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《土地的誓言》導學案
《土地的誓言》導學案1
精彩開篇詞
幾個世紀以來，那些當年被逼得走投無路的破產的中國農民，漂流到海外去謀生的當兒，身上就常常揣著一撮家鄉的泥土。當時離鄉別井的人們，都習慣在遠行之前，從井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身邊。他們把這撮泥土叫做“鄉井土”。直到現在，海外華僑的床頭箱里，還有人藏著這樣的鄉井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人們多少豐富深厚的感情！
學習目標
1．有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。
2．學習作者采用的人稱變化、呼告、排比比喻等表現手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。
3．在熏陶感染中讓學生感受到舊中國的苦難，激發學生的愛國熱情。
教學過程
一、新課導入
九一八事變之后，當日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大地的時候，無數的東北同胞被迫背井離鄉，遠離故土家園。試想，他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情思？今天，我們就來感受一下東北同胞當時的心情。
二、自學指導（一）——預習與交流
1、請給下面加粗的漢字注音。
熾（chì）痛嗥（háo）鳴怪誕（dàn）亙（gan）古讕（lán）語蕻（hóng）鎬（gǎo）頭默契（qì）污穢（huì）蚱蜢（měng）田壟（lǒng）
2、解釋下面詞語。
熾痛：熱烈而深切。
泛濫：比喻壞的事物不受限制地流行。
讕語：沒有根據的話。
怪誕：怪異無稽，荒唐離奇。
亙古：自古以來。
默契：指雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。
污穢：骯臟的；不潔凈的。
3、作者鏈接
端木蕻良，原名曹漢文，曹京平，遼寧省昌圖人，現代作家，散文作品有《默爾格勒河》《風從草原來》《花一樣的石頭》，小說《曹雪芹》《科爾沁旗草原》《大地的海》《長江》
4、背景鏈接
1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發動了九·一八事變，東北人民家破人亡、流離失所的慘狀和悲痛的場面，四個月內東北全境淪陷，我們可愛的家鄉就這樣被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。在九·一八事變十周年之際，流離失所的東北作家端木蕻良，懷著難以遏制的情感寫下了這篇散文《土地的誓言》。
三、自學指導（二）——合作與探究
（一）整體感知
快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：
1、請你用自己的話概括段落內容。
【交流點撥】第一段：我常常想起關東原野上的一切，我時時聽見故鄉的呼喚，我的內心為之沸騰。
第二段：故鄉美好的生活令我夢縈魂牽，我發誓要為故鄉母親而戰斗而犧牲。
2、找出作者面對土地發出了哪些誓言？
【交流點撥】我必須回去，為了她，我愿付出一切。
3、這些誓言表達了作者怎樣的感情？
【交流點撥】表達了作者熱愛故鄉，思念故鄉的情感，抒發了作者因失去故鄉憂傷、憤怒之情。同時也表達了作者愿意為故鄉而戰而犧牲的堅定信念。
（二）深層探究
１．如何理解本文的標題“土地的誓言”
【交流點撥】這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激越地發誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前或者我的墳前。”這種擲地有聲的誓言讀者自可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發出的誓言”而不是“土地自身發出的誓言”。
2．課文分為兩段，兩段在內容和結構上有什么異同？
【交流點撥】結構相同：先抒情后回憶最后再直接抒情。
內容相同：都有對故土的回憶和描繪。
內容上的不同點：回憶中所選取的景物不同。
3．所選景物有什么特點？為何選取不同的景物？
【交流點撥】前者選取東北所特有的物產，采用景物的疊加展現，表達作者的贊美和懷念之情，運用排比，則加強了情感的沖擊力。
后者選取了春、秋兩季的景物，同樣表現了東北的`豐饒美麗，但沒有排比，情感沒有前者來得熾烈，但也表達了對故鄉的懷念之情，在懷念中又暗含著憂傷與憤怒，最后噴發，面對土地發出自己堅強的誓言。
（三）語言品析
1。怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中“泛濫”的確切含義？
【交流點撥】“泛濫”一詞是貶義褒用，這里是無法操縱與控制的意思，表達了作者無法控制的思鄉之情。
2。“當我記起故鄉的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”這句話的深刻含義是什么？“紅熟的漿液”喻指什么？
【交流點撥】作者思鄉的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內心正如地下沸騰的巖漿一般。
3。怎樣理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢？
