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      小學數(shù)學教案

      時間:2023-06-12 21:27:45 數(shù)學教案 我要投稿

      小學數(shù)學教案匯編15篇

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      小學數(shù)學教案匯編15篇

      小學數(shù)學教案1

        教學內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊61頁

        教學目標:

        1.讓學生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程,體驗6的乘法口訣的來源,促使學生加深對每句口訣意義的理解,更好地掌握乘法口訣。

        2.使學生熟記6的乘法口訣,能靈活運用6的乘法口訣解決問題。

        3.培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好習慣和推理概括能力,向?qū)W生滲透函數(shù)對應(yīng)思想。

        4.從學生的生活實際出發(fā),激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和參與的積極性,樹立學生學好數(shù)學的信心,感受探索的樂趣。 重點:掌握6的乘法口訣。

        難點:

        熟記6的乘法口訣。

        教學準備:

        PPT

        教學過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

        師:剛才同學們悅耳的背書聲,吸引海底的小魚來到我們的.課上和我們一起學習。

        它們啊!出了幾個題目讓你們做!

        小魚說:你會嗎? 2*5= 4*4= 3*1= 5*4= 1*2= 5*3= 4*2= 4*3= 2*2= 1*3= 2*4= 2*2=

        師:同學們,你們1—5的乘法口訣學得真認真。今天我們繼續(xù)學習6的乘法口訣,這次,老師想讓同學們自己編口訣,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

        二、自主探索,總結(jié)規(guī)律

        師:老師很喜歡魚,可是又老是養(yǎng)不好魚,于是我就想,用三角形擺金魚可以嗎?(課件先出示一條金魚)

        師:擺一條金魚用了幾個三角形? 擺2條呢?那么擺3條、4條、5條、6條呢? 學生討論,然后完成下表。

        (教材61頁主題圖下面的表格) 魚(條) 1 2 3 4 5 6 三角形(個) 6 12

        提問:

        1、6是有幾個6相加得到的?乘法算式怎么列? 那12呢?18、24、30、36呢?

        2、你能根據(jù)1*6=6,1*6=6編出一句乘法口訣嗎? ( 板書:一六得六)

        師:你能編出6的其它5句口訣嗎? 請你把教材61頁的口訣補充完整 (板書: 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ) 在生匯報時師板書,并讓生說一說口訣所表示的意思

        師:同學們真了不起,一下子就把6的乘法口訣編出來了。齊讀!

        師:認真觀察這些口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        師:同學們真會思考。

        這些發(fā)現(xiàn)都可以幫助我們記住6的乘法口訣。

        師:你認為哪句容易記,哪句難記?你有好辦法很快記住嗎? 如果我忘記了“四六”是多少怎么辦?

        口答:5個6比4個6多幾,比6個6少幾?

        師:現(xiàn)在自由記憶口訣看誰記得最快? 1)齊背 2)分組背 3)對口令 4)開火車背 5)指名背 6)同桌比賽,誰背得熟練 三、趣味練習,應(yīng)用新知 1、用口訣讀下面的乘法算式 2*6= 3*6= 4*6= 6*2= 6*3= 6*4= 6*5= 4*5= 6*6= 1*6= 2、釣魚小高手2*6= 4*6= 6*4= 1*6= 6*5= 6*6= 3*6= 6*2= 6*3= 5*6= 3、謎語: 有時掛在天上,有時掛在樹梢。

        有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

        師:這首詩里面一共有多少個字?誰能最快的知道?你是怎么想的? (引導學生運用口訣解決問題)

        4、根據(jù)圖形說口訣和乘法算式

        四、情感溝通,全課小結(jié)

        師:同學們,今天這節(jié)課你有什么收獲?

        五、板書設(shè)計

        6的乘法口訣 1*6=6 一六得六 6*1=6 2*6=12 二六十二 6*2=12 3*6=18 三六十八 6*3=18 4*6=24 四六二十四 6*4=24 5*6=30 五六三十 6*5=30 6*6=36 六六三十六

        還 可以加上教材分析、作業(yè)布置、教后反思。

      小學數(shù)學教案2

        (三年級實驗教材數(shù)學說課教案)

        教學內(nèi)容:教科書第18頁例2。

        教學目標:

        1、使學生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,學會結(jié)合具體情境進行位算。

        2、培養(yǎng)學生計算能力和邏輯思維能力。

        一、復習檢查(全班做,請學生板演)

        364287

        +72+88+49

        結(jié)合扮演情況進行評議。

        二、新課

        1、談話:同學們,昨天我們學習了連續(xù)進位的加法,今天我們繼續(xù)學習這部分內(nèi)容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。

        用圖表或屏幕出示該表,框出下面部分。

        爬行類

        376

        兩棲類

        284

        提問:誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個加法計算的問題?

        ——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?

        列式算式:376+284

        分小組討論并在全班匯報

        師:同學們看看教材第18頁的男孩子和他的估算方法。

        歸納:在進行三位數(shù)的加法估算時,一般可以把加數(shù)看作與它接近的.整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

        3、師:請同學們用豎式算一下

        學生獨立計算(同時教師板書)

      小學數(shù)學教案3

        【教學內(nèi)容】

        二年級數(shù)學下冊,課本第37~39頁。

        【教學目標】

        結(jié)合生活中的現(xiàn)實場景認識銳角和鈍角,了解銳角和鈍角的特點。

        會區(qū)分并在實物中找到直角、銳角和鈍角,會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。

        學生體驗在活動中學習,在活動中探究的樂趣。

        【教學重難點】

        1、認識銳角和鈍角,并理解與直角的關(guān)系。

        2、在認識理解的基礎(chǔ)上,能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

        【教具準備】

        三角尺、紙張、光盤。

        【學具準備】

        學生三角尺,紙張、小棒、剪刀、

        【教學過程】

        一、導入新課:

        1、同學們,今天老師給你們介紹一位新老師,大家想見見她嗎?

