小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿（精選6篇）
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿 篇1
一、說內(nèi)容
各位考官，大家好。我今天說課的內(nèi)容是三年級下冊第四單元第一課《學(xué)看平面圖》。從三年級起，品德與社會的內(nèi)容開始讓學(xué)生在認(rèn)識家庭生活的基礎(chǔ)上，開始認(rèn)識和了解社會。本課以圖文并茂的方式，力求讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡單的平面圖，能借助平面圖認(rèn)路、尋路，具備基本的生活技能。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，了解平面圖在生活中的用途。
2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3.指導(dǎo)學(xué)生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。
理由：《品德與社會》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、成為具有愛心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、說學(xué)情分析
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是由家長陪同入學(xué)的，所以，多數(shù)學(xué)生欠缺相應(yīng)的知識。第二，學(xué)生對于周圍的事物感到好奇，渴望獨立做事的愿望越發(fā)強烈。但是家長既擔(dān)心他們沒有獨立性，又擔(dān)心他們在獨立處理問題時遇到問題、挫折、困難。所以，學(xué)生對于這部分的內(nèi)容是很有興趣的，需要在家長方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵學(xué)生主動去認(rèn)識和實踐。
四、說重難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生讀懂簡單的平面圖。教學(xué)難點是畫簡單的平面圖。
五、說教學(xué)方法
利用兒童喜歡游戲動漫的特點，我以學(xué)生所喜愛的動畫片人物形象帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識路游戲為線索，使整個教學(xué)情境貫穿本課的始終，從而使學(xué)生身臨其境地參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)使興趣濃厚，主動性強，學(xué)習(xí)的熱情高漲。我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動方式。
六、說教學(xué)步驟
《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一下四個環(huán)節(jié)：
(一)游戲?qū)�，感知平面圖
上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學(xué)生今天將完成一個特別有挑戰(zhàn)的任務(wù)。這樣一開始，通過游戲以及一系列的生活中的平面圖，讓學(xué)生初步感知平面圖。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)看平面圖
利用上一節(jié)課的地圖引入活動“學(xué)習(xí)認(rèn)識平面圖”。這是這節(jié)課的重點，我主要從兩個方面來突破。
環(huán)節(jié)一，幫助卡通人物，搬運障礙物。
課件出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來認(rèn)識到指向標(biāo)是來指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現(xiàn)了動物園的平面圖，在此引出圖例。
環(huán)節(jié)二，比賽認(rèn)圖例
來讓學(xué)生來加深對圖例的認(rèn)識。通過游戲讓學(xué)生在快樂中認(rèn)識了平面圖，從而突破了教學(xué)的重點。
環(huán)節(jié)三，合作找路線
最后讓學(xué)生通過小組合作運用平面圖，并找出行的路線，比如去看大象，熊貓等(板書：認(rèn)清指向標(biāo)看懂圖例)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生進(jìn)一步將平面圖知識的學(xué)習(xí)與身邊的生活聯(lián)系起來。
(三)回歸生活，學(xué)畫平面圖。
體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此，我設(shè)計了“畫畫學(xué)校的平面圖”這一環(huán)節(jié)：在此我會提前讓學(xué)生觀察學(xué)校，然后在引導(dǎo)同學(xué)討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)畫平面圖的基本方法和步驟，最后通過分小組合作完成。從而突破本節(jié)課的難點。
(四)全課總結(jié)，暢談收獲新課程的一個特點就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。這一環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生自己總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會了什么?
