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【通用】中班語言夏天的歌教案16篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的【通用】中班語言夏天的歌教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言夏天的歌教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。
二、 重點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
三、 難點(diǎn)：
能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。
五、活動(dòng)過程：
（一）、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?
（ 二）、初步欣賞詩歌內(nèi)容
1.幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)
2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
（三）、學(xué)習(xí)詩歌
1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。
(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)
師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。)
2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
3.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。
四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編
1.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的.聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)
師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。
中班語言夏天的歌教案 2
一、設(shè)計(jì)意圖
詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。、
符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。
詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過活動(dòng)中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
2、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的.叫聲。
2.夏天的歌《課件》
3.圖片--(蟈蟈、知了、青蛙；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友；草叢、大樹、池塘、冰激淋)。
4.記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。
五、活動(dòng)過程
（一）談話引出話題，欣賞詩歌。
教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物的叫聲？
這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。
（二）操作探索，具體感知
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲
六、教學(xué)反思
語言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過小動(dòng)物們的聲音來猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩歌中動(dòng)物的叫聲。
中班語言夏天的歌教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡欣賞詩歌，感受作品中描寫夏季特征的美好意境
2、理解詩歌內(nèi)容，能用詢問的語氣配合表情、動(dòng)作有感情地朗誦
3、發(fā)揮自己的.想象，說說“夏天的歌，還會(huì)在哪里？”并嘗試用詩歌的句式進(jìn)行仿編
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察、了解夏季的季節(jié)特征
2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：操作卡
活動(dòng)過程
一、教師引導(dǎo)幼兒回顧夏季季節(jié)特征
二、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美
1、欣賞第一遍，提問：你聽到夏天的歌在哪里？這些歌是誰唱的？怎么唱的？
請(qǐng)幼兒模仿這些歌聲，表演小動(dòng)物的動(dòng)作
2、欣賞第二遍，提問：夏天的歌還是什么？你能用詩歌中的句子回答嗎？
3、結(jié)合操作卡再次欣賞，體會(huì)詩歌意境
提問：你聽到這首詩歌有什么感覺？你最喜歡哪一句？為什么？
三、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦表演
1、與老師進(jìn)行對(duì)話式朗誦
2、配合表演、動(dòng)作有感情地朗誦
四、仿編詩歌，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)想
五、請(qǐng)將自己創(chuàng)編的詩歌畫在操作卡上
中班語言夏天的歌教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對(duì)于好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。
2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。
難點(diǎn)：仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、圖片一套。
3、詩歌錄音帶。
活動(dòng)過程：
一、討論：
1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？
2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物在唱歌？
3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。
二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的.池塘里。
夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。
四、結(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。
五、活動(dòng)延伸
幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
詩歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動(dòng)中，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也體驗(yàn)了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美。
中班語言夏天的歌教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
3.根據(jù)詩歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件等。
活動(dòng)過程
(一)童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望
1.小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)
2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，猜一猜會(huì)有誰來參加呢?
(二)聽音辨物，自然導(dǎo)入主題
1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動(dòng)物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會(huì)。
2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的.叫聲，并說出小動(dòng)物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
(三)理解朗誦，寓教于樂
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。
2.結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩歌。
(四)嘗試仿編，感受多彩夏天
小朋友們，你們覺得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。
(五)活動(dòng)延伸
其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!
