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      《好吃的水果》反思

      時(shí)間:2024-04-02 18:38:36 好文 我要投稿

      《好吃的水果》反思【熱】

        在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,反思過(guò)去,是為了以后。那么什么樣的反思才是好的呢?以下是小編精心整理的《好吃的水果》反思,希望能夠幫助到大家。

      《好吃的水果》反思【熱】

      《好吃的水果》反思1

        水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題活動(dòng)。在為期兩周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。

        在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果娃娃。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的'主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

        通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家福》的科學(xué)活動(dòng),能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。活動(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。

        主題帶來(lái)的體會(huì):幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

        活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。

      《好吃的水果》反思2

        本課是一節(jié)展現(xiàn)學(xué)生自我個(gè)性和想象力的一節(jié)課,本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩,通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。

        這節(jié)課我首先出示多幅范畫(huà),讓學(xué)生多觀察,多感受,讓孩子發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)。回憶自己都吃過(guò)什么水果,都是什么味道,很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受,然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里,請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜,通過(guò)用手觸摸,猜猜是什么水果,同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),提高了自己感受知識(shí)的興趣,都積極的參與進(jìn)來(lái),通過(guò)師生的探討,對(duì)水果都有了自己的新的'認(rèn)識(shí),表現(xiàn)起來(lái)就降低的難度。

        這時(shí),老師提出:“怎么表現(xiàn)這些水果呢?感覺(jué)到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)?誰(shuí)給大家出注意?”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,這時(shí)我出示范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮,自己也能畫(huà)的更漂亮,老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果,積極思考,有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起,有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的,有的說(shuō)要把人物的表情表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄,效果非常的好,我在作品展示時(shí),我以鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)他們的大膽想象。

      《好吃的水果》反思3

        本課是小學(xué)一年教材,本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生觀察各種水果的形狀和色彩,通過(guò)回憶感受水果的味道。難點(diǎn)是畫(huà)出水果好吃的感覺(jué)。

        上這節(jié)課我首先出示多幅范畫(huà),讓學(xué)生多觀察,多感受,回憶自己都吃過(guò)什么水果,都是什么味道,很多學(xué)生都能積極的說(shuō)出自己吃水果的感受,然后我把帶來(lái)的水果放在袋子里,請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜,通過(guò)用手觸摸,猜猜是什么水果,同學(xué)們通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),提高了自己感受知識(shí)的興趣,都積極的參與進(jìn)來(lái),通過(guò)師生的.探討,對(duì)水果都有了自己的新的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)起來(lái)就降低的難度。

        這時(shí),老師提出:“怎么表現(xiàn)這些水果呢?感覺(jué)到水果的好吃應(yīng)該怎么表現(xiàn)?誰(shuí)給大家出注意?”學(xué)生都開(kāi)始動(dòng)腦思考,培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力,這時(shí)我出示范畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察好看的色彩組織在一起非常漂亮,自己也能畫(huà)的更漂亮,老師提示還可以用什么方法表現(xiàn)水果,積極思考,有的說(shuō)可以粘貼,可以用彩泥做,有的說(shuō)可以把水果和人物畫(huà)在一起,有的說(shuō)可以把水果畫(huà)的大大的。學(xué)生表現(xiàn)時(shí)候興趣非常弄,效果非常的好,我在作品展示時(shí),我以鼓勵(lì)為主,表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵(lì)他們的大膽想象。

        本課上的非常的成功,我鼓勵(lì)學(xué)生回家繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,就會(huì)畫(huà)出更好的畫(huà)。

      《好吃的水果》反思4

        本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),主要體現(xiàn)以下三個(gè)理念:

        1、師生共同開(kāi)發(fā)課程資源,拓寬學(xué)習(xí)空間。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。口語(yǔ)交際訓(xùn)練應(yīng)在生活中實(shí)踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語(yǔ)交際能力。這節(jié)課,課前讓學(xué)生查閱資料;教學(xué)中,通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”、“猜一猜”、“評(píng)一評(píng)”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實(shí)踐活動(dòng),極大地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力真正在實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高和發(fā)展。

