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      嗟來之食辯論會作文

      時間:2024-08-01 22:31:28 好文 我要投稿

      嗟來之食辯論會作文五篇

        1一場激烈的辯論會

      嗟來之食辯論會作文五篇

        今天上午的語文課上,我們舉行了《嗟來之食》的辯論會。同學們一聽,都摩拳擦掌、躍躍欲試,很快就分出了正方和反方的同學。由丁宏信領銜的正方是同意這個人的做法,不應該吃黔敖的食物;而陳柏涵帶領的反方則是不同意這個人的做法,應該吃,我加入了反方。

        首先由丁宏信發言。丁宏信像一位演講者一樣激昂地說:“我覺得那個人不應該吃黔敖的食物,因為如果吃了,那個人可能以后都要為黔敖服務、干活,那就失去了他的尊嚴。”李老師馬上帶頭向他鼓掌。而陳柏涵馬上站起來反駁道:“但是黔敖已經向他道歉了,說明他的本意是好的。”

        正方的代表胡思怡思考了一會兒后也馬上站起來發言道:“但是黔敖剛開始就侮辱了這個齊國人,所以他就認為著不管怎么樣都是嗟來之食!”“但是黔敖已經道歉了呀!”我們這邊馬上有人反駁道。“可是黔敖已經侮辱了他!”胡思怡回應道。我思考了一會兒,站起來鏗鏘有力地說道:“但是黔敖他只是因為一時的魯莽而一不小心冒犯了這個有尊嚴的人,而黔敖的本意則是想讓這個災民渡過難關,并不是想故意侮辱這個災民,所以我覺得這個災民是因為自己的固執而死的。”丁宏信馬上站起來,激動地說到:“但是,可以從這個“蒙袂輯屨”可以看出這個人雖然已經快要餓死了,但是他還是有自己的尊嚴的,所以即使僅僅損失了他一點點尊嚴,怎么道歉都沒用。士可殺,不可辱!!!”陳柏涵馬上回擊道:“但是只是損失他的一些尊嚴,卻換來了那個人活下去的希望。再說了,如果你已經沒有了生命,那怎么會還有尊嚴??而且,這人‘蒙袂輯屨’說明他以前肯定是一個很有成就的人,只不過現在成這樣了。如果他繼續努力,他就可以有錢后報答黔敖。”

        此時辯論會已經進入了高潮。這時丁宏信開始引經據典,他說:“葉挺將軍就是一個很好的例子,雖然敵人對他威逼利誘,但他卻寧死不屈,堅決不從狗洞子里鉆出。”李佳懷馬上又舉了一個例子:“但是越王勾踐戰敗之后被吳王俘虜,成了奴隸,幾年后,人們都覺得他沒用,就把他放回去了,沒想到,越王勾踐回到越國后,臥薪嘗膽,最后一舉將吳王打敗。這樣的侮辱,他都能忍辱負重,而這樣一點點尊嚴,就這樣固執。”

        這時,李老師說:“嗟來之食的后面還有一段,它是:‘曾子聞之,曰:“微與!其嗟也,可去,其謝也,可食。”意思是說:“他已經道歉了,可以吃,”然后李老師又說:“今天的辯論會,在辯論中正方勝,但是看歷史著名的曾子講的,反方勝,所以今天戰成了平局。”

        通過這次辯論會,我知道了:“對尊嚴要有更深層次的思考,在生命安全有保障的前提下竭力維護自己的尊嚴。”

        2“嗟來之食”不可吃

        “我同意!”“我反對!”喊聲響徹云霄,整個教室的空氣里彌漫著濃濃的**味,正反雙方主辯手個個虎視眈眈,密切關注著對方的辯論,臺下的觀眾也躍躍欲試,欲上臺大顯身手。這是我們班圍繞“嗟來之食能否吃”展開的精彩辯論會。突然,反方主辯手陳定坤沖上講臺,大聲說到:“我要反駁你的觀點。文中的黔敖已經向齊人道歉了,齊人應該接受他的施舍,先保住性命再說。可齊人卻拒絕黔敖的食物,我認為那是他太強的自尊心在作怪。人應該有自尊心,可自尊心太強也不一定是好事。試問對方辯友,當年的韓信不就是忍受了胯下之辱,才成就了他輝煌的一生嗎?

