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動靜結合景含情——談在寫景中動與靜的協調
論文摘要：以及動靜交替的寫法可以更好地表達自己對雪的喜愛之情，在寫景的同時也抒發了自己的感情。
論文關鍵詞：動靜,結合,含情,寫景,協調
同學們在寫景時，往往會單純地去描繪景物的樣子，這樣寫出的作文就好比是一張照片，只有樣子，沒有動態，顯得干巴無味，不能引起讀者的共鳴。那么怎樣把才能把照片變成動畫，讓自己的作文更吸引人呢？
方法是：在寫景中，一定要注意有動有靜，動靜結合，以靜襯動，或者以動寫靜。
有一個故事說：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完沒了。一次，“靜”對“動”說，：“你怎么總像個跟屁蟲一樣跟著我？真是煩死了！你就不能讓我獨自呆一會兒嗎？”“動”回答說：“那怎么行！沒有了我，人家怎么能認出你來呢？”“靜”不服氣地說：“未必吧？你舉個例子說說看。”“動”搖頭晃腦地說：“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。’如果不寫‘蟬噪’、‘鳥鳴’的動態，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有……”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離的好朋友啦！”“那當然！互相依存，共同體現嗎？”這個故事說明：以動寫靜，動靜結合，這是狀物繪景中高妙的一著，它能使文章情趣盎然，讓景物煥發勃勃生機。請看下面的例文：
遲來的雪
邢臺市英華教育集團完全小學百草園文學社五（4）班尚潔翎
大家都喜歡下雪吧？我也一樣。下了雪可以使空氣變得清新，趕走可惡的病毒。連麥地也喜歡下雪，農民伯伯見到下雪就經常在家里念叨：“冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。”雪就像個可愛的小精靈，來到哪兒，哪兒就變得冰清玉潔，來到哪兒，哪兒就充滿了歡聲笑語。所以，一到冬天，我就盼著下雪。（通過寫不同人對雪的喜愛，表達自己的情感。我喜歡雪，我更喜歡下雪。從而，巧妙地引入下文。）
可是，2008年的冬天都過去了，我連雪的影子都沒見到。心里想：“今年恐怕再也見不到下雪了！”2009年到了，春天又回來了，雪精靈還是沒有光顧我們邢臺。（希望就要變成失望。）我正望著老天發愁，就在這節骨眼兒上,天氣預報說：“近日，西伯利亞有一股寒流正由北向南向我國的華北地區襲來！預計，最近幾天，我國華北地區將會有一場大面積的降雪天氣，這將是華北地區迎來的第一場降雪。”（這真是個好消息！）
果然，第二天早上起來，天就變得陰沉沉的，吃完早飯鵝毛般的雪片兒就落了下來。我們高興得不得了，站在雪地里，仰著頭，張著嘴巴，大聲喊著：“下雪啦！下雪啦！”不一會兒，大地、樹木、花草、樓房就都穿上了白色連衣裙。站在樓上的教室的窗戶前仰望天空，看著一個個雪精靈旋轉著、飛舞著,說笑著結伴而來，我好像感到自己也和雪在一起旋轉著、飛舞著……雪姑娘瞬間又變成了白雪公主，是那樣溫柔、善良、輕盈……（雪給我們送來了福音書，歡樂、激動溢于言表。整個校園變成了一個歡樂的海洋！）
到了中午，雪依然沒有停的意思，大地給自己蓋上了厚厚的羽絨被，小草在被子里睡著了，偶爾會有一兩棵小草偷偷地露出自己嫩綠的小腦袋呼吸一口新鮮的空氣，打個呵欠，然后就沉沉地睡去了。（擬人的寫法，以及動靜交替的`寫法可以更好地表達自己對雪的喜愛之情。）
小朋友們可等不及了，在雪精靈的懷抱里滾雪球、打雪仗，堆雪人。小朋友們笑了，因為他們也變成了一個個“雪爺爺”、“雪奶奶”、“雪精靈”。（本段的動和上面的靜相對應，動靜交替，充滿了生機。）
樹兒們也笑了，因為他們仿佛也變成了童話中的人物，和大雪、小朋友們一起嬉戲、打鬧。雪精靈也笑了，因為它給大地、樹木、人類都帶來了歡樂和希望。大地也笑了，因為它在想著不久的將來，到處綠樹成蔭，鮮花遍地，豐收在望。人們也笑了，因為雪走了，春天就不遠了……（本段的排比句式運用得好！在寫景的同時也抒發了自己的感情，情景交融，升華了中心。）
到了晚上，雪還是下個不停，大地沉沉地睡去了，我們也睡著了。只有雪精靈還在賣力地工作者，忙碌著……（靜中有動，動中有靜，動靜交替。）
雪來得遲了，可是歡樂沒有遲，希望沒有遲，努力更沒有遲……（結尾引人深思，充滿希望。）
【吳老師點評】：本文是一篇語言很優美的文章。它的優美在于①采用了擬人的寫作方法！使我們感到很親切、很自然、很生動。②還有就是事件敘述很完整，從早上一直到晚上，時間不同，內容也不一樣！③小作者把自己看、聽、想的都寫出來了，像一個好導游一樣帶著我們走進她的文章中，使讀者留戀忘返，如臨其境！④以動寫靜，動靜結合，使文章情趣盎然，讓景物煥發勃勃生機。
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