        2、學(xué)生的主體作用得到了充分的`發(fā)揮。“給”永遠(yuǎn)只能給“死”的知識(shí),而“導(dǎo)”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語(yǔ)交際課,教師始終以“學(xué)生為中心”,把學(xué)生當(dāng)作口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的主人,積極為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì),搭建舞臺(tái)。課前查資料;課中交流互動(dòng),人人參與,實(shí)踐體驗(yàn),主動(dòng)探究。教師只是適時(shí)地點(diǎn)撥、激勵(lì),讓學(xué)生在開(kāi)開(kāi)心心的自主實(shí)踐活動(dòng)中盡情地表達(dá)。學(xué)生神思飛揚(yáng),感知、理解、想象等心理活動(dòng)都處于活躍狀態(tài),充分展示了自我。

        3、追求自主合作、充滿(mǎn)童趣的口語(yǔ)交際情境。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,如自主收集整理資料,師生合作猜水果,小組合作評(píng)水果、拼水果,自主設(shè)想新水果等,努力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐精神、協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),課堂上學(xué)生參與率高。

        4、課上我還針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有童趣的教學(xué)情境,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲,誘發(fā)學(xué)生積極思維,大膽創(chuàng)新,一次次創(chuàng)造了口語(yǔ)交際的興奮點(diǎn),一次次給學(xué)生提供了交流實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)了自信心,讓整個(gè)課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前,通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果,營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂,學(xué)生在陣陣水果香中放松心情,把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中,變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果),變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷(xiāo)、表演、欣賞、評(píng)價(jià)??讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì),使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。

      《好吃的水果》反思5

        本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是一節(jié)充滿(mǎn)生活情趣的課程。水果種類(lèi)有很多,孩子們說(shuō)的出來(lái)的也有不少:蘋(píng)果、梨、西瓜、香蕉、芒果、橘子、草莓、哈密瓜、菠蘿。。。。。。十根手指頭都數(shù)不過(guò)來(lái)。在品種了解很多的情況下還要讓學(xué)生多回憶一下水果的顏色、外形特點(diǎn)以及了解一些被賦予的傳統(tǒng)吉祥寓意。在這些基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用夸張的手法,大膽表現(xiàn)出學(xué)生吃水果時(shí)的動(dòng)態(tài)和表情并創(chuàng)作出有情趣的畫(huà)面,這是這節(jié)課基本的課堂知識(shí)與技能。

        本課與《下雨了》《刷牙》在同一冊(cè)中出現(xiàn),構(gòu)成了以人物為主的創(chuàng)作畫(huà)單元。三課的共同點(diǎn)在于都抓住了生活中有趣的畫(huà)面,都是在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)。本課的重點(diǎn)是進(jìn)一步以夸張的手法表現(xiàn)學(xué)生們?cè)诔运麜r(shí)的動(dòng)態(tài)及表情,為后面《刷牙》一課的人物創(chuàng)作畫(huà)進(jìn)行鋪墊,起到承上啟下的作用。

        在第28頁(yè)左上角與右下角有很多真實(shí)水果的照片,粉紅的桃子、圓圓的橙子、露瓤的西瓜、小巧的草莓、紅紅的蘋(píng)果等。它們品種多樣、顏色鮮艷、大小各異,以不同形態(tài)散落在畫(huà)面中,目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水果的'外形、大小和顏色的不同特點(diǎn)。切開(kāi)的水果提醒教師要為學(xué)生提供多角度觀察的機(jī)會(huì),從而更全面地認(rèn)識(shí)水果,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        書(shū)中有學(xué)生觀察水果、吃水果時(shí)的活動(dòng)照片。他們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑械恼诖罂诘爻灾⒐械膬扇耸峙跷鞴险谀阋豢凇⑽乙豢诘亻_(kāi)心品嘗,還有個(gè)調(diào)皮的男生把吃完的西瓜皮扣到了自己的頭上,引得周?chē)耐瑢W(xué)們哈哈大笑。

        課本很好的給學(xué)生觀察吃水果時(shí)的動(dòng)作與表情提供了素材,也提示教師可以采取游戲或表演的方式,讓學(xué)生用動(dòng)作與表情突出水果的好吃,喚起學(xué)生在吃水果時(shí)的快樂(lè)記憶,感受吃水果時(shí)的愉悅心情。通過(guò)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生充分感知造型活動(dòng)的樂(lè)趣。書(shū)中出示了齊白石的《百世多吉》,也給孩子們留下水果有吉祥寓意的好印象。

