關于散文作文匯編9篇
在現實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的散文作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
散文作文 篇1
一打開《畢淑敏散文精選》我就被她那真實、健康、用心向上的話語吸引了。她有一雙會發現的眼睛，每篇散文都切合生活實際，并總能捕捉到一些人們在生活中發現不到的事情，讀的時候，就好似一幅幅生活美景浮此刻你的眼前，使你不得不被她那耐人尋味的散文散發出的魅力而抓住眼球，靜心欣賞她的文章。
我最喜歡她的一篇文章——《“我羨慕你”》。“我羨慕你”這句話是出自文章中一位老年婦女的口中。這篇文章主要寫了作者帶兒子去公園玩，碰到了一位老年婦女，這位老太太說她羨慕作者和她兒子的'年齡，使作者看到了自己所擁有的財富。
其實，每個人都有屬于自己的寶貴的財富，每個人都是幸福的，只但是我們的幸福常常被別人羨慕著，我們就應珍惜自己此刻所擁有的一切。
但是，原先幼小無知的我卻總是仰望和羨慕著別人，每次周末，當我在被堆積如山的作業壓著埋頭苦“寫”時，媽媽總是悠閑地躺在沙發上，邊看著搞笑的電視，邊喝著香味四溢的綠茶，還時不時地發出幾聲歡快的笑聲，我看著媽媽簡單、無憂無慮的安詳樣貌，真是羨慕不已，不禁說道;“我羨慕你!”媽媽一臉茫然地望著我，十分詫異：“你羨慕我什么?我只是一個普通得不能再普通的中年婦女。”“你不用寫作業，而且能夠看電視，能夠干自己愛做的事情。”我皺著眉頭說。“我還羨慕你呢，能夠坐在教室里上課，能夠與同學一齊學習、玩耍，能夠做老師布置的作業，而我已經到了中年，只能享受一下電視帶給我的快樂!”媽媽嘆著氣說。我高興起來，原先此刻我忙碌的生活也是被別人所羨慕的，我就應好好享受此刻生活的每一分、每一秒，無論是怎樣的，都要珍惜，因為別人也在羨慕著我的生活。
這本書里的每一篇散文都令人得以深思，心靈得以進化，使人能把自己聯系于文中，樹立正確的觀念，這就是畢淑敏散文的獨特魅力。
散文作文 篇2
在假期中我懷著好奇而又敬仰的心情拜讀了這本散文集。這里收藏著從1901年到20xx年的近百篇優秀散文。在這些大家名作中，有生活隨筆、山水游記，亦有童年往事、英雄贊歌。可以說這是一部以散文來回顧歷史的著作，是一個一個的腳印。在這里我更加愛領會什么是散文的美。那就是生活的本色，歷史的質地，不容矯飾的樸素。
在讀《少年中國說》的時候，我感到了一種震撼與激勵，何其激昂、何其壯觀。那一聲聲的吶喊不知喚醒了多少沉睡的中國青年。“老年人常思過往，少年人常思將來。”是對少年的肯定與期盼。“老年人如瘠牛，少年人如乳虎。”是當代少年應該有的勁頭，奮發圖強、一往直前。最后的幾句更是豪情萬丈：“美哉我少年中國，與天不老。壯哉我少年中國，與國無疆！”
此外，我還感受到了祖國的山川美景。《西湖的雪景》讓我看到了另一個西湖，不是人潮的熱鬧，是一片完全靜謐的西湖，是寧靜的西湖，是銀妝素裹的西湖。讀了它，仿佛親生感受到了一個清寒、壯曠和純潔的冬日西湖。《雄關賦》則截然不同，它以恢宏大氣的語言說出了天下第一關——山海關的.威武，真是“好一座威武的雄關”。在讀它的時候我好似站在山海關上向四周瞭望，仿佛我是一位戍守邊疆的勇士，心中充滿了沸騰的鮮血，絕不允許敵國來犯……
這些優美的文章讓我這很少出門的人感受到了不一樣的景致，感覺到了祖國的廣闊與偉大。
當然這里還有深深的情誼，對自由的向往，對黑暗的抨擊……太多太多的這些教會了我如何做人、如何做事。