中班語言夏天的歌教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？
二、展開
1、播放聲音，引入詩歌。
（1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢？
提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
（2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）
（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>
幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的'笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
中班語言夏天的歌教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解詩歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗(yàn)詩歌優(yōu)美的語句、獨(dú)特的情趣和意境。
2、會(huì)用圖譜幫助記憶詩歌，并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩歌《夏天的歌》圖譜。
2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。
活動(dòng)過程
一、談話引出話題。
1、教師：“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”
2、教師小結(jié)：“小朋友很喜歡夏天，其實(shí)小動(dòng)物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動(dòng)物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”
二、幼兒欣賞動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩歌。
1、播放聲音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物有趣的叫聲。
（1）蟈蟈（并學(xué)習(xí)）
①教師：“請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蟈蟈。）
②教師：“你覺得蟈蟈會(huì)躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測(cè)，教師出示圖譜。
（2）知了（并學(xué)習(xí)）
①教師：“這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的.叫聲？”
②教師：“你覺得知了會(huì)躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測(cè)，教師出示圖譜。
（3）青蛙（并學(xué)習(xí)）
①教師：“還有一只小動(dòng)物也來唱歌了呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽看，是誰呀？”請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
②教師：“你覺得知了會(huì)躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測(cè)，教師出示圖譜。
2、教師總結(jié)：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。”
3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：“其實(shí)這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢，請(qǐng)你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩歌，一邊出示圖譜。）
4、教師提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教師引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
6、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩歌。
三、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)朗誦興趣
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）
2、請(qǐng)小朋友來想一想，上來畫在老師準(zhǔn)備的紙上，并創(chuàng)編詩歌。
3、教師小結(jié)：“夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，待會(huì)讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！”
中班語言夏天的歌教案 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：散文詩掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的'聲音，請(qǐng)幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開：
1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
中班語言夏天的歌教案 9
目標(biāo)：
1.了解是各種各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗(yàn)詩歌有沒的語句、獨(dú)特的情趣和意境。
2.會(huì)用圖標(biāo)幫助記憶詩歌，并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
1.詩歌相關(guān)圖標(biāo)，小卡片，勾線筆人手一只。
2.事先錄制好的各種夏天動(dòng)物叫聲的磁帶，錄音機(jī)，配套磁帶或光盤。
3.《幼兒畫冊(cè)》第2冊(cè)第18頁。
過程：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？
2.初步欣賞詩歌內(nèi)容：
（1）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞PPT。
你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）
（2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細(xì)聽。教師朗誦，幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄制好的動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩歌。
（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動(dòng)物的叫聲。提問：是什么動(dòng)物在叫？
（2）教師朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒注意聽詩歌中有哪些小動(dòng)物，它們是怎么叫的'？
（3）逐句邊念邊出示圖標(biāo)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
（4）分組請(qǐng)幼兒扮演詩歌中的小動(dòng)物，朗誦詩歌。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
（1）提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)在夏天唱歌呢？
（2）幼兒把想到的小動(dòng)物畫在卡片上。
（3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動(dòng)物，并嘗試?yán)收b。
中班語言夏天的歌教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌。理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步感知夏天的特征，了解問答形式的是個(gè)韻律和結(jié)構(gòu)。
2、探索用不同語音語調(diào)朗誦問答詩歌，學(xué)習(xí)紡編詩歌，并大膽地講述。
3、在朗誦詩歌時(shí)能注意傾聽同伴的聲音，用和諧的聲音朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物展示儀，幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、通過語言，引起幼兒的注意
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)，在夏天你聽過動(dòng)物唱歌嗎？你看見人們做什么嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽的講述夏天里動(dòng)物的叫聲以及人們的活動(dòng)。
二、欣賞詩歌《夏天的歌》
師：你聽見詩歌里說了些什么？夏天的歌，在哪里？
師：你知道蟈蟈蟈，知了，知了，咕呱，咕呱，嘩啦嘩啦，的歌曲是誰唱的'嗎？
教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞教師朗誦詩歌
師：看一看。聽一聽，說一說：夏天的歌在哪里？
啟發(fā)幼兒用詩歌里的語言完整的講述夏天的歌在哪里？
三、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌
教師完整的朗誦詩歌，鼓勵(lì)幼兒跟著一起朗誦。
師：這首兒歌跟其他詩歌比有什么不一樣？這首詩歌非常像我們以前學(xué)過的兩首兒歌。
