《邊城》導學案

時間：2024-11-15 11:51:06 邊城我要投稿

沈從文《邊城》導學案推薦度：
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《邊城》導學案

　　《邊城》是沈從文的一部小說，這是一部中篇小說。下面我們為大家帶來《邊城》導學案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

《邊城》導學案

　　【單元教學目標】

　　1.在感知、領悟作品內容的基礎上，辨析作者塑造人物形象所用的各種手法及其效果，咀嚼、品味作品不同風格的語言。

　　2.驅遣自己的想象，喚起與小說中人物的共鳴，獲得審美的享受。

　　【教學目標】

　　1.通過片段學習，指導學生掌握人物描寫的手法。

　　2.通過片段學習，指導學生體會生活化語言的運用。

　　3.通過片段欣賞，指導學生學會欣賞人物情感。

　　【重點、難點】

　　1.生活化語言的運用

　　2.欣賞人物情感

　　【學習步驟】

　　一、課前預習

　　1.給下列加點字注音

　　抿：mǐn 筸：gān 嗤：chī 蔭：yīn 吠：fèi 掂：diān

　　2.解釋下列詞語

　　強橫(qiáng hèng)：強硬蠻不講理。

　　儼然：形容莊嚴;形容齊整;形容很像。

　　強迫(qiǎng pò)：施加壓力使服從。

　　睨：斜著眼睛看。

　　3.借助網絡資源，做好作者及作品介紹。

　　作者：沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，現代著名小說家。素有“文體作家”的美譽，也被稱作“新文學界的魔術家”。他的代表作有中篇小說《邊城》、長篇小說《長河》等。

　　作品：中篇小說《邊城》是作者面對墮落的都市文明，尋求理想社會人生的一種表白，它表現出長期受壓迫而又富于幻想和敏感的少數民族在心坎里那一股沉憂隱痛，翠翠似顯出沈從文自己這方面的性格。

　　4.結合資料，思考：

　　(1)作者筆下的邊城在哪里?

　　——湖南鳳凰

　　(2)作者筆下，描繪了邊城哪些風俗?

　　——端午節：賽龍舟、抓鴨子，詳寫了端午節

　　中秋節：男女唱歌;

　　過年：獅子龍燈，放煙火。

　　二、課堂學習

　　任務一：閱讀文章第六部分，完成下列任務

　　1.這個部分總共寫了幾件事?除主人翁外，分別有哪些人物出現?

　　2.用自己的語言復述這個片段。

　　任務二：研讀文本，思考以下問題：

　　1.研讀第一個情節

　　(1)“白日里，老船夫正在渡船上，同一個賣皮紙的過渡人有所爭持”，兩人為什么發生了爭持?結局是什么?

　　——一個強給，一個強推;結局是：商人撒下錢，爺爺除了留下一個銅子外，其他的都塞給了他，并且給了一大把煙草，算是抵那一個銅子。

　　(2)你如何解讀“一個不能接受所給的錢，一個卻非要把錢送給老人”?你如何理解祖父留下一枚銅子這個行為?

　　——不能接受，是因為那錢不是自己該得到的，有點被施舍的感覺，所以，心里很不舒服;

　　——非要給，是因為同情這祖孫兩人。

　　——最高貴的施舍是給人尊嚴。

　　(3)你有過“被接受”的經歷嗎?那時那刻的心理是什么?

　　——自己談，被接受錢物，受傷的是自尊心。

　　2.研讀第二個情節

　　(1)“遠處鼓聲又蓬蓬的響起來了……祖父一注意，知道是什么聲音”，那是什么聲音?

　　——端午節賽龍舟的鼓聲

　　(2)去年的端午，發生過什么事情?(從前面文本中找)

　　——去年的端午：爺爺提起此事，是想引起翠翠對天保提親一事的.回憶。

　　(3)兩年前的端午，發生過什么事情?(從前面文本中找)

　　——兩年前的端午：翠翠與儺送相遇，產生了朦朧的愛情

　　(4)這個情節的安排，作用是什么?

　　——細膩地描繪了情竇初開的少女的心理活動

　　3.研讀第三個情節

　　(1)“遠處有吹嗩吶的聲音，她知道那是什么事情”，那是什么事情?

　　——迎親

　　(2)比較這個迎親場面，與我們當地的風俗有什么不同?

　　——從迎親隊伍的組合、準備的禮品等方面對比

　　(3)如何理解“祖父再不能說不接收了”?

　　——風俗民情是必須要尊重的。雖然數量不少，但是應該接受的，爺爺就接受了。

　　(4)你理解“感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去，走了很遠的路方回到自己身邊來”這句話嗎?說說其中的含義。

　　I——爺爺想著，有一天，翠翠會嫁人，終是會離開自己的了;

　　——翠翠想，自己一天天長大了，會嫁人的，況且有著自己心儀的人。

　　4.研讀第四個情節

　　(1)“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年紀還只十五歲”，祖父這句話的意思是什么?翠翠明白了祖父的意思，不作理會，卻做了哪些事情?

　　——你也到了應該出嫁的年齡。翠翠明白祖父的這句話的意思，不作理會，靜靜的把船拉動起來。

　　——到了家邊，翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶，請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同大黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。

　　(2)在語段的最后，作者進行了一系列的動作描寫，有什么作用?

　　——刻畫了一個情竇初開的山村少女豐富美好的內心世界，給人一種詩一般的回味和審美感受。

　　任務三：

　　1.結合文本閱讀，思考：祖父和翠翠的性格特征。

　　——翠翠：天真善良，溫柔純情，聰明乖巧，外表的溫婉靦腆與內心的熾熱多情異乎尋常地融合在一起，是一個人性美的光輝形象。

　　——爺爺：飽經憂患，歷盡滄桑，樂觀曠達，寬厚仁慈。

　　2.結合本語段，說說本文敘述人語言有什么特色?(對話之外的語言)

　　——作者用古拙樸素的語言敘述故事，具有一種不加雕琢的自然美，顯得清新別致。

　　3.閱讀提示中有這樣一段：“通過祖孫兩人日常生活的敘述，表現了湘西普通人自然純樸的生活，描繪出一幅未被現代都市商業文明污染的世俗風情畫。”你從文本中哪些信息里能夠讀得出來?

　　——爺爺與賣皮紙人的爭執;迎親風俗的描繪;結尾出的那種人與自然混為一體、物我兩忘的境界

　　4.《邊城》是沈從文的代表作，也是一部有爭議的作品。有人認為《邊城》是“證明人性皆善的杰作”，是一首優美的田園詩;有人認為它無視當時的社會現實，“有意無意地回避尖銳的社會矛盾”。而作者自己卻說，“我要表現的本是一種‘人生的形式’”，“主意不在領導讀者去桃源旅行”。讀了這篇小說，你是如何看這部作品的?

　　——這個世界，我們可以去追逐名利，也可以拋棄名利，過一種淡泊的人生。

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