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      題西林壁 優(yōu)秀教案

      時間:2024-10-11 11:12:16 題西林壁 我要投稿

      題西林壁 優(yōu)秀教案

        《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié),它描寫廬山變化多姿的面貌,并借景說理,指出觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。

      題西林壁 優(yōu)秀教案

        第一課時

        一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》

        1.聽范讀

        2.自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

        3.檢查預(yù)習(xí)

        緣 廬 峰

        4.指名讀《題西林壁》

        5.齊讀

        6.用自己的'話說說這首古詩給你的初步印象(描寫廬山的景色)

        7.質(zhì)疑

        二、學(xué)習(xí)《題西林壁》

        1.知詩人,解詩題

        蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家,書畫家,字子瞻,號東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文為“唐宋八大家”之一。書法,詩詞造詣很高。

        題西林壁:書寫在西林寺的墻壁上。

        2.抓字眼,明大意

        (1)學(xué)習(xí)1、2句:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”

        (2)討論句意:(從正面看形成嶺,從側(cè)面看形成峰,遠(yuǎn)近高低各不相同)

        (3)把握朗讀重音

        讀出氣勢,有強弱對比,如遠(yuǎn)近高低都是重音,要讀出起伏,“遠(yuǎn)”強一些,“近”弱一些,“高”強一些,“低”弱一些。

        (4)學(xué)習(xí)3、4句:“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”

        不識:不認(rèn)識,看不清。緣:因為。 題:書寫。

        (5)討論句意

        看不清廬山的本來面目,只因為自己身在廬山之中,看來看去,只能看到廬山的一部分。

        (6)指名說全詩意思

        3.想意境,悟詩情

        (1)放廬山幻燈片,讓學(xué)生想象當(dāng)時意境,領(lǐng)悟表達(dá)了詩人什么樣的思想感情,讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。

        (2)引伸:對于比較復(fù)雜的`事物,如果不能全面客觀地進(jìn)行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識這個事物。

        (3)提問:我們評價一個同學(xué)時,應(yīng)該怎樣看?

        (是只看他缺點,以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。)

        小結(jié):《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句,概括貼切,蘊含著深刻的哲理,我們還從中獲得啟示。

        三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。

        附:板書:

        題西林壁

        蘇軾

        橫看成嶺側(cè)成峰,

        遠(yuǎn)近高低各不同。

        不識廬山真面目,

        只緣身在此山中。

      《&.doc》
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        題西林壁 優(yōu)秀教案

          《題西林壁》是游觀廬山后的總結(jié),它描寫廬山變化多姿的面貌,并借景說理,指出觀察問題應(yīng)客觀全面,如果主觀片面,就得不出正確的結(jié)論。

        題西林壁 優(yōu)秀教案

          第一課時

          一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》

          1.聽范讀

          2.自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。

          3.檢查預(yù)習(xí)

          緣 廬 峰

          4.指名讀《題西林壁》

          5.齊讀

          6.用自己的'話說說這首古詩給你的初步印象(描寫廬山的景色)

          7.質(zhì)疑

          二、學(xué)習(xí)《題西林壁》

          1.知詩人,解詩題

          蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家,書畫家,字子瞻,號東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文為“唐宋八大家”之一。書法,詩詞造詣很高。

          題西林壁:書寫在西林寺的墻壁上。

          2.抓字眼,明大意

          (1)學(xué)習(xí)1、2句:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”

          (2)討論句意:(從正面看形成嶺,從側(cè)面看形成峰,遠(yuǎn)近高低各不相同)

          (3)把握朗讀重音

          讀出氣勢,有強弱對比,如遠(yuǎn)近高低都是重音,要讀出起伏,“遠(yuǎn)”強一些,“近”弱一些,“高”強一些,“低”弱一些。

          (4)學(xué)習(xí)3、4句:“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”

          不識:不認(rèn)識,看不清。緣:因為。 題:書寫。

          (5)討論句意

          看不清廬山的本來面目,只因為自己身在廬山之中,看來看去,只能看到廬山的一部分。

          (6)指名說全詩意思

          3.想意境,悟詩情

          (1)放廬山幻燈片,讓學(xué)生想象當(dāng)時意境,領(lǐng)悟表達(dá)了詩人什么樣的思想感情,讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義。

          (2)引伸:對于比較復(fù)雜的`事物,如果不能全面客觀地進(jìn)行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識這個事物。

          (3)提問:我們評價一個同學(xué)時,應(yīng)該怎樣看?

          (是只看他缺點,以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。)

          小結(jié):《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句,概括貼切,蘊含著深刻的哲理,我們還從中獲得啟示。

          三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。

          附:板書:

          題西林壁

          蘇軾

          橫看成嶺側(cè)成峰,

          遠(yuǎn)近高低各不同。

          不識廬山真面目,

          只緣身在此山中。