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初一語文《木蘭詩》課件
本節(jié)課旨在指導(dǎo)學(xué)生感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格，學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。下面是小編收集整理的初一語文《木蘭詩》課件，希望對(duì)您有所幫助！
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言知識(shí)，包括一些重要的詞語和句式。（知識(shí)）
2、誦讀并背誦全詩。（知識(shí)）
3、準(zhǔn)確、完整地復(fù)述課文，提高概括能力和語言表達(dá)能力。(能力)
4、感受木蘭勤勞樸實(shí)、剛毅勇敢的性格，學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。(德育)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握復(fù)沓、對(duì)偶、排比、問答等語言形式（難點(diǎn)）
2、背誦默寫
教師指導(dǎo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語速、語調(diào)、節(jié)奏，讀出感情，體現(xiàn)詩歌的聲韻美。
2、提示學(xué)生復(fù)述課文時(shí)注意抓住重點(diǎn)，把握敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到詳略得當(dāng)。
3、針對(duì)初一學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，將競爭機(jī)制引入課堂，會(huì)收到事半功倍的效果。
學(xué)生活動(dòng)：
朗誦訓(xùn)練；識(shí)記字詞；理解文意；背誦默寫；說話訓(xùn)練。
教學(xué)組織：
以讀代講，以練代析，五個(gè)環(huán)節(jié)貫穿課堂，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生主體參與，不斷探索知識(shí)，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)語：中華五千年，是男尊女卑的漫長社會(huì)，但也無法掩蓋女性的光彩。古今中外有哪些著名的巾幗英雄呢？（學(xué)生思考回答：穆桂英）老師演示（多媒體課件①），呈現(xiàn)巾幗英雄圖片：花木蘭、穆桂英、趙一曼、鄧穎超……。今天，我們結(jié)識(shí)一位不讓須眉的巾幗英雄——花木蘭。
2、朗誦詩歌、感受詩歌的聲韻美。
（1）老師范讀 這篇課文，老師當(dāng)年學(xué)生時(shí)代就背過，非常熟悉，現(xiàn)在還能完整的背誦出來。先讓老師給大家背一遍，好嗎？（老師有感情地背誦，配樂）
（2）老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意語氣、語調(diào)、語速、節(jié)奏，力求讀出詩歌的聲韻美。
學(xué)生自由讀，同桌聽讀，互讀后，推薦男、女同學(xué)各兩名朗讀，其它學(xué)生點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于向他們挑戰(zhàn)，超越自我，超越他人。評(píng)出優(yōu)勝者，全班齊讀。（“今天我是朗誦家”）
學(xué)生讀完課文后，老師讓學(xué)生談?wù)勗姼璧恼Z言特點(diǎn)。學(xué)生自由發(fā)言。生1：這首詩押韻，讀起來朗朗上口，易記易誦。生2：好多句子字?jǐn)?shù)相等，語言優(yōu)美，運(yùn)用了對(duì)偶、排比的修辭……老師引出復(fù)沓、頂針的句式特點(diǎn)，例如：“問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶”是復(fù)沓（兩句更換少數(shù)詞語）；“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”是互文（上下句的意思是互相交錯(cuò)、補(bǔ)充的）。
（3）抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（“說文解字”）
（多媒體鏡頭②）
1）辨析字音：
機(jī)杼
軍帖
可汗
金柝
鞍韉
戎機(jī)
轡頭
云鬂
濺濺
胡騎
啾啾
著我舊時(shí)裳
2）掌握多音字：
騎 轉(zhuǎn) 強(qiáng) 帖
3）通假字：
帖花黃 看火伴
3、默讀詩歌，結(jié)合注釋，借助工具書，疏通大意。（“七嘴八舌解文意”）