師：我們應(yīng)該怎樣朗誦這首問答詩歌呢？
分角色進(jìn)行朗誦。
中班語言夏天的歌教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。
2.體驗(yàn)?zāi)７侣曇舻臉啡ぃ瑖L試仿編歌曲。
3.樂意與同伴交流自己收集的信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.在戶外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導(dǎo)幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲的知識(shí)。
3.準(zhǔn)備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì)叫的動(dòng)物圖片布置成展板。
4.準(zhǔn)備森林大背景圖。
活動(dòng)過程：
一.引導(dǎo)幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？
1.老師請(qǐng)小朋友聽?zhēng)追N聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？
2.教師將幼兒猜到的相應(yīng)動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。
二.引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會(huì)鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。
1.鼓勵(lì)幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱。
2.引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的`形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三.學(xué)習(xí)歌曲《夏天來到了》。
1.請(qǐng)幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲里唱了些什么？
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國(guó)國(guó)國(guó)，國(guó)，夏天來到了。
四.幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。
1.啟發(fā)幼兒說一說并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。
2.鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。
中班語言夏天的歌教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞兒歌激發(fā)幼兒對(duì)夏天景色的喜愛。
2、鍛煉幼兒的想象力、語言表達(dá)能力、豐富詞匯。
3、感受夏天明顯季節(jié)特征，在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幫助幼兒理解象聲詞，在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受夏天明顯季節(jié)特征，在欣賞散文詩的基礎(chǔ)上嘗試大膽地仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、蟋蟀聲、蛙聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡
3、錄音機(jī)，錄音磁帶。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：了解春、夏、秋、冬不同的季節(jié)特征。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
夏天來到了，你們聽到夏天里有什么聲音？引導(dǎo)有說出自己對(duì)夏天特征的認(rèn)識(shí)。
二、結(jié)合生活實(shí)際，理解詩歌內(nèi)容
1、出示圖片尋找——夏天的聲音
2、欣賞——夏天的歌
引導(dǎo)幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會(huì)出現(xiàn)在哪里？
連續(xù)兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問一：散文詩里聽到了什么？說些什么？
提問二：這首散文詩有什么特別的地方？
3、仿編——夏天的歌
指導(dǎo)幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會(huì)在哪里？可以和好朋友商量，可以請(qǐng)圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的.。（提供白紙讓幼兒添畫）
4、表演
通過動(dòng)作一問一答的形式表演學(xué)習(xí)象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
三、活動(dòng)延伸
知識(shí)來源于生活，同樣也應(yīng)當(dāng)回歸于生活。所以為了引導(dǎo)幼兒了解更多的有關(guān)夏天的知識(shí)，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸是：到戶外尋找夏天，引導(dǎo)幼兒用各種感官了解夏天的特征。這樣幼兒學(xué)起來不會(huì)感到枯燥無味。從而發(fā)展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達(dá)能力。
中班語言夏天的歌教案 13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解并學(xué)說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個(gè)成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì)唱起歌來，會(huì)是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學(xué)說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰能用加上一個(gè)詞語說一說，誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”
2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹長(zhǎng)什么樣子?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上。”
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里。”
4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結(jié)：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的.笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用PPT，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請(qǐng)大家一起分享一下吧”
小結(jié)：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動(dòng)人的景色。
四、利用圖譜，學(xué)說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細(xì)傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?用散文詩中的話說一說。”
小結(jié)：原來，夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩內(nèi)容
師：“孩子們，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對(duì)應(yīng)起來吧。”
【活動(dòng)延伸】
夏天的歌還會(huì)在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。
中班語言夏天的歌教案 14
一、活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
培養(yǎng)幼兒運(yùn)用“XXX，在……里”的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩歌內(nèi)容，提高語言表達(dá)能力。
通過活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)夏天的感知和興趣，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，包括蟈蟈在草叢中、知了在大樹上、青蛙在池塘邊、戴帽子吃冰淇淋的小朋友等圖片。
夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件或視頻資料。
詩歌朗誦的音頻資料。
三、活動(dòng)過程
1、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
提問：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）
在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶并表達(dá)）
初步欣賞詩歌內(nèi)容
展示幻燈片，帶領(lǐng)幼兒欣賞并提問：你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片內(nèi)容）