      《好吃的水果》反思6

       為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展水果是幼兒極其喜歡的食物,再說(shuō),幼兒每天飯后也都要吃水果,所以,對(duì)它是非常熟悉的。當(dāng)我們?nèi)ダ盟鼤r(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它有著豐富的教育資源:讓幼兒觀察它們的.外形特征,裝扮水果娃娃,了解水果的其他加工方法,歌舞表演和語(yǔ)言表達(dá)等資源。

        在以水果為脈絡(luò)的各個(gè)活動(dòng)中,其實(shí)不是讓幼兒知道并說(shuō)出各種水果的名稱(chēng),而是要獲得與真實(shí)情境密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》,是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。

        活動(dòng)《水果全家福》,在學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),能區(qū)分明顯的大小差異的同時(shí),讓幼兒選擇自己想要裝扮的水果和工具、材料,進(jìn)行裝扮。培養(yǎng)了幼兒初步的美感。活動(dòng)《瓜娃娃》。在有節(jié)奏兒歌中,幼兒區(qū)分了哪些水果類(lèi)的瓜,哪些是蔬菜類(lèi)的瓜。

        在這次主題活動(dòng)中,得到了家長(zhǎng)的配合。帶來(lái)各種水果,并與自己的孩子收集各種水果的圖片。這使這一主題活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩、有聲有色。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,在有趣、生活化的情境中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是具有生命力的,讓每一位幼兒都能得到更好地發(fā)展。

      《好吃的水果》反思7

        水果是熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的資源。結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),我們開(kāi)展了“好吃的水果”的主題。在為期兩周的主題中,我們的活動(dòng)安排得豐富多彩、有聲有色,令人回味無(wú)窮。

        在活動(dòng)開(kāi)展之前,我們充分利用資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作水果。在家長(zhǎng)的共同參與下,在惹人喜愛(ài)的水果娃娃吸引下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的,逐漸走進(jìn)了水果的世界。而我們的主體墻也是由于得到家長(zhǎng)的幫助,內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)展了幼兒的視野,吸引了幼兒的注意力。

        通過(guò)活動(dòng)《水果照相館》,孩子們觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性。通過(guò)《水果全家福》的科學(xué)活動(dòng),能區(qū)分明顯的大小差異,并學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)。活動(dòng)《酸酸甜甜的橘子》、《水果沙拉》、《好吃的'水果羹》是讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作。活動(dòng)《水果謎語(yǔ)》使幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)猜謎的方法。

        主題帶來(lái)的:幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,創(chuàng)設(shè)環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中讓孩子、家長(zhǎng)和我們共同成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。

        活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。

      《好吃的水果》反思8

        1.充分關(guān)注學(xué)生的感受

        現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為教學(xué)要以學(xué)生為主。教師只是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中,在游戲的形式中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要關(guān)注學(xué)生的感受。因此在開(kāi)課時(shí),為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我利用學(xué)生最喜歡的歌曲《小蘋(píng)果》帶著他們跳舞進(jìn)入新課。在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)計(jì)了跟蘋(píng)果姐姐參觀水果城堡,讓學(xué)生主動(dòng)的去體驗(yàn)和感受水果不同的外表和誘人的味道。因?yàn)樽寣W(xué)生親身體驗(yàn),直觀了解人們吃水果的樣子,我還設(shè)計(jì)了一項(xiàng)吃水果比賽,讓學(xué)生近距離的感受更生動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)面,捕捉到最逼真最形象的畫(huà)面,整個(gè)教學(xué)過(guò)程在一種輕松活潑的氛圍中進(jìn)行,讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

        2.培養(yǎng)學(xué)生多觀察,多發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        低年級(jí)的學(xué)生想象空間是很大的,但是有很多學(xué)生想得到說(shuō)不出,有的同學(xué)說(shuō)的出卻畫(huà)不出,因此在繪畫(huà)起來(lái)受到了限制,所以我在教學(xué)中注重了學(xué)生觀察的培養(yǎng),課件中出示很多很多的水果,讓他們從形狀,顏色,表皮的花紋去分析了解水果的特點(diǎn),除此之外還動(dòng)口表達(dá),既鞏固了觀察效果還鍛煉了表達(dá)能力,這樣一來(lái)繪畫(huà)起來(lái)就得心應(yīng)手了。

