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      記一次辯論作文

      時間:2023-07-06 08:00:44 好文 我要投稿

      [優選]記一次辯論作文

        在日常的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編精心整理的記一次辯論作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      [優選]記一次辯論作文

        記一次辯論作文 篇1

        今天,語文課一開始,班級里就“火藥味”十足。原來,今天是辯論會,隨著老師的一聲“開始”,正方反方“開戰”了。

        正方的觀點是“開卷有益”。正方的主辯手講出了讀書的種種好處,以及各種事例,企圖把反方的氣勢壓下去。

        身為反方的我,當然也可以看出他的“如意算盤”,當聽著小王開始講述本方觀點“開卷未必有益”的種種論據時,我竟聽出了一個不對的`地方:小王的某些話語有漏洞,正好給了正方一個論據,而她卻渾然不覺,她會是正方的“臥底”嗎……

        正方辯手小曲大聲說:“孔子是怎么成為辯論家的?因為讀書啊!”反方二辯小奧也“騰”地站起來:“那么說,一個小孩看動漫后跳樓,說小鳥會帶他飛,這可不像好處。”雙方不停爭論著……

        之后,進入到了我最愛的“自由辯論”環節。這環節,才是真正的唇槍舌戰,可謂是“針尖對麥芒”,誰也不甘示弱。不知不覺,話題變成了漫畫,又變成了古文……不好!我們越來越跑題了,一定是正方為我們設下的“陷阱”!我仿佛已經聽到了他們的大笑聲。于是,我充當了“救世主”,識破了正方的“陰謀”……

        因為反方團隊協作不好,本次雙方平局。我懂得了一個道理:那就是——團隊的重要性。團隊里,任務要共同分擔,若是只給幾個人任務,則會適得其反。

        記一次辯論作文 篇2

        我們要舉行一場辯論會,主題是:科技發展利大還是弊大。我們準備好資料,一場辯論會就開始了。

        我們是正方,由我們這方開頭。我方剛闡明觀點,反方立即有人反駁。我方的成員見反方如此來勢洶洶,心中更加振奮。對方的成員很明顯都是有備而來,看局勢將會有一場激烈的辯論會了。老師在講臺上給我們做裁判,不僅把兩方的理由更加貼切地表述出來,還在一旁給我們講一些建議,讓我們都知道一些辯論的知識。辯論會如火似茶地進行著。反方突然把一個反問號向我方投射,但由于我方失誤被反方追上一分。我方成員焦急地商量對策。

        這時,反方又將幾個問號擲過來都被我方成員巧妙地反駁回去。辯論會到了白熱化的階段。我看了一下分數,目前為止如果反方失誤一次就可以扳回局勢,只要在之后的.幾次發言中找出反方的破綻,一舉擊敗就能取得勝利。在一次反方發言的空檔中,我方成員想到了一個反駁的理由,比分扳平了,成敗就在這兩次發言中。大家都比較激動,因為在之后的幾分鐘之內就能知道結果了。我來作總結性發言,說:“科技發展利大,恒古至今是一個不變的事實,科技發展造福人類!”反方代表由于不夠有力地總結科技發展弊大的原因,所以正方勝利!

        最后老師跟我們說:現在科技的發展利大,但以后有可能會弊大,利和弊是雙刃劍,只要趨利避害,科技發展就會造福全人類。

        在這次辯論會中,我們不僅學到許多知識,還體驗了辯論會的精彩。真是一場激烈的辯論會!

        記一次辯論作文 篇3

        星期二下午的班會課,老師組織我們全班同學開了一場辯論會,主題是開卷有益還是開卷無意。一、二組是正方,觀點是開卷有益,我就是其中一員。三、四組是反方,觀點是開卷無益。

        辯論會開始了,正方先發言,全班立刻鴉雀無聲,只見齊振宇自告奮勇地舉起手,老師讓他回答,他說:“開卷有益,因為我們讀書才有知識。”反方同學卻不甘示弱:“如果看了那些不健康的書對我們無益,反而對我們有害。”正方同志和反方敵人對抗,他們步步緊逼,

        我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚,不知所措,因為我在班上是“有理能手”,我不慌不忙地站起來說:“我們可以請書店老板來鑒定。”毋桐不甘示弱,站起來說:“如果書店老板一看這本書貴,就說這本書好怎么辦?”正當毋桐滔滔不絕時,老師讓他坐下,讓正方同學說,“可以請教旁邊的.叔叔阿姨呀!”正當雙方爭執不下時,老師一聲令下:“辯論會到此結束!”全班頓時鴉雀無聲。老師說:“我覺得正方的理由都沒有說出來,如:高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’等。我決定,反方勝!”“耶!”反方不由得歡呼起來。

        最后我得出一個經驗:只要大家團結一心就能取得勝利!

