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      難忘師生情的作文

      時(shí)間:2023-08-05 15:36:43 好文 我要投稿
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      難忘師生情的作文

        在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的難忘師生情的作文,希望能夠幫助到大家。

      難忘師生情的作文

      難忘師生情的作文1

        “慶六一”文藝匯演結(jié)束后,老師將我們召集到教室里,準(zhǔn)備布置作業(yè)。“雖然明天是休息日,但今天是六一兒童節(jié),而且我們的老師又一直那么理解我們,所以,這個(gè)星期天的作業(yè)一定不多。”我在心里樂(lè)滋滋地想著,“又可以在這兩天好好休息一下,做自己想做的事了。”

        老師發(fā)給每人一張大紙,讓我們記家庭作業(yè)。“這也太浪費(fèi)了!用得著這么一大張紙嗎?作業(yè)又不多,難道這兩天的作業(yè)很多?!”我在心里分析著,老師的聲音在我耳邊響起:“為了讓大家擁有一個(gè)刻骨銘心的兒童節(jié),我決定讓大家沉浸在學(xué)習(xí)的海洋中,沐浴在習(xí)題的陽(yáng)光里!”

        “不會(huì)吧,老師?”大家異口同聲,眼神中滿是請(qǐng)求。

        “唯有如此,你們才會(huì)刻骨銘心!”老師一本正經(jīng)。

        隨著作業(yè)內(nèi)容的增多,同學(xué)們的抗議聲也此起彼伏:

        “哇!怎么像是暑假作業(yè)?!”

        “讓我消失幾天吧!”

        “果然是刻骨銘心,骨頭都會(huì)被刻碎了!”

        “……”

        可老師的話總讓我有著怪怪的.感覺(jué),可又說(shuō)不上來(lái),直到老師報(bào)出最后一項(xiàng)作業(yè)“以上——全部作業(yè)——作廢”時(shí),我才徹底醒悟過(guò)來(lái):“我們被捉弄啦!”然而我那不小的聲音終被大家的狂呼聲淹沒(méi)了。

        此時(shí)此刻,天邊的晚霞與教室中震耳欲聾的笑聲匯成了一首和諧的詩(shī)篇:

        晚霞簇?fù)碇﹃?yáng),彩燈映紅了教堂。

        五年級(jí)二班上,學(xué)生們輕笑朗朗,

        似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘……

        云煙過(guò)眼,繪就永恒的圖畫(huà)。

        是誰(shuí)華麗了會(huì)場(chǎng)?是誰(shuí)裝點(diǎn)了學(xué)堂?

        是濃厚的師生之情,匯聚成歡樂(lè)的海洋!

      難忘師生情的作文2

        每一個(gè)學(xué)生都有老師,而每一個(gè)老師都會(huì)在學(xué)生心里留下深刻的印象,在我的心里我的小學(xué)語(yǔ)文楊老師讓我印象深刻。

        人們都說(shuō)“好媽媽勝過(guò)好老師”。可我卻認(rèn)為“好老師可以勝過(guò)好媽媽”。媽媽的`愛(ài)偉大,老師的愛(ài)也無(wú)私。

        我記得很清楚,在夏天的一個(gè)晚上,下了一晚的大暴雨,把莊稼淹得一團(tuán)亂。

        那時(shí)我在測(cè)井學(xué)校上學(xué),每周六要上語(yǔ)文輔導(dǎo)班。早上我第一個(gè)來(lái)到學(xué)校,看到空曠的學(xué)校操場(chǎng)也被大雨淹沒(méi)了,我把褲腿卷試探著想慢慢走進(jìn)去,可是操場(chǎng)里的水淹沒(méi)了我的膝蓋,要是一不站穩(wěn),便會(huì)摔倒在水里,我害怕了想了一會(huì),決定還是站校門(mén)口等著老師和同學(xué)來(lái)吧。時(shí)間一分一秒過(guò)去,同學(xué)們也一個(gè)一個(gè)地到了,可是卻沒(méi)見(jiàn)老師的身影。 正當(dāng)我們疑惑的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)路口有一個(gè)身影騎著一輛三輪車(chē)向我們走來(lái),“是楊老師”!我喊了一聲。楊老師騎著三輪車(chē)來(lái)到我們跟前,我們都很奇怪,問(wèn)老師“楊老師,您怎么騎著三輪車(chē)來(lái)了?”楊老師笑著對(duì)我們說(shuō)“雨下得太大,我想水肯定把學(xué)校淹了,你們進(jìn)不了教室,所以就騎著三輪車(chē)可以把你們都送過(guò)去。”大家聽(tīng)明白后,都搶著對(duì)老師說(shuō)“我來(lái)騎,我來(lái)騎。”“你們就坐著吧,還是我來(lái),你們太小了,老師力氣比你們大”。說(shuō)完,就騎上了三輪車(chē),讓我們坐穩(wěn)蹬了起來(lái)。楊老師吃力地騎著三輪車(chē)慢慢地向前進(jìn)著,從校門(mén)到教室平時(shí)只要二、三分鐘就能到的距離,今天卻覺(jué)得那么遠(yuǎn)。一趟、兩趟、三趟,看著老師來(lái)來(lái)回回吃力蹬車(chē)的樣子,我們都不忍心,都想下去幫老師推車(chē),楊老師卻堅(jiān)決制止了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了二十多個(gè)上輔導(dǎo)班的學(xué)生終于都被老師安全送到了教室,而此時(shí)楊老師也滿身是汗,疲憊地坐在凳子上。我們都心疼地趕緊給老師擦汗倒水,休息了一會(huì),老師又抓緊時(shí)間給我們上起了補(bǔ)習(xí)。

        這件事已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間了,但是在我有腦海里仍然記憶猶新,是什么力量讓老師能走過(guò)那短短的一段路?是楊老師對(duì)我們這些學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。

        老師,您的愛(ài),我們永記于心!

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