        3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。

        很多學(xué)生擁有內(nèi)在的潛力,因?yàn)闆](méi)有發(fā)現(xiàn)才沒(méi)有發(fā)出光亮,這需要老師去激勵(lì)、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘。在課堂上,我會(huì)給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀,鼓勵(lì)他們對(duì)自己要滿(mǎn)懷信心。在課前,我精心自制了一些跟課程內(nèi)容有關(guān)系的`小手工,獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好,做得好,有新思維的學(xué)生們,有心思的學(xué)生還會(huì)把這些小手工拿回家研究制作方法,把它們貼在自己的房間的墻上,美化了房間又激勵(lì)自己。獎(jiǎng)品雖小,但它對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是老師給自己進(jìn)步的肯定,能鞭策自己的力量,也是優(yōu)秀的一種肯定!因此,學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)里就會(huì)對(duì)自己信心滿(mǎn)滿(mǎn),大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力,擴(kuò)大自己的藝術(shù)空間。

        4.注重學(xué)生的思維與個(gè)性

        一位藝術(shù)家說(shuō)過(guò):“藝術(shù)如果失去個(gè)性,就等于失去生命。”小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中,更多的學(xué)生愿意表現(xiàn)自己的思維與個(gè)性。我就讓他們盡情的說(shuō),盡情的表演。看到什么就畫(huà)什么,想怎樣畫(huà)就怎么畫(huà)。只要是能張揚(yáng)自己的個(gè)性,畫(huà)出自己獨(dú)特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學(xué)生仔細(xì)的觀察,用心的想象,所有的無(wú)規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來(lái)有的學(xué)生說(shuō)要畫(huà)香蕉月亮、蘋(píng)果房子等等。這些都是他們對(duì)事物的美好想象,說(shuō)明他們能積極的思考。我鼓勵(lì)他們按照自己的想法繪畫(huà),還請(qǐng)他們講自己畫(huà)里的故事,給他們充分的展示自己的機(jī)會(huì),讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

        另外,我還有一些困惑,就是在美術(shù)教學(xué)中,由于孩子較小,新的美術(shù)教學(xué)理念和課程標(biāo)準(zhǔn)中不提倡繪畫(huà)技法的教育,特別是低年級(jí)的孩子。比如,課上有學(xué)生問(wèn)我:老師,我不知道怎樣畫(huà)----?這時(shí)我就會(huì)比較矛盾,如果我畫(huà)給他們看,那他們就會(huì)照我的原原本本畫(huà)下來(lái)。這樣可能會(huì)禁錮孩子的思維,造成繪畫(huà)的局限。所以我只是用語(yǔ)言仔細(xì)描繪事物讓孩子自己結(jié)合觀察與想象來(lái)繪畫(huà)。美術(shù)教學(xué)需不需要范畫(huà),怎樣給學(xué)生作范畫(huà),這一尺度怎樣把握?

        一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng),這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一些水果型的板書(shū),把要板書(shū)的字設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)的水果,總結(jié)水果具備顏色、形狀、花紋才能顯得誘人,人物的表情動(dòng)作夸張了才能顯得生動(dòng)。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

        在這節(jié)課中,有些環(huán)節(jié)我覺(jué)得設(shè)計(jì)的比較滿(mǎn)意,在教學(xué)中達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然也有一些不盡人意的地方。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正,我會(huì)在今后的教學(xué)中摸索與反思,為學(xué)生上好每一節(jié)課時(shí)刻做好準(zhǔn)備,繼續(xù)努力著。 我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家!

      《好吃的水果》反思9

        本學(xué)期小班語(yǔ)音常教研組“一課三研”的課題是談話(huà)活動(dòng)“好吃的水果”,我上的是三研課,在一研、二研課以后,我根據(jù)大家的建議,略加調(diào)劑和變動(dòng),現(xiàn)將我的課反思以下:

        在活動(dòng)展開(kāi)之前,我充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,搜集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn),并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單,布置了我班主題墻和自由墻。在家長(zhǎng)的共同參與下,孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好,逐步走進(jìn)了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富,有常見(jiàn)的水果,也有很多是孩子沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和沒(méi)吃過(guò)的水果,如獼猴桃、山查、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等,適時(shí)地?cái)U(kuò)大了幼兒的視野,吸引了幼兒的留意力。