當你寂寞、孤零、彷徨、苦悶、壓抑的時候不妨讀一讀這百年滄桑鍛造出來的不朽篇章，百年風雨洗滌出的優美文字。
散文作文 篇3
很多人都在我傷心的時候給我以安慰，但是最令我難忘的事媽媽給我的安慰。
記得上次期中考試我的分數一落千丈，沒有臉面對父母，更不敢挺起胸膛走路，心里一直在想回去一定完蛋了！怎么辦呢？我不敢回家了。
坐在回家的校車上，一路上風吹過來好像在刺激我，仿佛自己越不想回家車子就開得越快，不一會兒就到家了。呀！媽媽正在路邊等著我，她的`微笑仿佛想讓我給她一個驚喜。我只好硬著頭皮把成績單交給媽媽。忽然，媽媽睜大眼睛，氏似乎驚訝。哎，死定了！管它的。
路上我低著頭不敢說話。回到家里，媽媽把我叫到她身邊，用輕柔的語氣對我說：“這次沒考好沒有關系，考不好下次再來，什么都別多想，努力學習就行了。”
聽了這些話，我的眼淚直往下掉，我感到從來沒有給媽媽這么親近過。再看媽媽的臉上，又露出慈愛柔和的微笑，笑得那么甜美，那么親切，我也開心地笑了。
散文作文 篇4
這個學期我學的畢淑敏的文章——《學會看病》 。便去深入的去了解她。這篇讀后感是我所取感悟所寫的。
文章講述了庫瑪里女神的神圣，但入選艱苦，只有毫無瑕疵的少女才能勝任。當上女神之后，這孩子便離開了平凡的世俗生活，斷裂了正常的人生軌跡，在莊嚴寂寞的宮殿里，開始她榮耀而有孤獨的生涯。她們也容易失去一切，當她們真真正正成為一個女人的時候，便是她們退位，也就是一無所有的時刻。
由此我感受到成為活女神庫瑪里，對于女孩來說是一種偶然，但她被貶低的命運又是必然的.。女神固然神圣，入選固然嚴格，對于每個女孩來說任期的這幾年非常幸福，但退位了，生活立即變得真實而有殘酷。由于幾乎沒有讀過書，再加上長期與社會脫節，她沒有知識，不懂人際間的交流，難以面對巨大的落差。
女神擁有高貴的首飾，但卻沒有自由。鄰家女孩樸素，但卻擁有世間最寶貴的東西——自由。
散文作文 篇5
彎彎的黑影猶如幽靈，徘徊在這繁蕪的世間。遍地的雜草，在風中猙獰的掠奪著光與熱。一根沒有褪盡死皮的木棒，砰砰地擊打著肥沃的大地，仿佛要震出一些東西！
一雙渾濁的眼睛，偷偷的警視著周圍，慢慢的伸進一個黑洞，也許那手上的溝壑都來自于黑洞溫柔的饋贈吧。異樣的目光，似乎此刻已經無法阻止他的欲望了。你此刻是否在想自己是多么的善良，饑餓被那蠟黃的雙手撿起，丟開？還是你用那個純白的心靈去鄙視如此骯臟的行為！
一個麻袋裝著他（她）所有的一切，天為被地為床，空調滴下的`水滴，清洗著那憂愁的殘軀。曾經的夜晚也許是他們唯一的愛戀，在那樣黑的大地上行走，你看不到他，他也不愿讓你看著厭煩。黑夜成了最溫暖的衣裳，最安全的被窩。可笑的是那絢麗的光彩剝奪了他們的唯一。紅光潤不紅那老去的臉龐，綠光給不了逝去的生命，不要去聚焦你的眼神，這是對你最大的傷害，你怎么可以讓著污穢的東西進入那昂貴的眼鏡喃？
拖行了好遠好遠，一夜醒來，這個堆滿酒瓶的城市，又變得那么匆忙而整潔。他們也滿載著昨夜的收獲悄悄的躲進了回收站，咬著干涸的唇齒，“不行啊，這個少了一點吧，大兄弟能不能再給點……”目光，只是淡淡的目光，不屑與傲慢，止住了聒噪的乞求。
黑影路過街道，一雙雙白玉無瑕的關上了大門，警惕的在落地窗前監視著它的一舉一動。是恐懼，是厭惡，是嘲諷……
渾濁的眼神，透著無奈與渴望。大雨磅礴的夜晚，他們也會偷偷的抹去眼淚，褲腰帶里的安口袋藏著所有的積蓄。他們撿起的是生活！撿起的是唯一的一點點的尊嚴！撿起的是這個城市的整潔！撿起的是文明人常常念叨著的環境！
他們，給了你們撿起的機會！
他們，給了你們所謂的光鮮！
他們，給了你們所謂的榮耀!
