乘法口訣課堂實(shí)錄

時(shí)間：2024-09-03 23:59:35 好文我要投稿

相關(guān)推薦

乘法口訣課堂實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

乘法口訣課堂實(shí)錄

　　1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；

　　2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義；

　　3、通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　記憶口訣

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生通過(guò)自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前鋪墊：

　　同位兩人玩拍手游戲

　　引導(dǎo)：我們?nèi)巳硕加幸浑p小巧手，我們的小手不僅能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　一、學(xué)習(xí)新課

　　1、總結(jié)算式

　　師(伸出一只手)，問(wèn)：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？”

　　生：有5個(gè)。

　　師：你觀察得真仔細(xì)。這是幾個(gè)5？

　　生：1個(gè)5。

　　師： 1個(gè)5 用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢？

　　生：1乘5等于5。5乘1等于5。

　　出示：1×5=5 5×1=5

　　師：真棒，那我再伸出一只手。現(xiàn)在有幾個(gè)5呢？

　　生：2個(gè)5。

　　師：怎么計(jì)算呢？

　　生：2乘5等于10。5乘2等于10。

　　課手出示 2×5=10 5×2=10

　　師：如果我再加一只手呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合)

　　師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？

　　生：3個(gè)5。

　　師：怎么計(jì)算？

　　生：3乘5等于15。5乘3等于15。

　　出示 3×5=15 5×3=15

　　師：如果我再加一只手呢？有多少個(gè)手指頭呢？

　　生：15加5等于20

　　師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？

　　生：4個(gè)5。

　　師：怎么計(jì)算？

　　生：4乘5等于20。5乘4等于20。

　　出示4×5=20 5×4=20

　　師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺(tái)配合）多少個(gè)手指？

　　生：20加5等25

　　師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？

　　生：5個(gè)5。

　　師：怎么計(jì)算？

　　生：5乘5等于25。

　　出示 5×5=25

　　師：為什么這次只列了一個(gè)算式？

　　生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫(xiě)一個(gè)。

　　師：你說(shuō)得真好。那么你讀的也一樣好嗎？請(qǐng)你讀一讀這些算式。

　　學(xué)生讀算式。

　　2、總結(jié)口訣

　　師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。我給你們講一個(gè)小故事吧！

　　有一個(gè)外國(guó)小學(xué)生來(lái)中國(guó)。他們看見(jiàn)中國(guó)的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國(guó)小朋友比一比誰(shuí)做題做得快。可是外國(guó)小學(xué)生才做了一半中國(guó)小朋友就做完了。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰(shuí)知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。他很奇怪就問(wèn)：“為什么你們做得這么快呢？”中國(guó)小朋友說(shuō)：“因?yàn)槲覀冇幸粯臃▽殹！?/p>

　　同學(xué)們你們想看看他的法寶嗎？

　　生：想。

　　師：這樣法寶呀，其實(shí)就是————乘法口訣（教師板書(shū)）

　　乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。你們想知道它是怎么來(lái)得嗎？

　　師：（指1×5=5 5×1=5）就像這兩個(gè)算式，因數(shù)是————

　　生：1和5

　　師：對(duì)，因數(shù)都是1和5 ，因?yàn)?比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫(xiě)上一五（教師板書(shū)一五）得數(shù)是五，我們就寫(xiě)得五（教師板書(shū)得五）。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來(lái)的，也可以用來(lái)計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著1×5=5 5×1=5

　　請(qǐng)你讀一讀這句口訣。

　　學(xué)生讀口訣。

　　師：（指2×5=10，5×2=10）這兩個(gè)算式，因數(shù)是2和5，我們把誰(shuí)放在前面？為什么？

　　生：2，因?yàn)?小于5，小的放在前面。

　　師：（板書(shū)二五）得數(shù)是10，我們就寫(xiě)上一十。（教師板書(shū)一十）

　　學(xué)生讀口訣。

　　師：這句口訣對(duì)應(yīng)著哪兩個(gè)算式呢？

　　生：2×5=10，5×2=10

　　師：后面的這幾個(gè)算式，你自己來(lái)總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？

　　學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

　　提醒注意五五二十五，不要寫(xiě)成了五五二五。

　　讀一讀五的乘法口訣。

　　男女生交替讀一讀口訣。

　　三、熟練、記憶口訣

　　師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，

　　師：說(shuō)了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。

　　學(xué)生背口訣。

　　師：老師這兒有一個(gè)疑問(wèn)了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？

　　師說(shuō)明：在背5 的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來(lái)記憶它。

　　師：你還記得剛才我們總結(jié)的過(guò)程嗎？請(qǐng)你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫(xiě)在你的書(shū)上。

　　學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視

　　二、跟蹤練習(xí)：

　　$1__VE_ITEM__(1)齊背口訣

　　$1__VE_ITEM__(2)(2)以開(kāi)火車的形式背口訣

　　$1__VE_ITEM__(3)師生對(duì)口令

　　$1__VE_ITEM__(4)摘蘋果

　　$1__VE_ITEM__(5)看口訣說(shuō)算式。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、完成課本第51頁(yè)“做一做”(學(xué)生試做，集體訂正)

　　2、生活中的題目

　　2008年，北京舉行了奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗會(huì)飄揚(yáng)在我們中國(guó)的大地上。看看，一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)？?jī)蓚€(gè)面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢？你是怎么知道的？五面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢？

　　指名板演，集體練習(xí)

　　3、拓展題出示古詩(shī)：

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　問(wèn)：“猜一猜老師會(huì)提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。

　　問(wèn)：“全詩(shī)沒(méi)有數(shù)字，你怎樣列算式？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

　　教后反思：

　　總得說(shuō)來(lái)，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過(guò)程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機(jī)智問(wèn)題以及課堂語(yǔ)言的精煉性問(wèn)題。接下來(lái)，就自己這節(jié)課的不足做一個(gè)反思。

　　首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時(shí)候，忘了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些乘法口訣所表示的意義，這對(duì)今后要學(xué)習(xí)的乘法應(yīng)用題有很大的幫助。

　　其次，因?yàn)檫@是學(xué)生第一次接觸乘法口訣，所以在記憶口訣的時(shí)候，要給學(xué)生充分的時(shí)間去記，而我高估了學(xué)生，覺(jué)得有些學(xué)生可能早已會(huì)了，所以在記口訣時(shí)略顯倉(cāng)促。

　　最后，有關(guān)一些小細(xì)節(jié)，語(yǔ)言要精煉，要準(zhǔn)確的表達(dá)你所要表達(dá)的意思。在出現(xiàn)了學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了口訣時(shí)，教師不應(yīng)接著叫別的學(xué)生，應(yīng)該給出錯(cuò)的學(xué)生一點(diǎn)反思的時(shí)間，引導(dǎo)他們根據(jù)口訣的規(guī)律想出正確的口訣。

　　以上就是我對(duì)于自己這節(jié)課的不足所做的反思，希望自己能不斷進(jìn)步。

【乘法口訣課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：

9的乘法口訣03-09

7的乘法口訣03-03

7的乘法口訣[必備]03-03

背乘法口訣作文09-01

《乘法分配律》課堂實(shí)錄03-12