短歌行優(yōu)秀教案

時(shí)間：2020-08-30 13:58:59 短歌行我要投稿

短歌行優(yōu)秀教案

　　一、回憶導(dǎo)入

短歌行優(yōu)秀教案

　　以前，我們學(xué)過曹操的詩(shī)歌《龜雖壽》,其中的詩(shī)句還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來背誦一下其中的名句：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”從中可以看出他是一位有著積極進(jìn)取生活態(tài)度的人。今天我們來學(xué)習(xí)他的《短歌行》，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的英雄氣慨。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解作者在詩(shī)中表現(xiàn)出的求賢若渴的心情和詩(shī)歌的主旨，體會(huì)作者在詩(shī)中表現(xiàn)出的宏偉氣魄和慷慨悲涼的風(fēng)格。

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　給學(xué)生充足的時(shí)間去討論學(xué)案上的問題

　　在學(xué)生討論的過程中老師在班里來回巡視，隨時(shí)解決學(xué)生遇到的問題

　　四、討論鑒賞

　　1、提問：你以為在本詩(shī)中曹操表達(dá)了怎樣的感情呢?從哪個(gè)句子可以看出呢?憂的是什么呢?

　　人生苦短對(duì)酒當(dāng)歌人生幾何

　　譬如朝露去日苦多

　　憂賢才難得我有嘉賓鼓瑟吹笙

　　明明如月何時(shí)可掇

　　建功立業(yè) 山不在高海不厭深

　　周公吐哺天下歸心

　　2、討論分析“名句”。叫學(xué)生說說哪個(gè)句子對(duì)他有啟發(fā)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，只要言之成理均給予表揚(yáng)。

　　3、如何理解“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多”這四句詩(shī)的'思想感情?

　　明確：表達(dá)了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取，不懈追求的理想。“對(duì)酒當(dāng)歌”，猛一看很象是《古詩(shī)十九首》中的消極調(diào)子，而其實(shí)大不相同。這里講“人生幾何”，不是叫人“及時(shí)行樂”，而是要及時(shí)地建功立業(yè)。又從表面上看，曹操是在抒個(gè)人之情，發(fā)愁時(shí)間過得太快，恐怕來不及有所作為。實(shí)際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就象 “朝露”那樣易于消失，賢士應(yīng)該珍惜時(shí)間，及時(shí)施展才華。

　　在這四句詩(shī)中，詩(shī)人主要的情感特征就是一個(gè)“愁”字，“愁”到需要用酒來消解的地步。“愁”這種感情本身是無法評(píng)價(jià)的，能夠評(píng)價(jià)的只是這種情感的客觀內(nèi)容，也就是為什么而“愁”。由于自私、頹廢的緣故而愁，那么，這愁就是一種消極的感情;反之，為著某種有進(jìn)步意義的追求而愁，那就是一種積極的情感。放到具體的歷史背景中看，曹操為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志而苦苦追求。這個(gè)“愁”是追求中的痛苦，是遠(yuǎn)大理想還沒有實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的煩惱，是一種積極的情感。

　　4、如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心” 這四句詩(shī)的思想感情?

　　明確：表達(dá)了作者求賢若渴、禮賢下士的心情。“周公吐哺”的典故出于《韓詩(shī)外傳》，據(jù)說周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。”周公為了接待天下之士，有時(shí)洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次，這種傳說當(dāng)然是太夸張了。不過這個(gè)典故用在這里卻能突出地表現(xiàn)作者求賢若渴的心情。“山不厭高，海不厭深”二句也是通過比喻極有說服力地表現(xiàn)了人才多多益善。

　　5、這首詩(shī)的藝術(shù)特色有哪些?

　　明確：⑴巧用典故。“青青子衿”二句，因子《鄭風(fēng)•子衿》，用以比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對(duì)情人愛怨和期盼的心情。這里詩(shī)人化用詩(shī)意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼。去角質(zhì)產(chǎn)品哪個(gè)好化妝水保濕護(hù)膚品排行榜補(bǔ)水頸椎病睡什么枕頭好瘦腰怎么增高日霜眼霜哪個(gè)好不錯(cuò)補(bǔ)水面膜左旋瘦身霜哪種好洗面什么牌子的爽膚水好豐胸化妝棉什么牌子好好用保濕乳液排行榜

　　⑵巧用比興。“烏鵲南飛”一句，以烏鵲比喻賢士;“繞樹三匝，何枝可依”，則比喻賢士徘徊選擇明主之意;“山不厭高”，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。

　　五、延伸教育

　　“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?譬如朝露，去日苦多。”是啊，人生苦短，韶光易逝。身處亂世的曹操尚有建功立業(yè)的堅(jiān)定信念，我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強(qiáng)，鑄造絢麗輝煌的人生。

　　六、品讀感悟

　　再讀詩(shī)歌，讀出感情，爭(zhēng)取讀書自己的《短歌行》。

　　七、朗誦展示

　　請(qǐng)2到3名學(xué)生有感情朗誦

　　八、結(jié)束語

　　請(qǐng)全體同學(xué)跟老師一起誦讀《短歌行》，在朗讀聲中結(jié)束本課。

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