散文作文 篇6
林清玄寫的散文與我平常遇到的散文不同，他寫的散文語言通俗易懂，不像我看的大多數散文那樣難以理解，讓我有種讀不下去的沖動。
從我剛接觸這本書時，我就深深地愛上了這本書。林清玄寫的所有的散文中，都會有一些情感在里面，讓我有所感受，有所啟發。因為每一篇散文講的都是不同的事，所以給我的感受也不一樣。我從《家家明月有清風》這篇散文中的一個句子：“人的貧窮不是來自生活的困頓，而是來自在貧窮生活中失去的人的尊嚴：人的富有也不是來自財富的累積，而是來自在富裕生活里不失去的有情。”使我頗有感觸。是呀，一個人的貧窮是來自心底里的，而不是現實生活中的.。你認為你窮就是窮，你認為你富就是富。
我們為什么要讀書？讀書的目的是什么？如果你能回答出來，那么你的讀書是有意義的。就像《林清玄散文》，每讀完一篇散文，自己就應該捫心自問：“這篇散文告訴了我們什么道理？”這樣你讀書才是有效的。
《林清玄散文》是一本好書，讓我們一起感受它的芬芳吧！
散文作文 篇7
教師節近了，感恩老師的同時，拾起一段屬于自己的回憶。
我也曾在教育這個行當代課三年五載，誤人子弟足有幾百，其中酸甜苦辣悲歡離合一言難盡。我一直擔任六年級班主任，承包一個班所有課程。小學畢業班的學生，既單純可愛又具有一定的成熟眼光，趣事煩事數不勝數。
至今仍記得20xx年那一屆的學生，敗絮朽木接到手，錦繡美玉送出去。如今14年過去了，大多已結婚成家，我仍能清楚地記得每個學生的姓名外貌習慣，現在凡在路上偶遇必親熱地叫聲“老師”。(別小瞧這一聲老師，我們小時候，沒有學生遇到老師會主動打招呼，避不開就低頭而過)。
教學種種經驗我不贅述，何況我根本就沒經驗，網絡上的教師行家特別多，不敢班門弄斧。以下記錄當時一篇學生作文，上過學的人都寫過《我的老師》，我班有72個學生，結果全班作文批閱完，我成了孫悟空，我的學生描繪了我72種形象，賦予我72般變化，哈哈，閑言少說，摘錄點片段與大家一起分享:
1.我們的老師個子不長也不短，不粗也不細……
批:如果與你跳繩用的繩子比，哪個更標準？
2.我的老師戴著眼鏡，是個眼鏡王……
批:幸虧后面少了一個“蛇“字，你可是從鬼門關轉了一圈，好險！
3.老師上課時口若懸河滔滔不絕，一講就是一個小時……
批:下次聽課記得帶雨傘和救生圈，淹死后果自負。另外請給我準備氧氣瓶，滔滔不絕一小時我吃不消。
4.我的老師小巧的身材，修長的手指，白晰的皮膚，櫻桃小嘴高鼻梁，水靈靈的大眼睛，一頭飄逸的秀發……
批:這位小童鞋，感謝你為我提供了你們未來師娘的標準形象，我一定會向著這個目標不懈奮斗，謝謝！
5.老師喜歡穿風衣和西裝，系著領帶，一年四季都不間斷。今天黑風衣，明天白風衣，后天亮西裝，戴墨鏡時很有風度，像許文祥……
批:老師還沒通過時裝模特考試，沒那么多衣服穿。如果能一天穿一套我早開服裝店了，你贊助不？不過親愛的同學，你知道夏天穿風衣系領帶是什么感覺嗎？如果不知道，問許文祥去。你的.明白？
6.我的老師，梳著發亮的中分頭，頭發服服貼貼地粘在頭皮上，瘦長的臉上有一付眼鏡，眼睛閃爍著狡黠的光芒，衣服敞著一甩一甩的，像電視里的地下黨……
批:喂，這位同學注意了，你怎么詆毀我都可以，但你不能侮辱我們偉大的黨。你寫的是漢奸，簡直有損我黨的光輝形象，謹防禍從口出。
