多年以后,學(xué)生依然還記得你的散文
闊別教壇已經(jīng)許久，在習(xí)慣了辦公室的俯首低眉、不思進(jìn)取之后，我早已陌生了當(dāng)年教壇的叱咤風(fēng)云、獨(dú)樹一幟，遠(yuǎn)離了曾經(jīng)倒背如流、應(yīng)付自如的課堂教學(xué),疏遠(yuǎn)了往昔一波未平、一波又起的教育故事。但與學(xué)生們的聯(lián)系、溝通、交流，讓曾經(jīng)的點點滴滴恍如昨日一般歷歷在目，久久不能忘懷。
不管何處何地，不管哪時哪刻，曾經(jīng)教過的學(xué)生總是在他們空閑時間給我打個電話、發(fā)個短信、傳個郵件、寄張賀卡，說說在外面“混”的艱辛不易，談?wù)劰ぷ髦械乃崽鹂嗬�，感慨一下蕓蕓眾生的人心叵測，悔悟一下學(xué)生時代的匆匆流逝……此時此刻的我，再也沒有旁征博引的知識和左右逢源的教學(xué)技巧，再也沒有伶牙俐齒的口才與口如懸河的講述，我甘愿做一名一無所知、對任何事物都充滿好奇心的小學(xué)生，靜靜地聆聽學(xué)生“老師”對我的傾訴，懷想著我們一起學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的美好時光。
“老師，我還記得您帶領(lǐng)我們跟隨漁人‘發(fā)現(xiàn)桃花林——進(jìn)入桃花源——離開桃花源——再放桃花源’的蹤跡一起策馬揚(yáng)鞭，盡情欣賞陶淵明筆下世外桃源的`絕勝美景�！�
“老師，我還記得在您的引領(lǐng)下，我們一起感悟朱自清先生的‘春草圖’、‘春花圖’、‘春風(fēng)圖’、‘春雨圖’、‘迎春圖’”，感受春的靜謐、溫柔、和諧。”
“老師，我還記得你和我們一起合唱《一二三四歌》和《眾人話講開大船》時的聲勢浩大的場面�！�
……
這一幕幕，這一段段，這一種種，早已隨著日歷的翻閱，時光的流逝成為遙遠(yuǎn)的記憶，掩埋在歷史的長河之中，波瀾不驚。雖然，現(xiàn)在的學(xué)校已是“人面不知何處去”，“物是人非事事休”，可在學(xué)生那里，在他們離開學(xué)校許久之后，在他們工作多年以后，依然記得曾經(jīng)的點點滴滴、那年那事、那時那人，師生之間的美好回憶總在“桃花依舊笑春風(fēng)”的零星物件中微波蕩漾于每個人的心田，別是一番滋味在心頭。
多年以后，學(xué)生依然還記得你，那是我們做教師最幸福的時刻。因為這是我們在一千多個日日夜夜埋頭努力工作的結(jié)果，是我們近百本備課本和近萬人次作業(yè)批改換來的結(jié)果，是我們在和家長無數(shù)次交流對話中達(dá)成的結(jié)果，這更是我們踐行“不讓一個孩子迷路，不讓一個孩子掉隊”錚錚誓言的美好碩果。
多年以后，學(xué)生依然還記得你，依然還記得你當(dāng)初上課時的音容笑貌，依然還記得和你一起度過的快樂美好時光，依然還愿意回到學(xué)校再一次做你的學(xué)生，依然還希望在那間辦公室里聆聽你的諄諄教誨，那就是對“桃李不言，下自成蹊”最美麗的詮釋和注解。
后記：假如時光可以倒流，假如我可以再次回到學(xué)校，回到闊別已久的三尺講臺，回到朗朗讀書聲的師生共樂的生活里，我將傾盡自己的全部精力，全心全意、盡心盡力地帶好每一個班級、教好每一個學(xué)生，讓他們在自己的求學(xué)時代留下最美好的回憶與懷念，為他們將來擁有人生出彩的機(jī)會打下堅實的基礎(chǔ)。
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