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兒子沒(méi)有完成作業(yè)作文
兒子昨天沒(méi)有完成作業(yè)，這是第一次。
昨天下午5:17收到兒子數(shù)學(xué)老師的短信：家長(zhǎng)您好：今晚的數(shù)學(xué)作業(yè)：把課本第八章習(xí)題8.3--8.7和本章復(fù)習(xí)題用鉛筆寫在課本上，家長(zhǎng)檢查書寫態(tài)度，謝謝配合！
收到兒子數(shù)學(xué)老師的信息，并沒(méi)有引起我的重視，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師是個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。一是數(shù)學(xué)老師每天的作業(yè)都會(huì)批改，而且會(huì)把作業(yè)情況以短信的形式反饋給家長(zhǎng)；二是數(shù)學(xué)老師幾乎每天下午5:00多都會(huì)把孩子的作業(yè)發(fā)到手機(jī)上。所以昨晚上的信息我看完后，就接著做其他事情了。
6:00下班回家，回家不多大會(huì)兒，兒子放學(xué)回家。“我回來(lái)咯。”兒子一進(jìn)家門就喊。聽(tīng)兒子的聲音，就知道開(kāi)學(xué)第一天兒子很是快樂(lè)。接著兒子就回到自己的書桌上，開(kāi)始寫作業(yè)。這是兒子多年的習(xí)慣，放學(xué)后第一件事就是寫作業(yè)。兒子認(rèn)為，先把作業(yè)寫完了，就可以開(kāi)心的玩了，那時(shí)候玩的就盡興。
7:30我已經(jīng)做好了飯，但是沒(méi)有吭聲，坐在沙發(fā)上看書了。因?yàn)閮鹤泳褪沁@樣不寫完作業(yè)是不會(huì)吃飯的。“噢，我親愛(ài)的媽媽，您兒子的作業(yè)全部搞定，咱開(kāi)始吃飯吧。”作業(yè)做完后的兒子心情好爽，做媽媽的很能感受得到。此時(shí)已經(jīng)7:50，孩子已經(jīng)寫了一個(gè)半小時(shí)的作業(yè)，也應(yīng)該休息一下了。
吃過(guò)飯已經(jīng)快8:30，兒子說(shuō)，要下樓買本數(shù)學(xué)資料，還想買些書皮。還說(shuō)，說(shuō)不定能碰上個(gè)同學(xué)，聊會(huì)天兒。我同意了。孩子太想有朋友玩了，有朋友聊天真的是件很開(kāi)心的事情。孩子越大，自己的隱私，自己的想法就越多，就越需要有自己的空間。在這個(gè)空間里，朋友占據(jù)著重要的位置，尤其是兒子這個(gè)年齡段。他們往往會(huì)在與朋友的交往中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，在與朋友的交往中舒緩壓力，獲得愉悅，朋友是人生不可替代的元素。
9:30兒子回到家，興奮地和我說(shuō)著，下樓后的事情，怎么買的書，怎么和店主討價(jià)還價(jià)的，在哪里買的書皮，更開(kāi)心的是碰上了一個(gè)小學(xué)同學(xué)。分享了兒子的快樂(lè)后，提議該洗刷睡覺(jué)了。于是兒子開(kāi)始整理書包，我順口說(shuō)了一句：“今天的數(shù)學(xué)作業(yè)怎么會(huì)是第八章的內(nèi)容呀。”“沒(méi)有呀，數(shù)學(xué)作業(yè)在學(xué)校都做完了呀。”兒好像有點(diǎn)急。打開(kāi)我的手機(jī)看到短信，很是生氣。
“怎么能是這樣呢，老師都說(shuō)好了，在課堂上寫的都是家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)老師怎能說(shuō)話不算數(shù)呢，數(shù)學(xué)老師怎么這么沒(méi)有原則呢，數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)都不嚴(yán)謹(jǐn)，怎么能做好數(shù)學(xué)老師呢。”兒子從沙發(fā)上站起來(lái)，走來(lái)走去，很是急。
我當(dāng)時(shí)真的不知道怎么讓兒子的心情平靜下來(lái)，因?yàn)轳R上就要10:00了，如果再做上一小時(shí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，那該是怎樣的后果，而且，兒子是如此這樣的心情。我們知道，只有孩子自己發(fā)自內(nèi)心的愿意做時(shí)，才會(huì)有事半功倍的效果。只有真正來(lái)自于內(nèi)心的力量，才能夠讓孩子啟動(dòng)大腦，積極思考，而一切外在的力量，無(wú)論說(shuō)多少好話，給多少條件，無(wú)論是用車?yán)�是用人推，都只能讓孩子更加反感，也許會(huì)從此討厭這么功課，不喜歡這科老師，導(dǎo)致終生的后悔。
思來(lái)想去，“兒子，先平靜一下心情，這作業(yè)怎么會(huì)是第八章的復(fù)習(xí)題呢？”因?yàn)槭情_(kāi)學(xué)第一天，不可能做復(fù)習(xí)題呀。“那是假期里老師讓俺預(yù)習(xí)的第八章，這復(fù)習(xí)題很難的，媽媽，不過(guò)，我寒假里都做過(guò)一遍了，開(kāi)學(xué)已經(jīng)交給老師了。”兒子的心情似乎平靜了一些。
終于弄明白是怎么回事了。一定是老師想讓孩子再在寒假預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再鞏固一下，因?yàn)椋裉煜挛缫M(jìn)行寒假語(yǔ)數(shù)外的預(yù)習(xí)測(cè)試。“那這樣吧，兒子，媽媽也知道你假期預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，今天的數(shù)學(xué)作業(yè)咱不做了，回頭我給你數(shù)學(xué)老師打個(gè)電話。收拾一下，快睡吧。”我做出了決定。
兒子昨天沒(méi)有完成作業(yè)，這是第一次。兒子從上學(xué)，不管是平時(shí)的家庭作業(yè)，還是假期的作業(yè)，不管是多，還是少，都會(huì)很認(rèn)真的完成，而且每次都很有計(jì)劃性，尤其是假期。所以，我很滿足，滿足于兒子的作業(yè)從不用父母擔(dān)心。
兒子的作業(yè)沒(méi)有完成，這是第一次。今天這件事情一直停留在腦海里，想用文字記錄孩子成長(zhǎng)中的不同音符。
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