        2、新老師帶我們到一個好玩的地方去看看。00:33播放光盤(游樂場),00:50暫停。讓學生先看:你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學秘密。

        然后點名讓學生說說。

        3、同學們觀察得真仔細,下面我們把這些角請出來02:00播放光盤,02:20暫停。

        你認識哪些角?學生回答。

        他說得對嗎?你有什么辦法驗證?請學生用三角板驗證。

        4、生活中還有很多角。我們再到橋上去找找。05:25播放光盤,06:10暫停,你從中找出了些什么角?指名回答。

        電視機里的小朋友還找到哪些角?08:27播放光盤。

        5、這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09:35播放光盤,10:25暫停。小組合作,先分清每個人干什么。分類時可以請三角板來幫忙。

        學生小組討論分類。

        6、小組匯報分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?

        還有不同的分法嗎?

        電視機里的同學是怎么分的?播放光盤10:53,展示機內(nèi)學生分類情況。

        7、小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?

        二、探究新知,動手操作

        1、我們剛才把這些角分成三類,直角已經(jīng)有了名稱,你能給這些角取個名字嗎?你是怎么想的.?指名回答。

        我們來聽聽電視機里的同學取了什么樣的名字。14:08播放光盤。

        小朋友說得真形象!數(shù)學上我們就把比直角小的角叫銳角,比直角大的角叫鈍角。

        今天我們一起來學習銳角和鈍角。

        板書課題。

        2、誰能再說說什么樣的角是銳角,什么樣的角是鈍角?指名說。

        3、閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。

        4、生活中還有很多銳角和鈍角,你能找出來嗎?

        16:03播放光盤

        課前游樂場中的角是什么角?18:58播放光盤,19:15暫停。讓學生說一說。

        你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學生指一指。

        5、你會做一個角嗎?請你動手做一個自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。

        說說你做的是什么角。

        學生匯報展示。

        還有不同的嗎?

        6、你能畫一個自己喜歡的角嗎?

        學生動手畫一個自己喜歡的角。

        學生匯報。

        同桌互相欣賞一下畫的是什么角。

        7、接下來新老師請大家做一個游戲,好嗎?24:05播放光盤,猜角,比比誰猜得又快又準。機內(nèi)外互動。

        三、課堂小結(jié):

        這節(jié)課我們認識了兩位新朋友,說說你有什么收獲?

        四、課后作業(yè):

        這節(jié)課同學們和電視機里的同學都收獲不少,下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角,并說給家長聽。

        機動活動:用三角板拼一拼,能拼出哪些角?分別是什么角?

        小組合作。

      小學數(shù)學教案4

        教學目標:

        通過學生的估計、測量方法、討論交流等活動,使學生知道分米產(chǎn)生的實際意義,以解分米與厘米與米間的進率,會進行簡單的換算。會選擇分米作單位進行測量;幫助學生建立1分米的長度觀念。

        教學過程:

        一、學習分米產(chǎn)生的意義

        1、請同學們拿出自己的直尺,先估計一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測量課桌的長。

        2、說一說你們在測量過程中采用的是什么方法嗎?老師找一至三名學生回答他們的測量方法及結(jié)果。老師根據(jù)學生口述的方法進行評價。如用尺子的最大刻度連續(xù)量,量的次數(shù)少,但計算比較麻煩,也可以用10厘米為一份連續(xù)量,量的次數(shù)多,但計算起來較簡單。

        3、10厘米的這一份可以用比厘米大的單位來表示,你們知道是什么嗎?(10厘米這一份的長度就是1分米。)

        二、學習分米與米、厘米間的關(guān)系

        1、通過我們剛才的操作,再請同學們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。(觀察尺子,1分米中有10個厘米)板書:1分米=10厘米,請同學們拿出你們的手對準尺子來比劃出1分米的長度是多少。

        2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學生的長度單位有什么關(guān)系嗎?(1米=10分米)你是怎樣想到的.?

        三、幫助學生建立1分米的長度觀念

        1、在數(shù)學書上比劃出1分米的長度,同桌用尺來量一量看看你的比劃是否準確。

        2、舉出生活中長或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的物品。

        3、將米、分米、厘米、毫米4個長度單位用手勢表示出來。

        四、鞏固練習

        1、填寫上適當?shù)膯挝?/p>

        1把米尺長1()

        1把米尺長10()

        1把米尺長100()

        2、書本第4、5題填寫在練習本上,老師提醒學生看清單位名稱。

        3、練習6,7題讓學生根據(jù)實際情況討論完成。

        五、全課總結(jié)

        1、通過今天的學習,你學到了什么新知識?