播放詩歌朗誦音頻，讓幼兒初步欣賞詩歌。
2、學(xué)習(xí)詩歌
分段出示幻燈片，結(jié)合圖片內(nèi)容講解詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌，如：“夏天的歌在哪里？”“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”
帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍，加深記憶。
3、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編
引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌還會(huì)在哪里呢？我們還可以聽到什么美妙的聲音？（如：小鳥叫、下雨的.聲音等）
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“XXX，在……里”的句式，嘗試仿編詩歌內(nèi)容。
分享并展示幼兒的仿編作品，給予肯定和鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)延伸
在音樂區(qū)設(shè)置夏季歌曲角，讓幼兒自主選擇演唱和表演與夏天相關(guān)的歌曲和舞蹈。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與夏季親子活動(dòng)，共同體驗(yàn)和分享夏天的美好時(shí)光。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
觀察幼兒對(duì)詩歌學(xué)習(xí)的興趣和熱情，是否能夠積極參與活動(dòng)并表達(dá)自己的想法。
評(píng)估幼兒對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶程度，是否能夠準(zhǔn)確朗誦詩歌并嘗試仿編。
關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的互動(dòng)和合作情況，是否能夠與同伴共同完成任務(wù)并分享成果。
五、教學(xué)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)夏天的特點(diǎn)有了更深入的了解，并能積極參與到詩歌的學(xué)習(xí)和仿編中。但在教學(xué)過程中，部分幼兒對(duì)詩歌的句式和表達(dá)方式掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，需要更加注重家園共育，讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒的詩歌學(xué)習(xí)和表演中，共同促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
中班語言夏天的歌教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解夏天的自然特征，如炎熱的天氣、豐富的水果、蟬鳴等。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，體驗(yàn)夏季的樂趣。
技能目標(biāo)：提高幼兒的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞匯和句子描述夏天的景象。
創(chuàng)造目標(biāo)：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作與夏天相關(guān)的短句或小故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夏天主題的圖片或PPT
夏季水果實(shí)物或模型（如西瓜、芒果）
音頻：夏日蟬鳴、雨聲等自然聲音
手工材料：彩紙、畫筆、剪刀、膠水等
《夏天的歌》兒歌音頻
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入夏天的主題，比如：“在一個(gè)炎熱的夏天，太陽公公笑得特別燦爛，小鳥在樹上唱著快樂的歌，小朋友們穿著輕便的衣服，一起去找什么好玩的事情呢？”
二、觀察與討論（10分鐘）
展示圖片：展示夏天的自然景色、水果、動(dòng)物等圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
提問引導(dǎo)：“你們看到了什么？夏天有什么水果？夏天的天氣怎么樣？你們聽到過蟬的叫聲嗎？”
三、聽覺體驗(yàn)（5分鐘）
播放音頻：播放夏日蟬鳴、雨聲等自然聲音，讓幼兒閉眼聆聽，然后分享自己的感受。
四、語言表達(dá)（10分鐘）
我心中的夏天：請(qǐng)每位幼兒嘗試用一句話描述自己心中的夏天是什么樣的，鼓勵(lì)使用新學(xué)的詞匯。
五、創(chuàng)意手工（15分鐘）
制作“夏天的歌”小書：提供材料，讓幼兒畫出或剪貼出他們認(rèn)為代表夏天的元素（如太陽、冰淇淋、海灘），并在每一頁下方簡(jiǎn)單寫上或由老師幫忙記錄對(duì)應(yīng)的描述語句，制作成一本屬于自己的“夏天的歌”小書。
六、兒歌學(xué)習(xí)（10分鐘）
教唱兒歌：播放《夏天的歌》的兒歌音頻，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱，通過音樂進(jìn)一步感受夏天的.氛圍。
七、總結(jié)分享（5分鐘）
分享時(shí)刻：邀請(qǐng)幾位幼兒展示自己的“夏天的歌”小書，并簡(jiǎn)單介紹自己的作品。
情感升華：總結(jié)今天的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)夏天的美好和我們對(duì)自然界的愛護(hù)之情。
活動(dòng)延伸：
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家人一起尋找家附近夏天的特色，第二天來園時(shí)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
中班語言夏天的歌教案 16
一、活動(dòng)目標(biāo)
欣賞并理解詩歌《夏天的歌》，感受詩歌的情趣和意境美。
學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，并能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
理解詩歌中使用的比喻手法，并學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)。
配樂磁帶和錄音機(jī)。
蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
相關(guān)的夏天圖片或PPT。
三、活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入
提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？
引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，并分享喜歡夏天的原因。
初步欣賞詩歌
播放配樂，教師朗誦詩歌《夏天的歌》。
提問：你聽到夏天的歌了嗎？是由哪些小動(dòng)物唱的`？
深入理解詩歌
再次播放配樂，教師朗誦詩歌。
提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛槭裁丛谀抢锍窟�在哪里能聽到夏天的歌？
根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)，并重點(diǎn)講述動(dòng)物如何唱歌以及在哪里唱的。
學(xué)習(xí)朗誦詩歌
分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦詩歌。
教師逐步收起圖標(biāo)，通過動(dòng)作提示幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容。
幼兒脫離圖標(biāo)，配樂記憶朗誦詩歌。
角色表演
分配角色，組織幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色，并表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容。
引導(dǎo)創(chuàng)編
提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找并創(chuàng)編夏天的歌。
四、活動(dòng)延伸
在音樂區(qū)設(shè)置夏季歌曲角，讓幼兒自主選擇演唱并表演。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加夏季親子活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒的感情，并共同體驗(yàn)詩歌的情趣。
五、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)夏天的特點(diǎn)有了更深入的了解，并能積極參與到詩歌的學(xué)習(xí)和表演中。但在活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)詩歌的記憶不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詩歌內(nèi)容的記憶訓(xùn)練。同時(shí)，在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，需要更加注重家園共育，讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒的詩歌活動(dòng)中，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
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