        難道你能說他沒有尊嚴?”話音剛落,正方主辯手周星宇大步流星走上講臺義正言辭地說到:“請對方辯友先弄清楚什么叫‘嗟來之食’,‘嗟來之食’指的是帶有侮辱性的施舍,不是真心的幫助他人。據所查資料記載,黔敖不是一正人君子,他向路人施舍食物,是為了顯示自己的富有。對方辯友,別人的施舍是明顯地在侮辱你的人格,試問,這樣的施舍,你也要接受?”他剛一下去,反方辯手張昊月噌的一下沖了上去……就這樣,雙方辯友辯論了幾十個來回,也沒辯出勝負。

        我是站在正方這邊的,我的觀點是:1、文中的齊人做得很好,要是我,也不會吃這“嗟來之食”的。如果吃了,就表明你接受他的侮辱,永遠被人鄙視。不吃,就算被餓死,也意味著你用生命捍衛了自己的尊嚴。你的精神會流芳百世,被后人歌頌。2、文中盡管黔敖道歉了,但那絕不是真誠的,他是一虛情假意之人,他的施舍不是救百姓之苦,用我們現在的話說就是“曬富”。3、剛才對方辯友說“一次侮辱是可以包容的,只要有寬廣的心胸,而且以后還可以把尊嚴找回來,就像越王勾踐臥薪嘗膽,韓信忍受胯下之辱那樣,你不接受只能說明你小肚雞腸,心胸狹窄而已。”對于這位辯友的觀點我持反對意見。在人生的道路上,難免會遇到挫折,如果你把尊嚴一次一次的放低,那么最后你的尊嚴就沒有了底線,你也就失去了尊嚴。你或許會茍且偷生,你也許會自暴自棄。試問:你連自己的尊嚴都不能維護,還能維護國家的尊嚴?所以我認為:“嗟來之食”萬萬不可吃!

        3小小辯論會

        星期五下午第二節課,我們班開展了一節激烈的辯論會。主題是“該不該吃嗟來之食”。選手們都十分優秀,說話流利,大方,贏得同學們的陣陣掌聲。

        首先,正方的代表發言了,他認為可以吃“嗟來之食”,等吃飽后,再去找回尊嚴。俗話說:“君子報仇,十年不晚。”我們反方的同學發言了,說:“別人讓你吃,你不想吃就不想吃,自由是你的,又不是富人的。”這番話引得我們反方同學的陣陣掌聲。正方同學又提出沒有生命哪來尊嚴的觀點,反方同學立即反駁:“有時,尊嚴比生命更重要……”正反兩方各執己見,像是幾挺機關槍在互相掃射。

        就這樣,雙方僵持著,誰也不讓誰一步,老師宣布:“比賽結束,雙方各不相上下,這局比賽定為平局。”

        我覺得,不應該吃嗟來之食,因為,就算你吃了嗟來之食,等飽后再去找回自己的尊嚴,如果每次都是這樣,尊嚴早就離你而去了。俗話說:“士可殺,不可辱。”

        4辯論會

        我們教到了第八單元,教到一篇課文《嗟來之食》有的同學認為應該吃著嗟來之食,有的認為不該吃,所以老師決定讓我們回去手機資料,然后開辯論會。

        我回家后,查閱了許許多多的資料,有好詞好句,有事例……我想憑握著三寸不爛之舌,明天定能把對手?得有口難辯。

        第二天辯論會開始了,老師先把我們分成正反兩方,正方認為應該吃,我方認為不該吃(反方)。首先有正方一辯辯論。正方勇往直前的說:“人死了要尊嚴有何用呢!”輪到我方發言,我作為一辯首先發言,我堅定有力的回擊道:“對手辯友,你錯了,人活在世上要是失去了尊嚴,那活著還有何意義呢!”我的話音剛落,我方支持者響起了一陣熱情的掌聲。

        接著我把我的資料借給了我方3、4辯,他們也振振有詞地發表了自己的意見,我方占據了一點優勢。到了自由辯論時間,我再次發表了自己的見解,“大畫家徐悲鴻曾經說過‘人可沒傲氣,但不可無傲骨!’就是尊嚴,比生命還重要的范例,我把對手?得啞口無言。

        辯論會結束了,老師讓同學們無記名投票,大家議論紛紛。最后老師宣布反方35票,正方14票,反方大獲全勝。我們高興地擊掌慶賀。

        那天我的心情特別高興,因為我們不只贏得了辯論會的勝利,還收獲了一個道理:“人活在世界上要是失去了尊嚴,那活在這個世界上也只是茍且偷生!”

