班主任工作經驗
班主任工作經驗1
時間過得真快，接手這個班仿佛還是昨天的事，一轉眼，已經過了半年。望著那些熟悉的面龐，半年的風風雨雨逐一閃過腦海。這是屬于我的第二個班級。雖然已經教過一輪，但這畢竟是提高班，有太大的壓力，太多的不知所措。但好在，我有著捧得一顆心來，不帶半棵草去”的真誠。我不敢說我到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力的做著。現將本學期工作向各位領導和同事做如下匯報，不妥之處還請批評指正。
一、科學分工，細化管理
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生走了又來了，我卻還堅守在這兒，守著我的樂士，守著我的精神家園。八月二十一號，我接手七年十三班，61個純真快樂的學生剛剛入校，什么都不懂。我是他們的班主任，是他們在學校的親人。帶著這份責任，我開始了我的班主任工作。
群雁飛得快，全靠頭雁帶。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的得力助手。經過一個星期的觀察了解，我選拔以吳燕飛為首的八名比較負責的同學，組建了班委會。在平時的工作中精心培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。我實行了兩套班委會輪流上崗制度，每組一周，全面負責一周的各項管理評比工作，明確職責，大膽放權。一周后在班會上總結得失，表揚他們的敬業精神，奉獻精神，號召全班同學向班干部學習。對于工作中的失誤，盡量個別交流，以免讓他們的威信在全班同學面前喪失。而且經常鼓勵他們大膽開展工作，老師永遠支持他們，做他們的堅強后盾。半年的星級評比中，我班都得滿星十星。另外，我還經常召開班委會，幫助干部總結經驗，使學生干部各盡所能，人盡其才，充分發揮個人的主體作用，成為名副其實的老師的好助手。
細化班級管理，是我們每一個班主任必須做的事，做好了能起到事半功倍的作用。在班級管理上，注重民主自主化管理，使班級成為一個大家庭，讓學生人人樹立“班榮我榮，班衰我恥”的榮辱觀。努力做到人人有事干，事事有人管。全班61人每人都分配一項任務，每人都承擔一份責任，大掃除、黑板板面、賣廢品、手抄報櫥窗、自習課紀律、午間秩序等都有專人負責管理，學生各盡其職，各負其責，增強了主人翁意識，調動了學生的積極性和主動性。
我班管理的成績也源于各學科老師的齊抓共管，以及各學科的均衡發展。對我自身而言，我牢記民族英雄林則徐的一句話：壁立千仞，無欲則剛。平日里，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科，這樣我少了一份私心，班級就多了七份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上。
二、自勉自勵，勤字為先。
“天道酬勤”是我十二年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘，一分收獲，上天會實現勤勞、敬業的人的志愿。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。
班主任工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。大課間，我總是和學生一起搞好室內衛生，再到操場出操；制作櫥窗、手抄報時，我總是和學生一起設計、涂色；科任教師上課時，我經常悄悄地從后門玻璃望上一眼，關注一下那幾個愛調皮的學生狀態……我堅持深入到班級，緊跟學生，這樣才能了解學生，摸清學生思想脈膊，掌握第一手材料，及時發現問題，從實際出發，有效地組織教育過程，實現班級工作科學化、規范化，達到預期目的。在自習課或其他空余時間里，我總是及時到班組織，從不使班級處于無序無管理的狀態。有時間就進入班級與學生一起交流，了解學生的思想動態，鼓勵他們堅定學習的信心，樹立遠大理想。做班主任幾年來，我深刻體會到：做班主任最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤進班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”……總之，勤能補拙。
三、嚴格管理，賞罰分明
沒有規矩，不成方圓。期初，我就帶領學生制定了一套嚴格的.班規。我深知對待學生“與其失之寬，不如失之嚴”，因為“法立然后知恩，威立然后知感。”我始終堅信“嚴師出高徒”。無論是誰觸犯了班規，決不姑息。無論是班級干部，教師子女還是“皇親國戚”，犯了錯，都要接受批評。這樣公平的對待每一個學生，處理一些班級事務，學生不會有一些其他的想法，班主任的工作就會得心應手。慈母般的呵護是愛，誰又能說嚴厲的批評不是愛呢？只不過表現的形式不同罷了。學生課上一個問題回答的好，我會投去贊許的眼神；小楷寫得規范認真，我會及時加分；科任教師在辦公室對某個學生的夸獎，我會及時傳達；月考結束后，及時鼓勵進步的學生，結合小組評比，給學生發獎狀、買獎品……看見學生為自己的進步喜形于色時，我就像在欣賞一朵粲然開放的鮮花，愉悅而又滿足。是呀，班主任扮演了不同的角色，既是嚴父，又是慈母，一切都是為了學生！
四、言傳身教，以班為家
我總是把自己的班比喻成一個家，使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人，都會受到尊重，都有責任和義務為這個“家”做好一切事情。而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動合唱節中，我熱情投入其中，精選歌曲，想方設法去調課練歌，和音樂教師一起排練隊形，設計合唱程序，努力與同學們共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。在籃球賽中，我們與三四班實力相差懸殊，失利是意料之中的事，但是學生還是傷心落淚時，我及時的鼓勵學生，打球輸了，是技術問題，如果學習成績上不去，是態度和方法問題，那才是真正的失敗者。擔心兩個班學生產生摩擦，我用自己的錢親自到食堂給每個隊員打了一份飯。學生接過飯，哭著說：“老師，你放心吧，我們知道該怎么做。”那一晚平安無事，我和邢老師擔心的事沒有發生，我們都長出了一口氣。班級事務，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習，我彎彎腰撿起地上的紙屑，擺擺課桌上物品，擦擦地面上的污漬，整理一下掃除工具，學生看在眼中，會產生潛移默化的影響。門上的玻璃臟了總有人及時擦；掛笤帚的繩壞了，有人悄悄的綁好；黑板上的格不清楚了，有人默默地畫好。看到這些，在感動的同時，我總不忘在班里表揚上幾句。班主任從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中就會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，真正感受家的溫暖。
五、真誠關愛，溫情暖人
懷揣著第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。新生入學，很多孩子都是第一次住校，第一次離開父母這么久。來到了一個陌生的環境，老師和同學都不熟悉，難免會想家。看見哪位同學情緒低落，上課精神恍惚，或是不去食堂打飯，我就知道，她又想家了。趕緊和他談心，進行心理疏導。還記得我和付玉超望著窗外的夕陽聊天，她和我談論她的家庭，她的親人，我看她實在想家，就要給她的母親打電話，讓她來看看，可是懂事的付玉超說什么也不肯讓母親操心。可愛的王麗娜因為想家，每天都哭好幾次，我把她叫到辦公室，對她說：“讓我來做你幾分鐘媽媽吧！”把她抱在懷里，王麗娜頓時泣不成聲，可是以后我發現她情緒越來越好了。于愛然同學長了腮腺炎，臉腫的大大的，我幾次要她回家休息，她怕耽誤課，都不肯。吃飯的時候張不開嘴，也沒法嚼東西，她就干脆不吃。看著孩子腫的大大的臉，瘦的大大的眼睛，我想，要是孩子在自己父母身邊，不知道該怎么撒嬌呢，父母不知該怎么心疼呢！晚上，我給她煮了一些水飯，于愛然吃完后，我看見她的眼里含滿了淚水。我班一個女生壞肚子，課上不敢請假，拉在了褲子里。班里異味沖天，挨著她的兩個男生忍不住嘔吐起來。我聞訊趕到教室，把那個女生叫到辦公室安慰她，她抱著我哇哇地哭了起來：“老師，他們都嫌棄我，都嘲笑我……”我抱著她，“沒關系，老師不嫌棄你，這不是你的錯，你也不想這樣。”陪著她到宿舍換好了衣服，又到班里做學生的思想工作，在這個時候，同學需要的是理解和關愛，不是嫌惡和嘲笑，并告訴學生，這件事以后任何人不許提起。我不敢說我這件事處理的多么妥當，但是我覺得我小心的呵護了學生的心靈。作為班主任，發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
六、不足之處，亟待改進
1、班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養班干部并使之成為得力的助手，是班主任的一項重要工作。在這一方面，我必須承認自己仍有不足之處，我的班干部能力也很強，但是更多的班務還是自己攬著，放不開手腳，因而在班干部任用管理上，還是得多向有經驗的老師求教，也請在座的領導老師賜教。
2、我的洞察力還不夠，班里發生的一些事情不能及時的掌握，有時好幾天才知道，以致處理事情時有些被動，甚至延誤了事情的最佳處理時機。這方面還要努力。
3、學生不夠活躍，上課回答問題不積極，全體打蔫，做了很多工作，效果也不好，還得像有經驗的老教師請教，也懇請大家多幫幫我。
盤點，有成功的喜悅，也有失敗的煩惱；有耕耘的艱辛，也有收獲的感動。
我班學生在學校舉行的各種活動中，表現都很好，軍訓時獲優秀訓練大隊，合唱節獲年級組第二名，密集型跑步比賽獲七年級組第一名。每一點進步都會讓孩子們越來越開心，也越來越自信。同時他們也回匱給我太多的依戀和熱愛，給了我太多的感動。每次回家，學生總是關切的說上一句：“老師，慢點騎車，路上小心。”把一份溫暖長久的留在我的心間；作文時，王麗娜稱我為“老師媽媽”，感動的我熱淚盈眶；中秋節學生用彩紙折了一個花籃，里面寫了一個紙條，溫馨的祝福驅走了我耕耘的疲憊……太多的感動就這樣融入了悠悠的歲月，一晃就是半年。每每想起這些，心里總是暖暖的，多可愛的孩子們啊，雖然這期間，也有著種種的不快，種種的困難，種種的失敗，但畢竟都過去了。都將會化作我生命長河中的一朵燦爛的浪花，晶瑩而美麗，成為永恒的記憶。
有幸在七年級這樣一個非常非常合諧的團隊，我愈加感慨：人生的最大幸福，真的不是索取，而是奉獻；不是有能力得到什么，而是有能力奉獻。一路艱辛一路歌，我深知當一名班主任不容易，當一名優秀的班主任就更難。雖然班主任的工作看起來是艱辛和勞累的，但置身其中更是快樂和富有的。因為我快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福。今后，我會不懈努力，讓我的夢想綻放絢麗的花朵。我將從此作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我繼續努力，再攀新的高峰！
