走，看見(jiàn)了中原福塔的指示標(biāo)志，我順著指示的方向走，就來(lái)到了這座全鋼結(jié)構(gòu)世界最高的電視塔----中原福塔。
這一路走來(lái)，讓我體會(huì)到生活中標(biāo)志的作用可真不小。
今天，就讓我們一起走進(jìn)生活，了解、設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
出示課題設(shè)計(jì)生活標(biāo)志
二、了解作用分析特點(diǎn)
1、課前，老師給大家布置了一項(xiàng)小任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些在生活中見(jiàn)到的標(biāo)志，誰(shuí)先來(lái)給大家展示？
這位同學(xué)搜集到了麥當(dāng)勞、寶馬的標(biāo)志，還有這些，像這樣為某種商品、產(chǎn)品所專有的標(biāo)志，我們統(tǒng)稱為商標(biāo)！
誰(shuí)還搜集到了不同的標(biāo)志？
看,這幾位同學(xué)搜集的標(biāo)志，這種出現(xiàn)在公共場(chǎng)合、能起到警醒、提示作用的標(biāo)志，我們稱它為公共標(biāo)志。
還有嗎？
這樣為社會(huì)團(tuán)體、公益活動(dòng)所專用的標(biāo)志統(tǒng)稱為徽標(biāo)。像同學(xué)們佩戴的隊(duì)徽、國(guó)徽都屬于徽標(biāo)。
2、同學(xué)們搜集到了這么多的標(biāo)志。請(qǐng)大家仔細(xì)看一看、想一想，這些標(biāo)志在生活中有什么作用呢？
你發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志的提示作用。這個(gè)標(biāo)志就提示我們垃圾要扔到垃圾桶里。
對(duì)，標(biāo)志還有“識(shí)別”作用，看，它能幫助我們分辨、識(shí)別不同的商品、產(chǎn)品。
大家說(shuō)的可真好，老師能順利的找到中原福塔，正是因?yàn)闃?biāo)志的引導(dǎo)作用。
引導(dǎo)、提示、識(shí)別就是標(biāo)志的基本作用。
3、看了同學(xué)們搜集的標(biāo)志，老師也給大家?guī)?lái)三個(gè)標(biāo)志，大家看，你認(rèn)為哪個(gè)最能體現(xiàn)標(biāo)志的作用呢？
大家都認(rèn)為是中間這個(gè)標(biāo)志，對(duì)比中間這個(gè)標(biāo)志，因?yàn)榈谝粋�(gè)過(guò)于復(fù)雜、不易識(shí)別。最后這個(gè)色彩不夠醒目。
4、我們來(lái)走近中間這個(gè)的標(biāo)志，看看，它有什么特點(diǎn)？
外形簡(jiǎn)潔
你可真會(huì)概括，設(shè)計(jì)標(biāo)志常選用圓形、方形、三角形這些基本圖形，以達(dá)到外形簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。
圖案易懂
你很會(huì)總結(jié)，大家請(qǐng)看，標(biāo)志常常借助我們熟悉的人物、動(dòng)物、植物或器物等形象簡(jiǎn)化、概括為我們易懂的圖案。
色彩醒目
他還發(fā)現(xiàn)了標(biāo)志色彩醒目的特點(diǎn)，紅、黃、藍(lán)、綠是設(shè)計(jì)標(biāo)志常用的顏色，因?yàn)樗麄兊纳始兌缺容^高。
在生活中，黃色的標(biāo)志常常起到警示作用，
紅色和藍(lán)色分別是禁止、提示標(biāo)志。
綠色的標(biāo)志常常和環(huán)境有關(guān)。
美觀
同時(shí)，在公共場(chǎng)所出現(xiàn)的標(biāo)志，要美觀，才能吸引我們。
大家可真厲害，醒目、易懂、簡(jiǎn)潔、美觀就是標(biāo)志的基本特點(diǎn)。
三、初步嘗試示范指導(dǎo)
1、同學(xué)們，剛才，我們了解了這么多標(biāo)志的作用和特點(diǎn)，接下來(lái)，我們就來(lái)試一試，為我們的美術(shù)教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧！
看，這是老師給大家提供的圖形（課件）。
每組同學(xué)可以借助老師為大家提供的這三個(gè)圖形，貼一貼、畫一畫，開(kāi)始吧！
2、請(qǐng)組長(zhǎng)為大家介紹一下你們組制作的標(biāo)志吧！（貼標(biāo)志）
很多組已經(jīng)完成了，一起來(lái)展示展示吧！
第二組同學(xué)用圖+圖的方式就設(shè)計(jì)出了即醒目又美觀的標(biāo)志。
第四組同學(xué)還在這里寫上了“美術(shù)教室”四個(gè)字，他們用圖+字的方式，讓標(biāo)志易懂的作用發(fā)揮的更加淋漓盡致了。
3、看了同學(xué)們的設(shè)計(jì)，我也想來(lái)試一試！（示范）
我把兩張紅色的手工紙對(duì)折，再剪一剪，我們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候一定要注意安全。
你觀察到我剪的是什么字母了嗎？
對(duì)，我就是用剪對(duì)稱形的'方法剪出了美的第一個(gè)字母“M”。
我還剪好了美術(shù)的“術(shù)”的第一個(gè)字母s，并寫上了“美術(shù)教室”四個(gè)字。現(xiàn)在我來(lái)拼一拼，
你們說(shuō)我應(yīng)該選什么顏色做底最合適呢？
對(duì)，用藍(lán)色，這樣注意色彩的搭配可以讓標(biāo)志更美觀。我用的就是字+字的方式。
圖+圖圖+字字+字是設(shè)計(jì)標(biāo)志常用的表現(xiàn)形式
4、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第9頁(yè)，
接下來(lái)，讓我們來(lái)看看書(shū)吧，請(qǐng)打開(kāi)課本第九頁(yè)，看看書(shū)上的同學(xué)用了什么方法來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志呢？
大家總結(jié)的可真好，他們用到了剪對(duì)稱型和圓點(diǎn)造型的方法。
四、制作標(biāo)志展示交流