        2、師總結(jié)。

      小學數(shù)學教案5

        教學目標:

        1.使學生初步認識軸對稱圖形,知道軸對稱圖形的含義,會判斷軸對稱圖形,能找出對稱軸。

        2.通過自我實踐、小組合作培養(yǎng)學生操作能力、分析推理能力和語言表達能力。

        3.通過觀察、討論、創(chuàng)作,使學生充分感知數(shù)學美,激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。

        教學過程:

        一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

        用學生喜歡的事物、人物創(chuàng)設(shè)課堂情景,很容易激發(fā)學生的興趣,激活學生思維,積極探索新知。在導入新課時,利用孩子們十分喜愛的漫畫人物——三毛,創(chuàng)設(shè)情景:黑板上畫一個缺眼睛,少耳朵的三毛,請學生畫出來。孩子們都踴躍地上黑板添眼睛,畫耳朵,可其他同學總覺的不滿意,其中一位同學獲得大多數(shù)人的贊同,于是邀請她介紹經(jīng)驗。生:耳朵和眼睛都要一樣大小,都要互相對稱。學生從畫三毛頭像中意識到“對稱”二字,為學習新課作鋪墊。

        二、聯(lián)系生活,引導探究。

        電腦演示:飛機、機器貓、蝴蝶、京劇臉譜、建筑物等軸對稱圖形。學生嘩然,十分欣賞,氣氛十分活躍,紛紛談各自感受。

        生A:這些圖片我都很喜歡,但我比較喜歡機器貓、蝴蝶的圖片,太漂亮了。

        生B:我喜歡蝴蝶,顏色鮮艷,而且左右對稱,看了很舒服。

        生C:有一部分的圖片,如蝴蝶、京劇臉譜都是左右對稱的。

        生D:很多圖形都是軸對稱圖形,很美。

        師:的確是的,這些圖形都是軸對稱圖形,很漂亮,你想自己制作一張簡單的軸對稱圖形嗎?試一試。同桌兩人合作畫畫,有的`學生直接在紙上畫;有的學生先畫一半,再畫另一半;有的學生把紙對折再畫;有的學生用剪刀剪……方法各異。制作完畢,把部分學生的作品展示,并介紹制作的方法和過程。并讓學生談?wù)勥@些作品共同的特點。

        生E:兩邊都對稱。

        生F:這些作品都可以沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能完全重合。

        師:那老師也來試一試,把紙對折,用手隨便撕了一個圖形,問學生這個作品是否有那樣的特點。

        生齊答:有。

        師:具有這種特點的圖形,我們叫它軸對稱圖形,你知道中間這條直線是什么嗎?

        生:折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

        師:讓我們帶著學到的新知道再來欣賞一下剛才的圖形,找找它們的對稱軸。

        學生再次欣賞,有了更深的理解,對軸對稱圖形的美有了更深的體會。師:生活中還有這樣的圖形嗎?用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

        生A:蝴蝶、飛機都是軸對稱圖形。

        生B:京劇臉譜也是軸對稱圖形。

        生C:窗戶、桌子、椅子、汽車……都是。老師的衣服,還有我的臉也是。

        全班同學哄堂大笑,老師笑著問:“那你臉的對稱軸在哪里呢?”學生很仔細的從額頭一直畫到下巴,樣子十分可愛。學生從生活中找到了許許多多的軸對稱圖形。深刻地體會生活中充滿著有趣的數(shù)學知識,也深深的體會到數(shù)學原來是這么美的。學生也從已學圖形中找到了軸對稱圖形,老師趁熱打鐵組織討論。哪些是軸對稱圖形,有幾條對稱軸?學生分組研究,師生交流。在離下課大約還有十分鐘左右,鼓勵學生自己去創(chuàng)作軸對稱圖形,學生有畫畫,有剪窗花,剪字。。。等等,并積極的把作品展示給同學看,足見他們這堂課是多么的有成就感啊。

        教學反思:

        這堂課生動活潑,氣氛濃烈。同學們學得輕松,愉快,在教師引導自行探索,在探索中學到知識,掌握本領(lǐng),并緊密聯(lián)系生活實際。通過實踐,我有以下幾點體會。

        1、投其所好,導出興趣。

        興趣是最好的老師,用學生喜聞樂見的事物,作為課堂的開場白,足以吸引教室里所有的眼球,激發(fā)學生學習興趣。這節(jié)課以“幫三毛畫耳朵眼睛”的開場白,學生以絕對輕松的心態(tài)開始學習,有利于學生思維的正常發(fā)揮。并且在看似游戲的活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,充分煽動學生學習的激情,為新授作最佳鋪墊。

        2、欣賞生活,欣賞數(shù)學。

        教學中學生認識了軸對稱圖形后,去生活中尋找軸對稱圖形,最終找到了許許多多,足以體會到數(shù)學與生活息息相關(guān)。當學生看著機器貓、蝴蝶、飛機嘖嘖贊賞時,實際上學生也在贊賞數(shù)學。原來數(shù)學并不是枯燥的數(shù)字和公式,而是很美的,也可以用一顆欣賞美的心去學習。

        3、小組合作,自行探索。

        在當今社會中,面對許多機遇和挑戰(zhàn),要把握機遇,迎接挑戰(zhàn),除了自己個體的競爭意識,還需要團結(jié)協(xié)作的群體精神。因此,在教學中組織學生小組討論交流,自行探索,自行發(fā)現(xiàn)知識,歸納知識,掌握知識。學生能在這種探索中獲得成功的滿足感,并在與人合作的過程中,培養(yǎng)合作意識,提高人際交往能力。

        我們通過數(shù)學教學,提供給學生更寬闊,更精彩的生活舞臺,更豐富多樣的生活形式,在教學中,充分相信孩子,讓他們的個性得到張揚,讓他們的人格得到健全,成為有學識,有能力,有修養(yǎng)的高尚的人。

      小學數(shù)學教案6

        教學目的:

        在實際情境中,理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。

        2.根據(jù)路程、時間與速度的關(guān)系,解決生活中簡單的問題。

        3.樹立生活中處處有數(shù)學的思想。

        教學重點:

        理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。

        教學難點:

        理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。

        教學準備:

        主題圖。

        教學方法:

        談話法;情境教學法。

        一、談話導入

        師:在生活中,我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學問題,這些問題和我們的日常生活息息相關(guān),我們一起來看看吧。(出示主題圖)

        二、探索路程、時間與速度之間的關(guān)系

        1.學生思考:要想知道誰跑得快,要比較什么?你有什么辦法?