班主任工作經驗2
四年前，我就是帶著這樣一份崇敬之情踏進了東港市第一中學的校門。工作幾年來，目睹身邊同事默默無聞的付出，我對教師這一職業的理解、對師德品質的體會、對教育事業的追求，隨著時間的推移而深刻了、豐富了、執著了。
剛成為一名高中教師的時候，我既有自豪感又有畏懼感，因為教師的職業意味著光榮與辛苦并存，奉獻與忙碌同在。每個學生都承載著一個家庭全部的希望，升學的壓力，家長的期盼，社會的關注，我怎能不自加壓力，勤懇工作呢？自入校以來，我一直擔任著班主任工作和數學學科的教學工作，憑著自己頑強拼搏，苦干硬干的精神和永不服輸的性格，加班加點地努力工作，力爭做到教學、管理兩不誤，各項工作不落后。
一、教學方面
作為一名剛剛走上教育教學崗位青年教師，許多工作干起來都很不順手，為了完成好教育教學工作，我只有更加努力，不停的學習著。有時候，為了備好一堂課，我經常是中午獨自一個人坐在辦公室里做習題，理順各種題型；晚上，當別人都在教工宿舍里看電視，休息的時候，我還要在辦公室里研究著教材，琢磨教學方法。我充分利用集體備課這一大好機會，虛心聆聽老教師和其他同行對教材的理解和教學方法，結合自己對教材的把握，認真鉆研，當自己不理解的時候，積極向老教師請教。東港一中的老前輩們無私奉獻的精神著實令我們青年教師感動，不管你什么時候去問，他們都會耐心的給你講解、指導，有了他們無私的幫助與關懷，我的業務水平有了很大的提高，并且悟出了自己的一套教學方法。
1、堅持分層次教學。我在備課時，對例題的選擇也有一定的層次性要求，針對任教班級學生的特點，往往在選擇例題時易中難三者相結合，以便讓所有學生都能夠有所懂的問題，成績比較好的學生也能夠有所收獲。同時，在題簽的處理上，我會將題簽上的題進行分類，讓不同層次的學生有選擇地去做。這樣做對于成績較差的學生極為有利，可以增強他們的自信心和培養他們學習的興趣。在例題的講解中，對于數學基礎好的學生，我往往注重一題多解，一題多變，讓學生從不同的角度來審視這道題，從而發散他們的思維。而對于數學基礎較差學生，我不提倡一題多解，只是讓他們熟練掌握一種方法，因為方法多了幾乎等于沒有方法。
2、采取5分鐘策略。即每堂課前5分鐘，我將上節課講過的習題精選一道做為考題讓學生做，以便檢查他上一節課的聽課情況，收到了良好的效果。
3、采用沒有規律的提問方式。有的老師提問習慣于按照次序提問，這樣做不利于學生的思考，當你提問完前邊的同學后，他就不會再思考你的問題了。我在提問時，提問誰往往沒有規律可循。有時候，可能剛剛提問完前面的同學，我會繼續提問他，讓他摸不著你的思路。這樣，可以使全班的同學都去思考問題。
經過努力，我所教的兩個班級的數學成績，在20個班級中均排在前8名。我的教學工作逐漸得到了學生、同事和家長的認可。
二、班主任工作
班主任工作是一項繁重而復雜的工作，為了把班級管理好，我經常是早出晚歸，可以說是兩頭不見太陽。早晨，當其他室友還有酣然熟睡的時候，我已經強迫自己起了床，走向了教學樓。晚上，當其他室友已進入夢鄉的時候，我又悄悄地離開了寢室。每天，只要有時間我就會找學生談話。我國古代教育家孔子曾經說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從”，我相信，我的一言一行都會對我的學生起到潛移默化的作用；我相信，我用自身的榜樣作用一定會影響我的學生們。“桃李不言，下自成蹊”，只有合格的教師才能塑造出合格的學生。
20xx年，我順利的上了高三。面對升學的壓力，面對家長殷切的期盼，面對孩子們美好的未來，我毅然地放棄了婚假，堅守在教育教學的第一線上。為了給我的學生把好高三這一關，我必須更加地勤奮努力。妻子經常埋怨說，“你去和你學生過好了”。當時我無言以對，因為我確實為妻子做得太少太少了。我和妻子租住在一間平房里，由于我忙于高三的教學以及班級的管理工作，許多家務都落在妻子的肩上。進入冬天，每天都要生爐子，而妻子從未生過爐子。有一次，因為班級有些事要處理，下午下班我沒有回家。當我上完晚課回家以后，眼前的一幕場景讓我驚呆了：妻子身上卷著被坐在炕上，眼里含著淚。我伸手去摸了摸炕，炕是涼的。妻子說：“爐子我怎么也沒生著。”當時，我想不出用什么語言來安慰她，妻子因為受了凍，半夜感冒，發起高燒。因為當時她懷孕已有三個多月了，醫生說最好不要用藥，以免對胎兒產生影響，建議多喝開水。看著妻子痛苦的樣子，我心如刀絞，內疚的淚水模糊我的雙眼。
進入了三月份，還有一百多天的時間學生就要奔赴考場，這一百多天對于學生來說就是尤為重要的。妻子為了不讓我分心，將房子裝修的事情全部攬了下來。要知道，當時妻子已懷有6個多月的身孕了。每天看到她回家后疲憊的樣子，看到她步履沉重的背影，我的心真的很難受。可以想象的出，妻子是怎么一步步走到建材商店挑選材料，怎么又一步步爬上六樓去看樓房裝修，我甚至可以想象的到她疲備的樣子。但是妻子仍然在為了她這個不負責任的丈夫在默默的付出著，默默的做著我應該做的一切。
6月5日，因為要帶學生去東港參加高考，只有把臨產的妻子一個人扔在家里，而妻子又是一個非常膽小的人，一到晚上，連廁所自己都不敢去。當時我真的擔心，再有10天就是預產期，妻子沒有人照顧，一個人在家如何度過啊!高考一結束，我便急匆匆的趕回家，看到妻子，我懸著的一顆心終于放下了。這里，我真的要感謝妻子默默的支持。
在班級管理中，我工作的核心就是激勵學生、幫助學生。
1、尊重和幫助學生
（1）建立平等和諧的師生關系
許多班主任可能認為老師就是老師，學生就是學生，老師講過的話學生必須言聽計從，我認為這種想法是錯誤的。教師和學生之間應該建立平等和諧的關系，這樣，既有利于班主任工作的開展，也有利于學生與老師之間的溝通，更容易讓學生跟你吐露心聲。記得05年剛剛教高一時，我們班有一個名叫張家仁菩薩廟的學生，入學之初，時常講話，搗亂，違紀，由于當時年輕氣盛，脾氣又不好，所以在管理時方法簡單單一，只知道大聲的訓斥，沒有收到好的效果，而且還激化了矛盾，他的成績也一路下滑，由原來的200多名滑落到600多名， 為了挽回這個學生，我改變了策略，他在犯錯誤的時候，我總是先聽他講他的理由和原因，耐心聆聽，從不隨意插話，等他講完幫他分析他錯在什么地方，我從不再班級或當著同學的面訓斥他，我們相互平等、相互尊重的基礎上，建立良好的談心氛圍，同時，頁改變了他對我的看法，最后，他以528分的成績考入了理想大學，
（2）針對學生高考壓力大，我每天早上都會找一篇名人如何解決壓力的文章讀給他們聽，經常利用早午晚的閑暇時間與他們談天，以緩解他們的心理上的負擔。我想盡一切辦法幫助解決生活上的困難。我們班有一名新農鄉的女生，姐妹兩個一個念高中，一個念初中，父母向體又不好，家境比較困難，高一、高二時，因為有學校的特困補助，還勉強可以，而進入高三，又要購買復習資料，又要加強營養，一個月二百元的生活費，可謂是捉襟見肘。為了解決他的實際困難，我多方聯系，終于得到東港的一位好心人的贊助，每月贊助200元的生活費，基本上解決了她經濟上的困難，使她可以更加安心的讀書，最后考取一所比較理想的大學。
2、激勵與表揚學生
（1）激勵、表揚，發現學生身上的閃亮點
老師要善于發現學生的變化，不要吝嗇表揚，多給學生鼓勵，盡量避免諷刺挖苦學生。當然，表揚要實事求是，恰如其分，不能夸大。同時，對于驕傲自滿的學生，表揚他的同時，還應指出他的缺點，以免他得意忘形，沾沾自喜。對于比較自卑的學生，要充分給予肯定，讓他們建立起自信。
（2）我想盡一切辦法調動學生學習的積極性，
我愿意適時張貼激勵性的條幅，比如，家長會后，我會寫上：“恩未報怎能放棄，夢未圓豈能放松”：丹東“一模”前，我會寫上“拿下一模，拿下高考”等等。每次考試結束，我都會讓學生確定下次月考的目標，找PK對象，激發他們的斗志。
在整個高三的一年中，我們班級班風比較正，學生積極向上，學習勁頭足，干勁大，刻苦拼搏，真正形成了比、趕、幫、超的氛圍。20xx年高考我們班考得非常成功，在67名學生中，一本上線7人，二本以上31人，三本以上40人，專科以上65人。平時的付出，在這一刻終于得到了回報，三年的'努力，在這一刻終于如愿以償。高考查分的晚上，每當我接到到學生的電話，激動的告訴我高考的分數并跟我說聲謝謝的時候，我心里充滿了滿足感和自豪感。
教育家魏書生曾說：“把自己平凡的工作當作宏偉的事業去研究，你會發現無窮的樂趣。”教師完成的是學生的夢想，完成的是每個家庭的希望。身為教師的我們，雖然平凡而又辛苦，卻在時時享受著天底下最純美的幸福。東港一中，上至校長，下至全體職工，每個人的心里都有一個信念：為學生終身幸福奠基，為社會的整體進步育人。我們不會用金錢的尺子去丈量價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業是培育棟梁；我們的事業不是未來，但我們的事業是托起未來。我們播種的是家庭的希望，放飛的是學生的夢想。為了這個夢，我們冷落了壯烈和顯赫；為了這個夢，我們遠離了財富和權力；為了這個夢，我們告別了悠閑和安逸；為了這個夢，我們可以付出汗水，淚水，以至生命。大愛無聲鑄師魂。我相信，有著我們對這份事業的執著追求，對學生無私的熱愛，對工作滿腔的熱忱，我們青年教師一定會大有作為，桃李滿天。
當節日來臨的時候，每每收到學生感激的短信，每每看到學生郵寄來的賀卡，我的心情都會非常激動。學生一句句問候的話語，一句句感激的語言，讓我們覺得我們的愛，付出是有價值的，我們的艱辛的勞動是有價值的。
班主任工作經驗3
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的'微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。
二、扶著孩子做主人
我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思想，并擬定了工作計劃。
新學期的第一天，我把中隊委和小組長的職務名稱統統寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內進行民主選舉，無記名投票。根據自己的標準選自己的干部，這是讓大家產生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教勞動委員如何合理安排勞動；教學習委員怎樣組織學習；教體育委員如何組織學生進行活動；教小組長如何收發作業本。教時手把手，干時放手干。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就能獨立開展工作。
"火車跑得快，全靠車頭帶"，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