七、說板書設(shè)計
根據(jù)三年級學(xué)生的特點。我設(shè)計出了這樣圖文并茂的板書。
學(xué)看平面圖
認(rèn)清指向標(biāo)看懂圖例
以上是我關(guān)于《學(xué)看平面圖》的說課內(nèi)容，請各位考官批評指正。
小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿 篇2
一、教材分析：
《學(xué)看平面圖》位于人教版小學(xué)三年級《品德與社會》下冊第四單元“尋路和行路”的第一課。本課分為兩部分，一是認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能看懂簡單的平面圖，并能從中找到指定位置。二是讓學(xué)生學(xué)畫簡單的平面圖。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
依據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的年齡特點，我設(shè)置了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
�。�1）通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，說出平面圖在生活中的用途。
（2）能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點的位置。
�。�3）學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并能用簡單的圖形表達(dá)出來。
三、學(xué)習(xí)重、難點：
根據(jù)本課的特點我認(rèn)為學(xué)習(xí)重點應(yīng)該為：看懂簡單的平面圖形，能從中找到某一點的位置。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生已有的知識水平，我認(rèn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點是：畫出簡單的平面圖形。
四、評價方案：
有目標(biāo)就要有評價，根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我在本節(jié)課采用以下幾種方式進(jìn)行評價檢測：
1.針對目標(biāo)<1>，通過自己的經(jīng)歷，說出平面圖在生活中的用途，目標(biāo)達(dá)成率為95%以上。
2.針對目標(biāo)<2>，通過設(shè)計游玩線路檢測孩子們能否看得懂平面圖，能否找到平面圖中某一點的位置，目標(biāo)達(dá)成率為85%左右。
3.針對目標(biāo)<3>,通過畫校園平面圖來檢測孩子們能否認(rèn)識生活中處于相對空間位置的事物，目標(biāo)達(dá)成率為80%左右。
五、學(xué)前準(zhǔn)備：
根據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的年級特點，我在上課前應(yīng)準(zhǔn)備課件、一些動物卡片。
為了幫助學(xué)生突破難點,學(xué)生在課前應(yīng)了解生活中在哪里有平面圖，搜集各種平面圖，嘗試看圖；觀察學(xué)校各種設(shè)施的位置。
六、教學(xué)預(yù)設(shè)：
依據(jù)目標(biāo)，本節(jié)課設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
(一)、課前互動：為了迅速帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課堂，引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在上課前我設(shè)計了課前互動這一環(huán)節(jié)：
1、同學(xué)們，你們想去游樂園嗎？游園里有我們最熟悉的游樂項目，你們最喜歡哪一項游樂項目呢？
2、是呀?游樂園里有我們最熟悉的游樂項目，碰碰車、過山車等，在今天的學(xué)習(xí)中老師就要和大家一起去游樂園游玩。
�。ǘ� ）、導(dǎo)入新課：課前的互動引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我乘此東風(fēng)迅速引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ㄕn件出示游樂園圖）游樂園是我們大家都非常向往的地方，這么大的公園，如果我們要在有限的時間內(nèi)玩得高興，你有什么辦法？（指名說）
老師有個辦法，公園里有平面圖，如果我們學(xué)會看平面圖，就可以在有限的時間痛快地游玩。（板書：學(xué)看平面圖）
（三）、辨別方向
1、（課件出示游樂園平面圖）這是一張游樂園的平面圖。提到平面圖我們就要明確方向。我們在一年級的語文課上和這學(xué)期的數(shù)學(xué)課上已經(jīng)認(rèn)識過方向，現(xiàn)在我們來回憶一下：在現(xiàn)實生活中我們可以利用兒歌辨別方向，（課件出示兒歌），全班齊念兒歌。在平面圖上，我們利用“上北下南，左西右東”來辨別方向。請同學(xué)們打開課本52頁，根據(jù)剛才所說的來填寫方向。（學(xué)生動手填、指名說）剛才我們填寫的就叫方向標(biāo)。請大家再讀一遍（板書：方向標(biāo)）
2、我們參照方向標(biāo)看看自己喜歡的游樂項目它們分別位于公園的哪個方向？
3、小結(jié)：我們學(xué)看平面就要先學(xué)會認(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例。
�。ò鍟赫J(rèn)準(zhǔn)方向標(biāo)，看清圖例）【本環(huán)節(jié)的設(shè)置讓學(xué)生在自己感興趣的事情上學(xué)習(xí)了方向標(biāo)和圖例】
�。ㄋ模⒄J(rèn)識其它平面圖：為了讓同學(xué)們知道平面圖形在生活中的作用，所以我接著設(shè)計了“認(rèn)識其它平面圖”,讓孩子們知道平面圖在生活中的應(yīng)用。
1、老師收集了幾個平面圖（教師展示，指明有圖例，有方向標(biāo)）這是同學(xué)們熟悉的鄭風(fēng)苑公園平面圖，戶型圖，醫(yī)院平面圖和上海世博園平面圖。
2、除了我們剛才看的平面圖，生活中還有很多的平面圖，你們還見過哪些平面圖？學(xué)生展示收集的平面圖，要求：說說是哪里的平面圖，從圖中知道了什么？
3、小結(jié)：生活中的平面圖真多呀！它能幫助我們很快了解一個地方的基本情況，而且還能幫助我們找到要去的地方。【本環(huán)節(jié)的設(shè)置讓孩子們在生活中了解平面圖的作用。】