        記一次辯論作文 篇4

        今天下午,五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛,原來是在準備一場別開生面的辯論會,講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

        “叮零零……”上課了,老師踏著沉重而有力的腳步,走上講臺,大聲地說:“辯論會,開始!”

        首先正方先發制人,博覽群書的徐諾大聲地說:“我認為‘開卷有益’,因為看書多了,可以增長智慧,可以開擴我們的視野,也可以增強我們的記憶力和理解力。”

        說完后正方得意洋洋,不過正方未免高興得也太早了吧!

        “鐵嘴”王鍇樂突然站起來,極力反駁道:“你說得不錯,但我認為‘開卷未必有益’,一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’,荒廢了學業,少數人因看了不健康的'書刊,走上了違法犯罪的道路……”

        頓時,正方鴉雀無聲,反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣,而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

        “安靜!”老師那洪亮的聲音出現在同學們的耳際。同學們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處,沒有對錯之分。”聽了老師的話,正方的一名同學說:“我宣布!今天的辯論會到此結束,正方和反方沒有勝負之分!”

        啊!這真是一場精彩又難忘的辯論會。

        記一次辯論作文 篇5

        人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”關于這個問題,我們班展開了一場辯論會。

        首先,分成正方和反方,正方認為開卷有益,反方認為開卷未必有益,分好以后辯論會就正式開始了。正反先發制人:“多讀書可以豐富我們的知識,對日后寫作有很大的幫助。”反方聽后,咄咄逼人地說:“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益,而是說讀那些不健康的書籍,便會對身心造成影響,沒有好處,當你閱讀了那些不健康的'書時,你“中毒”就會越來越深,這是多么可怕的一件事啊!”

        反方代表說完后,響起了掌聲,只見有人點頭,有人議論。正反也不甘示弱:“對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,小能小到學會幾種寫作方法、幾個詞,甚至幾個字,因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,幾個字,這能說它無益嗎?”反方又說:“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦?”正反代表立馬站起來說:電視上犯罪的青年都是因為不看書去網吧玩游戲所造成的!”對反呆若木雞。

        最后辯論賽結束了,雖然兩方不分上下,但我明白了一點:書有好有壞,應多讀好書,才能使人進步。

        記一次辯論作文 篇6

        星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會,參加的人員有:陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。

        而今天我們辯論的主題是:開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題,教室的課桌也已經擺好了,主持人歐陽老師正式宣布:“辯論會正式開始!”

        首先是讓正方一辯表明立場,正方一辯大聲說:“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的.名言‘讀書破萬卷,下筆如有神。”書是人類智慧的結晶,書是人類歷史經歷的總結,書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義,乙方怎能說“讀書無益呢?”

        反方一辯也昂首挺胸地說:“現在的同學可能都喜歡看武俠、言情的小說,書刊,看得入迷,這樣子他們上課一心就想著書,成績就會一落千丈。所以開卷未必有益。”

        在自由辯論的環節中,正方三辯曾子彬說:“就算看不好的書,也可以學到幾個字,也可以教會你寫作文的方法吧,所以我方認為開卷一定有益。”說完,同學們陣陣掌聲。

        比賽進行得越來越精彩,比賽時間到了。主持人說:“大家都表現得非常好,但是勝利的是正方。”

        這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的,健康的書讀,拒絕不良書,不良行為,還提高了我們的口才,應辯能力。

