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      七年級生物上冊《種子的萌發》課堂實錄

      時間:2024-02-29 09:23:39 好文 我要投稿
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      七年級生物上冊《種子的萌發》課堂實錄

        師:俗話說:“一天之計在于晨,一年之計在于春!薄按悍N一粒粟,秋收萬顆子。”許多農作物是在春天播種,秋天收獲,而且在播種前,人們往往還要疏松土壤、適當澆水。請你根據這些現象,推測種子萌發是否需要外界的環境條件。這些條件有哪些?

      七年級生物上冊《種子的萌發》課堂實錄

        生1:種子的萌發需要一定的水分。

        生2:種子的萌發還需要土壤。

        生3:我覺得種子的萌發需要溫度和陽光。

        生4:種子在萌發過程中還需要肥料。

        師:這么多的條件,哪些師種子萌發的必要條件呢?

        生:水、空氣和土壤是種子萌發的必要條件。

        生1:我覺得溫度也是種子萌發的必要條件。

        師:剛才同學們說種子萌發需要肥料,為什么它又不是必要條件了呢?

        生2:因為種子本身就貯存著養料,所以種子的萌發就不要肥料。

        師:同學們分析得不錯,那么我們的這些假設是否成立呢?這還需要我們用實驗來檢驗了。

        因為農村學生的學習程度參差補齊,我將學生分成了十個小組,并作出明確分工:組長負責主持討論每一個問題,做好分工;記錄員負責記錄討論結果,準備組間交流;觀察、記錄實驗結果的負責人;實驗操作人負責操作實驗。

        課件出示討論的問題:

        1、選擇什么樣的種子比較好?

        2、實驗探究時,需要準備哪些材料用具?

        3、怎樣探究不同環境條件對種子萌發的影響?應當將種子分成幾組?

        4、怎樣設置實驗對照組,對照組應該提供什么樣的溫度、水分、光和空氣等的條件?對每一對照組,除了所研究的條件外,其他的環境條件是否應當與對照組一樣?

        5、每一組應當又多少種子?每一組只有一粒種子行嗎?

        6、每隔多長時間觀察一次?對各組實驗是否應當同時觀察?

        學生討論,教師巡視。

        師:我看小組之間討論的差不多了,請同學們準備好材料,來交流這些問題的討論結果,可以嗎?

        生:可以。

        教師拿出幾種種子,其中包括正常的、死亡的、殘缺的、干癟的、休眠的等

        學生活動:觀察、分析、討論

        師:同學們,這么多種子,我們應該選擇什么樣的種子來做實驗呢?’

        生:我們組認為實驗時應該選擇完整的、飽滿的、活的種子。

        師:用什么植物的種子合適呢?

        生:黃豆、綠豆或者花生種子都可以。

        師:我們需要用到什么實驗用具?

        生:根據課本資料,我們覺得實驗時可以準備有蓋的罐頭4個,小勺1個,餐巾紙8張,4張分別標有1、2、3、4的標簽,膠水,清水。

        生:我們組認為也可以用4個有蓋子的水杯。

        師:不錯,大家很有想法。其實只要我們選的材料能夠完成實驗就都可以

        生:我們組發現,在實驗時要注意用一樣多的種子。

        師:每個瓶子里放一粒種子可以嗎?

        生:不可以。

        師:為什么不能呢?

        生:因為一個種子有可能是不好的,本身就不能發芽,這就會影響實驗的準確性。為了避免偶然性和減少誤差。我們最好在每個瓶子里多放幾個種子。

        師:同學們說得有道理。下面請各小組根據我們的討論結果進一步修訂和完善試驗計劃。

        根據教材內容,學生互相探討分析并制定出本組的探究計劃。

        設計好自己的實驗計劃之后,同學們分組進行實驗,設計好實驗對照組。因為種子的萌發需要一定的實踐,所以將實驗設計好后,真正的實驗、觀察和記錄活動需要同學們在課下完成。

        教師及時指導和督促學生,保證實驗完成的有效性。

        出示探究實驗對比表:

        探究實驗對比表

        示例1.

        條件

        實驗組

        對照組

        溫度

        4

        20

        30

        25(室溫)

        空氣

        充足

        充足

        充足

        充足

        充足

        水分

        適量

        適量

        適量

        適量

        適量

        學生在課下完成實驗的具體實施過程。實驗期間教師隨時提醒和督促學生認真完成,隨時抽查并給予評價。要求每組負責的學生要仔細觀察、記錄實驗結果,得出結論,以備下節課組間的就留匯報。學生記錄操作成中的規范性和出現的問題。

        分析結果,得出結論

        幾號瓶中的種子萌發了?幾號瓶子中的種子沒有能發?實驗結果是否支持你的假設?

        你得出的結論是:

        當一粒種子萌發時,首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后,胚根發育,突破種皮,形成根。胚軸伸長,胚芽發育成莖和葉。然而,種子的萌發需要適宜的溫度,充足的空氣和水分。

        1號種子未發芽是因為它雖有充足的空氣和適宜的溫度,但無水分,所以它不可能發芽。

        2號種子既擁有適宜的溫度和充足的水分,還有水分,所以它發芽了。

        3號種子未發芽是因為它被完全浸泡在水中,而水中沒有氧氣,所以它也不可能發芽。

        4號種子也因缺適宜的溫度未發芽。

        討論結果:

        通過此次實驗,我發現了種子的萌芽需要充足的空氣、水分和適宜的溫度。仔細地觀察,我還看到發芽后的植物上有一些細細的,白白的根毛,其實他們能提高吸水率。

        實驗給我帶來了許多樂趣,也讓我從中學到了許多知識。生物學實在是太奇妙了。

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