古詩《望廬山瀑布》公開課教學設計
學習目標
1、學習有節奏、有感情地誦讀古詩《望廬山瀑布》。
2、結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。
3、理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。
4、初步掌握學習古詩的基本方法。
教學重難點
教學重點：結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。
教學難點：理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。
教學資源
1、70首必背古詩中李白的詩。
2、廬山瀑布的圖片資料。
3、描寫瀑布的現代詩。
預習設計
1、搜集大詩人李白的資料。
2、背誦70首古詩中李白寫的詩。
3、自學古詩中的三個生字。
教學過程
一、背詩導入
1、同學們，這節課我們學習一首古詩，說到古詩，你首先想到誰？（李白）
2、為什么？請根據你搜集的資料說明原因。
3、那么，你會背李白的.詩嗎？
4、剛才有同學背到了《望廬山瀑布》這首詩，我們一起來背誦一遍。
二、目標導向
既然這首詩我們都已經能背誦了，那么，這節課我們該學些什么呢？
三、朗讀古詩
1、任務驅動，學習單1
①放慢速度，像小詩人那樣誦讀這首詩。
②再讀一遍，在你認為需要停頓的地方畫上“/”。
③學習時間：2分鐘
2、學生自主誦讀，教師巡視指導。
3、展示導學：
（1）請學生展臺展示并朗讀。發現問題，相機糾正。
（2）指導讀好課題，相機理解“望：遠看。”
（3）指導有節奏地朗讀。
四、理解意思
1、任務驅動，學習單2
①讀讀詩句，看看插圖，說說每行詩句的意思。
②在不理解的字詞旁邊做上“？”
③小組交流，嘗試解決你的問題。
④學習時間：6分鐘
2、學生先自主后合作學習，教師巡視。
3、展示交流：
A前兩行：日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
（1）日照香爐生紫煙,
①學生講意思。
②品讀“生”，圖文結合，生的意思是產生，而非升起。
（2）遙看瀑布掛前川。
①學生講意思。
②你認為哪個字用得最妙？品讀“掛”，實物對比，體會作用？（化動為靜）
（3）出示“瀑布圖”，指導朗讀前兩行。
B后兩行：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
①學生講兩行的意思。
②老師很想知道，三千尺到底有多高？（表示很高。）那么“九天”呢？（天的最高處）補充：古代人將天分為九層，最高層為九天。
③顯然，瀑布沒有作者所寫的那么高，它采用的是什么修辭？（夸張）指導朗讀兩行詩。
④對比理解“疑”，相機教學“疑”的書寫。
疑是銀河落九天 疑是地上霜 意思都是好像
⑤體會比喻及其作用。
4、整體朗讀。
五、感悟中心
1、填空：《望廬山瀑布》這首詩描繪了（ ）的壯麗景象，表達了作者（ ）的情感。
2、再次朗讀。
六、檢測反思
《一課一練》36頁 誦讀體會為主。
七、作業設計
1、完成《一課一練》中和《望廬山瀑布》相關的內容。
2、背誦《望廬山瀑布》，用自己的話說說它描述的景象。將必背古詩中描寫祖國名山大川的古詩題目寫在語文書70頁。
3、制作以《贊我祖國好河山》為主題的讀書小報。文字為描寫祖國名山大川的古詩，插圖為和古詩相應的景象。
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