        2.小組交流,明確:要想知道誰跑得快,就要看看同一時間里誰跑得遠,誰就快。這個同一時間在這里就是1小時,那么拖拉機1小時跑了120÷2=60(千米)而面包車1小時跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包車跑得快。

        3.教師引導學生了解單位時間即為:1時、1分、1秒。在單位時間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。本題中,拖拉機的速度是60千米/時,而面包車的速度為70千米/時。因此,面包車的速度快。

        聯(lián)系生活實際,使學生明白要想知道誰跑得快,不是看誰行駛的路程多,而是要看統(tǒng)一時間內(nèi)誰跑得遠,建立單位時間的表象。

        4.讓學生根據(jù)這一情境得出路程、時間、速度三者的關(guān)系。速度=路程÷時間

        5.看一看。

        出示生活中常見的數(shù)據(jù),拓展學生對日常生活中速度的認識,也可以把學生課前收集到的數(shù)據(jù)進行交流。

        通過實例,給予學生充分的.自主探索的空間,真正明確了路程、時間、速度這三者的關(guān)系。培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力和獲取知識的能力。

        三、鞏固練習

        1.完成“試一試”第一題。讓學生看圖,根據(jù)情境解答。進一步鞏固路程、時間、速度三者的關(guān)系。

        2.完成“試一試”第2題。

        三個算式結(jié)合具體情境去體會、思考、交流、匯報。讓學生進一步理清三者關(guān)系。

        四、總結(jié)談話這節(jié)課,你有什么收獲呢?

      小學數(shù)學教案7

        教學目標:

        1、知識與技能:通過生活事例,使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

        2、過程與方法:通過觀察、操作等活動,使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

        3、情感、態(tài)度與價值觀:使學生體會到生活中處處有數(shù)學,運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。

        教學重點:

        能判斷方格紙上圖形平移的.方向和格數(shù)。

        教學難點:

        學生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。

        教學準備:

        微視頻、微練習。

        課前準備:

        1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級QQ群,請家長督促孩子觀看學習。

        2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進行學習,并完成微視頻練習題。

        教學過程。

        一、導入

        1、根據(jù)微練習1、2、3小題的講評復習圖形的運動—平移。

        2、導入語:圖形的運動除了前面學的平移,還有一種圖形的運動—旋轉(zhuǎn)

        3、出示課題:旋轉(zhuǎn)

        二、新課學習

        1、在觀看微視頻,觀察圖中的物體運動。

        2、小組探究:和昨天的知識對比,物體的運動有什么不同

        3、小組討論。

        三、提升訓練

        1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。

        孩子們,我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移?生說。哪些物體的運動方式是旋轉(zhuǎn)?

        2、孩子們找到的可真多呀,老師也找到了一些,你能準確地判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件展示)

        3、孩子們判斷得可真準確,現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上,聽老師的口令,平移這張卡片,如果上面的孩子平移正確了,請你送給他掌聲,明白嗎?指任1名同學發(fā)口令,1名同學平移卡片。小結(jié):細心的學生仔細觀察,我們每次平移后,物體的什么有變化嗎?什么沒變?想一想旋轉(zhuǎn)時呢?

        4、課間小活動。

        讓學生當小小設(shè)計師。拿出準備的學具,線和紐扣。小組合作,設(shè)計紐扣的運動方式。

        四、課堂作業(yè)

        通過學習,談?wù)勈斋@。

        五、課后作業(yè)

        尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,講給同學們聽。

        板書設(shè)計:

        平移與旋轉(zhuǎn)

        平移:物體或圖形沿著直線方向運動,而本身的方向不發(fā)生改變時,這種運動現(xiàn)象就是平移。

        旋轉(zhuǎn):物體或圖形繞著同一個點(或同一條直線)轉(zhuǎn)動,這種運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。

      小學數(shù)學教案8

        教學目標:

        1、在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向,體驗東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)方向感發(fā)展空間觀念。

        2、在指出一個方向(東、南、西或北)的條件下,會辯認其余的三個方向。

        3、知道地圖上東、南、西、北的`方向。

        教學重點:

        初步掌握辯認方向的方法,能在實際生活環(huán)境中辯認東、南、西、北四個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的位置。

        教學難點:

        理解地圖上規(guī)定方向的方法,分辨地圖上物體所處的相對位置。

        教學準備:

        課件、教具。

        教學過程:

        一、情景創(chuàng)設(shè)

        師:1、在操場上我們都弄清了東南西北四個方向的位置,在教室里又是怎樣的?

        2、指導學生在教室里辨認“東南西北”并在書上填一填。

        二、問題探究

        找一個發(fā)令員,其他學生用手指出相應(yīng)的方向(我說你做游戲)

        如:我說東

        你指東

        三、體驗感悟

        出示動畫課件(大型板圖,隨意粘貼的算式,,有一份某市的交通圖)引導:仔細觀察十字路口,請你當一次小小交通警察,指揮交通。

        師:1、說說你家的門從哪個方向開?

