六下語文三課知識點提綱
漫長的學習生涯中，很多人都經常追著老師們要知識點吧，知識點就是學習的重點。掌握知識點是我們提高成績的關鍵！下面是小編為大家整理的六下語文三課知識點提綱，歡迎閱讀與收藏。
1、《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。
2、樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的“不確定”指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。
3、表達文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。
4、種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。（桃花心木為什么不會枯萎了？）
因為種樹人來的目的就是讓樹木適應環(huán)境，把很少的養(yǎng)分轉化為巨大的`能量，經得起風吹雨打的鍛煉，學會自己在土地里找水源，深深扎根，茁壯成長。如種樹人所愿，現(xiàn)在桃花心木也不會枯萎了，說明他種樹成功了。
閱讀理解萬能公式及答題模板
一、某句話在文中的作用類。
1、開頭。
（1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）。
（2）開篇點題，提出中心（中心論點）。
（3）用故事或典故引出論點或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣。
2、結尾。
（1）深化中心，升華感情。
（2）篇末點題，提出中心或中心論點。
（3）總結上文，提出倡議，發(fā)出號召。
3、中間某句話或者某段。
（1）結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
（2）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
2修辭類1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性。
3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。
反問：強調，加強語氣等。
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣。
6、替換詞語類某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
7、標點符號作用類1、破折號的作用。
①解釋說明。
②話題的轉換。
③表示話語的中斷。
④時間或聲音的延續(xù)。
8、……（省略號）的作用。
①引文的省略。
②列舉的省略。
③說話斷斷續(xù)續(xù)。
9、“”（引號）的作用。
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