我抓住這一契機，利用少先隊活動時間，開展了"爭做班級小主人"的主題隊會，讓同學們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動提出每周評選"班級小名星"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。大家你幫助我，我監督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，分流班學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心，我以最短的時間，了解每一個學生，然后因材施“教”。誰說他們沒有優點？的在公汽上給老師讓座，武志磊同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，陳婉婉、馮原等照顧有病的同學……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，我引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。市級作文競賽中李陽、陳蔚獲一等獎，出乎我的意料，這是意外的收獲，我抓住這個契機，對全班同學進行教育，他們成功的背后蘊含著多少努力，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來的，將成為班上的佼佼者，之后他們的學習成績果然迅速提高。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。
班主任工作經驗4
“班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。”這句話說明了班主任工作在班級工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實踐使我深感“激勵、喚醒、鼓舞”對學生具有巨大的教育魅力。誠然要在學生的心靈上書寫真善美，要抹去學生思想上的灰塵，矯正其前進的航向，確實需要班主任付出艱辛的勞動，由于在實際工作中方法各異，收效也不盡相同，我的體會是：
一、身正為范
班主任就是全班學生的榜樣。學生的眼睛就是一面鏡子，班主任的一言一行盡在其中。因此，班主任學識水平的高低、品德、情操的高尚與否，直接影響班集體的組建以及班主任在學生心目中的威信，榜樣的力量是無窮的，同時榜樣的作用又是潛移默化的。因而，身為班主任，就必須做到以下幾點：一、要做學生的行為榜樣。要求學生做到的自己首先要做到，率先垂范，以身作則。比如：要求學生要保護環境衛生，自己首先要不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；又如要求學生不遲到、不早退，自己就要嚴格遵守學校的作息制度，“身正有令則行”。其二，要做學生的學習榜樣，肯學、多學、盡可能地獲取豐富的知識，無論課內、課外，都能講得妙趣橫生，深入淺出，學生才會聽得津津有味，使其從心理上佩服，從而激發他們求知的欲望。再次，班主任要善于解剖自己。人無完人，在工作中難免會出現缺點和錯誤，一旦發現（或學生指出），不能怕失面子，要妥善地向學生解釋清楚。另外，還要注意與同事的團結協作，這樣既便于各方面工作的開展，又讓學生能在集體內自覺去效仿，產生良好的身教效應。
二、要有摯愛
當好班主任，除了自身要有以身作則的模范行為，還要有深深的熱愛之情。學生在家庭中和父母生活在一起，體驗著深厚的父母之愛，當他們在學校與老師接觸多了，他們多數渴望得到老師對自己的愛。老師熾熱的感情，一旦深入到學生的心田，就能喚起學生相應的情感，學生才會把對父母的愛遷移到老師身上，產生心靈上的共鳴，奠定師生間的感情基礎，給教育帶來很多便捷。因此縮短師生之間的距離是班主任的一項重要工作。首先，班主任要真愛學生，要有一種寬容態度，原諒和理解學生的無知和莽撞，讓學生敢向你講真話，“親其師”方能“信其道”。其次要善于發現學生中的問題。比如家庭、社會、同學的影響而造成的對學習的厭煩、品德的越軌等，這就需要班主任根據實際做細致的思想工作，為他們排憂解難，對他們曉之以理，動之以情，讓他們從心里感覺到老師是真心關心自己，體悟“愛之深，求之嚴”的道理。最后，班主任應多參加學生的活動，了解他們的生活、學習，在活動中聯絡師生的感情，教之做人的`道理，可見得法的師情感化，往往事半功倍，尤如春風吹進肺腑，似甘露滋潤心田，讓受挫者奮發，使自卑者激昂。
三、尋找閃光點
在進行素質教育的實踐中，讓學生在各種活動中獲得“成功經驗”，幫助他們發現自己的“閃光點”，使之在表揚肯定或鼓勵中提高積極性，并不斷取得進步。在我所帶的班級中，每學期根據班上的實際情況，開展“評優”活動，優生固然可獲得不少殊榮，不少差生也榮獲了“勞動積極分子”、“樂于助人的標兵”、“小畫家”等桂冠。這部分差生一旦發現了自己的“閃光點”，得到了老師的肯定，于是增強了自信心，再抓住契機，因勢利導，幫助他們克服其它方面的困難以求全面發展，不少同學成績也有了明顯進步。通過對差生的轉變，我深深認識到：孩子們年齡小，可塑性大，他們染于蒼則蒼，染于黃則黃。我們當班主任的應及時發現他們的閃光點，從愛出發，從嚴當頭，從幫入手，為他們成長提供鍛煉的機會，時時點燃小學生心靈的智慧火花，讓他們早日揚起理想的風帆，培養他們的自立意識和自強精神，使之成為新世紀的有用人才。
實踐中，我還摸索出“環境育人”、“活動育人”、“情境育人”等一套行之有效的辦法。總之，班主任工作方法多種多樣，經驗各不相同，但作為學生健康成長的引路人，都要悉心努力，勇于探索，才能建立目標明確，學風端正，遵紀文明的良好班集體，創造出良好的育人環境，真正肩負起教書育人的重任！
班主任工作經驗5
各位領導，各位同事：
大家晚上好！首先感謝領導給了我這次做班主任和發言的機會。我這個人沒有什么遠大的志向，從小的夢想就是做教師。這個學期主動向學校請纓，做了高一（2）班的班主任。我們班入學成績在十個普通班里排到第七名的位置。經過一段時間的努力，第一次月考，在十個平行班里我們班是第一名，期中考試第三名。在四項競賽中，四個月我們班三個月都是“優勝班級”。在學校的各項活動中，我們班也都取得了比較好的成績。談到班主任工作，我真的不知道從何說起，我感覺自己就是在那里像一只沒頭的蒼蠅一樣的亂撞。感謝和我搭班老師的幫助，他們一直像大哥哥，大姐姐一樣照顧著我，照顧著我的班級。下面，我想把我在這一個學期中的一些做法向領導和同事們做個匯報，希望大家給予指導。
（一）做一個勤奮的班主任
初為人師，對于班級的管理，我沒有任何的經驗。但我相信“勤能補拙”，“一分付出，一分收獲”。我也相信只要真心的付出了，學生會懂，他們也會明白老師的付出。他們會做的很好！所以，從接手做班主任到現在，應該說我是比較勤奮的，從開學到現在，我只有三次沒有在早自修之前到學校。每天都是很早的到，看他們的早讀，檢查一下衛生等。每個星期晚自修后，我一般有四個晚上是要到學生寢室，我感覺在寢室里和學生的交流會更隨和一點，他們很放松，在教室里不會和老師講的話，在寢室里他們都會講，這樣也有利于我對他們的了解，從而更好的對班級進行管理。
（二）做一個“全能”的班主任
讀大學時，我曾經看過這樣的一篇文章，說高中生最信服的人是一個知識淵博的老師。所以，在教好自己學科的同時，我廣涉其他學科，因為自己讀書時學理，再加上大學時總是在假期里到少年宮幫忙帶奧林匹克班，對中學的教學內容很熟悉。當然，也有很多的知識已經忘記了，但我通常都是在學生學之前就已經把他們的教材瀏覽過。對一些典型的習題以及重點的內容也都先研究一下，做到心中有數。因此對于學生在學習數理化，英語等科目出現的問題我一般能夠給予解決。而因為自己對文字的愛好，對學生的.作文，我也能給一點意見，演講，朗誦等也能指導一下。我們班的學生因此也比較信服我。管理起來也容易一點。
（三）做一個懂得激勵和贊揚的班主任
每個人都是希望得到別人的贊揚。學生也是一樣，我不想總是帶著挑剔，批評的眼光來看我的學生。學生是渴望賞識的。再加我個人的性格特點，我沒有辦法整天很嚴肅的來面對他們。我想既然不能做一名“嚴師”，就做一名和藹的班主任吧！多給一點笑臉，多給一點贊揚！鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。所以我在班級管理中，我們班同學取得一點點的成就，我都幾乎用放大鏡來觀看，來表揚他們。紀律，衛生不扣分，我就說：“我們班做的真好，一個星期下來，我們班一點分數都不扣的”。任課老師和我反映我們班的紀律好的時候，我也要表揚他們：“今天某某老師又在夸我們班，說在我們班上課有在重點班上課的感覺，我們班真棒！”。學生沒有遲到，我也要在那里表揚，“今天藤老師又拿了很多扣分單到我們辦公室，幾乎每個老師的桌子上都放了一張，惟獨我沒有。那一刻，我真的覺得自己好幸福，我擁有一班這么優秀的學生”。這樣一說，學生的臉上馬上洋溢起了笑容。他們也漸漸的養成了一種榮譽感。因此，我們班的衛生，紀律狀況一直比較好。他們說：“我們保證不再扣分了！我們不會愧對你的表揚！”不僅對于自己班的衛生如此，在校運動會的時候，我們班同學在每一次午休或是下午結束的時候，都要頂著炎炎的烈日滿操場的撿垃圾，我叫都叫不回來。他們把撿回來的垃圾分類放。沒有的丟掉，有用的放入我們班級的“愛心紙”里。元旦演出，盡管結束很晚，第二天早晨還要上課，我們班依然有很多的同學主動留下，在演出結束后在操場上清理垃圾。
同時，對班級的管理，我也很注重激勵的作用。學生的自尊心和虛榮心都是比較強的。有的時候要利用他們的這種心理，進行教育。根據學生的性格特點，或是給予鼓勵，或是用一下“激將法”！效果也還不錯。
（四）做一個能與學生談心的班主任
在班級的管理中，我最注重的是和學生的溝通。平日里注意觀察，觀察他們的心理變化。然后針對性的找他們聊聊。在一個學期下來，我們班的同學，每個人我至少單獨找過談話兩次。有的甚至找過七八次。我很少板著面孔和他們講話，微笑著，說笑中希望能夠走進他們的心理，了解他們的心理世界。為了能與學生更好的溝通和交流，我讓學生每周寫一篇周記給我，讓他們寫寫這一周的學習，生活，已經各科的學習情況。每一篇周記，我都是很認真的看過來，用心的體會他們的想法，然后給予鼓勵和開導，或者是給一些建議。我給自己一個規定，每篇周記批下來，至少要有100個字的評語！因為評語多了，給學生的感覺是老師很重視他們，因此也多了些親切。一個學期堅持下來，我感覺在周記里所進行的教育也是不可忽視的。因為有些話學生不好當面和老師講，但是，他們會在周記里和老師訴說。