（五）、學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，所以我接著設(shè)計下一教學(xué)環(huán)節(jié)，用平面圖
1、同學(xué)們喜歡去動物園嗎？現(xiàn)在，我們再一起去動物園玩一玩。（出示動物園平面圖）
2、四月的動物園是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們?nèi)バ蕾p一下吧�，F(xiàn)在老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去。我們從南門進(jìn)去，沿著這條路一直往北走，來到了熊貓館，看過憨態(tài)可掬的大熊貓后，我們還想去看一些動物：老虎、猴子、孔雀、黑熊。（圈出來）請同桌兩個同學(xué)討論設(shè)計一條游覽路線，看看該怎樣走，要求：邊走邊說清楚往哪個方向走，并用水彩筆標(biāo)出路線）
3、匯報設(shè)計結(jié)果（2人）
請一位同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)全班同學(xué)去游覽（同桌2人合作，1人用教鞭指路線，邊指邊說，1人用磁鐵走路線）
老師知道，大家想看的動物各有不同，課后，同學(xué)們可以利用我們剛才的方法繼續(xù)在這個平面圖上找找自己想看的動物，并設(shè)計出最佳游覽路線。
4、小結(jié)：有了平面圖，今后到陌生的地方，就可以借助當(dāng)?shù)氐牡貓D來解決問題�！驹谏钪袑W(xué)習(xí)，更加貼近學(xué)生實際，完成了本課的學(xué)習(xí)重點�！�
�。嫯媽W(xué)校的平面圖【設(shè)計本環(huán)節(jié)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)<3>】
1、同學(xué)們學(xué)會了看平面圖，現(xiàn)在我們來試著畫一畫我們學(xué)校的平面圖。畫平面圖前我們先認(rèn)準(zhǔn)方向，畫方向標(biāo)�！� 大家一定要記住，在平面圖上我們采用上北下南、左西右東來辨別方向。接著，我們站在一個固定點——學(xué)校大門這里，（課件出示）老師用 這個圖例來表示大門，寫出圖例，大門在學(xué)校的北邊，畫出大門。學(xué)校的教學(xué)樓在大門的西面，老師用（ ）這個圖例來表示。（課件相機(jī)出示實物圖）（出示課件）現(xiàn)在請同學(xué)們看看操場、餐廳各在學(xué)校的什么位置，選擇自己喜歡的圖形自己設(shè)計圖例，前后四人小組合作畫一畫。（學(xué)生練習(xí)畫平面圖。并指名畫得好的小組展示。）
(七)、不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)才會有進(jìn)步，課堂的總結(jié)可以畫龍點睛，為此在課堂結(jié)束時，我設(shè)計了這樣一個問題：本節(jié)課你有什么收獲？
七、板書設(shè)計：
板書必須要有明確的目的性，必須嚴(yán)格為教學(xué)目的服務(wù)。板書必須要簡明扼要，用最精煉的文字、圖示來表現(xiàn)，體現(xiàn)本課的主要內(nèi)容，為此我的板書設(shè)計如下：
學(xué)看平面圖
認(rèn)清方向標(biāo)
看清圖例
小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀：喜歡認(rèn)識平面圖，愿意繪制平面圖。
能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置；學(xué)習(xí)畫簡單的學(xué)校平面圖；能認(rèn)識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
知識：了解平面圖在生活中的作用；認(rèn)識平面圖中的方向及圖例。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點與認(rèn)知程度來看，三年級小學(xué)生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認(rèn)識，如知道太陽升起的地方是東方等。但三年級的學(xué)生對平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，受生活范圍的局限，農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生在日常生活中沒有運用平面圖的經(jīng)驗，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機(jī)會比較少。
通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑的分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)三年級的學(xué)生對平面圖的相關(guān)知識知之甚少，平時學(xué)生在生活中也很少用到平面圖，本課對他們而言，有一定的學(xué)習(xí)難度。
因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。教學(xué)難點是幫助學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
要想突破教學(xué)重難點，教師在教學(xué)之前，要盡可能利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖，由此獲得對平面圖的初步印象。在教學(xué)中，盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，通過設(shè)計游玩路線等游戲，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖上的方向及圖例，再指導(dǎo)學(xué)生在平面圖中找出某一點的位置，為學(xué)畫學(xué)校的平面圖打好基礎(chǔ)。學(xué)校是學(xué)生熟悉的地方，通過畫學(xué)校的平面圖，加深學(xué)生對平面圖的了解，初步學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。
教學(xué)重點
能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。
教學(xué)難點
