教學研討課

教學研討課

　　今天我上了一節(jié)教學研討課。課后我校宋校長和所有英語教師參與了本節(jié)課的教學研討。市教師進修學院英語教研員武燕老師對于本節(jié)課出現(xiàn)的教學問題給予了指導與建議，在此對本節(jié)課的成功與不足做如下教學反思。

　　本課內容是新標準英語第八冊第五模塊第一單元。這個單元主要圍繞Damming is having a birthday party這一題材開展，本節(jié)課要求學生掌握 trumpet、 ring 、doorbell和 loudly。本單元旨在鞏固現(xiàn)在進行時的同時，讓學生能夠運用but 連接兩個進行時的句子，討論一件事情發(fā)生時，另外一件事情也同時發(fā)生。為了使學生由易到難、循序漸進的學習，所以新授之前我領學生復習學過的現(xiàn)在進行時態(tài)。為避免枯燥乏味的語法，我用單詞擴句的形式復習現(xiàn)在進行時，不僅增加了教學的趣味性，而且激發(fā)了學生的發(fā)散性思維，這樣的教學設計得到了市教研員武老師的好評，并希望這種教學模式滲透到小學各年級，使學生從中獲得英語知識的積累。

　　在講授新單詞的環(huán)節(jié)中，我利用多媒體課件，讓學生以聽力練習的方式說出你所聽到的聲音，從而讓學生從被動的接受者變?yōu)橹鲃拥陌l(fā)現(xiàn)者，使學生從發(fā)現(xiàn)問題到渴望解決問題，充分調動學生學習英語的積極性。但在此處武老師一針見血的指出我存在的問題， 學生已經說出英語單詞了，我就應該在黑板上給出英語單詞而不是漢語。這樣，即節(jié)省了課堂時間也創(chuàng)設了英語的氛圍。武老師還提出，六年級的學生講授生詞時要給出音標， 并引導學生拼讀單詞， 為今后更好的學習英語打下良好的基礎。

　　在課文教授環(huán)節(jié)，我穿插了與課文有關的練習題，使學生充分理解課文內容。我認為本節(jié)課教學內容簡單，就沒有利用過多的時間講解句型，而是給出時間讓學生以課本劇的方式將課文呈現(xiàn)出來。讓學生在自己創(chuàng)設的英語環(huán)境中自由地學習英語，鼓勵學生大膽地說英語。此環(huán)節(jié)得到了教研員的肯定，但同時也指出我所存在的問題并給予了建議。武老師說利用課本劇的形式，能夠發(fā)展學生英語交際能力。但是，卻忽略了底子薄或性格內向的同學。在課堂上，不能只關注尖子生，也要兼顧學習困難的學生，要面向全體學生。在新授課文時要讓學生先整體聽音，然后跟讀、自由讀、分角色讀等。學生讀懂、熟讀之后可以讓學生談論課文掛圖，以達到學以致用、鞏固拓展的目的。教師也可以借此機會及時反饋教學效果。，為了養(yǎng)成學生良好的學習習慣，還要培養(yǎng)學生記課堂筆記的習慣。課堂上要讓學生自己提出問題，教師不要逐句翻譯，要把課堂交還給學生，這也是體現(xiàn)高效課堂的一種方式。

　　通過這樣的研討,使我深刻的認識到英語教師這個職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識,而且要有愛心、耐心,更主要的是培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。要把課堂交給學生，避免填鴨式教學。要抓好基礎，照顧大多數(shù)學生，要把不同層次的問題拋給不同的學生，鼓勵學生大膽地說英語， 創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力。在今后的教學中，我要不斷反思，使自己盡快成長。

　　武老師對于本節(jié)課給予了點評。首先，武老師肯定了本節(jié)課教學能夠抓住知識的主線，層次分明、思路清晰，重點突出、有講有練。靈活利用教學資源，激活課堂教學，鼓勵學生大膽嘗試和探索，有良好的合作氛圍。設計了實踐性的練習，以達到鞏固新知、拓展新知的目的。

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