我們班有一個男同學，入學成績雖然不怎么好，但是還算努力。在期中考試前夕，雖然他還是靜靜的坐在那里，但我發現他上課時經常會走神，早讀有時也像是在想事情一樣的。找他談話，他說：“老師，現在我不知道怎么說，我寫周記交給你吧！他的周記交上來，那種32開的筆記本，密密麻麻的足足寫了七頁。他開頭的第一句是這樣寫的：“孫老師，我知道你是一位好老師，你一定可以幫我的……”接著，他向我描述了他家里的變故。原來和他關系很好的一個堂哥出了事，他堂哥本來家境很好，自己開一家地板的店，生意也還不錯。可是他的哥哥不知什么時候開始迷戀上了賭博，只是感覺一夜之間，他輸了全部的家當，店關門了，房子也賣了，還欠了一屁股的債，他禁不起債主的逼債，嚇的逃了，一點消息都沒有。我的這個學生和他哥哥的關系很好，很擔心他的哥哥，更糟糕的是，因為這個學生以前也有一些不好的習慣，學生家長長在他面前說：“你將來也會和你哥哥一樣的，你們兄弟都是一個樣子的！”學生因此感到很痛苦，他希望我能夠和他的爸爸講一下，他說自己不是這樣的，他會努力證明給爸爸看的……看著這篇周記，我不知道自己的心里是什么滋味。在給他寫評語的時候，我很小心，我生怕自己的某句話不小心會傷到他，因為考慮到他和哥哥的感情很好，我不敢說他哥哥的不對，我這樣寫到：“哥哥只是一時做了錯事，人有了錯，是難免要受到懲罰。但哥哥是個好人，是一個好的哥哥。也許這是上天給他的一個考驗，相信他會用自己的努力走出困境！我們的擔心是應該的，畢竟他是我們的哥哥啊！但是，哥哥更希望弟弟能好好的，他要是知道你這樣的擔心他，他也會很難過，所以，我們要好好的……”我又寫了很多鼓勵他的話，并且說在家長會的時候見到他的爸爸，我一定會和他的爸爸溝通一下的。第二次的周記交上來，他只寫了這么幾句話：“孫老師，你是最好的班主任。謝謝你對哥哥的評價，我也相信哥哥會好起來的。等到那一天，我和哥哥一起請你吃飯！我會努力讀書的，我會證明給爸爸看的！”接下來的日子，他真的開始努力了，雖然成績一直不是很好，但我知道，他在用心的學習著！
（五）做一個有愛心的班主任
班主任工作是比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生，我可以很自豪的說，我愛著他們每個人，他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
以上是我這四個月的班主任工作的一些做法，希望各位領導和老師給予指導！謝謝大家！
班主任工作經驗6
老師們，大家好！很高興能和大家坐在一起共同交流班級管理的方法，在座有好多比我有經驗的老師，今天我將自己在班級管理中的一些做法和想法和大家交流，希望老師們能給我提出寶貴的意見和建議，互相學習，彼此共勉！參加工作近20年，我一直擔任小學高年級主要是畢業班的班主任，這段工作經歷給我的感受是：班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細雨。真可謂是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
班主任是一個班級的靈魂，有人說："一個好的班主任就是一個好的班集體。"此話不無道理。班主任的管理方法以及個性行為會帶動整個班，一個班的班風在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對班級管理工作談幾點做法和體會。
一、好的開始，是成功的一半。
初接新班要做好三件事。第一、讓學生對你一見鐘情。新學期換了新老師，學生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子，孩子們對老師抱著極高的期望值，希望來一個他們喜歡的老師。因此對班主任來說和學生第一次見面極為重要，是我們老師以后能否順利開展工作的基礎。這就和男女第一次相親時一樣，第一面看到你就喜歡，即使以后有什么缺點也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見面，在接新班前做好充分準備，衣著打扮，動作行為、講話方式內容等諸方面都要進行周密考慮，因為第一印象是最深刻的。第一次見面時，你的穿著，你的語言，你的形象，學生會記得清清楚楚，這正所謂的先入為主。學生喜不喜歡你，這次表現最為關鍵。這點我深有體會。我87年上師范，距今20多年了，師范的三年生活，教我的老師不下20位，但至今仍不能忘記的就是教文選的王希科老師。記得那是星期一的第一節課，推門進來的是一位戴眼鏡，衣著得體的男老師，只見他把課本放在講桌上，用抑揚頓挫的語調自我介紹到：“立于臺上者，姓王名希科，河北涿郡人氏也……”。同學聽了這與眾不同的自我介紹，心里暗暗叫好。介紹完畢，王老師轉身在黑板上用瀟灑的字體寫下了本課標題《海燕》，然后用充滿感情的語氣范讀課文：在蒼茫的大海上，狂風卷積著烏云……同學們簡直為之驚呆了，原來教文選的是這樣一位完美的老師。從內心中就喜歡上這位老師，以至于后來全班同學都喜歡上文選課，只可惜我們上二年級時，王老師就調到沙中了，同學們為此感到很惋惜。親其師，信其道，作為班主任要用我們幽默的講話風格，完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性贏得學生的心，給學生留一個好印象，讓學生喜歡你，佩服你，尊重你，認可你，接納你，為今后師生相處奠定好基礎。
第二、在開學初，要盡快了解學生。要想管理取得成效，應根據學生特點因材施教。老師要在接班前就要對學生的情況有所了解，尤其是一些問題學生，比如學困生呀，紀困生呀！以便做好心理準備，針對學生特點想好教育的策略和方法，將一些問題消滅在萌芽狀態。了解新學生最簡便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調查。了解了學生的基本情況，學習和生活中對一些特殊的學生采用特殊的方法，把握學生心理特點，這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個學生叫柯偉,他是一個智障學生1至5年級時不進教室,總在校園里提著托布轉，老師們好言相勸，不起作用，稍加嚴厲就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理說不清。升入六年級被分到我們班，于是我就想怎樣讓他一開始就不出教室？于是接班第一天我就找他談話。我問他：六一班一共有多少名同學，他說66名。我接著說，那上課時教室里應該有多少人？他說66。我又問，你是六一班的學生嗎？他說；是。我又說，你是六一班的學生，上課時應該在哪里？他說教室。如果你不在教室，教室里還夠66人嗎？就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認識到，上課應該在教室。同時在安排座位，班務分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上，簡單的問題叫他回答，其實我知道他什么都不會。他答不上來，就叫他坐下。不過以后還照樣叫他，我讓他知道老師也在關注他，就這樣，不覺一年就過來了，上課期間，他一次也沒有出過教室。。
第三、要盡快組建一支高素質的班干部隊伍。國不可一日無君，群龍無首就會人心渙散。一個班級也是一個小的國家，同樣要有健全的組織機構。健全的組織機構是集體最基本的建設，因為是新接班，老師與學生，學生與學生之間都不是十分了解，所以在組建班委機構時，我采用自薦和民主選舉相結合的原則，先成立班委，然后產生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班干部，班干部的人選很重要，這關系到一個班的榮辱興衰，班長作為班主任的得力助手，全面監督班級的整體情況；學習委員起學習帶頭作用，這位學生必須學習優秀，而且要熱心幫助后進生；勞動委員首先要愛勞動，要保證班級的清潔衛生，要督促同學們做好值日掃除工作，起勞動榜樣作用……這個班委是零時組建，為期一個月，在任期之間，根據每個班干部的管理成效，本著能者上，庸者下的原則，一個月后再進行第二次選舉。每個班干部肩上都有責任，這些責任是每個學生干部的義務，他們在履行義務的同時也能加強責任心的培養，同時能給其它同學起到模范帶頭作用。
二、民主管理，巧用激勵。
第一、明確分工，責任到人。抓在細微處，落到實效中.班內事務紛繁復雜，千頭萬緒，如果班主任事事都要親自去做，不但會忙得焦頭爛額，身心疲憊，而且效果也不一定好。班級是一個大家庭，光靠少數的幾個班干部，力量是微薄的。所以作為班主任，要發動班內的每一個成員，讓他們做自己的主人。
班主任作為一個班的總指揮，起宏觀調控作用。然后發動集體內的每一個員，讓他們人人參與管理，將班內大大小小的事情分到每個同學的肩上。事事有人做，時時有事做。比如胡帥楠是班內的雜志收發員，楊坤是圖書管理員，李赫是衛生監督員，馬岳偉是常規檢查員，張亞磊是財務保管員，牛越是愛心發動員等等，其他象擦黑板，灑水，開關門窗，拉燈等等都有專人負責。明確了職責，人人各司其職，各負其責，個個參與管理，班主任輕松了，班內的事情樣樣做的很好。有一次，我去上課，我發現做為常規檢查員的`馬岳偉正和趙星宇談話，我站在講臺上看了很久，很受感動。原來趙星宇把紅領巾裝書包里忘記戴了，馬岳偉先讓他戴上紅領巾，還給趙星宇講了好多道理。
作為班主任要想很好的開展工作，就要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。學生的好多心里話不愿和老師講，但是愿意和同學們說。為及時了解學生學習和生活情況，在諸多的職務中，我還專門設立了“知心朋友”一職，陳玥和張杰是兩名懂事，善解人意的孩子，我安排這兩名同學做為班內的知心朋友，讓他們深入學生當中，了解學生的一些情況，然后及時告訴老師。"攻城為下，攻心為上"的戰爭策略，也適用于班級管理。同時班主任要做好學生的思想工作，就得放下"師道尊嚴"的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，將愛的種子播撒到每一個學生的心田里。當你上了一天班，拖著疲憊的身子上樓，老公為你打開門，迎接你的一張笑臉，女兒為你遞過的一杯熱茶，婆婆為你擺上桌的可口的飯菜，都讓你感到一種幸福，疲憊感會消失殆盡。對學生亦如此。老師的一個微笑，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，一點微不足道的幫助，都會讓學生感受到溫暖。師愛不需要表白，它是一種心靈的相通，一種感情的流露，一種潤物細無聲的感覺。
三、制定班規，依法治班
第一、民主評議，制定班規。民主管理，我們提倡民主，但是民主決不是學生想怎么辦，就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀守法。一個人在制度允許的范圍內，施展自己的個性才能，那才是真正的民主。一個國家如果沒有嚴明的法律法規，國家要亂套，同樣，一個學校，一個班級也應該有嚴明的規章制度。沒有規矩不成方圓，班內的每個成員要在一定制度的約束下學習和生活。班規不僅僅是為了約束學生的行為，更重要是為學生提供奮斗的目標和方向。要學生有法可依，有法必依。比如強調聽課的規范性，提高聽課效率。定期檢查預習、復習筆記、作業完成情況等。班級制度的制定，要全員參與，人人討論，然后逐項研究，取得師生共識，形成決議。為保證班規的執行，還制定了相應的《違反班規處罰條例》。我們本著執法必嚴，違法必究的原則。對于違紀行為我們一定要嚴肅處理，否則班規就起不到約束的作用。
