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古詩春日教學設計
《春日》是朱熹的名作之一，那么關于它的教案應該怎樣設計呢?
《春日》原文
宋代：朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
學習目標：
1.會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關詞語。
2.能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。
3.感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。
重點：理解古詩，能用自己的話說出詩的意思。
難點：讀出詩的節奏感，讀出感情。
學法指導： 以自學為主，通過注釋、工具書理解詞意，通過采用多種形式的讀，讓學生體會詩句意思，想象詩句描繪的畫面，體會作者的所感所想。
知識鏈接：
朱熹是南宋著名的哲學家、文學家、 教育家。朱熹酷愛讀書，才學淵博，他的文化思想對后世影響深遠。
教學過程：
一、導入新課
春天了，你有沒有到郊外去踏春?春天風和日麗，讓我們走進春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。(看課件上的也圖片，感受春日的魅力)
今天我們就來學習最有名的一首古詩——賀知章的《詠柳》
二、出示學習目標
1.會認2個生字，學會2個生字，能正確讀寫光景、萬紫千紅等相關詞語。
2.能用自己的話說出詩句的意思，能熟讀并背誦。
3.感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情。
三、了解作者
朱熹，字元晦，南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)人。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。
四、初讀課文，自主學習：
1..學生展示搜集的與春天相關的古詩。
2、誰知道 題目 的意思?(春天的日子)
3.請大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。
4.檢查學生讀書情況，糾正讀錯的字音。
五、合作探究，理解詩意：
1、讀了這首詩以后，你能猜測一下 詩 人朱熹在春天里的心情嗎?
2、通過注釋和工具書理解古詩中的詞語(自學古詩)。
3、全班交流：(說出一處，將詞語板書到相應的橫線上)
(1)勝日—— (2)尋芳——
(3)泗水濱—— (4)無邊——
(5)光景—— (6)一時新——
(7)等閑識得—— (8)萬紫千紅——
4、根據提示，理解古詩
讀古詩 思考問題
1.作者什么時間，到什么地方去觀賞風景?
2.那里的風景如何?
3.作者有什么感受?
4.假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎?(重點理解“萬紫千紅”的意思)
5.小組交流，說說古詩的意思
6.背誦古詩。
六、拓展
描寫春天的古詩和名言警句很多，請同學們來交流一下：
1. 讀古詩《早春》
早春
韓愈
天街小雨潤如酥，
草色遙看近卻無。
最是一年春好處，
絕勝煙柳滿皇都
2. 讀課件上描寫春天的名句。
3. 寫一寫
今天讀了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田。同學們，春天是否到過你的家鄉，到過你每天經過的小路旁，小河邊，田野上??是否也來到我們的校園?同學們，畫畫、寫寫、照照你心中的春天。
七、課堂檢測：
1、熟讀古詩，同桌互相背誦古詩。
2、詞語解釋：
勝日：光景：
等閑：尋芳：
3.這首詩表達了詩人--------------的感情。
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