        5嗟來之食辯論會

        今天,我們上了一節別有風趣的語文課。

        “叮鈴鈴”上課鈴響了,李老師滿面春風的走進教室:“今天,我們來一場辯論賽。”“辯論賽?”“辯論什么呀?”“說不定是辯論昨天預習的《嗟來之食》呢!”……我們班又一次開啟了碎碎念模式,還沒等老師說完,就開始在底下嘰嘰喳喳的討論起來了。“啪啪啪”三聲清脆的拍手聲響起,班里瞬間安靜了下來:“我們來辯論《嗟來之食》這篇文章。一、二大組是正方,你們的觀點是:被餓死的人做的是正確的。三、四大組是反方,你們的觀點是:被餓死的人做的是錯誤的。”

        “太棒了!”我在心里暗暗竊喜。我是反方,反方的辯論方面要比正方多得多,當然,也簡單得多。老師給了我們大約一分鐘的準備時間后,辯論開始了!

        一開始,我們這里就舉起了許多只手,而一、二大組卻稀稀拉拉,只有三、四個人舉手。于是,老師決定,一、二大組先發表意見。(由于怕亂,想說的人都要舉手,老師任意挑一個舉手的人說。)

        正:俗話說:“‘富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。’故事里被餓死的人死的很有骨氣,所以他的做法很正確。”剛一說完,我們這邊就奮起反駁:“可是,生命都沒有了,要尊嚴,又有什么用呢?”

        正方的一位辯手站起來了:“生命確實重要,可沒有了尊嚴,還有什么活下去的意義?”頓時,正方那里響起一陣掌聲。

        反:“每個人的生命都只有一次,尊嚴沒有了,還可以再依靠自己的力量贏得,可生命流逝掉了,就再也沒有了。”同樣的,我們的陣營里,也響起了一陣熱烈的掌聲。

        正:“生命固然重要,可人的尊嚴不可沒有,所以,我們認為,尊嚴要比生命更重要。”

        這時,老師挑中了我,我清了清嗓子,不慌不忙地說:“著名的越王勾踐,他為什么能東山再起呢?靠的還不是對吳王的阿諛奉承,臥薪嘗膽,才芳名遠揚,成了一代佳話?”我們這里又響起了一陣陣排山倒海的掌聲,我也看到,李老師露出了贊許的笑容。

        正方又派出了一位強力對手:“歷史上固然有像勾踐那樣的人,可也有許多人寧要尊嚴。比如項羽,他被劉邦打敗后,無顏再見父老鄉親,于是在江邊自刎了。這樣的精神,難道不值得我們學習嗎?”這一番話自然也贏得了我們班同學的肯定,獲得了陣陣掌聲。

        反方:“可是,連生命都沒有了,還談什么空虛的尊嚴?”

        正方:“一個人,若是沒有了尊嚴,那他就連狗都不如!”

        老師又讓我起來發話了:“‘身體發膚,受之父母。’如果只是因為沒有尊嚴而傷害自己,那么即使他贏得了世人的贊賞,但他的父母親戚一定也會很傷心。”

        正方一時愣住了,可沒過多久,一只手舉了起來:“如果一個人為了尊嚴而像項羽一樣,那么他的父母一定也會為他驕傲的。”

        我們這里人才濟濟,依然有很多之手舉了起來。老師挑了一個人:“父母養育我們這么多年十分辛苦,如果我們因為尊嚴而自刎,即使父母為我們感到自豪,可父母的恩情誰來報答?”

        ……

        又辯論了幾分鐘,李老師讓我們停住了。因為眼看著一二大組就要輸了,李老師又發話了:“我們都知道,一個人的尊嚴確實很重要,但這樣過分的要尊嚴,也有點,嗯,太不值了,對不對?所以,在不同的情況下,我們要根據情況來判定。”

        今天的辯論賽十分精彩,在學到許多知識的同時,我們也明白了:以后,要以理服人,要明確的說出自己的觀點,引用名句或著名的事跡,以及一些道理來說服別人,而不能強詞奪理。我多么希望以后能再辦幾次辯論賽啊!

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