第二、講究方式，播灑師愛。嚴格執行班規，是按制度辦事。現在的學生大都是獨生子女，自尊心強。他們要求獨立自主，不喜歡別人的管教。他們在家庭中是中心、是皇帝。這樣就要求我們班主任在執行班規時要講究方式,批評學生時要講藝術，處罰學生要把握好尺度。首先，批評對事不對人，注意保護學生的自尊心。每個人一生都會犯許多錯誤，尤其是成長時期的青少年。教育的責任賦予了班主任批評學生的權利。我們不能放棄這一權力，但也不能濫用。班主任批評是為了幫助學生提高認識、改正行為。在批評中班主任應指出學生行為上的錯誤、錯誤造成的影響、改正錯誤的方法。決不要對學生諷刺挖苦。尤其是常犯錯誤的同學，更需要保護他的自尊心。其次，不妨把批評的語言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。班主任可以用風趣幽默的語言去批評學生，既使他容易接受，又達到了批評的效果。一句話，班主任工作中做到"剛柔相濟，柔中有剛"。
前年我教的班里有一個叫張磊的同學，沒有教他時我就聽說他不遵守紀律，上課從來沒有正坐過，課下尋釁滋事，故意找茬欺負同學。他的前任班主任和我說，晚上做夢都是和張磊打架。我了解了他的情況，剛接班時，我有意在他周圍安排了一些品學兼優的同學，我事先找這幾位同學談了話。我告訴他們，挨張磊坐，一是要幫助他，二是不要被他影響。一個同學還風趣地說，老師，你放心，我和張磊在一起兩年了，我抗干擾能力強。這樣就先為他營造一個健康的環境。他的情況我心里有數，但是不表現出來。對他我還是一視同仁，讓他首先從心理上明白自己是班內普通的一員。在我的要求下他留的長發剪短了，以前不穿校服，現在也天天穿校服上學了，上課時尤其是上數學課表現也非常積極，大有一幅好好學的態度，我從心里很高興。有一天，剛下英語課，班長來辦公室向我匯報說，剛才英語課因為張磊說話，擾亂課堂紀律，英語課沒有上好。我聽了，火一下就上來了，心想，三天沒好兩天半，新鮮勁還沒過，老毛病就犯了。但是，轉念一想，如果不想點辦法，采用強硬辦法，未必能教育他，很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過招，勝敗尤其重要，這次如果降不住他，以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火，采用冷處理。我沒有簡單地處罰他，而是與他談老師對這件事的看法，同學們的反應，他這樣做的后果。然后引導他找自己的問題及正確處理這件事的方法。讓他自己認識到自己的錯誤。這正所謂的請君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動要求在全班公開道歉并按《違反班規處罰條例》承擔后果。整個處理過程，老師雖然沒有嚴厲地批評，但是得讓他對你產生敬畏的心理，想著下次不要輕易再犯。從此之后，張磊的行為收斂了不少，經過他自己的努力及任課教師的幫助，學習也上去了。通過這次，張磊在班內的負面影響也減少很多，正所謂的正氣壓過邪氣，起到了敲山振虎，殺雞儆猴的作用。
第三、全面考察，客觀評價。人無完人，再調皮的學生身上也有優點，對學生我們要全面客觀地評價，努力找學生身上的優點。有的人抱怨找男朋友難，“男朋友很帥，可惜不高；男朋友很帥，很高，可惜沒錢；男朋友很帥，很高，有錢，可惜學歷低；男朋友很帥，很高，有錢，博士學位，可惜歲數太大了。”人不可能十全十美的。尤其對調皮學生，我們老師愛戴有色眼鏡，總盯著他們的缺點。記得參加工作的第二年班里發生一件事。下午上學，班長向我報告說，老師楊春兵把教室門的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學生，我想好事輪不上他，總干壞事。于是我找到該生，對他說：“你打碎玻璃，賠吧！以后小心點！沒容他發言我就走開了。后來在書上看到一則故事，我才知道自己當時的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話說完》。故事是這樣的：一位母親問她5歲的兒子：如果和你一起出去，我們渴了，又沒有帶水，而你的小書包里愉巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會兒，說：“我會把兩個蘋果都咬一口。”可想而知，那位母親是多么的失望。她本想對孩子訓斥一番，然后再教育孩子怎樣做，可就話即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉，溫柔地問：能告訴媽媽，你為什么要那樣做嗎？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因為我想把最甜的一個給媽媽。”霎時，母親的眼里閃動著淚花。我們為那位母親慶幸，因為她對兒子的信任，使她感受到兒子的愛。我們為男孩慶幸，他純真而善良的流露，是因為母親給了他把話說完的機會。想想當初是不是也有隱情呢？
四、做好家訪，家校共育。
家庭是孩子社會化的第一個最重要的環境，父母是孩子的第一任老師。老師是暫時的，家長卻是終身的教師。孩子的個性行為受家庭影響相對來說較大。所以在班級管理中，我們班主任要做好家訪，及時和家長溝通，取得家長的支持，讓家長協助我們管理，配合我們的工作，這樣班主任工作也會取得可喜的效果。06年我班有個叫趙默迪的同學，這是一個聰明但內向的小男孩，各科成績優秀，會動腦思考，可是有一天我發現他上課走神，我叫他回答問題，想提醒他，可是沒想到他連問題都沒有聽到，站在那一動不動。課下我找他談心，他只說沒什么。我猜他一定心里有事才這樣的，可是怎么問他都不說，一味地搖頭，而課堂上他的狀況并沒有好轉。于是我和他家長取得聯系，了解情況，原來孩子的爸爸愛玩麻將，愛喝酒，夫妻二人正為此事天天吵，吵著要離婚，影響了孩子的情緒。和家長溝通后，為保護孩子的自尊心，我沒有和孩子說，而是讓家長和孩子交流。幾天后，孩子的心理負擔沒有了，心思也轉到學習上來了。所以做為班主任不要忽略了家長的作用，得到家長的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。
五、加強學習，提高素質。
有一位班主任曾說過"有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。"經常聽有的老師說，以前某某同學特別調皮，現在變好了。其實不是孩子變了，而是管理他的老師變了。為什么同樣的學生在有的班里就調皮，而在有的班里就聽話了呢？其實當個好班主任是很難的，他需要我們有能力，有知識，有辦法，想高招，妙招。那就要求我們要不斷學習，加強自身修養。在班級管理中，班主任處于核心地位，他必須具備相當的影響力、號召力，才能團結全體學生為實現班級目標而共同奮斗。
班主任的影響力總體上可分為兩大類：強制性影響力和非強制性影響力。這兩者是班主任影響力統一的不可分割的兩個方面。強制性影響力就是用制度影響學生，帶有強迫性和不可違背性，最終讓學生產生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺，但它畢竟不是由班主任的行為所造成的，而是依靠外界強制性的作用，容易讓學生與老師形成敵對情緒。一旦離開強制性，其影響力就會消失。非強制影響它是由班主任個人的素質和行為造成的，在班級管理中占絕對優勢，起著舉足輕重的作用。新時期對我們提出了更高的要求，作為一個班主任，應該具有卓越的才干和獨到的見識，努力提高自身的素質。用我們高尚的品格，淵博的知識，高超的技能，真摯的情感影響學生，感染學生。有能力的老師做起工作來才能如魚得水，得心應手，才能適應新形勢的需要。
老師們，作為班主任對學生的教育義不容辭，培養教育學生，是我們共同的義務。作為同一戰壕的戰友，我們身負同樣的重任，愿我們在今后的班級管理中，再創新招。耽誤了大家的時間，不求其他，只為我們能夠彼此有同感，引起共鳴足已。
謝謝大家！
班主任工作經驗7
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發言，做班主任工作經驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學。”結合校規校級，嚴格要求學生。文理分科之后，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風在班里又進行了強調，畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學生明確什么時候應該干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能創造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則，一定要按照學校的規章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調皮搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，碰到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學生是有擔當的，學生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結精神和認錯態度，當然還得再次強調宿舍紀律啊!
二、關愛學生，人性化管理
對學生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光。”凡是教育缺乏愛的.地方，無論學生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發展。我們不應只盯著學生的成績，而應全方位多角度的關愛培養學生。當學生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥;當學生成績不如意事時，我給他講學習方法，鼓勵他;當學生與家長發生矛盾時，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。
今年期末考試結束后，學生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個個的擁抱就是回答，過年過節一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成績時報喜的電話就是回饋!
