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八年級上冊語文愚公移山知識點
在年少學習的日子里，說起知識點，應該沒有人不熟悉吧？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？下面是小編幫大家整理的八年級上冊語文愚公移山知識點，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.文學常識
本文選自《列子?湯問》�！读凶印愤@部書中保存了不少古代寓言故事和神話傳說。列子，名寇，又名御寇，戰國前期道家代表人物之一。
2.重點詞語解釋
(1)年且九十
且：將近
(2)懲山北之塞
塞：阻塞
(3)出入之迂也
迂：曲折，繞遠
(4)聚室而謀曰
室：家
(5)吾與汝畢力平險
汝：你們
(6)雜然相許
雜然：紛紛
許：贊同
(7)其妻獻疑曰
獻疑：提出疑問
(8)以君之力
以：憑
君：對對方的尊稱，相當于“您”
(9)曾不能損魁父之丘
曾：連……都……
損：削減
丘：土堆
(10)如太行、王屋何?
如……何：把……怎么樣
(11)且焉置土石
且：連詞，況且
焉：疑問代詞，哪里
(12)投諸渤海之尾
諸：之于
(13)遂率子孫荷擔者三夫
荷：扛
夫：成年男子
(14)叩石墾壤
叩：敲，鑿
(15)始齔
齔：換牙
(16)寒暑易節，始一反焉。
易：交換
節：季節
(17)汝心之固，固不可徹
心：思想
固：頑固
徹：通
(18)子子孫孫無窮匱也
窮匱：窮盡
(19)命夸娥氏二子負二山
負：背
2.通假字
(1)甚矣，汝之不惠
“惠”通“慧”，聰明
(2)始一反焉
“反”通“返”，往返
(3)河曲智叟亡以應
“亡”通“無”，沒有
(4)一厝朔東，一厝雍南
“厝”通“措”，放置
(5)無隴斷焉
“隴”通“壟”，高地
3.古今異義詞
(1)河陽之北
古義：黃河
今義：泛指一般河流
古義：山之南，水之北
今義：太陽
(2)達于漢陰
古義：山之北，水之南
今義：陰天
(3)指通豫南
古義：直
今義：手指
(4)曾不能損魁父之丘
古義：連…都…
今義：曾經
(5)投諸渤海之尾
古義：之于
今義：各個，許多
(6)遂率子孫荷擔者三夫
古義：扛
今義：荷花
(7)曾不能毀山之一毛
古義：草木
今義：毛發
(8)北山愚公長息曰
古義：嘆氣
今義：休息
(9)雖我之死
古義：即使
今義：雖然
(10)懼其不已也
古義：止
今義：已經
(11)無隴斷焉
古義：山岡阻隔
今義：把持獨占
(12)何苦而不平
古義：愁，擔心
今義：五味之一，與“甘”相對
4.詞類活用
(1)面山而居
面：名作動，面向，面對著
(2)吾與汝畢力平險
畢：形作動，用盡
險：形容詞用作名詞，險峻的大山
(3)箕畚運于渤海之尾
箕畚：名作狀，用箕畚裝(土石)
5.一詞多義
(1)方：
(1)方七百里(面積)
(2)方其遠出海門(當……時)
(3)方欲行(將要)
(2)固：
(1)汝心之固，固不可徹(頑固)
(2)固國不以山溪之險(鞏固)
(3)得魚腹中書，固以怪之矣(本來)
(4)固若金湯(堅固)
(3)窮：
(1)子子孫孫無窮匱也(窮盡)
(2)窮兇極惡(極端)
(3)今為所識窮乏者得我而為之(窮困)
(4)許：
(1)雜然相許(贊同)
(2)遂許先帝以驅馳(答應)
(3)潭中魚可百許頭(表約數)
(5)通：
(1)指通豫南(通向)
(2)初極狹，才通人(通過)
(3)政通人和(順利)
(4)阡陌交通，雞犬相聞(相通)
(5)通計一舟(全，整個)
6.理解性填空
(1)對于愚公移山，人們的態度不一：一方面，支持者眾，初定計劃時其家人“雜然相許”，深入研究時其妻“獻疑”，移山過程中鄰人之遺男也“跳往助之”;另一方面，也有反對者，智叟就“笑而止之”。(用原文回答)
(2)“愚公”堅信移山成功的依據是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。
(3)第三段可以看作是文章的駁論部分�！爸芹拧睘榱俗C明自己的觀點，在文中列舉的論據是以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何;“愚公”在文中用來駁斥智叟最有力的一句話是子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平;他批駁的方式是駁論據;其結果是河曲智叟亡以應。
7.重點語句翻譯
(1)寒暑易節，始一反焉。
譯文：冬夏換季，才往返一次。
(2)甚矣，汝之不惠
譯文：你太不聰明了。
(3)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?
譯文：憑您的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋(這兩座山)怎樣呢?
(4)箕畚運于渤海之尾。
譯文：用箕畚裝上士石運到渤海邊上。
(5)懲山北之塞，出入之迂也。
譯文：他苦于山北道路的阻塞，出去進來都要繞遠路。
(6)汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。
譯文：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。
(7)子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?
譯文：子子孫孫是沒有窮盡的，可是山不會增高加大，還愁什么挖不平呢?
8.課文內容理解
(1)“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表現了智叟不智或自作聰明;“北山愚公長息曰”中的“長息”表現了愚公不愚或胸有成竹;“笑”和“長息”屬于人物的神態描寫。
(2)“雜然相許”與“其妻獻疑”意思是否矛盾?為什么?
不矛盾�！半s然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護;“其妻獻疑”是出于對愚公的關心，并不是反對愚公移山。
(3)從愚公之妻和智叟說話的語氣來分析，兩人對愚公移山的態度有何不同?這兩個人說的話對情節的發展分別起怎樣的作用呢?
�、儆薰薜脑捠顷P心的語氣，她并不反對移山，只是提出要解決“焉置土石”的問題。
�、谥芹诺脑拵в休p視的(或譏諷的、挖苦的、責備的懷疑的)語氣，以阻止愚公移山。
�、矍罢摺矮I疑”引出了討論運土的問題。
�、芎笳摺靶Χ怪币隽擞薰姆瘩g。
(4)鮮明的人物形象：
愚公(他大智若愚，目光長遠，不畏困難，堅持不懈)，是一個有遠大的抱負，對克服困難有堅定的信念，對人與自然的關系有正確認識的智者形象。智叟是一個自作聰明的愚者形象。他輕視愚公，反對移山，目光短淺，無所作為而又好為人師，令人可厭可憎。
介詞知識點
介詞總是同其他的詞組合在一起，構成介詞短語，做定語、狀語和補語。
如把、從、向、朝、為、為了、往、于、比、被、在、對、以、通過、隨著、作為。
修辭作用
1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性
3、設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等;
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
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