認(rèn)識現(xiàn)實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：查看、搜集在生活周圍看到的平面圖。準(zhǔn)備彩色筆。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“畫畫學(xué)校的平面圖”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程
第1課時
活動一尋找生活中的平面圖
1．調(diào)查交流：學(xué)生說說自己在哪些地方看到過平面圖。
2．展示：學(xué)生展示搜集的商店、餐館、醫(yī)院等平面圖，并結(jié)合平面圖介紹這一地方的概況。（板書：平面圖）
�。荷钪形覀冊谠S多地方都會看到平面圖，學(xué)會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助。
設(shè)計意圖：借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖。
活動二學(xué)習(xí)認(rèn)識平面圖
1．[播放動畫：認(rèn)識圖例、方向標(biāo)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：這幅平面圖表示的`是什么地方？這個地方有些什么？你是怎樣知道的？平面圖中圖例表示的是什么意思？哪是方向標(biāo)？它指向什么方向？
2．[出示圖片：辨別圖上方向]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：圖上其他方向應(yīng)該怎么確定？完成書上填空。
3．[出示圖片：生活中的平面圖]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）
�。和ㄟ^圖例，我們可以知道平面圖上畫的是什么。我們還要記住平面圖上方向的一般規(guī)定是上北下南，左西右東。（板書：上北下南左西右東）
設(shè)計意圖：通過學(xué)看簡單的平面圖，及認(rèn)識平面圖中的圖例和方向，了解平面圖在生活中的用途，學(xué)會看簡單的平面圖。
活動三設(shè)計游玩路線
[播放動畫：游動物園]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：這兩個同學(xué)想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊。我們來幫他們設(shè)計一條游覽路線，告訴他們應(yīng)該怎樣走。
設(shè)計意圖：能從平面圖中找到指定的地點。
板書設(shè)計
生活中的平面圖
圖例方向標(biāo)
上北下南左西右東
第2課時
活動一實地觀察校園
1．了解觀察校園的方法。
�。�1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上），面北朝南，辨認(rèn)一下實際的方向。（板書：確定方向）
（2）從固定點看校園，面北朝南，看看學(xué)校的各種設(shè)施處于怎樣的相對位置上，并做好記錄。（板書：記錄各種設(shè)施的位置）
2．以小組為單位，實地觀察校園。
�。何覀冊谟^察時，要辨認(rèn)清楚方向，做好記錄，注意遵守紀(jì)律和安全。
設(shè)計意圖：實地觀察校園，辨認(rèn)實際的方向，記錄校園各種設(shè)施的相對位置。
活動二畫平面圖的基本方法和步驟
1．辨認(rèn)校園實際的東西南北方向。
2．確定校園內(nèi)主要景物的相對位置。
3．把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應(yīng)位置上。
設(shè)計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟。
活動三繪制學(xué)校的平面圖
1．學(xué)生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學(xué)校的平面圖）
2．將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流。課后可以人人都畫一張平面圖，向家人或朋友介紹自己的學(xué)校。
設(shè)計意圖：通過畫學(xué)校平面圖，加深學(xué)生對平面圖的了解，初步學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖。
板書設(shè)計
畫畫學(xué)校的平面圖
確定方向
記錄各種設(shè)施的位置
小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解平面圖在生活中的用途。
2. 能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。
3. 學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。
課前準(zhǔn)備：
�。ㄉ�1. 收集各種平面圖，嘗試自身閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。
2. 去和近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)�！忍幦z查平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實地走一走，看一看。
3. 彩筆
�。◣煟�1. 準(zhǔn)備一張同學(xué)熟悉的地方的平面圖
2. 準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片
第一課時
活動過程：
一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）
1. 猜謎語
2. 師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？
二、同學(xué)交流活動
1. 同學(xué)結(jié)合自身的生活經(jīng)驗說說在哪些 地方看到過平面圖。
2. 同學(xué)展示自身收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。
三、初識平面圖
1. 你問我答認(rèn)識平面圖（同學(xué)根據(jù)自身想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）
2. 自由組合，結(jié)合實踐，研討怎樣看懂平面圖
四、再識平面圖
1. 師出示同學(xué)熟悉地方的平面圖讓同學(xué)認(rèn)指，說一說
2. 同學(xué)互相“考一考”
3. 課后延伸（請生到這個地方去走一走，看一看）
第二課時
活動過程：
一、游戲?qū)?（課前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位同學(xué)）