以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互動(dòng)合作，討論交流，理解詞句，如有小組無法解決的疑難問題，提出來，全班共同商討解決。小組選代表發(fā)言，男女生為陣營，展開文言知識(shí)競賽。底分均為50分，錯(cuò)一小題扣2分，分值納入小組計(jì)分，最后決出優(yōu)勝者。
（多媒體鏡頭③）
（1）解釋
①問女何所憶 ②愿為市鞍馬
③但聞黃河流水鳴濺濺 ④朔氣傳金柝
⑤惟聞女嘆息 ⑥賞賜百千強(qiáng)
⑦著我舊時(shí)裳 ⑧旦辭爺娘去
⑨對(duì)鏡帖花黃 ⑩出門看火伴
（2）、翻譯：
①策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)
②東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭
③將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸
④開我東閣門，坐我西閣床
（3）、說說下列句子各有什么句式特點(diǎn)，并再找一些類似的例子。
①問女何所思，問女何所憶
②軍書十二卷，卷卷有爺名
③爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。
學(xué)生競賽完畢，教師針對(duì)學(xué)生回答，酌情點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)重要的知識(shí)點(diǎn)。
4、復(fù)述詩歌，強(qiáng)化背誦，落實(shí)默寫。
這首詩歌的句式有利于背誦，老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。
1）提出復(fù)述要求：抓住重點(diǎn)，把握敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求清
晰流暢的表達(dá)。抽學(xué)生復(fù)述，其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書。（多媒體鏡頭④）
女扮男裝 征戰(zhàn)沙場 凱旋回朝 辭官還鄉(xiāng)
代父從軍 戰(zhàn)功顯赫 建功受封 附文贊頌
2）課文選材如何安排詳略呢？出示思考題：
詳寫了“應(yīng)征”、“榮歸”、“團(tuán)聚”幾個(gè)場面，而對(duì)“十年征戰(zhàn)”的生活只用幾句話來概括，這里因?yàn)椋海? ）
A、這些內(nèi)容雖然有詳有略，但可以接內(nèi)容全面，敘事完整。
B、全詩重點(diǎn)在于刻畫勤勞，勇敢的木蘭這一愛國者形象，而不在于反映古代戰(zhàn)爭場景。
C、寫詩貴在精煉，這樣可以節(jié)省筆墨，使全詩更加凝煉。
討論明確， 選B。
3）教師設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，指導(dǎo)背誦。（“我是超級(jí)記憶王”）
（多媒體顯示⑤），抽學(xué)生上黑板做，錯(cuò)一字該空不得分。
①《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭十年征戰(zhàn)的句子有：
②《木蘭詩》中通過木蘭的一系列動(dòng)作來表現(xiàn)她還鄉(xiāng)后無比激動(dòng)喜悅的句子是：
5、說寫練習(xí)（“能說會(huì)道話人物”）
以“花木蘭奇人奇事”為題說一段話，談?wù)剬?duì)花木蘭的認(rèn)識(shí)（150字左右）。學(xué)生寫片段，同桌交流，推薦優(yōu)秀的習(xí)作，當(dāng)堂朗誦。
課堂小結(jié)：
《花木蘭》是一首淳樸清新的北朝民歌（樂府詩）。
木蘭是一個(gè)閨中少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的巾幗英雄，在祖國需要的時(shí)候，她挺身而出，代父從軍，女扮男裝，馳騁沙場十多年，立下汗馬功勞，勝利歸來之后，又謝絕官職，返回家園，表現(xiàn)出淳樸與高尚的情操，從中我們感受到木蘭的女兒情、英雄氣。豫劇《花木蘭》中“誰說女子不如男”，歷史長河中花木蘭、穆桂英、鄧穎超、撒切爾夫人、任長霞……等女性載入史冊(cè)，令人欽佩，留下了輝煌的一頁……我們要學(xué)習(xí)她們的愛國精神，追隨她們的足跡，在自己的領(lǐng)域內(nèi)，為祖國爭光添彩，做一個(gè)堂堂正正的中國人。
同學(xué)們，這節(jié)課大家同心協(xié)力，闖過五關(guān)，順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，祝賀你們！
教后感：
采用小組合作、探究、交流、展示的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心，以確保教學(xué)的高效，課堂的高效，學(xué)習(xí)的高效，實(shí)施的具體環(huán)節(jié)，尚需進(jìn)一步探索。
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