1、你們都是善于學(xué)習(xí)的孩子，有個(gè)小同學(xué)，知道我們正在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志，想找我們來(lái)幫個(gè)忙，大家聽(tīng)！
同學(xué)們，你們樂(lè)意嗎？
老師幫他把設(shè)計(jì)標(biāo)志的任務(wù)分成了六份，每個(gè)小組來(lái)領(lǐng)一份吧！
為了使我們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志能讓他們更滿意，老師給大家準(zhǔn)備了一些設(shè)計(jì)材料！
請(qǐng)你把標(biāo)志設(shè)計(jì)在這些不同形狀的卡片上，同時(shí)，老師還想給大家兩點(diǎn)建議:
（1）設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候要注意標(biāo)志簡(jiǎn)潔、易懂、醒目、美觀的特點(diǎn)。
(2)標(biāo)志設(shè)計(jì)要新穎、有創(chuàng)意
2、學(xué)生在制作時(shí)，提醒大家：
各組同學(xué)在設(shè)計(jì)標(biāo)志的時(shí)候，可以嘗試用圖+圖圖+字字+字等不同的方式
3、我們一起來(lái)欣賞大家的作品吧!
我看很多同學(xué)都已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，設(shè)計(jì)好的同學(xué)來(lái)把標(biāo)志貼到這個(gè)展板上吧！
我們一起來(lái)欣賞欣賞吧！
看，花草區(qū)的標(biāo)志，你認(rèn)為他們組的標(biāo)志，哪個(gè)最具有標(biāo)志的特點(diǎn)，最能體現(xiàn)標(biāo)志的作用？
瞧這個(gè)標(biāo)志，看起來(lái)很醒目，他的作者是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意吧。
通過(guò)色彩的搭配以達(dá)到醒目的特點(diǎn)。
我們來(lái)看這個(gè)標(biāo)志，你能給她提個(gè)建議嗎？請(qǐng)你修改后，再貼上去吧！
4、瞧有了標(biāo)志以后，這個(gè)地圖就完整了！
這是我們合作成功的果實(shí)，老師為你們的成果而歡喜，更為你們積極參與的精神而叫好！
5、你們知道嗎？其實(shí)標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的！而是在很久以前就有了，只是那個(gè)時(shí)候他不加標(biāo)志，叫圖騰。看這兩個(gè)圖騰是不是已經(jīng)有標(biāo)志的特點(diǎn)了？
6、我們來(lái)看這些標(biāo)志，熟悉嗎？這些我們熟悉的標(biāo)志已經(jīng)作為一種形象深深地印在我們甚至是全世界人的腦海中，這就是設(shè)計(jì)藝術(shù)的魅力。
7、在我們的生活中，美隨處可見(jiàn)，設(shè)計(jì)無(wú)處不在！就讓我們用自己的雙手去創(chuàng)造、去設(shè)計(jì)，為我們的生活增添更多的美吧！
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位老師多多指點(diǎn)。謝謝。
標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式說(shuō)課稿 13
各位專家、評(píng)委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》是人美版第8冊(cè)第4課的教學(xué)內(nèi)容，是以生活標(biāo)志為載體，讓學(xué)生搜集生活中的常見(jiàn)標(biāo)志，進(jìn)而設(shè)計(jì)標(biāo)志并能應(yīng)用到生活中去的一節(jié)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課，在學(xué)生已具備了初步造型，設(shè)計(jì)，制作的能力上進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)，有一定的知識(shí)技能準(zhǔn)備，如畫、撕、剪貼一些基本形，并會(huì)拼擺設(shè)色等。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志的熱情，設(shè)計(jì)、制作身邊的標(biāo)志，同時(shí)學(xué)生的聯(lián)想概括能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力都會(huì)得到培養(yǎng)。
根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和對(duì)學(xué)生實(shí)際情況了解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)別生活中的標(biāo)志，初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用，特點(diǎn)及分類；
2、技能目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法設(shè)計(jì)標(biāo)志；
過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì)在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；
2、學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主探究的方法，提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。
情感與價(jià)值觀：