7.老師要我們課間躺在草坪上休息，可校長不讓。為了我們更好的休息，老師與校長吵架了……
批:吵架原因是我覺得種草不讓學生躺，不如改種仙人掌。悄悄問一句，如果老師與校長打起來，你們會起義嗎？
8.老師教學非常認真也非常有水平，不厭其煩地講課，哪怕十遍二十遍，直到我們懂了為止……
批:這是一個嚴肅的話題，如果講十遍二十遍，這種老師還能算有水平嗎？還有請記住，老師的耐心也是有限度的，如果同樣的題目三次五次你還不懂，那只能說明有兩種可能，一是我講課水平有問題，二是你的智商有問題，就別再指望十次二十次了，我們都傷不起，明白么？
9.老師很愛打扮，總是穿得干干凈凈，皮鞋擦得锃亮锃亮像個和尚頭……
批:恭喜你聰明的同學，你真有眼光，猜對了一半，我的皮鞋不是和尚頭，是老人頭，不過是假冒的。別小看這假老人頭，踢在身上的感覺會讓你終身難忘。
10.脫離了幼兒園的無憂無慮，一轉眼我們已進了小學畢業班，緊張的學習把老師也拖下了水……
批:現在想想還是幼兒園好混啊！既然你們把老師拖下水了，總得想法子再把老師救上來呀！救人一命勝造七級浮陀呢！
11.我崇拜我的老師，他寫的字是那樣好看，柔軟瘦長像蚯蚓一樣靈活，和他的人一樣帥……
批:求你了小同學，損人可不能這樣損啊！
12.老師，你就像辛勤的園丁，送走了一廟又一廟的學生，這次又來送我們這一廟了……(把屆寫成了廟)。
批:小施主，等送完你們這一廟，我就不做園丁了，佛祖已提升我當方丈，阿彌陀佛！！
……
就我的記憶，能記這么多，除了最后一條是臨時摘抄的一則小笑話以增加趣味性，其它沒有一條虛構，沒有增減一個字。作文本發下去后讓全班互相換閱，所有學生笑成一團。我沒有批評任何人，也沒有表揚一個人，讓他們自由交流，從中發現樂趣并修正不足。從那以后，學生對作文課的興趣特別濃厚，一致要求把課程表里的一星期一節作文課改成每天一節，他們寧可放棄自習課，哎呀媽呀，他們快樂了，我可累壞了！這幫小東西積極向上的熱情的確感動著我，也推動著我投以更大的熱情去帶領他們。而他們，不但是作文，其他各科成績都在突飛猛進，這正是我最樂意看到的結果。
畢業考試那天，我清楚的記得，他們每個人都是微笑著走進考場而又自信地走出考場的；我更清楚的記得，他們是排好隊一人一個擁抱向我道別致謝的；我還清楚地記得，轉身剎那，所有人都已淚如雨下……
十多年過去了，我經常在月華如水的夜晚回憶那段青春飛揚的時光，經常在風雨交加的旅途追念那段笑淚相和的歲月。我，便不再為生活的無奈而絕望。累，并快樂著！
散文作文 篇8
正因為梅花經受住了寒風暴雪的考驗，才被它的傲骨折服；正因為蝴蝶沖破了蠶繭的束縛，才為那“留連戲蝶”而神往；正因為雄鷹逃過了無數次墜死的驚險，才使我們因它的矯健而感嘆，同樣，生命亦是如此，只有千錘百煉才能綻放耀眼的光華。
生命是一條漫流的河，沒有點波瀾，只是一潭寂靜的死水，又有什么意義呢？因而，當我們遇到挫折之時，應該將苦難化為奮斗，把不滿表達成信心，將壓抑熔化為前進的動力。這樣的生命不是更令人津津樂道嗎？
