拒裝書的書包作文

拒裝書的書包作文

　　伴隨著鬧鈴的響起，我依依不舍地離開有著溫暖氣息的被窩，刷牙，洗臉，簡單梳妝，可依舊睡眼朦朧。

　　我走到書桌前，看著擺滿書籍雜亂不堪的桌面，心中一陣煩悶。“又要去上學了。”我小聲地抱怨著，將椅子上的書包拎起來，隨手丟在了地上，從桌子上拾起一本本要帶的書，毫不客氣地把它們?nèi)釉诹艘巫由稀?/p>

　　半閉著眼，去摸索地上的書包，卻摸了個空。“奇怪，哪兒去了？”揉了揉睡眼惺忪的眼睛，張望到原來它們在那邊的墻角。“沒準兒扔使勁兒了吧。”我晃悠到墻角，拎起來，扯著它，一邊走向書桌，一邊拉拉鏈，可這個動作持續(xù)到我走到書桌旁還未停止。“邪了門兒了。”我使著很大勁兒扯著它，扯得手指生疼，但依舊拉不開。我有些著急了。

　　“別白費勁兒了，我不會開開的。”“我勒個去，誰在說話！”手一松，書包掉在了地上，我也跌坐下來。“你還摔我，你可得罪不起我。”我定了定神，空的地板上只有一個書包。“是你在說話？”我像看一個怪物一樣看著它。“是又怎樣。”一陣不囂的口氣：“你別想用我！你這么對待我，這么對待學習用的書！”它頓了頓：“你對我們的尊重在哪兒？你的學習態(tài)度在哪兒？”我有些發(fā)懵，一時間不知道該說些什么。“你，你們只都是物品……”“物品？我們是物品，沒錯。每天幫你裝東西，供你學習，卻被你這樣的不尊重，那沒有我們你試試！”我有些慌亂，“我，我不是那個意思。”它哼了一聲，“真的是對我們連最起碼的尊重也沒有。你那樣扔我，扔書，你的學習態(tài)度是怎樣的？”我有些困惑，沉默著，靜靜地聽著。“你對我，對書的態(tài)度，就代表了你對學習的態(tài)度。”它的話很生硬，很嚴肅：“對生活、對學習的態(tài)度都應當由一點一滴的小事看出來的。學習也是個細節(jié)活兒，是個循序漸進的過程。對學習的態(tài)度，更應該是重視，是認真，是用心。哪兒有像你這樣的？”我不由地有些慚愧，轉頭望了望那些書，心想：我好像確實沒有特別仔細地去對待學習，整天馬馬虎虎的，是有些將就。書包接著說：“你的學習說好不好，說壞不壞，就是因為你做事、處事的態(tài)度還不夠認真，不夠仔細，沒有付出得很充分，沒有特別用心去做，去領會。”我聽著，心中有些觸動，看著那擺放不整的書，想了一會兒，看向它，很鄭重地說：“對不起，我之前沒有注意這些，我以后會注意并改正。”

　　“融，你怎么坐在地上？”我一愣，回頭看到媽媽。我站起身，拍了拍衣服，望著書包和椅子上的書出神。書包拉鏈這時竟然是開的。

　　尊重任何事物都是必要的，這代表了我們做事的態(tài)度。而學習，更需要用心，需要仔細，我沒有做到，這正是我的疏漏之處。當我用心去體會、重視學習，處于中不溜的我或許會“更上一層樓”。這改變的將不只是我做事的態(tài)度，生活的態(tài)度，而更是我對人生的態(tài)度。

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