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      馬說說課設計

      時間:2021-06-11 18:28:52 說說 我要投稿

      馬說說課設計

        一、本節(jié)課的目標

      馬說說課設計

        1、引導學生積累與馬有關的成語,諺語及典故。為實現(xiàn)這一目標,我作為預習內(nèi)容提前布置給學生去準備。

        2、在反復朗讀誦讀中初步感知文意,感悟文章主題。為實現(xiàn)這一目標,教師在預習時給學生泛讀了課文,并將主題的探究以問題的形式留給學生。

        3、積累并掌握常用的文言實詞虛詞的意義和用法。為落實這一目標,在預習中我特意引導學生回顧了前面古文中學到的實例,并總結了其,而,之的用法,然后讓學生在課下自己分析本文中這些虛詞的用法。這樣程度好點的.學生只需在課堂上印證自己的判斷。

        二、教學重難點

        1、反復誦讀,借助注釋及老師的點撥,讀懂課文,初步感知文章的寓意,其部分已在預習中完成。

        2、積累文言實詞虛詞,將他們的意義及作用歸類。為突破難點,我課前引導學生預習時,回顧了常用虛詞其,而,之的作用,這樣就降低了難度,也便于學生將本文中的虛詞歸類。

        三、教學方法

        因為文言文篇幅較短,以讀為主,在讀中感知自然很重要,但它畢竟與現(xiàn)代文有區(qū)別,更何況學生的程度不一,所以在自主探討基礎上,老師的引導必不可少。

        四、教學流程

        1、導課:

        因為韓愈仕途坎坷與本文的主題有關,因此也簡介了,不過因為有提前預習,所以將作者簡介,說文體的簡介及馬文化收集的任務交給學生,老師只作必要補充。

        2、反復朗讀,整體感知,只是為了檢測預習效果。

        3、疏通文意,初步感知。

        教師在學生結合注釋疏通質疑基礎上,重點是檢查補充本文雖故等實詞及其之而等的意義及作用,從而引導學生積累常用實詞、虛詞。

        五、主題探討

        視情況而定,若時間允許可進行,若時間不允許則留作預習作業(yè)。

        六、作業(yè)布置

        既有對本節(jié)課鞏固的課堂作業(yè),也有下一課時內(nèi)容的預習作業(yè)。

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