似乎挫折壓抑自古以來就是一柄雙刃劍，正如巴爾扎克說的“不幸，是天才進升的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”正如邰麗華，一次偶然的高燒，從此讓她進入了無聲的世界，墮入了無底的深淵，但十五年淚痕澆灌出的“千手觀音”呈現在我們眼前時，你沒有被他耀眼的生命之光灼痛嗎？正如洪戰輝，一次偶然的家庭變故，從此，13歲的小男孩但擔負起了困境中的家庭，擔負起了不屬于他的責任，但12年里，他由小男孩成長為男子漢的道路，生命的火焰是如此的高漲。
他們的生命都被接種到了壓抑的土壤之上，但，正是這樣不甘心，不低頭的精神，將命運的喉嚨扼住，緊緊握在自己手中。
當貝多芬伸出堅強的大手，敲在命運的鎖鏈的時侯，當阿炳在黑暗里奏響“二泉映月”的時侯，當史鐵生，張海迪用意志抒寫傳奇的'時候，我的心久久地震顫著，生命的光華，不就是這樣被燃燒的嗎？而那些面對對壓力而選擇自殺自甘墮落的人在他們的前面，是多么的渺小，多么的自卑，更是多么的悲哀。
塞塞謬斯說：“當壓力來臨的時刻，我們正好是待發的箭。”不錯，適當 的壓力剛好是前進的動力，在壓力面前，應該將自己鍛造成一一支不折不撓的利箭，在那驚天的一刻，綻放出利箭摩擦的光輝。
散文作文 篇9
當我教完《春酒》時，恰逢讀到《楊梅》一文。竟忍不住拾起《琦君散文精選》，拜讀一番，被那剪不斷的故土之情，理還亂的親友之思、童心童趣深深地打動。那放射出的真摯、深沉、執著、熱烈的情感，激起我無限的感慨。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊，看著他那濃濃的鄉愁、溫情的母愛、憶苦思甜的童年。任憑歲月變遷，不管時過境遷，琦君對故鄉的人、事、物的深情記憶、敏銳感受，一一展現在她的筆下。
濃郁的故土色彩呈現一種樸素的情感。《讀書瑣憶》中的谷倉、菜油燈、稻田；《春酒》中的春酒、分歲酒；《楊梅》中的茶山楊梅、嘗新。這些極具故土色彩的字眼，猶如一股淡淡的輕煙泛著淺淺的愁，展現出一幅幅極具民族特色的家鄉風俗圖景，并流露出琦君濃濃的鄉土之情。她的鄉愁是具象化的：搗年糕、迎新撣塵、送灶神、點風水燭、分壓歲包、趕社戲、滾龍燈、吃湯圓等故鄉的風俗風情，有著對傳統文化的追憶，從鄉愁中探尋人們精神原鄉的高度，同時也給琦君散文添上了一份瑰麗的文化色彩。再如《桂花雨》，文中開頭寫道：“中秋節前后，就是故鄉的'桂花季節。”結尾又寫道：“于是我又想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，和那陣陣的桂花雨。”字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉情懷和對故鄉美好生活的懷念。琦君曾經這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉，忘掉童年，我愿擱下筆，此生永不再寫。然而，這怎么可能呢？”她忘不掉，也不能忘。
忘不了的還有母親，在散文中，最多出現的一人便是母親。這是一位充滿母心、佛心的賢妻良母。《粽子里的鄉愁》中的心靈手巧、勤勞能干、心地善良；《春酒》中的溫婉低調；《楊梅》中的慈悲平和；《素心齋——髻》質樸、自甘淡泊；《金盒子》、《媽媽的手》吃苦耐勞、體貼他人……她對母親的描寫不是一篇完成，而是通過許多篇章，一篇一兩個重點，將許多重點串聯起來，多側面多角度地寫出母親有著中華傳統女性的美德。在她眼中，母親是世間苦難的象征，更是她力量的源泉。她的性格和生活態度，更多地源于母親。正是這樣一位母親，才造就了今日的琦君。