1. 師假設(shè)要去某個陌生或不太熟悉的地方，可以找我們認(rèn)識的“誰”來幫助呢？
2. 生拿著卡片走出來大聲說“我——（某平面圖的的名稱）來幫助，并把卡片貼在黑板上。
小結(jié)并導(dǎo)入下一個活動：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息，有了它的協(xié)助，我們可以清楚地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個小朋友遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。
二、幫助設(shè)計游玩路線
1. 課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個小朋友的對話）
2. 同學(xué)分小組設(shè)計
3. 生匯報
4. 小組分角色模擬扮演游玩的路線
三、說說你的發(fā)現(xiàn)：（如：指向標(biāo)、動物圖畫圖例、藍(lán)色表示。為下節(jié)課自身繪制平面圖鋪墊）
第三課時
活動過程：
一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘
二、同學(xué)自由組合到操場上觀察、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）
三、討論：繪制學(xué)校平面圖有什么要注意的問題（回到教室，3分鐘）
四、同學(xué)分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、（延伸：回家按圖向家長或其他的親人介紹學(xué)校的情況）
小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識平面圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能。認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。
教學(xué)重點：
從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)難點：
建立平面圖形的觀念
教學(xué)過程：
一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課
1. 復(fù)習(xí)立體圖形。
2. 啟發(fā)學(xué)生動手操作，用學(xué)具摞出體。
二、以舊引新、導(dǎo)入新課
1. 放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。
問：（1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？
�。�2） 摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？ 小組討論：體與面的區(qū)別。
2. 師：今天我們認(rèn)識了哪幾個新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認(rèn)識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。
三、多層練習(xí)、鞏固提高
1. 想象印證 電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱。
2. 說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽遥幻＃ㄗ寣W(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動，再選代表匯報）
3. 小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索 四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進(jìn)行全班交流。
4. 分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法） 指明回答分類方法及理由。
5. 發(fā)明設(shè)計
�。�1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。
�。�2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示）。
四、全課總結(jié)，回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。
小學(xué)三年級品德與社會《學(xué)看平面圖》說課稿 篇6
教材分析：
本節(jié)課主要是讓孩子們已經(jīng)系統(tǒng)的掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。并且前一節(jié)課以兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)做基礎(chǔ)，這樣的安排有利于學(xué)生從整體上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，更好的理解退位減法和不退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。
本課教材在編排上有以下幾個特點：
（1）“節(jié)點生長”型。
兩位數(shù)的不退位減法是一棵樹上兩個一級節(jié)點，而退位是其發(fā)展下的二級節(jié)點，不退位減法完全可以遷移到退位減法中來。因此，兩位數(shù)的退位減法及時100以內(nèi)加減法計算的重點也是難點。
（2）重視發(fā)展學(xué)生的“活動指導(dǎo)策略”。
教材安排了擺小棒的圖，要學(xué)生從中解決退位減法的突破口，不同的操作，會得到不同的計算方法。重視學(xué)生自主探究的活動，先獨立思考在小組交流合作，提倡算法多樣化。
（3）“用數(shù)學(xué)”與“計算”融會貫通。以往的計算教學(xué)都是計算與應(yīng)用想隔離，此處沒有將“用數(shù)學(xué)”單提出來，而是將實際的情景作為先導(dǎo)，牽出我們需要研究的算式。這樣的安排可以提高學(xué)生“搜集信息——提出問題——解決問題”的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，還可以更加深刻的體會到數(shù)學(xué)的生活性與有用性。
教法與學(xué)法：