        2、對門或左右門。

        四、實踐應(yīng)用

        1、觀察夜空的星空,找到北極星的位置,明確具體方向。

        2、觀察家里的植物是往那一邊長。

        五、小結(jié)

        六、布置作業(yè)

        一課一練第32頁

        板書設(shè)計

        東南西北

        1、當你面向北時,后面是南,左面是西,右面是東。

        2、地圖上的方向:上北 下南 北

        左西 右東

      小學數(shù)學教案9

        一.教學內(nèi)容:

        二.教學目標:

        1.知識目標——傳授知識要求達到的教學目的。

        2.能力目標——發(fā)展智能要求達到的教學目標。

        3.德育目標——思想政治教育要求達到的教學目標。

        三.教學重點、難點、關(guān)鍵:

        1.突出重點,必須分清主次。

        2.不能孤立重點,要以重點帶動一般,以一般烘托出重點。

        3.認真思考,分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。

        四.教學方法(過程):

        1.主要包括教學內(nèi)容,時間分配,教學方法,課堂小結(jié),習題作業(yè)等。

        2.設(shè)計順序:復習舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。

        3.順序啟發(fā)式教學方法:邊講邊實驗,邊講邊討論,邊復習邊講授。

        4.使用以下提示語:

        (復習提問)——(引入新課)——(講授新課)、(演示)——(討論)——(講述)、(設(shè)疑)——(啟發(fā))——(小結(jié))、(舉例)——(分析)——(解答)、(概括)——(歸納)——(推論)、(練習)、(提示)、(著重指出)、(板書)、(邊寫邊討論)、(回憶)、(強化)、(注意)、(資料)、(思考)

        五.板書設(shè)計:

        六.教學小結(jié):

        引導學生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論,發(fā)展他們的智力,在教學過程中,要充分調(diào)動學生的主動性,要啟迪學生思考問題、分析問題、和討論問題,病發(fā)揮他們的.主動性去解決問題。

        七.教學反思:

        在明確的計劃指導下,隨著教學進程,逐步啟發(fā)、引導學生掌握知識結(jié)果;通過復習、練習以及結(jié)合實際的運用,形成學生認知結(jié)構(gòu)。

      小學數(shù)學教案10

        教學目標:

        1、使學生能夠熟練運用所學的乘、除法知識解決問題。

        2、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

        教學重點:

        提高學生解決問題技能。

        教學難點:

        進一步培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。

        教學準備:圖片、題卡或課件等。

        教學過程:

        一、談話引入

        1、我們已經(jīng)學了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題,你們都有哪些收獲?把你的收獲再組里交流一下。

        2、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。

        【設(shè)計意圖】:使學生明確學習目標。

        二、探索學習

        1、引導學生完成練習七第8題。

        (1)學生先獨立思考完成,教師巡視。

        (2)交流匯報,集體訂正。

        2、引導學生完成第9題。

        (1)出示情境圖,學生看圖思考,獨立完成練習。

        (2)同桌相互交流,說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。

        3、引導學生完成第10題。

        (1)出示情境圖,學生觀察畫面,確定要先解決什么問題。

        (2)讓學生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視。

        (3)全班交流匯報。

        【設(shè)計意圖】:練習與生活實際聯(lián)系在一起,擴大用除法計算解決問題的空間,讓學生感受生活中處處用數(shù)學的同時,提高學生解決實際問題的能力。做完題后讓學生交流解題思路,讓學生在交流中分享成功。

        三、拓展應(yīng)用

        1、補充拓展性練習。

        (略)

        2、先讓學生獨立思考,再討論、交流,教師指導。

        四、課堂總結(jié)。

        今天的學習你有什么收獲?

        教學內(nèi)容:教材第12頁例3、練一練,練習二第6~11題。

        教學要求:使學生進一步認識體積的計算方法,能根據(jù)不同的條件求圓柱的體積,學會計算套管體積的計算方法,井能應(yīng)用于實際求出物體的重量。

        教學重點:計算套管體積的計算方法。

        教學難點:根據(jù)不同的條件求圓柱的體積。

        教學過程:

        一、鋪墊孕伏:

        1.求下列圓柱的體積(口答列式)。

        (1)底面積3平方分米,高4分米;

        (2)底面半徑2厘米,高2厘米;

        (3)底面直徑2分米,高3分米。

        追問:圓柱的體積是怎樣計算的?(板書:V=Sh)

        2.復習環(huán)形面積的計算公式。

        提問:怎樣計算環(huán)形面積?你能舉例和同學們說一說嗎?小組交流。

        3.引入新課。

        我們已經(jīng)學習過圓柱的`體積計算。這節(jié)課,就在計算圓柱體積的基礎(chǔ)上,學習套管體積的計算。(板書課題)

        二、自主探究:

        1.教學例3。

        出示例3,讀題。提問:這道題求什么?要求鋼管的質(zhì)量先要求什么?怎樣求鋼管的體積?小組討論。解答這道題還要注意些什么?(單位,取近似數(shù))指名學生板演,其余學生做在練習本上。集體訂正,說明每一步求的什么,怎樣求的。

        2.新課小結(jié)。

        提問:怎樣計算套管體積?如果知道套管的內(nèi)周長和外周長幾套管的長,怎樣求套管的體積?

        三、鞏固練習

        1.做練一練第1題。

        指名兩人板演,其余學生分兩組,每組-題做在練習本上。集體訂正。

        2.做練習二第6題。

        讓學生在練習本上完成。指名學生口答算式,老師板書。結(jié)合讓學生說一說是怎樣想的。

        四、布置作業(yè)

        練習二第7、8題及數(shù)訓。

      小學數(shù)學教案11

        教學內(nèi)容:

        北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元數(shù)一數(shù)與乘法練習二

        教學目標:

        1.通過練習進一步幫助學生理解乘法算式的意義,體會加法與乘法之間的聯(lián)系。

        2.熟練掌握用乘法來表示加法的簡便過程,能夠靈活運用于

        3.增強用所學的乘法的意義解決現(xiàn)實生活中的實際問題的意識。

        教學重點:

        理解乘法算式的意義,體會加法與乘法之間的聯(lián)系。

        教學難點:

        理解乘法算式的'意義,體會加法與乘法之間的聯(lián)系。

        教學準備:

        多媒體課件

        教學課時:

        1課時

        教學流程:

        一、激趣導入

        師:森林王國里生活著一群可愛的小動物,他們天天練本領(lǐng),打算在五月份召開的森林運動會上一顯身手。你們想知道都有誰參加了嗎?