        上課的前一天,我給每一個(gè)幼兒布置了一個(gè)任務(wù),每人帶一個(gè)自己愛(ài)吃的水果到班上來(lái)。由于課前預(yù)備工作做得很到位,所以在上課時(shí),我利用實(shí)物讓幼兒有話(huà)說(shuō),避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。

        在教學(xué)活動(dòng)中,我請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的水果拿在手上,針對(duì)幼兒手中的水果提出題目,如:你帶的水果是甚么、甚么色彩、甚么外形?幼兒拿著水果都搶著回答我提的題目,幼兒還和其他小朋友交換自己帶來(lái)的水果,每一個(gè)幼兒表現(xiàn)的都很積極,都想把自己帶來(lái)的水果介紹給大家。

        我再請(qǐng)幼兒品味我切好的水果,并在幼兒品味的進(jìn)程中提出題目:水果好吃嗎?你吃的是甚么水果、甚么味道?幫助幼兒留意聆聽(tīng)所要談話(huà)的話(huà)題,并通過(guò)幼兒味覺(jué)的參與,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在引導(dǎo)幼兒拓展談話(huà)范圍的進(jìn)程中,我發(fā)問(wèn):你還吃過(guò)哪些水果?甚么色彩、甚么味道?吃水果有甚么好處?小班幼兒的特點(diǎn)是看到甚么說(shuō)甚么,之前吃過(guò)的`水果可能記不得了,因此拓展部份幼兒談得不太好,可以直接說(shuō)說(shuō)吃水果的好處。

        本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲看,使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們愛(ài)好高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中熟悉了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

      《好吃的水果》反思10

        《最喜歡的水果》(象形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí))一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的第九單元的內(nèi)容。先從題目而言,就吸引了學(xué)生的目光,所以,我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造了有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇,然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案,通過(guò)一系列的活動(dòng),解決了學(xué)生認(rèn)知上的沖突,讓學(xué)生主動(dòng)地構(gòu)建了知識(shí),提高了課堂教學(xué)的效率,達(dá)到了教學(xué)效果的最優(yōu)化。教學(xué)完本課,有以下感觸。其一:課始的調(diào)查活動(dòng)讓學(xué)生非常的感興趣,同時(shí),自然而然的產(chǎn)生了知識(shí)上的矛盾:“怎樣想一個(gè)好辦法來(lái)幫助老師知道該買(mǎi)什么水果,各買(mǎi)多少呢?”這樣問(wèn)題的出現(xiàn)為學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)的體系,也體現(xiàn)了生活于數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。實(shí)踐證明:只有經(jīng)過(guò)學(xué)生自主探究、主動(dòng)構(gòu)建的知識(shí),才能真正納入他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu),獲得深刻的理解。學(xué)生在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗(yàn)已不能很好地解決問(wèn)題,于是通過(guò)觀察、討論、分析,自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法,親身經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程,使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。其三、學(xué)習(xí)的過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。我們統(tǒng)計(jì)了班上喜歡吃的水果的`類(lèi)別以后,用游戲活動(dòng)的形式讓班上的學(xué)生當(dāng)購(gòu)貨員,為學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。學(xué)生還舉了一些例子來(lái)說(shuō)明什么時(shí)候還可以用到這種調(diào)查的方法,比如說(shuō)調(diào)查班上的同學(xué)喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片等。因?yàn)樯畋旧砭褪且粋(gè)巨大的課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。

      《好吃的水果》反思11

        我講授的是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十三課《好吃的水果》。講授本課之前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作,所以整節(jié)課我覺(jué)得還是可以的。可是有一些地方處理的還是不夠。

        一、孩子的發(fā)言少了

        在講授本課的時(shí)候有一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)上臺(tái)來(lái)的2名學(xué)生吃的水果“是酸的還是甜的你怎么知道的?”這里孩子們的積極性很高,但是我叫了幾個(gè),就一下子打住進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子去描述是為了后面繪畫(huà)進(jìn)行回憶,這樣有些孩子在繪畫(huà)的時(shí)候就表情和動(dòng)作不太多。

        二、教師要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

        我上的二年級(jí)的課,總害怕孩子們聽(tīng)不明白,在描述的時(shí)候說(shuō)很多“廢話(huà)”這樣就顯的我很累。所以在今后的`教學(xué)中我要盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)練,干凈利索。

        其實(shí)還有一些做的不好的地方在今后的教學(xué)中我要多聽(tīng)別人意見(jiàn),共同研討。<

      《好吃的水果》反思12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)水果的外形和特征。

        2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)柚子的外形及特征。

        3、在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和新奇。

        4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、各種水果:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉、柚子若干

        2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)屋

        活動(dòng)過(guò)程:

        (一)送禮包

        1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包,請(qǐng)小朋友猜猜里面會(huì)有什么?