【交流點撥】因為埋藏只用于已經死去的事物，作者昔日在田壟間留下的歡笑曾經是晶瑩如露珠般點綴在壟上，散發著迷人的光澤。而今，這一切早已不復存在。昔日的歡笑早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實“死了”，它被埋葬在故鄉的田壟間。作者的歡樂只屬于失去的故園。所以用“埋藏”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。
4．文章結尾一句“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前”的含義是什么？
【交流點撥】作者愿意為了土地不惜奮斗，為了美麗的東北故鄉而奮斗，甚至不惜犧牲自己。表達了強烈而深沉的愛國之情。
（四）手法探究
作者運用了哪些手法把自己對故鄉的這種情感表達出來？試舉例談談。
【交流點撥】（1）運用呼告的手法，直接傾訴了對土地的熱愛、懷想、眷念，并且將傾訴的對象擬人化，還通過多次反復，在讀者心里掀起重重波瀾，激發學生產生共鳴。
（2）選取有特征、有意味的景物組成一個又一個畫面，展現東北大地的豐饒美麗，運用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發感情。
（3）運用排比、比喻修辭表達加強情感的沖擊力，增強氣勢。（“當我躺在土地上的時候怪誕的狂風”；“當我想起故鄉的時候，噴涌著血液一樣”；在春天，多么豐饒”等句子。）
（4）人稱的恰當運用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而迫切，產生了強烈的抒情效果。
四、拓展延伸
1、文章多次運用了反復，請選擇下列一組詞語說一段話表達出你對某事物的依戀。
A、“當我當我當我”
B、“我想起我看見我聽見我想起”
C、“土地是土地是土地是”
【交流點撥】A、當我疑惑的時候，他為我指明方向；當我開心的時候，他為我鼓掌
B、當我難過的時候，他和我分享；當我成功的時候，他卻默默的離開；
當小草慢慢穿上新衣的時候，當楊柳緩緩抽出新芽的時候，當風中彌漫著醉人花香的時候，我想起了白居易的淺草才能沒馬蹄，我看見了王維的客舍青青柳色新，我聽見了春天伴著風的腳步一步一步的向我們走來了。
C、土地是我們偉大的母親，給我生命，讓我領略世界的美好；土地是我們最堅實的后盾，給我力量，讓我知道腳踏實地便會成功；土地是我最溫柔的思鄉情懷，給我溫暖，讓我對這片熱土愛得深沉！
2、“九·一八”已成過去，它是中國歷史上的恥辱，我們年輕一代是祖國的未來，我們絕不允許歷史重演，“少年偉大則國偉大”請大家起立，一起誦讀梁啟超的《少年中國說》中的一段：
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
《土地的誓言》導學案2
一、揣摩、欣賞精彩段落和語句。
二、體會作者強烈的思想感情，培養學生對土地、對祖國的熱愛之情。
預讀（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學。）
一、查閱資料，了解作者和作品的有關知識。比比誰知道的多。
端木蕻良：原名，現代家。有長篇小說代表作《科爾沁旗草原》《大地的海》等。《土地的誓言》寫于十周年，選自《中國新文學大系1937—1949·散文》卷一。
二、初讀課文，借助工具書給加粗的字注音：
熾痛（）嗥叫（）斑斕（）亙古（）
默契（）污穢（）鎬頭（）輾著（）
讕（）語豐饒（）跳躍（）怪誕（）
三、如何理解本文的.標題——“土地的誓言”？文中作者的“誓言”是什么？請摘出有關句子。
四、請概括課文兩段文字的主要內容，兩段在內容和結構上有什么異同？
思悟（相信自己，我能行！）
一、為什么文章起初寫“關東大地”用“她”稱呼，而后來改口說“土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立”呢？
二、作者運用哪些手段把自己對國土的感情表達出來？試舉例說明。
三、課文分為兩段，所選景物有什么特點？為何選取不同的景物？
拓展延伸（堅信自己，我真行！）
一、同學們，在現實生活中，你們是怎樣表達對祖國的熱愛的呢？
二、你積累到了哪些愛國的名言、詩句？能給大家推薦幾條嗎？
檢測題（我努力我進步，我成功我快樂！）
一、給下列加粗字選擇正確的注音
①熾痛（）（A．zhìB．chì）
②嗥鳴（）（A．háoB．áo）
③怪誕（）（A．yáB．dàn）
④默契（）（A．qáB．qì）
二、下列書寫錯誤最多的一項是（）
A．噴涌珠絲馬跡纏繞紅熟
B．讕語班讕亙古申吟
C．豐繞飄揚過海泛爛槳液
D．鎬頭土穰蚱蜢原野
三、下列句子朗讀不太順口，請稍加修改，使之通順
我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，土地黑黑的，紅玉的臉龐，眼睛似黑玉，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊。
四、指出下列各句運用的修辭手法：
①我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。（）
②在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著
血液一樣。（）
③我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。（）
課外閱讀（人的差異在于業余時間。）
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