        生:想

        師:(課件出示)看,他們排著整齊的隊伍來了。都來了誰?

        生:小青蛙、小猴子、長頸鹿、小狐貍、小老鼠、小狗、小免。

        師:嗯,同學們,你們想知道這些小動物們都在練習什么本領(lǐng)嗎?

        生:想

        二、自主探究

        1.課件出示第1題

        師:我們先去看看小青蛙在練習什么本領(lǐng)?(點擊課件,出示第1題)

        生:跳遠

        師:誰來讀一讀題要求?

        生:xxxx

        師:你們發(fā)現(xiàn)小青蛙是怎么跳的嗎?

        生:從刻度0跳到刻度3。

        師:真是好眼力,我們算它跳1步。

        師:小青蛙要想跳2步應(yīng)該怎么跳?

        生:接著在第1步后面跳,從3跳到6。

        師:誰能畫出來?

        生:xxxxxxx

        師小結(jié):我們可以用帶箭頭的曲線,從刻度3出發(fā)畫到刻度6。

        師:這時小青蛙一共跳了幾個3?

        生:2個3

        師:所以,小青蛙2步跳了幾格呢?

        生:6格

        師:接下來,小青蛙3步跳幾格?6步跳幾格呢?你們能畫出來嗎?

        生:能

        師:下面請同學們在題卡紙上動手畫出來。

        生:動手畫(教師巡視)

        師:(選1名同學的作品展示并評價)這是1名同學畫的作品,我們請他來說一說他是怎么畫的?

        生:xxxxx

        師小結(jié):xx同學的口才可真了不得,小青蛙可把它的本領(lǐng)變成了小兒歌,(課件出示)我們一起來讀一讀,準備好了嗎?小青蛙1步跳3格,2步跳6格,3步跳9格,6步跳18格。

        2.課件出示第2題

        師:看到了小青蛙的本領(lǐng),可把小猴著急壞了,這不,小猴拿著小棒走來了。誰來讀題?

        生:xxxxxx

        師:誰來說說小猴是怎樣擺小棒的?

        生:一堆擺4根,像這樣擺了五推。

        師:用虛線把這樣的五堆小棒圈起來,可以提出什么數(shù)學問題呢?

        生:一共有多少根小棒?

        師:怎樣列出加法算式呢?

        生:4+4+4+4+4=20

        師:這時,我們發(fā)現(xiàn)有幾個幾相加呢?

        生:5個4相加

        師:還可以用什么方法計算?

        生:乘法

        師:下面老師,請一名同學到前面來填空,其他同學在第2張題卡紙上把題補充完整。

        生:xxxxx

        師:寫完的同學就做好,我們來看這位同學填的對不對?(請答題的同學來說給大家聽)

        生:對

        師:老師有個疑問,大家看,這幅圖可以用乘法算式5×4表示,還可以用哪個乘法算式表示呢?

        生:xxxxx

        師:謝謝你喲,這回我沒有問題了。通過做這道題,你看出了小猴子具有什么樣的本領(lǐng)啊?

        生小結(jié):求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法算式來表示。

        師:大家同意他總結(jié)的嗎?(生:同意)恭喜你們,已經(jīng)學會了小猴子的本領(lǐng)了。

        3.課件出件第3題

        師:要說著急莫過于長頸鹿了,看,他帶來了擺圈本領(lǐng)。(課件出示)誰來讀一讀題?

        生:看一看,填一填。

        師:題要求讀明白了嗎?好,大家看第一幅圖,長頸鹿是怎么擺的?

        生1:1列擺5個圓圈,擺了這樣的5列。

        師:表示幾個幾?(生:5個5)

        師:這是豎著觀察的,我們還可以怎樣觀察?

        生2:1行擺了5個圓圈,擺了這樣的5行。

        師:噢,你能說出這樣擺法表示的意義嗎?

        生:也表示5個5。

        師:怎樣寫出加法算式和乘法算式?請大家寫在第3題上。

        生:5+5+5+5+5=25,5x5=25

        師提問:加法算式5+5+5+5+5=25,乘法算式5x5=25。

        師:這是長頸鹿的一個本領(lǐng),它還有第二個本領(lǐng),看第二幅圖,它又是怎樣擺的?

        生:3個連一起,像這樣擺了8份

        師:表示什么意義?

        生:8個3是多少?

        師:請在紙卡第3題上寫出加法算式和乘法算式。

        生:xxxxx

        師:看大屏,這是長頸鹿根據(jù)圖意列出的算式,請大家對照一下,看你寫的對不對,對的,請舉手!看來同學們已經(jīng)學會了長頸鹿的本領(lǐng)了。

        4.課件出示:第4題

        師:小狐貍看到它們的本領(lǐng),記在了心里。誰來讀一讀題要求?(生:)

        師:這個本領(lǐng)可不簡單,我們看第一題,這道加法算式表示幾個幾?怎樣寫出乘法算式?

        生:5個3;3x5=15或5×3=15

        師:看來你對小狐貍很了解嗎。看這道題,可以寫成乘法算式:……(以下4道題方法同上)

        5.出示課件:第5題

        師:(課件出示)讀題,小老鼠為森林運動會衣服縫上了漂亮的鈕扣,大家先來看左邊這幅圖,,誰來說說它是怎么縫的?