        (出示禮包)(1)這是什么?黃黃的,彎彎的,像月亮。(香蕉)

        (2)我看到的是圓圓的,橘黃色的,里面是一瓣一般的。(橘子)

        依次出示:1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。

        2、——哇!這么多的.水果,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),依次數(shù)出各種水果的個(gè)數(shù),將水果放入禮包。

        (二)找水果

        1、這么多的水果,可喜歡你們了,他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來(lái)喊:“水果寶寶你在哪?……”

        2、這是個(gè)魔術(shù)箱,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它,水果在不在里面?

        “蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái),蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”(從魔箱中出示蘋(píng)果)

        ——依次類(lèi)推,將所有水果出示。

        (三)和水果做游戲

        1、幼兒人手一個(gè)水果,老師說(shuō)出一種水果,幼兒對(duì)應(yīng)將該水果舉起來(lái)。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。

        2、——哇!這么多水果都從魔箱中變了出來(lái),魔箱真厲害,我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!

        ——出示柚子,,請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么?

        聞一聞,提問(wèn):“這個(gè)柚子怎么吃?”

        “里面的肉是怎么樣的?”

        ——出示切好的柚子,請(qǐng)幼兒觀察其特征,果肉一瓣一瓣的像月亮,是白顏色的,請(qǐng)吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō):“是酸酸甜甜的”

        (四)找柚子

        在活動(dòng)室的各個(gè)角落,找出柚子,人手一個(gè)

        (五)延伸

        帶著孩子一起吃柚子

        活動(dòng)反思

        本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望,使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

      《好吃的水果》反思13

        設(shè)計(jì)思路

        水果是在孩子們?nèi)粘I钪谐霈F(xiàn)頻率很高,非常熟悉的物品,大部分孩子對(duì)水果的名稱(chēng)、外形、味道、吃法都有一定的了解,但是“種子、水果的生長(zhǎng)環(huán)境”對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就顯得比較陌生了。《好吃的水果》這個(gè)讀本的選材來(lái)源于生活,非常符合小班孩子對(duì)事物直觀認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)。讀本直觀的運(yùn)用攝影照片來(lái)展示的知識(shí)類(lèi)圖畫(huà)書(shū)特點(diǎn),書(shū)中黃澄澄的香蕉、紅艷艷的草莓、紫瑩瑩的葡萄.......一幅幅色彩鮮明逼真的攝影圖片,直觀、真實(shí)、生動(dòng)、寫(xiě)實(shí)地將一個(gè)個(gè)好吃、好看的水果呈現(xiàn)在幼兒面前。

        活動(dòng)設(shè)計(jì)分為四個(gè)課時(shí)完成,本次活動(dòng)為第一課時(shí),活動(dòng)重點(diǎn)是了解書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征,難點(diǎn)是了解不同水果的外形特征,并能用語(yǔ)言表述出其特征。

        活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)完成:

        第一個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用閱讀封面、封底、扉頁(yè)策略,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出主題;

        第二個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用自主閱讀小書(shū)策略,培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣,觀察書(shū)中水果的特征。

        第三個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用導(dǎo)讀大書(shū)重點(diǎn)畫(huà)面策略,觀察、了解書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征。

        第四個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用欣賞DVD策略,通過(guò)視聽(tīng)和分享的策略,了解圖畫(huà)書(shū)的完整內(nèi)容,遷移生活經(jīng)驗(yàn)討論好吃的水果。

        活動(dòng)目標(biāo):

        涉及核心經(jīng)驗(yàn)

        1. 了解書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征(顏色、形狀)。

        前閱讀——閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)

        文學(xué)想象——再造文學(xué)作品的想象

        2.遷移“好吃的水果”生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)想吃水果的欲望。

        3.樂(lè)意參與活動(dòng)對(duì)讀本感興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教師材料:教學(xué)大書(shū)《好吃的水果》、DVD碟片、音樂(lè)、書(shū)架、各種水果、百寶箱等。