她用“情眼”看故土，看母親。處處顯真情，處處表真愛。她還用“情眼”記憶著童年的世界，這世界有歡樂也有淚水。《春酒》中“我呢,就在每個人懷里靠一下,用筷子點一下酒,舔一舔,才過癮。”《楊梅》中“母親看我那副猴相，笑罵我：‘這樣吃楊梅，給你找個茶山女婿吧！’”《金盒子》中收齊了《封神榜》的香煙片。讓我看到一個充滿柔和色彩、溫馨氣氛的童年，一個活潑可愛、富有童心童趣的小琦君。也勾起我童年的種種樂趣：打四角板、推鐵環，偷番茄。作為同鄉人，也許有許多趣事有相同之處吧。她那美好的童年，也常透著哀愁。如《金盒子》悲切地傾訴對哥哥、弟弟的思念。“哥哥與弟弟，就這樣離開了我，留下的這一只金盒子，給與我的慘痛該是多么深？他正為他給與我如許慘痛的回憶，使我可以捧著它盡情一哭，總覺得要比什么都不留好得多吧！”讓人看到了心酸的一面。但她沒有回避悲痛，而是直面悲痛，用達觀的心懷念那真實的童年。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊，聽她講著那照片中的故事。她平靜的敘述，帶著口語式的絮話：“可是說實在的，我家吃的東西多，連北平寄來的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過，對于花生、桂圓、松糖等等，已經不稀罕了。”書卷氣的詩話：“明亮陽光下的西湖，宜于高歌；而煙雨迷蒙中的西湖，宜于吹笛。”動態化的敘述話：“桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過年時做糕餅。”濃濃的溫州農村方言：“有一次，父親要出發打仗了。”“在同村的小朋友面前，我是個有肚才的讀書人。”還喜用語氣助詞、俚語、俗語。話語中籍蘊著豐富的甌越文化、民俗、風情、物產諸方面地域特色，并以此作為物化審美，生態倫理，情感寄托，這是溫州家鄉留給琦君的文化烙印，我們溫州人讀來倍感親切。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊。照片中我們見不到大場面，也許是一盞菜油燈，也許是一個香煙片，卻能感受依戀、甜蜜；我們見不到撕心裂肺的情愛，也許是母親會心的笑靨，也許是親人師友的教導，蘊含著的是一份慈愛、懷念；我們見不到華麗的辭藻，也許是平淡之景，也許是暖心話語，流露著思念、親昵。猶如茅草根，有一股淡淡的泥土的清香和甜味。你或許認為她不深刻、不內涵，但總有一根線在牽引著她的散文，一條不能割舍的線，那便是“愛”。
白先勇先生曾說過：看琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為逝去的一個時代造像，那一幅幅的影像，都在訴說著基調相同的古老故事:溫馨中透著幽幽的愴痛。
這便是我與一位老鄰居看相冊。
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