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1.指向策略：引導(dǎo)矛盾。
在已有的兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法經(jīng)驗上，再用原來的辦法就絕不了了，強調(diào)“6—8不夠減了，怎么辦？”
2.過程教學(xué)。
讓學(xué)生參與和經(jīng)歷整節(jié)課的思維過程，充分體現(xiàn)知識發(fā)生、形成的過程，充分發(fā)揮解題的思維價值，突出體現(xiàn)“自主性思維性”。
本節(jié)課讓學(xué)生主動體驗擺小棒的過程，在其中感悟退位減法的算理，有助于形成清晰的口算思維。
3.方法滲透。
數(shù)學(xué)不僅是一種知識，而且具有豐富的思想和方法。注重數(shù)學(xué)思想方法的分析（此處要明白退位減法的算理），才能把數(shù)學(xué)講懂、講活、講深，才能使學(xué)生頭腦形成一個具有“活性”的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
4.問題解決。
把問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點，是現(xiàn)代教育的又一原則，注意設(shè)置問題情境，讓數(shù)學(xué)貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會“數(shù)學(xué)的思維”。
（二）學(xué)法
1.遷移、推理。
數(shù)學(xué)知識的積累是“堆積——壓縮”的過程，是在紛繁的數(shù)學(xué)知識中抽取精華的數(shù)學(xué)思想和方法，從而靈活的應(yīng)用、解決實際的問題。
在20以內(nèi)退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法基礎(chǔ)上，有了更大數(shù)的概念，積累了“不夠減怎么辦”的經(jīng)驗，從而推想出兩位數(shù)退位減法的計算方法與過程。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以及學(xué)生的探索能動性。
2.自主操作、探究、合作、交流。
“自主探究，交流合作”的學(xué)法是新教育理念一直倡導(dǎo)的，也是有利于學(xué)生發(fā)展的方法與策略，是對學(xué)生的一個更高層次的要求，要達(dá)到理想的教學(xué)效果，需要幾個先決的條件，如：
（1）激起學(xué)生興趣的情境，活躍思維，創(chuàng)造參與的全體性。
（2）活動本身必需的物質(zhì)材料。
�。�3）展示機(jī)會。
�。�4）及時鼓勵和評價。
兩位數(shù)的退位減法是計算的重點和難點，學(xué)生在已有知識基上，通過形象的動手操作，清晰退位減的過程，突破重點難點，獲得新的知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：實物、課件、小棒。
設(shè)計理念：
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第六單元第3部分第二課時。本課作為計算的一種類型，屬于《新課標(biāo)》四個領(lǐng)域之一“數(shù)與代數(shù)”的知識體系中。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是師生互動、共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。維果茨基認(rèn)為：“只有教師走在發(fā)展的前面，這才是好的教學(xué)�！逼鋵嵸|(zhì)就是——教學(xué)要把那些正在或?qū)⒁墒斓哪芰ν葡蚯斑M(jìn)。我們要樹立新的教學(xué)觀——從重視認(rèn)識向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變，而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展必須關(guān)注學(xué)生的自主性、主動性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗與交流的過程，使他們成為發(fā)展與變化的主題，教師要在萬變中“扶植”課堂進(jìn)行順暢，以變應(yīng)變。
以下幾點體現(xiàn)了“發(fā)展”的教學(xué)觀：
1、充分了解學(xué)生的經(jīng)驗。
布魯姆說：“對教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識。”
在講述新的計算類型之前，要正確且充分了解學(xué)生的水平。對于這點的處理，可以在提問的環(huán)節(jié)不壓抑學(xué)生的問題。不僅可以鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、認(rèn)真思考，還可以順勢復(fù)習(xí)舊知，有個承上啟下的作用。
2、倡導(dǎo)“自主探究——小組合作——交流”式學(xué)習(xí)
“自主探究”是一個活動過程也是學(xué)生的思維過程。師將大家?guī)胍粋�學(xué)生喜歡的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾“6減8不夠減了”，探究解決這一問題的方法。
《新課標(biāo)》明確指出：“要經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不僅僅是計算的過程，還要能在推理和思考過程中學(xué)會交流和傾聽，進(jìn)行體驗，激發(fā)更多的思維，有助于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
“創(chuàng)新”是新教學(xué)理念積極倡導(dǎo)的，也是我們正在進(jìn)行教學(xué)改革的重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新能力不是與生俱來的，也不是瞬間迸發(fā)的，這就需要教師在教學(xué)中提供給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會。比如在這節(jié)課的設(shè)計中，計算36—8時可以生成很多的算法，是一個方法創(chuàng)新的好機(jī)會。另外創(chuàng)新是在活動中生成的，要提供給學(xué)生活動的充足條件，這是創(chuàng)新的物質(zhì)基礎(chǔ)與可能性的前提。
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