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幼兒園小班數學優(yōu)質教案《送小動物回家》含反思
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班數學優(yōu)質教案《送小動物回家》含反思，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班數學優(yōu)質教案《送小動物回家》含反思 1
活動目標：
1、正確擺放門牌號碼，初步理解門牌號碼的意義并能運用到生活中去。
2、體驗游戲成功所帶來的快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程：
一、故事
師：小動物們今天真開心，因為他們的獅子大王給他們在森林里新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數，每層上有幾間房間，并學會從下往上數樓層，從左向右數房間。
師：這就是小動物的新家，這座樓有幾層呀？我們一起從下往上數，一、二、三、四、五，一共有幾層，這是第一層、第二層
師：現在我們來看看每一層上有幾間呢？我們從左到右數，一、二、三，一共有三間，這是第一間，這是第二間，這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義：
師：有一天，大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼，可是有這么多的房間，門牌號碼應該怎樣安裝呢？
師：這里有一張門牌號碼，是多少？
師：對了，是103，你認為103是哪一間房子？
師：為什么103是這間房子呢？
師：原來前面的1表示在第一層，03表示在第三間，103表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師：這里還有一張門牌號碼，它是多少？
師：對了，是301，你認為301是哪一間房間？
師：為什么301是這間房間呢？
師：原來前面的3表示在第三層，01表示在第一間，301表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師：這一間房子應該用什么門牌號碼？（教師任指一間房間讓幼兒來說，說對了以后就出現掌聲。）
師：可是大象工人要安裝這么多的門牌號碼，一個人忙不過來，想請我們小朋友來幫忙。（幼兒操作門牌號碼，教師巡回指導，集中關注B、C、D棟的幼兒，并引導他們相互檢查操作結果。）
四、引導幼兒先把小動物進行分類，再根據門牌號碼確定小動物的.新家。
師：現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興，他們都有新家了，這是誰呀？（五種動物陸續(xù)出來）它屬于什么動物？還有誰屬于這種動物？（請幼兒討論）
師：可是這時又發(fā)生了一件事情，有五只小動物都來到了一棟樓房前，他們都拿著202的門牌號碼，都想住進這棟樓，你們看看誰可以住進去？為什么？
師：原來，這棟樓上有一只小鳥的標志，說明只有飛禽才能住進這棟樓，所以只有鴿子才能入住。
師：螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什么標記的樓里面呢？
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家，你們愿意嗎？
（幼兒幫小動物搬家，教師巡回指導，并引導他們互相檢查。）
五、感受成功帶來的喜悅。
師：小動物們都住進了新家，他們想對小朋友們說聲謝謝！
師：幫小動物搬家的游戲我們還可以放到區(qū)域活動中玩。
活動反思：
活動前，我為幼兒準備了充分的操作材料。首先，第一個環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。
第二個環(huán)節(jié)幫小動物分類并送小動物回家，我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的，在實際操作過程中，限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
幼兒園小班數學優(yōu)質教案《送小動物回家》含反思 2
活動目標：
1、喜歡在情境活動中感知色彩分類活動。
2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應分類。
3、鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
準確將紅、藍、綠三種色彩的玩具按照“同色對應”方式分類。
活動難點：
按規(guī)則操作分類，準確操作操作卡。
活動準備：
紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境
伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：鞏固認知紅、藍、綠三種顏色。
二、互動教學
1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有相同的顏色，并指一指。
2、認識三種顏色的玩具盒。<.>
3、游戲：幫伯伯整理玩具
(1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色
(2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應的玩具盒里。
(3)游戲分組(伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務，其他幼兒一起觀察、感受，發(fā)現有沒有整理出錯的'同伴。
三、操作練習
1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。
2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。
教學反思：
部分幼兒能較快并準確說出色彩的名稱，讓幼兒引領同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)則在游戲中鞏固，由部分到整體，幼兒操作掌握效果好，全體通過。
幼兒園小班數學優(yōu)質教案《送小動物回家》含反思 3
教學目標：
1、感知坐標點的空間位置關系，促進空間知覺能力的發(fā)展。
2、學習用語言清楚、準確地表達坐標點的具體位置，并學習記錄坐標位置。
3、培養(yǎng)幼兒對數學活動感興趣，喜歡使用數學語言。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的'好習慣。
活動準備：
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份教學過程：
一、基本部分：
（一）用談話引出課題，激發(fā)幼兒學習興趣教師：森林里新造了一幢動物公寓，小動物們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！
（二）出示樓房，教師引導幼兒觀察。
1、鼓勵和支持幼兒的種種想法。
（1）師：嘩，好高的樓呀！這個樓房有什么不一樣的地方？我們來數數是幾層樓？你們是怎么知道？
（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？
（3）教師小結。原來看旁邊豎著的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習坐標點位置的口頭表達。
（1）教師出示各種動物邊操作邊提問："這座大樓里住著很多小動物，你們看小熊家住在第幾間？小雞呢？"
（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。
（三）學習記錄坐標點位置的表達形式。
1、師："剛才我們都知道小動物們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠記住它們住在哪里呢？"
2、出示地址記錄單，引導幼兒觀察。
師："你們發(fā)現了什么東西?"
3、橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？
師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄坐標點的記錄方式。
師：小鴨住在第幾間第幾層？我們一起來看一看。小猴呢？誰來記錄？
（四）配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標。教師出示操作掛圖，隨機請個別幼兒根據提示進行操作。
1、師：剛才經過大樓時，發(fā)現有些小動物哭起來，它們找不到自己的家在哪里？不過，沒關系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來啦！我們一起來幫幫忙，把動物們都送回家吧！
2、游戲后，教師與幼兒檢查，并引導幼兒說出每個動物家的坐標。如："小狗家住在第一間第五層……"
（五）分組操作活動。
1、記錄地址。
2、送小動物回家。
教師巡回指導，發(fā)現有幼兒記錄錯誤的，要及時給予引導。
二、結束部分：
教師小結，對操作能力強的幼兒進行表揚，對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
活動反思：
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少，在實際操作起來遇到了較多的困難。
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