        2.幼兒材料:16名3歲幼兒、幼兒用書(shū)《好吃的水果》16本

        3.場(chǎng)地規(guī)劃:大書(shū)共讀座位:小椅子16張擺成半圓形,方便幼兒閱讀大書(shū)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、閱讀圖畫(huà)書(shū)封面、封底和扉頁(yè),了解讀本內(nèi)容。

        出示百寶箱,讓幼兒摸一摸。

        師:今天陳老師給小朋友帶來(lái)了一本圖畫(huà)書(shū),里面有很多好吃的水果,我們一起來(lái)看看有哪些水果。

        激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,引出圖畫(huà)書(shū)《好吃的水果》

        1.閱讀大書(shū)封面和封底

        師:看看圖畫(huà)中有什么好吃的水果?這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?(指著書(shū)名嘗試請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),并可追問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?然后介紹正確書(shū)名)

        喚起兒童閱讀封面、封底策略,猜測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容的已有經(jīng)驗(yàn)

        2.閱讀大書(shū)扉頁(yè)

        師:這是什么頁(yè)?看看扉頁(yè)上的水果拼在一起像什么?(像個(gè)笑臉,真可愛(ài),那我們一起來(lái)做一個(gè)笑臉,彎彎的小嘴巴)你們猜一猜,這本圖畫(huà)書(shū)會(huì)講什么事情?

        閱讀扉頁(yè)策略,猜測(cè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容;在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上增強(qiáng)幼兒求知欲

        二、自主閱讀小書(shū)P1—P5,觀察書(shū)中水果的特征。

        1.幼兒自主閱讀小書(shū)P1—P5,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法,了解閱讀情況。

        師:請(qǐng)小朋友拿出椅子下面的小書(shū),仔細(xì)的看一看,這里面有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的水果,看看它們長(zhǎng)什么樣,等會(huì)兒我們來(lái)幫助你一起解答。(教師來(lái)回觀察,了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)情況)

        自主閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

        2.討論:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)書(shū)中的什么水果?它叫什么名字?什么顏色?是什么形狀?

        大膽表達(dá)自己的看法

        三、師幼共同閱讀讀大書(shū)P2—P5,了解書(shū)中水果的名稱(chēng)及外形特征。

        1.導(dǎo)讀大書(shū)P2—P5頁(yè)

        師:我們一起來(lái)看看書(shū)中還有哪些水果是你們剛才沒(méi)有找到的?(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幼兒不太熟悉和認(rèn)識(shí)的水果,說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)及外形特征,然后閱讀書(shū)上的文字)

        閱讀重點(diǎn)畫(huà)面,觀察水果的特征

        2.重點(diǎn)介紹比較難理解的畫(huà)面信息

        師:小朋友猜一猜這是什么水果?(老師介紹這種水果叫木瓜,它果實(shí)是長(zhǎng)圓形的)木瓜是什么顏色的?(還沒(méi)成熟的時(shí)候是綠色的',成熟后是黃色的)

        師:這是水蜜桃,它是什么形狀的?(老師介紹果實(shí)是像球形)水蜜桃是什么顏色的?(水蜜桃的顏色一半是紅的一半是白的,像小娃娃的臉,嫩嫩的、粉粉的)

        師:咦,這個(gè)長(zhǎng)得像立體的五角星形的是什么水果?(楊桃)楊桃是什么顏色的?(顏色是淡黃色的)

        觀察與識(shí)別的策略導(dǎo)讀關(guān)鍵畫(huà)面,幫助幼兒了解水果的顏色和形狀概念。

        四、師幼完整欣賞DVD,激發(fā)幼兒的想象。

        1.完整欣賞DVD

        師:小朋友能認(rèn)識(shí)這么多水果,還能說(shuō)它們的形狀、顏色等外形特征,接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看不同的水果還有哪些特征?(播放DVD幼兒欣賞)

        完整欣賞DVD,加深孩子的閱讀理解

        2.討論

        師:這本圖畫(huà)書(shū)的名字叫什么?你覺(jué)得書(shū)里什么水果最好吃?為什么你覺(jué)得這種水果好吃?你還認(rèn)識(shí)什么圖畫(huà)中沒(méi)有的水果?