        生:1件4個,縫了5件

        師:表示幾個幾?

        生:5個4

        師:怎樣列出加法算式和乘法算式?

        師:請用直尺在題卡上連出來。你來說說你是怎樣連的?

        生:xxxxx

        師:由于參加人員的衣服很多,小老鼠邀請親人來幫忙,看右邊這幅圖,誰來說說圖意?

        生:1組5只,有4組,表示4個5

        師:怎樣列出加法算式和乘法算式?

        生:xxxxx

        師:這時,右圖與哪些卡片可以用線連起來?在題卡上連一連。

        師:老師發(fā)現(xiàn)一個問題,5+4為什么沒有連?

        生:因為5十4表示5加4合并在一起,而5x4表示4個5相加或5個4相加。

        師小結(jié):可以看出兩道算式表示的意義不同。以后我們做題可要認真,不能馬虎。

        6.出示課件第6題

        師:小狗

      小學數(shù)學教案12

        教學內(nèi)容:

        義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學二年級下冊第54~55頁例2~例3。

        教學目標:

        1.通過操作和語言表達活動,使學生理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義,體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。

        2.使學生經(jīng)歷將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程,初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。

        3.逐步培養(yǎng)學生“說”操作的`意識和能力,提高操作的思維含量和自主探究能力。

        教學重點:

        使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程,會用乘法口訣求商解決實際問題。

        教學難點:

        將“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)的除法”問題。

        教學過程:

        一、導入新課

        1.觀察填空。

        指名學生回答,并講一講蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的2倍,就是5的2倍,2個5等于10(只)的思考過程。

        2.擺小棒。

        老師在投影儀上擺5根小棒,然后問:老師擺了幾根小棒?(5根)

        提問:誰愿意到上面來擺小棒?

        請一名小朋友到投影儀上來擺小棒,其他小朋友在桌面上擺小棒。

        如果小朋友們擺的小棒是老師的3倍,應(yīng)怎樣擺?(學生繼續(xù)操作。)

        提問:你是怎樣擺的?一共擺了多少根小棒?

        學生擺的根數(shù)是老師的3倍,就是擺5的3倍,5根5根的擺,擺3個5根,一共是15根。

        板書:3個5根是15根

      小學數(shù)學教案13

        教學目標:

        1、通過學生操作,引導學生推導出圓面積的計算公式,并能運用公式解答一些簡單的實際問題。

        2、在圓面積計算公式的推導過程中,通過讓學生觀察“曲”與“直”的轉(zhuǎn)化,向?qū)W生滲透極限的思想。

        3、通過小組會議交流,培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。

        教學重點:

        推導出圓的面積公式及其應(yīng)用。

        教學難點:

        圓與轉(zhuǎn)化后的圖形的聯(lián)系。

        教具、學具:剪刀、圖片,圓片4等份……64等份的拼圖對比掛圖

        教學過程:

        一、以新引舊、導入新課

        1、以前我們學過哪些平面圖形的面積?

        2、長方形的'面積怎樣計算?

        3、回憶一下平面四邊形的面積公式是怎樣推導的?

        4、小結(jié):我們總是把新的圖形經(jīng)過剪、拼“轉(zhuǎn)化”成已經(jīng)學過的圖形來推導面積公式的。

        5、轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的圖形面積相等嗎?

        6、(出示圖形):這是什么圖形?圓和我們以前學過的平面圖形有什么不同?

        7、那些圓能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的平面圖形呢?它的面積計算公式該怎樣推導呢?這是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容

      小學數(shù)學教案14

        教學內(nèi)容:

        教材第67頁的內(nèi)容及第69頁練習十六的第1—3題。課型新課

        教學目標:

        1、讓學生親自動手,通過量、剪、拼等活動發(fā)現(xiàn)并證實三角形內(nèi)角和是180°,應(yīng)用三角形內(nèi)角和的知識解決實際問題。

        2、通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動,向?qū)W生滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。

        3、讓學生在動手獲取知識的過程中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意義、探索精神和實踐能力。

        教學重點:

        經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識的形成、發(fā)展和應(yīng)用的全過程。

        教學難點:

        三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗證。

        教具學具:

        多媒體課件、剪刀、白紙、直尺。

        教學過程:

        一、情境導入

        師:我們已經(jīng)認識了什么是三角形,誰能說出三角形有什么特點?

        生1:三角形是由三條線段圍成的圖形。

        生2:三角形有三個角……

        師:三條線段圍成三角形后,在三角形內(nèi)形成了三個角,們把三角形里面的這三個角分別叫做三角形的內(nèi)角。

        師:現(xiàn)在,請同學們在練習本上畫一個三角形,畫一個有兩個內(nèi)角是直角的三角形,開始。

        (設(shè)置矛盾,使學生在矛盾中去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題)

        師:有誰畫出來啦?

        生1:不能畫。

        生2:只能畫兩個直角。

        生3:只能畫長方形。

        演示:請同學到黑板演示,是不是畫成這個樣子了?哦,只能畫兩個直角。

        師:問題出在哪兒呢?著一定有什么奧秘吧?想不想知道?這就是我們今天研究的與三角形的內(nèi)角和有關(guān)的'數(shù)學知識。(板書課題:三角形的內(nèi)角和)

        二、自主探究

        師:你能“畫幾種不同類型的三角形”?自己試著畫一畫。

        (課件出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形圖)

        生:可以畫銳角三角形,也可以畫直角三角形,還可以畫鈍角三角形。

        師:在數(shù)學上,三角形的內(nèi)角和就是三角形的三個內(nèi)角度數(shù)的和。你能想出幾種辦法求出三角形的內(nèi)角和?

