課文大禹治水主要內容

時間：2024-06-26 15:44:04 課文大全我要投稿

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課文大禹治水主要內容

　　大禹治水，是大禹率領民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。下面小編收集了有關大禹治水的主要內容，供大家參考。

　　大禹治水原文

　　相傳古時候黃河一帶經常鬧水災。兇猛的洪水淹沒了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無家可歸。于是，大禹決定去治理洪水。

　　大禹帶領老百姓日夜不停地鑿山開渠，常常忙的顧不上吃飯和睡覺。一年又一年，他每天到處奔波，一心治水。

　　有一天，大禹經過家門口，他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲，可是怕耽誤治水，沒有進去探望，匆匆走了。幾年后，大禹又經過家門口，妻子抱著兒子站在門口，兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼，又抓緊時間趕路了。又過了幾年，大禹第三次經過家門口，兒子已經十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽，等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步的向前奔去。

　　大禹三過家門而不入，一心一意治理洪水。經過13年的辛勤勞動，洪水終于被制服了。人們過上了安定的生活。

　　大禹治水

　　（小學課文）

　　《大禹治水》是人教社部編版二年級上冊語文教科書中的一篇課文，朗讀者是楊海波。

　　本文講述了鯀和禹治水的故事，面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進行疏導，體現出他具有帶領人民戰勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰，置個人利益于不顧，“三過家門而不入”。該事跡也被多數中國古代文獻所記載。

　　解讀《大禹治水》

　　——從大禹身上解析英雄元素

　　課堂討論話題：

　　1、什么是神話故事？2、人們為什么要將大禹神化？（引出對英雄的敬仰和崇拜）3、英雄身上有什么元素？

　　英雄元素解析：

　　一、責任的擔當。

　　鯀在臨死前叮囑兒子大禹：“一定要把洪水治好。”文中的這句話很關鍵，第一這是父命，父命不可違。第二，鯀為什么要兒子一定要把水治好，繼續自己未完的事業？追溯到第一自然段，洪水泛濫帶來的災害。“天下興亡，匹夫有責”這個時候，大丈夫要用于但當責任，什么是天下，這里是指在天下生活的黎民百姓，真正的英雄要擔當起百姓的興與亡的責任，這是通常意義下英雄身上具備的元素。

　　二、智慧

　　鯀和大禹都是英雄，雖然鯀治水失敗，但是他首先擔當起了責任，所以是英雄。但是為什么鯀失敗，大禹成功，回歸課文尋找。第二自然段講鯀的治水方法——堵，第三自然段講大禹的治水方法——疏，疏的方法是“開鑿、挖通、壘、引”完全相反的方法，對比強烈，所以結果完全不同，鯀失敗，大禹成功。這是大禹的智慧（延伸補充大禹在治水的過程中發明了準繩和規矩等工具），所以，英雄是有智慧的。

　　三、舍我忘我

　　與本單元的主題——奉獻相關，舍我忘我是把自己的肉軀和智慧奉獻出來，達到忘我的境界，睡山崗，拄拐杖，三過家門而不入，舍我忘我的執著與無怨無悔，舍我忘我，是因為在擔當的這份事業中尋找到了快樂，獲取了人生存在的價值所在。

　　勇于擔當責任、智慧、舍我忘我的大禹成了世世代代敬仰和愛戴的英雄，因為他給人類帶來了幸福，解救苦難的人民。這是英雄所給予出來的大愛，用教參上的一句話說：“兼濟天下的博愛之心”。

　　留給學生思考的話題：

　　1、大禹過家門而不入，是不是不愛自己的家？如果他愛家，怎么拋妻舍子？怎么理解

　　2、英雄神話故事里的人物到底是真是假？延伸到課外，閱讀其他英雄神話故事和相關資料，想一想，并在生活中找找這樣的英雄。

　　本課和學生一起進行“英雄元素”探討的背后一點思考：

　　1、針對當今孩子盲目崇拜，誤把娛樂偶像當英雄崇拜，對英雄元素的一次次解析幫助學生逐步樹立正確的價值判斷觀念，崇拜英雄，向往成為英雄是每個孩子內心的本性，所以，樹立真英雄的價值判斷尤為重要，希望能對孩子的有價值人生觀的形成產生一定的影響。

　　2、英雄的元素絕不指大禹身上看到的幾點，這樣理解英雄太片面。在今后的學習中，對英雄元素的理解將作為一個不衰的話題探討。

　　大禹治水的傳說特點

　　大禹治水的傳說，歷史史實與神話傳說相互滲透，相互影響，有些故事傳說大于史實，文學性很強，藝術色彩濃郁。

　　贊頌為政以德、公而忘私、救國救民的民族精神，弘揚不畏艱險、勤勞勇敢的高尚品德，主題高跋。