通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和健康向上的情感，加深對(duì)生活的熱愛(ài)。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)》以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的'美術(shù)知識(shí)與技能為基礎(chǔ)，注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活、社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。同學(xué)們應(yīng)自主、主動(dòng)，合作探究、主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。本節(jié)課，我對(duì)教材進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)了“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”這一活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題四個(gè)環(huán)節(jié)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則我設(shè)計(jì)如下教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
開(kāi)始上課時(shí)，我演示PPT中：武穴知名的商店、學(xué)校大門（注：已被遮擋了標(biāo)志和名稱的圖片）讓學(xué)生猜一猜是什么地方？學(xué)生都在努力猜想，可是想猜對(duì)很困難，接著向?qū)W生提問(wèn)：為什么這么難猜？有的學(xué)生說(shuō)：這些地方有點(diǎn)像蒙面人。有的學(xué)生說(shuō)沒(méi)有名字等。在老師揭開(kāi)神秘面紗時(shí)，很多學(xué)生都猜出來(lái)了。我提出疑問(wèn)：“大家是根據(jù)什么能準(zhǔn)確地猜出來(lái)的？”大部份學(xué)生回答：“認(rèn)識(shí)到標(biāo)志”。由此引出課題“設(shè)計(jì)生活標(biāo)志”
二、提出問(wèn)題、探究新知
環(huán)節(jié)一：設(shè)置任務(wù)
同學(xué)們，你們還見(jiàn)到哪些標(biāo)志？請(qǐng)你把課前搜集到的標(biāo)志在小組里展示出來(lái)，進(jìn)行比較，每組挑選兩件粘在黑板上展示，同時(shí)，我也把搜集到的“武穴校園標(biāo)志集錦”用PPT展示出來(lái)。讓學(xué)生自主選擇，在比較中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：提出問(wèn)題
1、我們剛才看到的這些標(biāo)志有什么作用？怎么分類？有的學(xué)生說(shuō)：有識(shí)別作用，有的說(shuō)：有指示作用，有的則說(shuō)：有引導(dǎo)作用等等。
2、“標(biāo)志還有哪些特點(diǎn)？”有的學(xué)生說(shuō)：醒目。有的學(xué)生說(shuō)：簡(jiǎn)潔等等。
環(huán)節(jié)三、探究問(wèn)題
我把學(xué)生分成六個(gè)小組，學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，尋求解決問(wèn)題的辦法。
環(huán)節(jié)四、解決問(wèn)題
各小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組的總結(jié)，解決四個(gè)問(wèn)題：
1、標(biāo)志的作用：警示、識(shí)別、引導(dǎo)、提示。
2、標(biāo)志的分類：商標(biāo)、徽標(biāo)、公共標(biāo)志。
3、標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美觀。
4、設(shè)計(jì)方法：構(gòu)思主意——鉛筆起稿——修改整理——填充色彩——整理完成。
三、合作學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性
在同學(xué)們的努力下，我們終于找到了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，我很高興，現(xiàn)在我們以小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)主題：“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)。
活動(dòng)要求：
1、利用今天所學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)校園標(biāo)志草圖。
2、學(xué)會(huì)修改、整理設(shè)計(jì)草圖，要求簡(jiǎn)潔、醒目、易懂、美觀。
各小組進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)、制作，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。
以上環(huán)節(jié)的安排，意在讓學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作設(shè)計(jì)，以小組為單位制作校園某一處標(biāo)志，在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中小組成員充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，為本組的校園標(biāo)志設(shè)計(jì)的造型、色彩進(jìn)一步體現(xiàn)標(biāo)志的特點(diǎn)。培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和思維的創(chuàng)造性，以及通過(guò)自己的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功的心理感受，同時(shí)也張揚(yáng)了他們的個(gè)性。
四、作品展示、欣賞評(píng)價(jià)