        生:可以測量出每一個內(nèi)角,然后求出三個內(nèi)角的和。

        師:好,下面我們用量角器分別量出每種類型的三角形的三個內(nèi)角,然后計算出每種類型的三角形的內(nèi)角和。

        強調(diào)說明:用量角器測量角的度數(shù)時,中心店對準角的頂點,0刻度線和角的一邊重合,看角的另一半落在刻度線是多少度。

        生:通過測量發(fā)現(xiàn),任意一個三角形,三個內(nèi)角度數(shù)的和都是180°

        師:你還能想出其他的方法得出三角形的三個內(nèi)角的和是180°嗎?

        生:用剪刀把三角形的三個內(nèi)角剪下來,可以拼成同一個平角,也能得出三個內(nèi)角的和是180°。

        師:誰能展示一下?

        生1:把一個銳角三角形的三個內(nèi)角剪下來,然后拼一拼發(fā)現(xiàn)銳角三角形的三個內(nèi)角拼成了一個平角,即180°。

        生2:把一個直角三角形的三個內(nèi)角剪下來,發(fā)現(xiàn)直角三角形的三個內(nèi)角拼成了一個平角,即180°。

        生3:把一個鈍角三角形的三個內(nèi)角剪下來,發(fā)現(xiàn)鈍角三角形的三個內(nèi)角拼成的還是平角,即180°

        三、探究結(jié)果匯報

        師:同學們這節(jié)課有什么收獲?

        生:我知道了三角形的內(nèi)角和是180°

        師:同學們通過思考探索、合作交流,發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180°,看似簡單的量量算算、剪剪拼拼,實際上是探索知識的實驗方法,這樣的方法在解決實際問題時有著重要的作用,希望同學們在今后的學習中掌握更多的本領(lǐng)。

        四、師生總結(jié)收獲

        師:同學們,通過三角形內(nèi)角和的學習,你在數(shù)學方法上有什么收獲?

        生1:我學會了測量出三角形的三個內(nèi)角,然后求和的方法。

        生2:我還知道通過剪、拼的方法也可以得出三角形的內(nèi)角和是180°。

        生3:通過動手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動,滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。

        五、板書設(shè)計

      小學數(shù)學教案15

        教學內(nèi)容:西師版___年級上(下)冊___頁

        執(zhí)教者:______

        教學課時:第___課時

        教學目標:________________________

        知識技能:了解______,掌握______。過程與方法:讓學生通過______方法,體驗______。情感態(tài)度:通過感受______,培養(yǎng)______的情感。教學重、難點與關(guān)鍵:

        1、重點:(根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,找出重要的知識點)

        2、難點:(結(jié)合學生的學情,分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握)

        3、關(guān)鍵:(結(jié)合實際,找出從哪些方面引導學生更好的學習)

        教學方法:講授法、談話法、演示法等

        教學準備:

        1、教具準備:實物、多媒體、一些數(shù)學圖形

        2、學具準備:實物、數(shù)學圖形

        教學過程:

        一、引入新課(復習引入或談話引入或情景引入)

        1、小朋友,我們前面已經(jīng)學習了xxx內(nèi)容,今天我再考考大家,看看有多棒。(生說后引入新課)

        2、老師昨天遇到一個難題,想到今天我都不知道怎么解決,今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋忙,你們愿意嗎?(愿意)生說后老師引入新課。

        3、出示主題情景圖引入。

        二、探究新知

        出示例題。

        (1)、指導學生讀題,理解題意。

        (2)、學生小組交流。

        (3)、反饋信息:

        生1:我覺得__________________。

        生2:我認為_____________________。

        生3:我是這樣想的_____________________。

        ……

        (4)、師在學生理解的基礎(chǔ)上進行歸納小結(jié):同學們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過______方法,了解到____________,那老師覺得____________樣更好一些。所以我們在做任何事,只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

        三、鞏固練習

        1、出示第一道練習題。

        (1)學生讀題,了解題目意思。

        (2)指明學生答(學生舉手回答)。

        (3)師生共同討論。

        (4)完成練習題。

        2、出示第二道練習題。

        (1)學生齊讀題目。

        (2)學生獨立完成。

        (3)個別展示。

        (4)集體訂正。

        四、拓展練習。

        (1)出示題目。

        (2)學生讀題思考。

        (3)小組討論交流。

        (4)小組選代表展示。

        (5)集體訂正。

        四、小結(jié):讓學生談收獲,學習了本課有什么樣的`想法,覺得本堂課有哪些地方值得大家一同分享,有哪些地方需要提醒大家注意。

        五、布置作業(yè):(第___頁第___題).

        六、板書設(shè)計

        ____________(課題)

        ____________(內(nèi)容簡析)

        教學反思:是否達到預期目標,沒有達到的話,其中的原因是什么,能提供改進的方案嗎,有哪些突發(fā)的靈感,課堂上有沒有印象最深的討論以及學生獨特的想法,哪些地方與設(shè)計的教學過程不一樣,學生提出了哪些想到的問題,為什么會提出這樣的問題。

        自我評習:這個萬能教學模板實用性較強,能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范、教法陳舊的教學形式,逐漸形成符合教學規(guī)律,利于學生成長的新的教學模式。這種模式對于初登講臺、經(jīng)驗不足的年輕教師是一種全面把握教材,宏觀感受教學全過程,快速規(guī)范教學行為的好方法,便于教師逐漸提高研究層面,取得更大收益。

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