三、多措并舉，思想引領
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人。”我認為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學生的成績，但千萬不要忽略了學生品質的培養。人生是一場長跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領學生的思想品質方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營造良好的學習環境。學習標語、光榮榜、我們的風采、夢想起航、優秀學生的成功之道等文化建設，時時刻刻提醒學生要奮進，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學生的多少時間，但它們卻在培養學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學生的影響也很大。
4、充分利用學科優勢。語文是一門基礎學科，在語文課上我不僅進行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優秀人物進行思想教育，精神引領。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培養成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務，我們必須重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經驗8
時間過的真快，來到xx一中也近一個學期的時間了。回想起這一學期的學習和生活，感覺是緊張有序。班主任工作千絲萬縷，十分繁瑣。一學期來，工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中積極開展班級管理和德育建設。
為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學生能愿意和我交朋友。
有時即使學生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比著逼拷問他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的xx同學沒有完成作業,我主動的找他對他和顏悅色地說:"xx同學,老師相信你作業做了,對嗎？那么請你把作業下午給我帶來好嗎？你先回去吧."可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,總是看著我，有話但說不出來。最后，他默默地低著頭離開了。從他的.眼神中，我得到了一個肯定的答復就是下午他一定會把作業本交上。果然不出我所料，果真把作業本工整的放在了我的辦公桌上。從這之后班里不寫作業現象漸漸的減少了,說謊的同學也沒有了.所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤.讓他明白做人的道理。
其次，三年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。主動貫徹落實學校以及各職能部門的工作布置，做到服從，動作迅速。與其他的班主任一樣，利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。和學生在一起的時候，時刻注意自己的一言一行,用自己的言行影響學生。老師的示范作用也是無可替代的。
在班中有的學生基礎差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況。對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，有成績，讓他們也能有自信。
在做好班工作的同時，應該保持好與家長的聯系。“三人行，必有我師”。更何況班主任面對著如此眾多的家長，他們來自農村，我班的李奕涵、馬向瑞等家長均提出各種好建議，經采納收效極好。這些家長與老師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。
以上是本學期感觸比較多的幾點，不恰當之處，還希望領導和老師批評指正。
班主任工作經驗9
基本資料：林同學，外向，好動，這孩子打一入學，就有點不合群了。從班長、值日小班主任、周邊同學的“告狀語”里，我感受了他的無處不在：管不住自己的嘴，課上課下喜歡講話；與同學關系緊張，朋友少；時不時任性妄為、污穢話語常繞于口，甚至粗暴對待班上一些任課老師。特別是這一學期，才剛開學，他的不良行為又有抬頭，才剛剛開學，已經經常聽到同學們說他不參加值日，上課不聽講，影響身邊的同學，一天午托的時候，他甚至因為推撞班上一位女生，打破的班上的飲水機，致使整個教室陷入“一片汪洋”之中。
對著這樣的學生，真的有種“想說愛你不容易”的感覺。幾乎每天都要處理關于他的投訴。而他，由于習慣了這種同學的反感，漸漸覺得對一切的批評都無所謂的感覺。
直到一次，學生一下課就跑來跟我說：“老師，林某某偷了我的鉛筆盒。”然后一大幫學生爭相做證，說知道鉛筆盒班上只有這個同學有，而且不見了以后林某某馬上就擁有一個一模一樣的。通過大量的事實證明，林某某的確是偷了同學的鉛筆盒，于是我就叫了他出來。
一反平時的'作風，這次，我想找個安靜的地方，聽聽他的心里話。
于是，我把他帶到學校的英語活動室，在這個安靜的角落，我開始問他：“林某某，聽說你拿了李某某的鉛筆盒，是嗎？”由于他聽出來了我的聲音沒有以往的嚴厲，他也沒有為自己辯護，相反的，他只是安靜的看了我一眼。我接著說：“老師沒有責備你的意思，只是想了解一下，你為什么要拿他的鉛筆盒呢？”聽到這里，一向堅強，反叛的他落下了淚水：“我一直很想要那個鉛筆盒。”聽到這，我的心就軟了下來。然后開始了解，為什么他家人沒有給他買，他也跟往常表現出不一樣的一面，述說了他的內心感受。
聽完了他的話，我拿紙巾讓他擦干了眼淚，回到課室主動把鉛筆盒還給同學。過后的也思考了這位學生的問題。過去，或許是我對他的關心少了。其實，想林某某這種調皮的學生，他的出眾的行為有時候可能只是為了引起身邊的人的注意，他們并不是存心要讓身邊的人厭惡的。他在跟我的談話當中就透露出他也想當一位讓老師同學，爸爸媽媽喜愛的好孩子。只是身邊的人，包括了父母，老師，同學一直以來對他的關心少了些，只是希望看到他突然有一天表現出一個三好學生一樣的時候我們才會給他表揚。
通過這次的心靈對話，我感受到像這樣的學生，我們不應該一味的指責，我們應該多聽聽他們的內心想法，想辦法幫助他們走出心理障礙。
班主任工作經驗10
各位領導，老師們：
早上好。
非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的機會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。
一、學校領導的支持與鼓勵，同事的無私幫助。
回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗老師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提前出現在班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的.班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗；副班主任魏老師總那么積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。
二、家長的配合與支持。
我總認為，學校與家長沒有利益沖突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蛻變為婦女，升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。
三、班級管理的小故事。
1、信任是最好的。
六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。
2、樹立表率的作用。
那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發現了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉老師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級收拾什么，總有學生說：老師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。
人非圣賢孰能無過，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。
習慣決定命運，我注重培養孩子的習慣，講衛生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂于助人的習慣我把自己的美好愿望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。
班主任工作經驗11
各位領導：班主任：大家晚上好！
在座的各位班主任老師，大多數都是非常有經驗的老班主任了，在大家面前班門弄斧實在不敢當，下面我想講一下我做班主任的體會，一點粗陋的見解，只希望能起到拋磚引玉的作用。
作為一個高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做班主任工作的實踐，談一下自己的體會。 首先，這學期我接手的是一個理科普通班，我把理科好學生都給了徐正兵老師，徐老師也把成績不太好的都交給了我。應該說我班成績總體偏差，學生學習習慣普遍沒有養成。所以在學期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。
開學的第一天，我對每一個新同學說了：“歡迎你到高一（2）班來，希望你能為（2）班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老
師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。隨后的幾次班會、個別交談、課前集體談話時，我結合個人經歷反復闡述一個觀點：無論你在實驗班還是在普通班，只要你努力現在還為時不晚，現在的成績并不能代表你兩年以后的高考成績，你們只要努力還有機會打回實驗班。個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環境。
其次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯系在一起。
我們班有一個叫劉旭的孩子，很聰明，腦袋很靈活，但學習習慣和自律性均較差。上課時從來沒有認認真真的記過筆記，甚至連老老實實地在凳子上做幾分鐘都很困難，上課時不是和同桌講話就是和前后左右同學講話。他坐最前邊，也可以和最后邊同學講話。老師很頭痛，紛紛向我反映他的問題，說每節課都要提醒他N次，要坐好，要注意聽講等。
針對這種情況，我多次找他談話，但效果不太理想。他也知道自己做的不對，但就是管不了自己。他當時答應的很好，但堅持不了幾
天就舊病復發。終于有一天他早上沒有及時到班，我打電話給他媽媽詢問情況：他媽媽講昨天晚上玩手機到很晚。針對這種情況我把他叫到辦公室，先讓他思考兩個問題。1：你來上學的目的是什么？2：你想讓自己做個什么樣的人？讓他自己反思這一個月來自己的表現。晚上又請來了他父母共同教育，并請父母加強家庭教育。當著他爸媽的面他立下軍令狀，把對自己的'嚴格要求寫出來，請我監督。我也知道這孩子以后還會犯這些小毛病，所以我一面經常提醒他自己的承諾，一面發現他的優點及時表揚，經過這一個多星期，我發現他確實有了很大的轉變。上課時認真多了，小毛病也很少犯了。但我也知道要想徹底改變他的不良習慣很有很多工作要做。
第三，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一（2）班，我就想采取新的教育方式：1、全面客觀；2、以鼓勵為主；3、有發展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。我的口頭禪有：“沒關系？”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現在是“什么樣”，今后該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
以上就是我這一個多月以來，所做的一些事情，和管理班級的一些設想。談不上什么方法，更不能算是經驗。我們高中部有王曉剛老師和徐正兵老師都是非常有經驗的班主任，特別是車校長時常給我們班主任傳授一些方法和經驗，使我們受益匪淺。歡也迎各位領導，同事，給我批評建議！謝謝！
怎樣對待學生
1、失敗是成功之母，成功更是成功之母
“失敗是成功之母”，但屢遭失敗容易導致青少年學生的自我否定。實踐證明，相信“成功是成功之母”，更加符合成長中學生的實際。成功者的行為模式往往是創造機會，追求卓越，繼而走向更大的成功。體驗成功，是培植自信的最好方法。當學生取得成功后，因成功而產生的自信心，有利于形成追求新目標、新成績的新動力，隨著新成績的取得，心理因素再次得到優化，從而形成發展進步的良性循環。
失敗與成功的本身，都是孩子的成長中必須面對的經歷，關鍵是學生能否從中獲取做人做事的教訓，從中感悟解決困難、戰勝自我的經驗，從中增強繼續努力爭取成功的信念。愛迪生發明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說：“我沒有失敗，我只是發現了一萬種不能運作的方式” 。
成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。教師拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。
在前進的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負擔，也都可能成為新的動力，評價在這里起著至關重要的作用。“很好，再試一試”，懇切的激勵，能讓失敗孕育成功；“差遠了，別驕傲”，一味地警誡和責難，會使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。教師的責任是，盡可能多地運用表揚的武器，幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創佳績的信念；無論何時，不能諷刺、挖苦學生，防止他們形成自卑人格，產生自我否定甚至反社會的傾向。
