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我們的舞臺作文3篇(合集)
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的我們的舞臺作文，希望對大家有所幫助。
我們的舞臺作文1
12月30日，嚴冬少有的陽光明媚，碧藍的天空飄蕩幾朵白云。我們學校在操場舉行了一場盛大的聯歡會，告別20xx，迎接20xx!
快跑，快跑!我對自己說，因為我是這場聯歡會的八大主持人之一，要和另一位搭檔寧雋妍報四個節目。一吃過飯，我便迫不急待地奔向操場。我跑到舞臺邊，只見到一些穿著一樣衣服表演的同學。我的搭檔在哪兒呢?我向四周張望，只見操場上坐滿了黑壓壓的學生，正在熱烈地議論著，估計在說待會兒的表演吧!沒過一會兒，演出便正式開始。我們八個主持人依次精神抖擻地走上舞臺。開始了，親愛的同學們，敬愛的老師們……我生怕說錯一個字，這可是在所有五年級同學面前，為了給同學們留下一個好印象，我用力咧著嘴笑著。
我們講完開場白，那些待在舞臺邊的演員們就開始表演節目了。這些節目都是同學們利用課下時間，自己排演的。每個節目的演員都表演的特別認真，像模像樣，臺下的觀眾都報以熱烈的掌聲。比如說我班學生跳的《小蘋果》，主持人剛報完節目名，臺下的同學便用力鼓起了掌。陳劭涵領頭，跳的特別帶勁，在熟悉的音樂聲中，一些同學也不由自主地跟著節拍扭動著身體。最搞笑的就是課本劇《扁鵲見蔡桓公》了，齊桓公穿著一件超大的藍色皇袍，中間用一根粗繩子系著，戴著一頂黃色酒盒做的`皇冠，雙手背在身后，走起路來大搖大擺……當扁鵲要給齊桓公看病時，小氣的齊桓公竟說：如果免費就讓他進來，如果收費超過五兩銀子就亂棍打出……這讓我們全場哈哈大笑，這國王太喜歡錢了吧!還有好戲在后頭呢，最后，只見大王向地上一倒，一旁的衛兵慌忙地喊道：大王，您怎么了?大王，您醒醒啊!大王……大王已掛了!真是不停大夫言，小名飛天邊。啊!這下所有人把大牙都笑掉了!
終于輪到我表演了!我表演的爵士鼓在全青陽都沒有幾個人會!幾個老師幫我把我的棗紅色的鼓搬了上去，周圍放置了四五個話筒。許多同學都很好奇。當老師在調音時，只聽見幾個等不及的同學大聲說：快點打鼓呀!這說明大家很想看我的表演。終于，熟悉的伴奏響起了，我拿起了我的鼓槌用力地敲了起來。這時我一點兒也不緊張了，比任何時候都認真、專心。《鐵臂阿童木》的旋律早已爛熟于心，我的雙手、雙腳不停地和著節拍敲打著，當最后一個音符結束時,我用一個瀟灑的快速敲打高音镲，接著用力捏住镲，結束了表演。全場用最熱烈的掌聲把我送下了臺!下臺后，李文治羨慕地說：李攸責，你太帥了!
我和我的同學們一起在這個舞臺上綻放了自己的光彩!
