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沙漠中的綠洲語文課文原文
《沙漠中的綠洲》是一篇生動描繪了阿聯酋人民在惡劣沙漠環境中創造出綠洲奇跡的課文，通過細膩的敘述和鮮明的對比，展現了人類與自然斗爭的頑強精神和智慧。以下是小編整理的沙漠中的綠洲語文課文原文，歡迎閱讀。
沙漠中的綠洲
從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！惡劣的自然環境并沒有難倒阿聯酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。
那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬夾的園林工人在澆水。
“這下面都有自來水管，還需要澆水？”我們指著那些樹和草皮問。
“不，不！”園林工人豎起一個手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說:“你看，它們更漂亮了！”
阿聯酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環境。
賞析
課文開篇即以“從飛機上往下看，阿聯酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠”為引子，迅速將讀者帶入一個廣袤無垠、環境惡劣的沙漠世界。緊接著，作者筆鋒一轉，指出在這白茫茫的沙漠中，星羅棋布地分布著綠洲——那是城市，特別是迪拜，一個綠樹成蔭、鮮花遍地的奇跡之地。這一“白”一“綠”的鮮明對比，不僅形成了強烈的視覺沖擊，也激發了讀者對沙漠變綠洲這一奇跡背后故事的好奇。
文章通過作者的訪問經歷，詳細描繪了迪拜這座綠洲城市的美麗景象。在這里，地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走，這一切都源于阿聯酋人民對環境的珍視與愛護。作者用“每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的”這樣質樸而深刻的語句，揭示了綠洲建設的艱辛與不易。更令人震撼的是，培育一棵樹的費用竟然抵得上培養一個孩子，這種不惜一切代價的精神，讓人深感敬佩。
課文還通過園林工人的具體行動，展現了阿聯酋人民對花草樹木的精心侍弄。當作者和園林工人交流時，園林工人用實際行動——拉出水管為樹木花草澆水，讓樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷，生動地詮釋了“精心侍弄”的含義。這種像愛護孩子一樣對待花草樹木的態度，不僅讓沙漠變成了綠洲，也讓人們的生活環境變得更加美好。
通過對《沙漠中的綠洲》的賞析，我們不僅可以領略到沙漠中綠洲的美麗與生機，更能深刻感受到阿聯酋人民在惡劣自然環境下不屈不撓、勇于挑戰的精神風貌。他們用自己的智慧和汗水，創造出了沙漠中的奇跡，也為我們樹立了環境保護和生態建設的典范。
此外，課文還隱含著對環境保護的深刻思考。綠洲的形成與保護不僅關乎自然生態的平衡，更關乎人類自身的生存和發展。在日益嚴峻的環境問題面前，我們每個人都應該像阿聯酋人民那樣，以實際行動去愛護環境、保護生態，共同守護我們賴以生存的家園。
沙漠中的綠洲教學設計
教學要求 ：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。
4、 借助課文具體的語言材料，了解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。
教學過程
一、 啟發談話，揭示課題
1、 出示沙漠的圖片。
哪些同學了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點?
2、 板書課題：7 沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
題解：“綠洲”指沙漠中有水、有草的地方。課文《沙漠中的綠洲》中所指的綠洲并不是沙漠中自然形成的有水、有草的地方，而是指阿聯酋茫茫沙漠中有綠樹有鮮花的美麗的城市。阿聯酋的這些城市綠洲，全是人工建造的，阿聯酋人民為此付出了艱辛的勞動和汗水，表現了阿聯酋人民對美好生活的熱切追求，這些沙漠中的綠洲來之不易、極其寶貴，所以阿聯酋人民倍加珍惜。
沙漠中的綠洲是神奇的，課文以此為題，能引人關注，激人興趣。
二、 初讀課文。
1、 范圍課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？
2、 自讀課文。
（1） 出示自讀要求。
①拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。
②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯系上下文想想詞語的意思。
③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。
④標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。
（2）學生按照要求自讀課文。
（3）檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
霎（sha） 羅（luo） 劣（lie） 適（shi） 侍（shi） 良（liang）
②檢查詞語掌握情況。
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
③檢查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
④檢查自然段段意，了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。
“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業
1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2、抄寫詞語。（文后練習3）
3、正確、流利地朗讀課文。
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