為學生的成功而喝彩。教師、家長應善于發現學生的優點和特長，并給以及時的肯定和鼓勵。以往，受應試教育的影響，我們的學校為學生提供的成功機會實在是太少了。一些教師只把眼光牢牢地盯在分數上，成功變為少數學生的“專利”，大部分學生則得不到老師的關注。許多孩子甚至不知道自己有什么優點——“老師從來就沒有夸獎過我”，卻時時面對著老師有意無意的暗示——“你們不是好學生”。沒有賞識，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。感受強烈的挫折感和深深的絕望，很容易失去思維的靈性和行動的主動性。
每一個少年兒童都希望自己是成功者，都希望著收獲肯定和贊譽。作為教師應珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。成功的教育，收獲的必是教育的成功。
2、最大限度地理解、寬容、善待學生。
問題學生不一定是壞學生。英國科學家麥克勞德上小學的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。但麥克勞德遇到了一位高明的校長，懲罰是畫出兩張解剖圖：狗的血液循環圖和骨骼結構圖，正是這個包含理解、寬容、和善待心懷的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學，并最終因發現胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領獎臺。
班主任工作經驗12
有些青年教師不愿當班主任，覺得做班主任那些婆婆媽媽的事，沒多大意思。這實在是一種偏頗的認識。人們常說，優秀的班主任就是一名教育專家。這絕不是溢美之詞。因為班主任工作之“雜”，正說明需要班主任思考、研究、解決的教育問題之多，這恰恰是班主任從事教育科研極為豐富的寶藏，這也為每一位青年班主任成長為教育專家提供了可能。也正因為是青年班主任，更能為老師與學生之間架起一段更完美的橋梁，讓學生心服你。那么，青年班主任應如何去搭建這段橋梁，做一位合格的教育專家呢。
我作為一名青年班主任，從中的體會是：樂于請教，勇于思考，善于積累，勤于自省，嚴與律己。
一犂鐘誶虢
這似乎是老生常談，但一些青年教師往往不以為然。向中老年班主任以及其他優秀班主任請教，并不是禮節性的謙虛，而是誠心拜師。特別要強調的是，這種“拜師”不應只是幾次交談或聽課，而是長期觀察、跟班見習；學習的重點還不在于其具體的做法，而是悉心領會其教育思想和帶班藝術。樂于請教，還可以從一些教育書刊中請教，從而開拓自己的視野，豐富自己的思想。向學生請教，也是很重要的。這主要是指多在學生中進行調查研究，及時了解他們對班主任工作的評價，聽取他們的建議與批評。 樂于請教也是青年班主任積累經驗的另一個途徑。
二犛掠謁伎
思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點，也是青年班主任進行教育科研的優勢之一。“勇于思考”的含義主要有二：一是不迷信權威，敢于追求科學、堅持真理，辨析其中可能存在的錯誤之處，即使是向當今公認的教育專家學習，也不應不加分析地盲目照搬，而應經過自己的頭腦，結合自己的實際情況消化、吸收。二是要善于發現問題并解決問題。發現問題是研究問題的前提。我們生活在學生中間，每天都會遇到并處理各種各樣的教育問題，有的青年班主任對此感到心煩。其實，這個恰恰能夠提高班主任的人格魅力，讓學生佩服你。我的個人經歷：我班有四位同學有類似的特點，性格好動，成績不錯，有點小聰明，卻不能嚴格律己，經常有同學或老師投訴他們，為了使他們自己改正一些不良的習慣，我班開展了一個活動——優秀小組比賽，記錄平時紀律情況以及一些學習工作態度，以這四位學生為組長，讓他們嚴格要求自己，做好榜樣。從而使他們明白個人的行為的影響力有多廣。由自己去約束自己行為，更是有效的教育方法。這四位學生也明白老師的本意，折服了。所以，青年班主任要善于發現問題，勇于去思考解決問題。這才是一位明智極具人格魅力的老師。
三 善于積累
這里的善于積累，主要是留心積累學生的作文、作業、日記、周記等書面材料。當然，不是所有的學生文字都收存，而是注意保存那些最能真實反映學生心靈世界的文字。二是建立“特殊學生檔案”。對特優生、“后進生”、有明顯特點的學生進行長期跟蹤觀察，記載他們的成長過程、變化情況。學習狀況、社會交往、家庭環境，等等。
從開學以來，我班開設了一本“博客”，集聚了學生的知識智慧與心靈的感悟，這本書不僅可以開發學生的大腦，開拓學生的視野，還幫助我及時的了解和反映班里學生的學習及其心里的真實感受，我在這本書里了解到某些學生學習壓力太大，從而我就可以開展一個解壓的班會主題，幫助學生解壓。其實，青年班主任有其靈敏的現代觸角，可以利用其更具創新性的方法去積累學生最新的資料，幫助學生提高他們的綜合素質。
四 勤于自省
孔子的學生曾子曾說：“吾日三省吾身。”這表現了曾子的自省能力。作為教育、教學主要組織者的班主任，也應該具備這種不斷檢討反省所做工作的自省能力。 青年班主任常常欠缺的就是這一點。
一位全國優秀班主任講過這樣一件事：一天，班主任突然發現一位從未遲到過的學生遲到了。學生在門口喊報告，班主任在教室中故作視而不見，聽而不聞，讓學生在教室外站到下早讀。隨后，學生主動找班主任說：“老師，我病了。”這時班主任才發現學生面色蒼白，豆大的虛汗布滿前額。一股莫名的感受涌上班主任的心頭，開始反省，他想：“一，這件事的處理脫離學生實際，誤解了學生；二，處理方法是錯誤的，讓學生站在門口既分散班上學生的注意力，又傷害了該生的自尊心；三，今后要改進處理方法，讓學生上完早讀以后，問清原因，再作處理。”
小小一件事，表現了這位班主任獨特的`自省能力。所謂班主任的自省能力，就是班主任在處理班級事務以后，對照科學的教育理論，檢討處理方法，總結得失，提高工作質量的反思自省過程中表現出來的能力。
五 嚴于律己
青年班主任先要嚴格要求自己，才能嚴格的要求學生，古人說：“嚴是愛，松是害”，“教不嚴，師之惰”。班主任不管是男老師，還是女老師，對班級、對學生，要管如嚴父，一絲不茍。因為，學生畢竟還是孩子，自我控制、自我約束、自我管理的能力尚差，有時一玩起來就忘乎所以，不抓緊時間學習，不自覺遵守紀律。這時，班主任應該是嚴父，學習上嚴格要求，紀律上嚴加管教。并要做到嚴出于愛，嚴而不兇，嚴而有理，嚴而有度，嚴而有格。“嚴師出高徒”，嚴管出效益。這樣長期堅持下去，定能培養出優良的班風和優秀的學生。
荀子曰：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”他形象地闡明了這樣一個道理：千里之行是一步一步積累起來的，浩瀚大海是一點一滴匯聚起來的。同理，班主任專業化也是從點點滴滴做起的。青年班主任要想在班主任專業化的道路上穩步前進，不僅不能忽視微不足道的小事；相反，還應該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。要憑著一股熱情勁，去不斷的創造新奇感，不斷的探索、發現喜悅，永遠保持一顆年輕的心，才能培養出新時代的接班人。
班主任工作經驗13
半年多的班主任工作，對于一個新當班主任的我來說，可謂壓力巨大，面對新校區的合并，面對七十多人的班容量，面對xx中學這所名校完善的管理制度和操作模式，無不陌生，全無準備，工作起來，沒一點經驗，沒一點信心和把握。但我堅信，多年的教育工作經歷，一心為校，為生的責任感和熱情，勇于認識不足，虛心學習的態度，會幫我戰勝挑戰和困難，一步步走向成功。
接受此項工作，我就給自己定下了幾條原則:
1、虛心向老班主任學習管理班級經驗及突發事件處理經驗。
2、面向學生學校的長遠發展，不急功近利，一步一個腳印踏實工作。
3、隨時反醒自己工作中的不足和失誤，及時調整工作方向和重點。
4、堅信每一個學生都是好學生，每一個孩子都是好孩子。經半年工作，在學校領導的大力關懷，政教領導的熱心幫助，任課教師的積極協助，在八六全體同學的共同努力下，八年六班半年來可圈可點，既有成績，也出現了一些不足。因本人經驗不足，班主任工作失誤較多，現將這段時間的工作匯報如下:
一、工作中的不足和有待改進的地方
1。沒能充分認識到班級工作的復雜性，過高的估計了學生善良，積極向上的一面，更沒能準確把握新調班后學生整體素質狀況，造成了一些工作上的被動，出現了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學打架的事件，給學校造成了嚴重的不良影響;沒能正確認識到，新時期家長缺乏有效管理自家孩子能力的現實，出現了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問題，雖說作為班主任的我，能在第一時間協助家長查訪，并及時制訂了應對措施，但不良影響畢竟產生了。更嚴重的是，這半年又出了陳小雪請假后返校途中外出打工的事件，使班級日常管理工作相當被動。
2。過高估計了孩子們的自我約束和管理能力，低估了學生們毛病的頑固性，片面的相信了超前教育思想理論的作用，所以在一些活動和組織班會時，總是認為多給孩子們機會，相信他們，讓他們在機會中鍛煉成長，結果使一些活動和班會，沒有達到預期的效果;有的學生一時改掉了毛病，就對他們放心了，結果是這些學生不長時間后又舊病復發出現反復。
3。低估了教育工作的復雜性和多變性，本就能力不強的'我，雖經兩個多月的堅持努力，初步達到了班級日常事務學生自我管理的狀態，可突然的調整，只能使工作從頭再來，使我一下子失去了信心和希望，雖說工作上只能更多的投入精力，但因能力不足，和缺少信心，造成了十二月份一個月班級扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學校三項不良紀錄。
4。由于經驗不足，對許多問題學生缺少正確的應對策略，造成楊鑫亮劉兆強等同學的問題，沒有幫助改正，尤其是面對想主動退學，不斷犯錯的劉俊杰等同學束手無策的局面。還有對吸煙學生的反復問題，沒能徹底解決。面對重多問題學生扣分問題，沒能找到有效的處理措施。
5。因對班主任工作文字記錄的重要性認識不足，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不詳細不及時的問題。尤其是半年多來，一直沒有班主任學習材料，班干部會議記錄也從沒交過。
6。計劃中的學生學習方法指導未能如期進行。
二、工作中的一點點成績和收獲
1、能以大局為重，積極配合學校各項工作的開展，維護學校和形象和利益。
(1)在學生放假不歸家的事情上，在第一時間積極協助家長查訪的同時，將本班和其它班級不歸家學生的情況向學校領導匯報，以供學校領導決策參考。
(2)堅持經常上晚自習后，或下兩節自習后再回家，義務協助晚自習老師加強對學生的管理。
(3)堅持每天經常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。
(4)積極作好學生家長的工作，耐心勸說和教育家長，使他們認識到學校嚴格管理的意義，并能積極協助學校，共同管理好學生。上半年給家長印發了<<毀掉孩子的十個共性問題>>學習材料，四月份針對家長對孩子過高期望，造成孩子壓力過大問題，精選了一組以<<什么是成功的家庭教育>><<家長，你應該關注的是什么?>>為代表的學習材料。
2、能走進大多數學生心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。學生感情豐富，單純，所以能打動他們的就是愛心。所以工作中，學會換位思考，多為學生著想，從學生自身情況出發來看問題，來為學生服務，他們就會接受和認可你，并跟你走的很近，就能把班主任當成自己的親人。正因如此，在學生分班后不上晚自習時，我能將八六學生，兩次從隊列中拉出作安服工作。并且大多數學生，有了問題或是發現問題能及時向班主任匯報或是溝通。如十二月份一次開學，社會閑散人員入宿舍要錢的事件，就是六班學生及時匯報，并協助學校和公安機關抓到了作案人。在此次學校組織的現場演講中，那么多新老六班學生真情的擁抱和問候，讓我再一次感受到，心是用心去換來的，學生們的心都是火熱的。
3、能虛心學習班主任尤其原xx中學班主任的工作經驗，對班主任工作來說，我是一個小學生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細致和從小事抓起，向二三四班學習班級學風班風的形成，向xx老師學習對學生進行感化教育等。
4、管理上能作到從學生長遠出發，注重學生日常習慣的養成，用發展的眼光看待學生，并起到了一定的效果。如在養成學生理財能力方面，要求學生每次帶錢家長簽字，花錢記賬，為學生建立儲蓄賬戶，隨時和家長電話溝通等方法，使許多學生改掉了亂花錢的毛病，姚宇新在來六班前，家長反映每月花六七百元，現在他每個月只花不到三百元。在衛生管理上，要求班級衛生全天候保持，平時保持不亂丟亂扔，不被動應付學校檢查，從上半年的十一月份起，班級衛生一直保持的很好。在上課和自習紀律上，提倡學生自我約束，互相制約提醒，建立自我成長記錄等方式，不僅記錄自己的成長進步，還記錄自己存在的不足和正在努力改進的問題，使學生明確前進的方向，體驗成長進步的快樂，增強轉變提高的自信心。半年下來，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀律任課教師普遍反映較好。
5、加強個別問題學生的思想工作，并取得了一定效果。
（1）網癮是當代教育的一大難題，六班就出現了，等多位同學，嚴重影響了他們的身體健康和學習，通過多次細心談話，針對性的安排體育鍛煉，幫他們制定脫癮計劃，親自布置安排他們學習任務等方法，使他們從網癮中走了出來，并開始努力認真學習，成績也都有了明顯的進步。其中xx同學，在班級中就前進了三十八名。
（2）幫xxx等同學改變厭學情緒。但等同學最終還是離開了學校，班級已有最初的七十一人，降到六十人。
（3）為解決同學間溝通相處問題，針對性的組織學生在晚自習觀看了翟教授的《高品質的溝通》講座，并要求學生寫心得體會，找個別同學談心交流，成功的使,等同學認識到了與人溝通的意義和正心態帶來的好處，使八年六班更加和諧。
(5)為解決學生與家長代溝，師生矛盾問題，組織學生收看了《最感人的演講》使學生在愛祖國，愛教師，愛家長，愛自己方面得到深刻教育。
（6）組織學生收看有關學習方法學習品質指導方面視頻資料，對比自己學習中效率不高，信心不足的問題進行對照，初步對學生學習方法和各環節進行指導。