我們的舞臺作文2
“再過二十年，我們來相會，看這春天里，風光多明媚……”這首歌在上世紀八十年代里紅遍了中國大江南北，它展現了當時自稱“80后”年輕一代的風采。他們激情澎湃，奮勇向前，他們沐浴著改革開放的強勁東風，胸懷壯志，成為當時國家的頂梁柱。
但是如今的“80后”已到了風華正茂的中后期，他們當中有的已成了上有老下有小接近中年人的生活，他們開始融入到了社會，失去了當年的風采。
但歷史的舞臺是循環的，是輪流值的。“80后”走了，新一批的“90后”為現代的社會生活注入了生命的活力。
“90后”，這是歷史賦予我們的光榮稱號，是現代生活中所搶眼時髦的字眼。生于90年代中的我們已不知不覺從父母的懷抱之中投入到了社會主義建造隊伍的大軍中。我們生活在人民共和國的年輕氣壯時期，生活在共和國的少年時期。祖國帶給我們良好的社會環境，物質基礎和思想文化。
我們享受著現代的物質的文明，信息化的時代，電腦、手機等各種電器走進我們的生活，我們是信息時代的“弄潮兒”因此我們的'思想也隨著信息走在前人的前面，成了推進時代的新一代。陽光、活力、健康、飽滿、樂觀、自信的嶄新一代。
我們喜歡歌曲，我們樂于鍛煉，我們崇尚科學，我們追求文明，這是所有90后都追求的一種時尚，潮流。
但是我們90后雖享受文化、物質的先進，但我們也要繼承先人的“睿智、堅韌勤勉、自立自強。”我們從小在“蜜罐中長大，在家稱皇帝。”在前人眼里，有人替我們擔心，他們擔心我們只會享受，不會創造。但實踐證明，事實并非如此，但我們又不得不承認前人的擔憂并非并無道理。
但我們可以以自身的努力來克服先天天性所養成的習慣。我們作為新一代社會主義建設者，必須要融入社會感受社會，學到現代社會所必需的本領。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我們只有親身體驗生活，才可入睿智之林，才可謂心理與思想立在時代最前沿。
歷史的舞臺演繹著無數的角色。古今往來，榮辱興衰，這都成為歷史，那都是前人的功過。而在今天，歷史把舞臺教給了我們，我們在歷史的舞臺上，是讓中華民族繼續進行偉大復興，還是停滯不前，那只能讓后人來評價我們了。
但總之，歷史將舞臺交給我們，我們應在上面更創輝煌。
我們的舞臺作文3
我站在講臺上，迎著同學們的目光，內心感覺很神奇——視野好開闊啊！同學們端正的坐姿，老師期待的目光，組員們鼓勵的“V”字手……我的內心充滿了緊張、興奮、激動，我像百家講壇的教授，主宰著課堂——我們的舞臺。
“我的舞臺交給你”
從前，教室里的我們正襟危坐。老師說，我們聽；老師講，我們記；老師站在臺前，我們坐在桌后……偶爾如老師的姿勢一般站立著回答問題，依然戰戰兢兢。講臺，在我們的心中永遠是老師神圣不可侵犯的領地！它，從來都不是我們的菜！
可今天，老師卻說：“我的舞臺交給你！”那一刻我的心情錯愕、驚奇、興奮！
“讓我輕輕地告訴你”
“讓我輕輕地告訴你——怎么學？從何學起？”“怎么學？從何學起。課題！對，課題！讀一篇文章不都從課題讀起嗎？”想到這點，我激動不已。“從課題學起，給你三把金鑰匙——是什么、為什么、怎么樣……”老師講得專心，我們聽得認真，就連平時最調皮的孩子也都屏息凝神，洗耳恭聽！
“哦——我知道了！‘問——讀——思——寫’四部曲，一篇文章的學習竟這樣簡單，我從未發現！”環顧四周，大家的表情也全和我一樣，充滿著對實踐理論的向往。
“教室沸騰了”
聽，教室里熱鬧的交流、爭論甚至爭吵，把整個教室瞬間點燃，大家都沸騰了！
老師說，狹路相逢勇者勝，有效的時間，看哪個小組學習效率最高！而且我們采取隨意抓鬮，抓到誰誰就去講——臺——上為大家講課！”
Oh，mygod！這還了得！看，我們組的`程凱急了，他的表現讓我覺得他恨不得再長兩只手，兩雙耳朵……只見他，一邊聽，一邊往書上批，還一邊問：“這個問題究竟怎么回答啊？組長，再講一遍！”一邊問還一邊往組長跟前湊……要知道，他平時可是被我們戲稱為“凱勒”的啊，因為他在課堂上常常聽不見、看不見、也說不出。
……
終于，要上臺了，這一刻多么激動人心，同學們一個個摩拳擦掌，因為我們有備而來的！
“給你一片楓林”
“樹為什么是城市的標識？”你從15自然段中找到了答案，他從17自然段中發現了端倪！你將書中的句子化簡，他用自己的話說得更明了。
人人都有一雙慧眼，你說你的眼睛亮，我說我的眼睛才最尖！
“寫法？”什么？五種！是的，你聽得沒錯。
老師的預設是兩點，我們交給她的卻是五點！
難怪老師說：“我原想采擷一枚紅葉，你們卻給了我整個楓林！”
……
在新課改的課堂中，同學樂了，老師笑了。如果你要問我，在課改中我收獲了什么，我要告訴你，我收獲了手握金鑰匙，打開知識大門的愉悅；我收獲了與同伴合作交流，你爭我辯，同行共贏的歡暢；我收獲了站上舞臺自己做主的充實！
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