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新課程的幾點反思
新一輪課程改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。新課程提出要使數學教育面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。改變了以往老師一味地講，然后讓學生死記硬背，大量地做練習，造成了“高分低能”的學生的出現。同時讓學生感到學習數學枯燥無味，產生了厭學的情緒。
我一直都在思考：怎樣才能使學生學好數學？新課標告訴了我，要讓學生體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。在課堂上多讓學生主動參與，提高學生的學習興趣。
教師作為學生學習的組織者，一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間。如華師大版初一數學（上）的第一章P13,T·6，讓學生以給定圖形“○○、△△、＝”（兩個圓、兩個三角形、兩條平行線段）為構件，構思獨特且有意義圖形，并寫一兩句詼諧的解說詞。在教學時，我讓學生先個人設計，發揮想象，然后同桌交流、小組交流，最后由教師匯總全班同學中的優秀作品展示評獎。如“戰車”、“風箏”、“夕陽夾山”、“倒影入溪”、“一個人”、“一座山”、“一個太陽”等等許多意義豐富的圖形，其構思之巧妙，想象之豐富，語言之詼諧使人耳目一新。那一刻，同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。剛開始學習初中的數學就接觸到這樣有趣的問題，增強了學生對學習數學的積極性與主動性，又可以發揮他們的想像力，結合生活的實際，學生對學好數學的信心自然增強了。
如華師大版初一數學（上）的第一章P11練習的第一題，用刀切去正方體的一個角，得到切口的圖形有哪幾種可能。我讓學生回家找一個蘿卜切成一個正方體，然后切去一個角，做完實驗回來后在課堂上展示進行討論。學生們都能按要求做實驗，課堂上每個學生在組內有機會發表意見，領會到所要求知道的知識。如果只有老師講，這樣抽象的問題學生是很難弄懂的。只有通過學生去實踐，才能形象地說明問題，對學生以后學習立體圖形，發揮他們的空間想像能力是很有幫助的。在有理數的分類一課中，如果一開始就向學生介紹有理數的兩種分類，那么學生就會很容易把這兩種分類混淆。我首先向學生提出班上的同學的分類情況，可以按組別來分，也可以按性別同學來分。如果按級別來分，可以分成四組，而每一組中又可以分成男同學與女同學。如果按性別來分，可以分成男同學與女同學，而男女同學又可以再按組別來再細分。這樣就可以不重復不遺漏地把全班同學按兩種不同的分類來分。與這樣的方法類似，老師再引導學生講出有理數的分類。
以學生生活中熟悉的例子來引入課題，使學生更容易理解分類的思想，體現學生學習的過程是在教師的引導下自我建構、自我生成的過程。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內向外的生長，而不是由外向內的灌輸，其基礎是學生原有的知識和經驗。掌握了這個標準以后，我在教學中始終注意從學生已有的知識和經驗出發，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設計教學目的、教學方法。新課程不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。只有這樣，才能培養出適合時代發展需要的身心健康，有知識、有能力、有紀律的創新型人才。新課程改革已全面展開，作為一名青年教師，我們應該盡快成長起來，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
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