6、建立建全班級組織建設，定期召開班團組織碰頭會，研討會，研究班級問題，學習管理技巧，解決存在問題，使他們成為班級的堅強核心，極大的提升了學生自我管理的能力。初步建立班團干部輪流值周，班干部分工協作，各宿舍長分塊負責，各任課教師評價，班級內以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級管理中稍稍得到解脫出來。
7、關注學生心理健康。我班陳小雪同學在請假后返校途中私自外出打工，給班級工作帶來嚴重的負面影響，使我認識到，一些平時性格內向，學習認真，又不大扣分的同學，學習不好的原因，往往是因為存在這樣或那樣的心理問題或是心理障礙，這些學生，才是更應該我們班主任多關注關心的。如我班劉宏達、楊福義同學，因和同學溝通交流障礙，老是感覺受同學欺負；劉俊杰同學，不僅心理不健康，心態上也存在嚴重問題；個別學生有嚴重的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平時表現中，認真調查分析，甚至于和家長溝通了解孩子小時的情況去判斷，然后制定相應的計劃策略，通過談心交流，組織針對性的活動，找要好的同學協助等幾個方面去幫助孩子一點點的從問題中走出來。如針對楊福義同學，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學談話，當面指出他的不足，幫他樹立與人相處的勇氣和信心，委任他負責班級每日一傳統美德小故事活動，并不斷的鼓勵他能行，在我和全班同學的共同努力下，他從最初的每日只管上去說“今天的講故事時間到了，下面請某某給大家講一個故事”起，逐漸到他自己也敢于上講臺給大家講一個故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學欺負他，到和許多同學能玩到一起，甚至于在三月份的班內評比中，被班委會一致推薦他獲綜合表現進步獎。心理工作是復雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒有專業心理咨詢師和心理咨詢室的情況下，班主任只能擔起這負擔子，才能不負領導信任，家長重托。
三、今后工作重點
1．進一步加強班團委建設和培訓，使他們能真正勝任自己的職責，成為老師班主任的好幫手。
2．堅持從細微處抓起，幫助學生養成并鞏固良好習慣。
3．完善班級管理制度，細化落實操作規程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級值日等問題管理，學生上課紀律，學習目標完成情況打分，學生平時表現加減分規則的制定等，要不斷細化。
4．配合各任課教師，深入進行學生學習方法指導，提高學習效率。
5．進一步探索調動學生的方法手段，改變僅靠批評教育，發獎狀的單一方式，加強家校聯系，與任課教師的溝通，與政教處，學生處的配合等，同時進一步深入向優秀班主任們學習，以對得起領導信任，家長重托，學生們期待和為了自己能睡一個安穩覺。
謝謝大家！
班主任工作經驗14
有人說，班主任是一根針，學校里各個部門所有的線都要往這個針眼里穿，而你得很藝術地把這些線擰好，讓它都能順利地經過這個針眼。
我覺得班主任是最平凡的，平凡在他存在于細小的瑣事中。同時，班主任也是偉大的，是我們所有班主任那樣認真而踏實的工作成就了多少孩子燦爛的明天。我回憶起這19年來的班主任工作的點點滴滴，努力工作中自有一些欣慰。今日我想和大家分享當班主任的一些感悟，期望能和大家一齊交流，以促進我們共同的提高。
感悟一：用善點亮孩子做人要善良，做一個班主任更要用善良去點亮孩子的內心。這善良就是要站在孩子的角度去思考他們的錯誤，像和風細雨一樣地去引領他們。隨風潛入夜，潤物細無聲。比如：我在處理學生的問題時，絕不會像包公斷案那樣語言犀利、對簿公堂，然后拍板定罪。我總是對學生不停地“煽情”，不停地“忽悠”，帶著滿腔真情地去“忽悠”。早晨孩子們到校，我不急著問孩子們作業完成了沒有，不會給自我和學生一天都弄得心境不好，我會找時機、找臺階給沒有完成作業的孩子下，讓他把作業補好。當然，班主任的善良還在于身教，樹立榜樣。我們教師的榜樣作用真的是很大的，異常對小學生而言。比如：每一天中午學生們看課外書時，我也會手捧一本書，坐在教室里靜靜地閱讀；每一天早上，我都會帶一個塑料袋，把垃圾裝入袋中，沒過幾天，孩子們也會自帶垃圾袋，把垃圾裝入袋中。我們教師的一言一行、一舉一動，孩子們都看在眼里，記在心上。所以，我們要多自我做，少用嘴巴說。我想，善良的另一個境界是大家和樂！讓身邊的人因你的存在而幸福。
感悟二：用心了解孩子；作為一個班主任，僅有了解孩子，才能更好地去關心他們，教育他們。了解孩子，要用心，要平等地應對。每每接到一個新的班級，我要求自我在三天之內，必須要會叫出全班學生的名字。當我第四天在上課時能清晰、準確、親切地叫出一個個孩子的名字時，他們的臉上露出了驚訝和燦爛的笑容。那時，我的心里也涌上了一股濃濃的幸福之感。我覺得，我和孩子們的心似乎一下子拉近了許多許多。平時，我有意識地來到孩子們中間，跟他們聊聊天、和他們談一些關切的話語等，目的是讓孩子們懂得，我這位新來的班主任在關心他們，他們的點滴提高都在教師的心里。
感悟三：用真維系家長有人說，和家長搞好關系也是成功的教育之一，也是成功班主任不可缺少的一個本事。在19年的班主任工作中，最讓我感到自豪的是，我沒有一次與家長發生沖突，我與家長溝通時力求做到“真誠、熱情、主動、友好”。20xx年，是我剛調來的第二年，新接了一個三年級的班。由于原先教這個班的是一個十分優秀的語文教師，此刻突然不教了，取而代之的是一個剛招聘來的新教師，家長們心里很不是滋味。在第一次家長會上，我十分誠懇地和每一位家長這樣說：“由于學校工作的需要，我們的胡教師不教孩子們了，也由于學校工作的需要，我來擔任孩子們的語文教學和班主任工作。我雖然沒有原先的胡教師那么優秀，但我和胡教師一樣，必須會愛我們的孩子，會認認真真地上好每一節課。在今后的工作中，如果有不妥當的地方，家長們完全能夠和我交流。”樸實而真摯的話語打動了家長。在之后的.四年時間中，我也確實這樣做了，家長們從原先的不信任到之后的心貼心的交流。我的盡心盡職，取得了家長們的認同，獲得了家長們的配合，贏得了家長們的好評。教師們，我們的家長會在一些細節上看出一個教師的人格魅力，我們真心去關愛他們的孩子，他們也必須會敬愛教師的。我相信，我們教師也必須會和每位家長成為教育路上的同行者的。教師們，做班主任的確很累，但只要用一點心，盡一點力，還是能夠做得很歡樂，很幸福。前段時間，我在郵箱里收到我們班學生寫給我的一封信，她在信中這樣說：“暨教師，你是我心中最最親愛的教師啊，是我記憶里永不熄滅的那道光。”我們當教師的能常常收到學生們諸如此類的令人感動的話語，這就是幸福呀。我們能時常收獲到真誠，收獲到感激，收獲到真愛，這就是幸福呀。比如說，當我們用心血換來孩子們的優異成績，看著他們的笑臉和自信時，我們是幸福的；當我們共同付出努力之后，最終見到成效的那一霎那，我們是幸福的；當某個淘氣包從一度孤獨冷落，經過我們的努力，最終融入班團體獲得認可時，我們是幸福的。
作為一位普普通通的小學班主任，我們很多的幸福來自于學生。我們要學會享受這天天圍繞著我們的幸福。普天之下，有誰能擁有這么多孩子的愛，唯有我們。我們是教師，我們是班主任！
教師們，我們和農民沒什么兩樣，我們種的是學生的一畝三分的心田，播種的是知識、品格、智慧、夢想。我們要以自我的努力，使每一個學生都獲得益處，做一名播種幸福的班主任。
班主任工作經驗15
尊敬的領導、親愛的老師們：
下午好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。
現代經久不衰的企業有先進的企業文化，受大家歡迎的學校一定有自己的學校文化，一個優秀的班級當然也應該有優秀的班級文化。
我認為每個年級，每個班級都要有適合管理自己班級的方法。根據年齡不同，根據班級人員情況不同，在學校統一的治學理念下，每個班級都要制定適合自己班級的規則，我就是在自己制定的規則中和孩子們一起遵守，一起成長的。
我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人
我的治班方針：公正、公平、公開
我的治班策略：
1、培養良好的學習習慣
2、樹立自信心
3、發現閃光點
下面我介紹一下我的具體的治班方法，請大家探討：
一、制定適合學生和自己的班級日常行為規則
在每個學期開學的頭三天，我必須制定出適合自己班級的新規則。如這個學期因為假期里我的身體出現了點問題，我就根據自己的身體和學生的能力情況制定出適合自己和學生的規則：
1、進校門問老師，同學好。
2、進教室，早讀書，午練字。
3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽指揮。
4、眼操，體操展示美。
5、放學路上愛自我。
6、家庭作業創自立。
7、忙里偷閑做義工。
我的規則在開學的第一天8點準時公布，然后合理分配值日生，值日生要根據自己的愛好和離家遠近的情況進行分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長。
二、制定良好的學習規則
大家都知道實施課堂教學常規是形成教育和養成教育的前提和保證，是在漫長的教學過程中沿襲下來的經常實行的規矩。我所說的'班級課堂教學常規是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學過程中自己擬定的，經常使用的一些規定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學常規對整個班級的建設和對每個學生的培養都是十分重要的。班主任應重視班級課堂教學常規的建設和改進。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：
1.候課的重要性
2.聽課的重要性
基于以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：
1.課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給老師們帶來一個好心情，也會讓老師們”一見鐘情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到老師們最高境界的愛。告訴大家一個小秘密，我班的傳統文化孩子們都能背誦，這來源于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……
2.課中緊跟老師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我小學數學課上因為走神，倍數約數沒學好。另一個故事是我上初中時因不喜歡歷史老師導致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績（總分30分）。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡老師的重要性，要學會適應每一位老師的授課方式，那樣才能全面發展。
三、公開的激勵措施
規則制定好了，任務分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必須要有激勵。有了激勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。
我的學生在遵循這些規則時也是有激勵的，在每一項規則中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優就按照五角星的多少來選拔。并要做到及時的公開。大家都積極地比、學、趕、超，這樣習慣自然就好養成了。
四、公平公正大家參入監督
規則制定好了在實行的過程中要做好監督，監督是需要班干部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優秀者獲得一顆五角星，表現不好者找他談話，既給他一個解釋的機會又給他一個改過的機會。還要調查了解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得老師公平，公正，一舉兩得！
五、培養集體主義精神
我用學校活動來團結同學，培養學生的集體主義精神。
學校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，鼓動每個同學參與，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。學校里每年舉行四個節，在這四個節里，每個孩子都有展示自己特長的機會，每個孩子都在四個節里找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學能力的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的機會，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學的形象……
六、培養孩子感恩、寬容的素養
1.教孩子學會感恩：每周的班會，我都讓班長總結一周班級常規表現情況，從而達到總結經驗，吸取教訓的目的，為爭創和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白,孩子的成長來自于老師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的老師，愛戴自己的老師。老師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件.
2.教孩子學會寬容別人
任何一個學生都是有理想的，老師應該調動他們的積極性，所以學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學會了寬容別人……
以上六點就是我班的班級常規。有了班級常規，等于全班同學有了共同目標。在完成目標過程中能加深同學之間的相互交流，學習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了生機，有了活力，有了秩序。
總之，千里之行始于足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建設形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現目標，達成愿望，完成教學。育人任務！
最后借這次機會謝謝關心我的領導、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的老師們！老師們辛苦了！謝謝大家！
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