        記一次辯論作文 篇7

        記一次辯論會 有人說:“開卷有益,記一次辯論會作文。”也有人說:“開卷未必有益。”于是,我們班開展了一場辯論會,教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見老師把正方和反方的同學分成南北兩列,同學們都很興奮。老師讓正方和反方的同學都派出五位代表,當一陣鈴聲響過后,老師宣布比賽開始了。臺下發出了熱烈的掌聲。這掌聲打破了教室里的凝重氣氛。 正方搶先說:“我方認為開卷有益,因為高爾基曾經說過,書籍是人類進步的階梯……”正方的第一辯王肖龍爭當先鋒,他一說完,正方下面立刻響起了熱烈的掌聲,小學五年級作文《記一次辯論會作文》。我們反方愣了一下,但是我們的第一辯趙章璐毫不示弱地說:“我方認為開卷未必有益,因為現在的同學都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊……”正方的第二辯楊碩磊反駁道:“我方認為開卷有益,因為我們去正規的`書店,卻賣到盜版的書,可是盜版書沒有與正版書不同……”反方的焦芳雅理直氣壯地說:“我方認為開卷未必有益,因為古人云‘開卷有益’,但并非開每一卷書都有益……”說完,正方的同學不知如何接下去,正方的馬晴晴勇敢地說:“我方認為開卷有益……”我作為五大代表之一,立刻反駁:“我方認為開卷未必有益,我們看書,要有選擇……”辯論雙方唇槍舌戰,你一言,我一語,辯論氣氛異常緊張、激烈…… 最后,老師做了總結,快下課了,我們始終不能分出勝負。

        記一次辯論作文 篇8

        今天,我們班舉行了一場辯論賽,大伙兒也一起來聽聽?

        正方:生活中要誠信 反方:生活中需要善意的謊言

        正方:“與朋友交,言而有信”,“民無信不立”等,不都是教我們要講誠信嗎?古人都這樣認為,那我們就更應該這樣做了!所以,我方堅持認為,生活中需要誠信!

        反方:我認為人在生活中,有時也需要一些善意的謊言,因為正是這些善意的謊言,我們才能幫助別人,完成更多的事。所以,我方認為,生活中需要善意的謊言!

        正方: 善意的謊言本身即是謊言,這一點是無庸質疑的。謊言,說謊是欺騙,欺騙是不道德的,不

        道德的事不得人心,這些都是打小師長們就諄諄教誨過。況且馬克吐溫曾經說過這樣一段話:“當你拿不定主意時,就說實話。它將令你的對手感到窘困,令你的朋友感到釋然。”因此,心理學專家們的觀點是:不要輕易扯謊,哪怕是善意的謊言。

        (正方辯友十分得意地看了正方辯友)

        反方:我們談到的“謊言”,還有個定語——善意的,加上了這個限定詞后,謊言的本質也就發生了根本的改變。

        “善意的'謊言”是人們對事物寄托的美好愿望,是人們善良心靈的對白,是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意。誰也不會去追究它的可信程度,即使聽到善意謊言的人明知道是謊話,也一樣會去努力相信,不會覺得說謊者的虛偽,有時還要從心里感激。

        記一次辯論作文 篇9

        主持人:今天,我們來辯論一下“小學生迷戀于網絡游戲”到底是對還是不對。覺得對的是正方,覺得不對的是反方,辯論開始!

        正方:我覺得小學生迷戀網絡游戲是對的。因為有時侯小學生覺得自己的承受壓力太重了,為什么這樣說呢?因為小學生有大部分家庭的.父母經常吵架、扔東西、罵孩子、打孩子,讓孩子們受了莫大的委屈,只有上網玩網絡游戲發泄自己情緒,通過QQ向朋友們說出你心里的委屈,所以我覺得小學生迷戀網絡游戲是對的。

        反方:正方說得有道理,但如果那些小學生為了玩網絡游戲,不顧一切,自己偷偷地拿父母的錢去網吧玩,有些學生還為了去網吧上網玩游戲熬通宵連學校也不去,雖然有些人比較開放,認為沒關系。但是,你們有沒有想到這樣子是在浪費人才,終會變成一個敗類!所以,我認為不應該沉迷網絡游戲,應該多看一點課外書。正方:雖然,反方舉的是大多數小學生都會犯的例子,但也有一小部分不會這樣做。

        所以只要還有一線希望,絕望最終變希望!

        主持人:辯論結束,經過評判們深思熟慮,決定再開一個話題辯論過,如果你們想投票就來找我們吧!

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