        遷移經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力

        3.活動(dòng)結(jié)束(小結(jié))

        師:其實(shí)所有的水果都是非常有營(yíng)養(yǎng)的,都是很好吃的,我現(xiàn)在就想吃水果了,你們呢?我們?nèi)コ运耍?/p>

        小結(jié)活動(dòng),鞏固幼兒的知識(shí)

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)過(guò)程中孩子們對(duì)書(shū)中水果的名稱(chēng)和外形特征(顏色、形狀)掌握較好,課堂中,我引導(dǎo)孩子們細(xì)致的觀察日常生活中少見(jiàn)的幾樣水果(獼猴桃、柿子、楊桃)對(duì)這些水果的外形特征進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,從孩子的整體來(lái)看,活動(dòng)目標(biāo)已達(dá)成。

        因?yàn)樽约菏堑谝淮紊线@種觀摩課,所以在課堂中我的教具可以準(zhǔn)備多樣化一點(diǎn),教師提問(wèn)題方法需要提煉,幼兒的課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)等等。這些都是需要我在以后的觀摩課中不斷去提升的地方,我自己也會(huì)更加用心的上好每一節(jié)課,讓孩子從我的課中真正受益。

      《好吃的水果》反思14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的等量判斷,嘗試用點(diǎn)數(shù)的方法驗(yàn)證。

        2、初步認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

        3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.物質(zhì)準(zhǔn)備:夏天水果若干、各種水果圖片、5以?xún)?nèi)不同排列實(shí)物卡片。

        2.材料配套:主題活動(dòng)《擺一擺數(shù)一數(shù)》。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.摸一摸,猜一猜。

        出示裝有各種水果的箱子,請(qǐng)幼兒摸一摸,并說(shuō)說(shuō)摸到的感覺(jué)。

        將摸出的水果放在盤(pán)子里,供幼兒點(diǎn)數(shù)。

        2.看一看,玩一玩。

        出示水果圖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖片上水果的名稱(chēng),并手口一致的點(diǎn)數(shù)水果的種類(lèi)和相同水果的個(gè)數(shù)。

        3.擺一擺,數(shù)一數(shù)。

        介紹材料及操作方法:引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案,引導(dǎo)幼兒感知,雖然每個(gè)格子擺的位置不一樣,但數(shù)量是一樣的。

        幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對(duì)活動(dòng)的.結(jié)果。

        反思:

        將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

      《好吃的水果》反思15

        水果是幼兒極其喜歡的食物,再說(shuō),幼兒每天飯后也都要吃水果,所以,對(duì)它是非常熟悉的。因此,我能以談話(huà)的方式順利導(dǎo)入活動(dòng)。

        活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我出示所準(zhǔn)備的水果時(shí),幼兒能馬上說(shuō)出水果的顏色及外形特征,此時(shí)我又讓幼兒自己數(shù)出了水果的個(gè)數(shù),鞏固了幼兒對(duì)數(shù)字‘4’的認(rèn)識(shí)。

        活動(dòng)的`第二個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒品嘗水果。我為每一組幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)餐盤(pán)里面放著所要品嘗的水果,其中每一組只準(zhǔn)備了一個(gè)香蕉,一個(gè)桔子,目的是讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享。在此環(huán)節(jié)中,幼兒能自己獨(dú)立的剝桔子、香蕉,并能把好吃的食物與同伴分享;品嘗完后,能用較完整的語(yǔ)言準(zhǔn)確的說(shuō)出水果的口味,此時(shí)我又抓住時(shí)機(jī)詢(xún)問(wèn)‘你還吃過(guò)哪些水果,它們是什么味道?什么顏色的?’幼兒能根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出許多自己吃過(guò)的水果,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得到了進(jìn)一步提升。活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。但不足的是,幼兒沒(méi)有洗手就直接拿水果,這是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)所疏忽的。

        下一個(gè)活動(dòng),游戲:‘摸水果’。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng),此活動(dòng)中幼兒參與活動(dòng)的積極性特別高。通過(guò)這一活動(dòng)鞏固了幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)。

        最后一個(gè)活動(dòng),‘給水果寶寶穿衣服’。此活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),給水果涂上合適的顏色,進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)水果顏色的認(rèn)識(shí)。但不足的是,只有部分幼兒參與了此活動(dòng),如果每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)效果會(huì)更好。

        在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主題性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。

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