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汪曾祺的散文《聞一多先生上課》
引導語：汪曾祺說能夠像聞一多先生那樣講唐詩的，并世無第二人，下面就是小編整理的他的一篇相關的散文《聞一多先生上課》原文，我們一起閱讀了解吧。
聞一多先生上課
汪曾祺
聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。
聯大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。
西南聯大校舍安排停當，學校即遷至昆明。
我在讀西南聯大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。
楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，我們能抽煙的也點著了煙(聞先生的課可以抽煙的)，聞先生打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士�！甭勏壬墓P記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。也許還可加上幾句：“成禮兮會鼓，傳葩兮代舞，春蘭兮秋菊，長毋絕兮終古�！�
聞先生教古代神話，非�！敖凶薄２粏问侵形南档�、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。
能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來。講李賀，同時講到印象派里的pointlism(點畫派)，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到?聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。
我頗具歪才，善能胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫了一篇關于李賀的讀書報告，——西南聯大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好!”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創見。
一九九七年三月十二日
載一九九七年五月三十日《南方周末》
汪曾祺的散文《聞一多先生上課》 篇1
全文先概括后具體，有總有分，結構謹嚴。
前三個自然段，交代背景，概括寫聞一多先生的思想個性。先寫西南聯大的形成，接下來寫聞先生的外貌與治學，為下文寫聞先生上課作鋪墊。
后六個自然段，點題，具體寫聞一多在西南聯大的上課。這里采用總分的形式來寫，先總寫聞先生開設了楚辭、唐詩、古代神話三門課，后分寫這些課。
寫聞一多，既體現了其學者的鮮明形象，也凸現了其民主戰士的精神風貌。
流亡大學，這段歷史浸漬著民族的血與淚，也體現了中華民族不屈以及追求知識與真理的精神。從長沙到蒙自，再到昆明，聞一多們把剛毅不屈的精神帶到了講堂，帶向了勝利。汪先生寫聞一多傳神處：一是山羊胡子與上髭，一是灼灼目光�！翱箲鸩粍伲牟惶觏殹保忚徶�，拳拳之心，天地可鑒。那稀疏的山羊胡子與近似一字的濃髭，體現了一個民族的剛毅不屈;尤其是那目光，時刻審視著現實，體現了聞先生時刻關注著國家與民族的命運，“熾熱而又嚴冷”這對看似矛盾的語言，既寫出了聞一多的愛國熱忱，又寫出了他對現實的憂慮。這些細節描寫，凸顯了聞一多先生崇高的思想。
這是民主戰士的風骨!
寫聞一多學者的形象：先寫聞先生專心治學，用朱自清與魏建功的書齋名，來襯托聞先生謹嚴的治學，再寫他上楚辭、唐詩、古代神話三門課，體現聞一多先生知識的淵博與教學理念及方法的先進。如上古代神話課：先是渲染，許多人從偌大的昆明城涌來，聽他的課，接著用“圖文并茂”四字，寫出了聞一多先生教古代神話的獨特方法，稱贊了聞先生講課的思想的`美，邏輯的美，才華的美，最后全用了六個四字句，詳細介紹聞先生上課的過程，贊美之情溢于言表。文章結尾段，富有戲劇色彩，寫作者自己得到老師的垂青，也突出了聞先生靈活的教學思想“不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創見”。
這位性格強烈堅毅，思想深刻，專心治學，個性十足，有強烈愛國情懷，并且教學嚴謹，方法靈活，學識淵博，鼓勵創新，提倡學風自由的學者形象，便突兀于眼前。
文章剪裁得當。如寫聞先生講授唐詩，講初唐四杰，講大歷十子(中唐詩人)，再講晚唐詩，而尤其講得好的又是晚唐，晚唐中重點又介紹李賀。這樣點面結合，詳略得當，不僅使文章主次分明，重點突出，內容充實，也使文章更有變化，給人全面而深刻的印象。
汪曾祺的散文《聞一多先生上課》 篇2
1.文章第一段說“有一張聞先生的木刻像……很能表達聞先生的內心世界”，你能說說，這里表達了聞先生怎樣的“內心世界”嗎?
2.結合選文概括，本文突出了聞一多先生哪些特點?
3.選文為了突出聞一多上課的風采，運用了怎樣的表現手法?
4.結合文意解釋第6段中畫線詞語的含義。叫座：
5.選文1至2段用了兩個事例來體現“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括著兩個事例。
事例一：
事例二：
6.汪曾褀為同學代筆些的讀書報告為什么會受到聞先生的`贊賞?
7.請你發揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景 描寫出來。(要求：用一種修辭手法和一個成語，60字左右)
汪曾祺的散文《聞一多先生上課》 篇3
1.對現實的齷齪極為痛心，對日寇的入侵極為痛恨，故而“嚴冷”;內心卻流淌著對祖國 “熾熱”的愛。
2.①強烈堅毅;
②治學專心;
�、蹖懽謵塾枚d筆，一筆不茍。
3.正面描寫和側面描寫相結合。比如，寫聞一多的語言：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士”，就是直接描寫;而寫他教古代神話，“不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城”就是側面描寫。
4.對學生很有吸引力,上座率高
5.他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須。專心治學，把自己整天關在圖書館里。
6.因為他寫的報告分析的準確形象，說法新奇，聞一多等西聯很多教授都很賞識 這種學生。
7.學生們一個個坐得端端正正，目不轉睛地看著聞一多先生。聞一多先生也是全神貫注，在教室里踱著步子，慢慢品讀著課文。學生們認認真真得聽講，仔仔細細得做筆記，就像春起的.小苗，接受著聞一多先生知識的灌溉。
汪曾祺的散文《聞一多先生上課》 篇4
20．結合文意解釋第⑥段畫線詞語的含義。
叫座：
21．選文①～②段用了兩個事例來體現聞先生性格強烈堅毅，請簡要概括這兩個事例。
事例一： ；事例二：
22．汪曾祺為同學代筆寫的`讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞？
23．請你發揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。（要求：至少使用一種修辭手法和一個成語，60字左右）
參考答案：
20．叫座：指聞先生講課非常有吸引力，來聽課的學生很多。
21．事例一：抗戰期間蓄須明志。 事例二：不離圖書館專心治學。
22．因為汪曾祺對李賀詩歌特點的分析準確形象，說法新穎有創意，沒有人云亦云，聞先生等許多西南聯大的教授就賞識這樣的學生。
23．開放性題目。描寫要符合題目要求，內容具體，語言生動。
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