《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-03-10 09:08:38 好文我要投稿

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《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詩(shī)歌常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，理解詩(shī)中的言外之意

　　2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)

　　3、感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情

　　二、寫作背景(論世)

　　陸游生活在金兵入侵，中原淪陷的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年(1186年)，此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”，感于世事多艱，小人誤國(guó)而“書(shū)生無(wú)地效孤忠”，于是詩(shī)人在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩(shī)，抒發(fā)了自己報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、虛度年華的滿腔激憤。這首詩(shī)是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

　　預(yù)習(xí)案

　　認(rèn)真誦讀詩(shī)歌后完成：

　　1、作家及作品介紹(知人)

　　陸游(1125—1210)，字( )，號(hào)( )。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的( )詩(shī)人。詩(shī)作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。

　　2、解釋下列加點(diǎn)的字詞

　　①書(shū)憤：②中原北望氣如山：

　�、蹣谴寡┕现薅桑孩芮лd誰(shuí)堪伯仲間：

　　探究案

　　1、詩(shī)題為《書(shū)憤》，就全詩(shī)來(lái)看作者因何事而“憤”，作者“憤”的'根源又是什么?

　　2、本詩(shī)主要用了哪些表現(xiàn)手法?

　　3.拓展思考：《書(shū)憤》所反應(yīng)的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無(wú)疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他個(gè)人的悲劇，還是整個(gè)南宋時(shí)代所有抗金愛(ài)國(guó)志士共同的悲劇?聯(lián)系同時(shí)代其他詩(shī)人詞人的作品回答。

　　課堂檢測(cè)

　　閱讀下面的宋詞，完成后面的問(wèn)題。

　　如夢(mèng)令嚴(yán)蕊

　　道是梨花不是;道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

　　(1)這首宋詞用了什么典故，由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物?(4分)

　　(2)請(qǐng)就這首宋詞運(yùn)用的寫法和表達(dá)的感情方面談?wù)勀愕目捶ā?(6分)

《書(shū)憤》導(dǎo)學(xué)案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解陸游的生平，知人論世。

　　2、通過(guò)對(duì)南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詞人的思想感情。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、走進(jìn)作者

　　陸游，字，號(hào)。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的詩(shī)人。詩(shī)作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)熱情。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。

　　2、寫作背景

　　陸游生活在入侵，的時(shí)代，那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩(shī)，抒發(fā)了自己的滿腔激憤。這首詩(shī)是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　誦讀文本，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語(yǔ)氣，讀出感情

　　三、合作探究

　　1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過(guò)什么樣的表現(xiàn)手法呈現(xiàn)出來(lái)的'？

　　2、如何理解首聯(lián)

　　3.頷聯(lián)既是敘事，也是寫景。你能說(shuō)出它在寫景上的特點(diǎn)嗎？你還能舉出一例運(yùn)用了此種手法的其它詩(shī)句嗎？

　　4.如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)？

　　明確：兩個(gè)典故：（）（）

　　早年晚年理想現(xiàn)實(shí)對(duì)比：表達(dá)壯志難酬的憤慨（英雄無(wú)用武之地）

　　尾聯(lián)：包含詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉。“千載誰(shuí)堪伯仲間”，一個(gè)反問(wèn)句即抒發(fā)了因奸臣當(dāng)?shù)�，壯士他�?guó)無(wú)門而主生的難言的悲哀，又可以從中看出詩(shī)人對(duì)諸葛亮的崇敬。

　　5、藝術(shù)特色：

　�。�1）、這首詩(shī)虛實(shí)相生，變化多姿。