“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始：每個(gè)小組帶著自己設(shè)計(jì)的作品與大家分享，學(xué)生一邊展示一邊介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖和設(shè)計(jì)方法，用什么材料讓作品進(jìn)一步完美？分享作品后小組之間互相評(píng)價(jià)，并填寫作品評(píng)價(jià)表。
自評(píng)表：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
課堂互評(píng)表：小組成員之間根據(jù)課堂表現(xiàn)互相評(píng)價(jià)。
作品評(píng)價(jià)表：各小組對(duì)展示的作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
根據(jù)評(píng)價(jià)課后各小組繼續(xù)完善自己的作品。
我高興地說(shuō)：你們的作品簡(jiǎn)介、醒目、易懂，太美了！讓大家看到我們的校園又增添了新的標(biāo)志。今天“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)圓滿成功，你們?yōu)槲覀兊膶W(xué)校樹(shù)立了新形象，我們?nèi)w師生感謝你！
這就是本節(jié)課學(xué)生的作品，學(xué)生不僅掌握了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，還能運(yùn)用標(biāo)志的分類及特點(diǎn)，初步設(shè)計(jì)制作校園標(biāo)志。
“作品展示，欣賞評(píng)價(jià)”這一環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谡故驹u(píng)價(jià)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，從而做到更好。既培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，同時(shí)又加深了學(xué)校的熱愛(ài)。
剛才給大家呈現(xiàn)的是我第四次課堂上的主要環(huán)節(jié)。第一次、第二次試講中沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行整合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)各類標(biāo)志太多，并且好多還不熟悉，因此，設(shè)計(jì)內(nèi)容泛泛無(wú)邊，設(shè)計(jì)處于盲目狀態(tài)。第三次試講中采用了“設(shè)計(jì)身邊的標(biāo)志”這一活動(dòng)為主線進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生搜集標(biāo)志的范圍進(jìn)行縮小，搜集的標(biāo)志也是大家耳熟能詳?shù)模蟠筇岣吡藢W(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。但又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，設(shè)計(jì)的標(biāo)志還不完全適合標(biāo)志特點(diǎn)。而在第四次課堂上很巧妙的避開(kāi)了這些不足之處，很好的體現(xiàn)了以下三個(gè)優(yōu)勢(shì)：
一、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。“學(xué)生所真正需要的并不在知識(shí)本身，而是自己尋找學(xué)習(xí)方法”，課堂里始終以“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”為主線，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——解決問(wèn)題四個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)，從而完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。很好地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。
二、學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確，更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生興趣，很好的落實(shí)了“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課程的要求。
三、學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。“一個(gè)蘋果跟一個(gè)蘋果交換，得到是一個(gè)；一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè)，甚至更多。”“設(shè)計(jì)校園標(biāo)志”展示交流會(huì)，使學(xué)生之間能相互合作，充分發(fā)揮自身及其同伴的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。作品交流后及時(shí)互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和迅速吸取別人的長(zhǎng)處，促進(jìn)后進(jìn)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
通過(guò)這一系列的設(shè)計(jì)把教師的角色由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變成“設(shè)計(jì)者、知道這、組織者、幫助者”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中最終掌握運(yùn)用標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)解決生活中的標(biāo)志設(shè)計(jì)。
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