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小學(xué)課文大還是小原文
《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章,內(nèi)容淺顯易懂,同時富有教育意義。
《大還是小》
《大還是小》教學(xué)設(shè)計
設(shè)計說明
《大還是小》本課開始時由作者自我介紹入手，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽、說訓(xùn)練為主，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并采用多種方式朗讀，自由暢談，在開放式環(huán)境中發(fā)展個性，受到從小學(xué)會自立，不依賴父母，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)的教育。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.教學(xué)課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會認(rèn)“時、候、覺”等11個生字，認(rèn)識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫“自、己、衣”3個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會認(rèn)、會寫生字。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件。(教師)
2.生字卡片，預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑。(用時：5分鐘)
1.點(diǎn)3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
1.3~5名學(xué)生作自我介紹，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽。
2.讀課題，思考并提出問題：“我們自己是大還是小呢?”“文中的小朋友是大還是小呢?”……
二、初讀課文，整體感知。(用時：10分鐘)
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號;讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。
1.認(rèn)真聽課文。
2.按要求自由讀課文。
3.指名讀，集體讀，輪讀。
讀一讀，連一連。
三、嘗試自主識字，識字讀文。(用時：13分鐘)
1.游戲：考考你。
2.出示生字卡片。
3.學(xué)習(xí)新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。
5.課件：拼字游戲。
6.自由讀文，鞏固識字。
1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.指名讀，開火車讀。
3.認(rèn)識新部首“彳、亠、忄”。 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
4.小組合作學(xué)習(xí)。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞。
例：女 媽 媽媽
彳______ _______
亠______ _______
忄______ _______
四、指導(dǎo)寫字。(用時：8分鐘)
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形。
3.范寫。
4.巡視指導(dǎo)。
1.認(rèn)讀并認(rèn)真觀察這些字在田字格中的位置。
2.說說怎樣寫。
3.照筆順提示在書上描紅。
4.練寫生字。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。(用時：4分鐘)
1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
1.談學(xué)習(xí)收獲。
2.完成作業(yè)。
教學(xué)反思
《大還是小》一課符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教育孩子能正確地認(rèn)識自己。孩子們讀文后也有同感：感覺到有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小，全文形象生動，本節(jié)課認(rèn)字、寫字是重點(diǎn)，以自學(xué)為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢，并通過多種手段學(xué)習(xí)鞏固生字，為理解課文打下基礎(chǔ)。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識自己，懂得從小就要樹立自立的.思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確認(rèn)識自我，從小樹立自立意識，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
學(xué)前準(zhǔn)備 教學(xué)課件、生字卡片。(教師)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字。(用時：6分鐘)
1.出示生字卡片。
2.課件展示圖片及課文內(nèi)容。
1.搶讀生字。
2.看圖并讀相關(guān)內(nèi)容。
3.比一比，再組詞。
二、合作探究，細(xì)讀體悟。(用時：20分鐘) 1.提出問題：文中的小朋友，什么時候覺得自己很大?什么時候又覺得自己很小?
2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。 1.分小組討論，派代表回答問題。
2.交流。用橫線畫出小朋友覺得自己很大的句子，用波浪線畫出小朋友覺得自己很小的句子。
3.分男女朗讀。
4.分小組朗讀。 4.讀課文后，完成練習(xí)。
(1)我會__________，
_______________，我還會
_______________，所以我
覺得自己很大。
(2)我夠不到______
______的時候，我聽到________的時候，我要____
_____的時候，我覺得自己很小。
三、自由暢談，擴(kuò)展思維。(用時：8分鐘) 1.夸夸文中的小朋友。
2.說一說：你什么時候覺得自己很大?什么時候覺得自己很小。 1.夸一夸。
2.自由暢談。
四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)。(用時：6分鐘) 1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺得有時候很大，有時候很小。這是一種正常的想法。因?yàn)樵谖覀兊牧α糠秶鷥?nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。
2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事?哪些事現(xiàn)在做不到? 1.學(xué)生傾聽明理。
2.交流暢談。
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