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八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案
在日常學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到練習題，做習題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的習題吧？下面是小編為大家收集的八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案，歡迎閱讀與收藏。
八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案 1
【課文導讀】
《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過閱讀、理解、體驗、感悟就能理解。
【學習重點】
1.在疏通文意的基礎上熟讀并背誦課文。
2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色，學習白描的寫作手法。
3.領悟作者癡迷于天人合一的`山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。
【學法指導】
古代優美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯讀依次貫穿整個學習過程。本文是一山水小品，學習它要做好課前預習，借助工具書，認識生字詞，整體感知內容大意，并反復閱讀，在誦讀中展開想像，進入文中情景交融的境界，體會作品簡練樸素的語言特色。在這篇游記中，敘事是行文的線索，寫景是游記的表現重點。所以要抓住景物的特點，把最能打動人的地方表現出來，從而體會白描這一手法的精妙。
【訓練提升】
一、基礎鞏固
1.根據拼音寫漢字或注音。
霧sōnɡ( ) hànɡdànɡ( )( ) 拏( )一小舟 草芥( )
cuì衣( ) 鋪zhān( ) 長堤( ) 更( )定 強( )飲
2.文學常識填空與名句默寫。
(1)本文選自《 》，作者 ，字宗子，號 ， (朝代)山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《 》。
(2)大雪三日， 。
(3)是日更正， ，獨往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：“ !”
(5)在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“ ”，這是蘇軾筆下的雨后西湖;“
”，這是白居易眼中的初春西湖;“ ”，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個迷人的地方!
(6)在文學花園里描寫雪景的詩句也不少，如“ ，
”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現雪的大和猛，可謂妙矣;“
”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀。“ ，
”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景。“
，片片吹落軒轅臺”(李白《北風行》)用夸張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“ ，上下一白。”
參考答案
1.凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ
2.(1)陶庵夢憶、張岱、陶庵、明末清初、《西湖夢尋》(2)湖中人鳥聲俱絕 (3)余拿一小船 擁毳衣爐火 (4)莫說相公癡 更有癡似相公者(5)“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”;“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。(6)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”;“未若柳絮因風起”;“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”;“燕山雪花大如席”;“霧凇沆碭，天與云與山與水”
八年級語文上冊《湖心亭看雪》練習題及答案 2
1. 基礎知識部分
字詞注音：
“更（gēng）定”：“更”在這里讀第一聲，指古代夜間的計時單位。
“擁毳（cuì）衣”：“毳”指鳥獸的細毛，讀音為“cuì”。
“崇禎（zhēn）”：是明朝的年號，注意“禎”字的讀音。
“霧凇（sōng）”：“凇”指水汽或雨滴在低溫下凝結成的冰晶，讀音為“sōng”。
“沆碭（hàng dàng）”：形容白氣彌漫的樣子。
“與余舟一芥（jiè）”：“芥”原意是小草，這里比喻船極其微小，讀音為“jiè”。
“鋪氈（zhān）對坐”：“氈”指用獸毛或化學纖維制成的片狀物，讀音為“zhān”。
“強（qiǎng）飲”：“強”在這里讀第三聲，意為勉強。
字詞解釋：
“更定”：指晚上八點左右。
“湖中人鳥聲俱絕”：“俱”是都的意思，“絕”是消失。
“余拏一小船”：“拏”是撐（船）的意思。
“擁毳衣爐火”：“擁”是裹、圍的意思，“毳衣”指用毛皮制成的衣服。
“獨往湖心亭看雪”：“獨”是獨自的意思。
“霧凇沆碭”：“霧凇”指水汽凝成的冰花，“沆碭”指白氣彌漫的樣子。
“焉得更有此人”：“焉得”是哪能的意思，“更”是還的意思。
“余強飲三大白而別”：“強飲”是勉強喝的意思，“白”是古人罰酒時用的酒杯。
“客此”：“客”是客居的意思。
文學常識填空：
本文選自《陶庵夢憶》，作者張岱，字宗子，號陶庵，明末清初山陰人，明亡后不仕。
2. 閱讀理解部分
句子翻譯：
“擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。”
答案：裹著細毛皮衣，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。
“惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”
答案：只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。
“湖中焉得更有此人！”
答案：湖中哪能還有這樣的人呢！
“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
答案：不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！
文本理解：
“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境？此句在全文結構上有何作用？
答案：這句話寫出了路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。在結構上，為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。
“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用？
答案：“獨”字映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。
“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？
答案：寫出了天空、云層、山巒、湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
文章結尾“舟子”說“莫說相公癡，更有癡似相公者”，從哪些地方可以看出湖中人比“相公”更癡？
答案：湖中人比相公更癡體現在他們比相公到得早；“鋪氈對坐”準備久待；在湖心亭煮酒賞雪；見到“相公”，甚為歡喜，拉著一起喝酒；最為重要的是，他們“是金陵人”，客居此地，時值年關。
3. 拓展探究部分
課文描寫了作者癡心于西湖雪景的.情形，談談你喜愛自然美景的類似體驗。
答案示例：我曾在一個秋日的清晨，漫步于山間小道。那時，樹葉已漸漸染上金黃，晨霧還未完全散去，縈繞在山間，仿佛給山林披上了一層薄紗。鳥兒的鳴叫聲在寂靜的山林中回蕩，清脆悅耳。我靜靜地站在那里，感受著微風的輕撫，呼吸著清新的空氣，心中充滿了對大自然的敬畏和喜愛，那一刻，仿佛世間的一切煩惱都與我無關，我完全沉浸在這美麗的自然景色之中。這種體驗與作者在湖心亭看雪時的心境有相似之處，都是對自然美景的癡迷與沉醉。
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