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【熱門】《游子吟》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的《游子吟》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《游子吟》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)吟唱與歌曲交融的學(xué)習(xí)，能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫意，能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，并結(jié)合詩(shī)中的意向采用合適的聲音表現(xiàn)。
2、認(rèn)識(shí)四二拍，知道其含義及強(qiáng)弱規(guī)律
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》，充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入教學(xué)、情感滲透。
1、師：請(qǐng)同學(xué)先觀看一段影片，談?wù)勛约旱腵感受。
（播放《媽媽再愛我一次》片段）
2、互動(dòng)交流
3、師小結(jié)：母愛是天下最偉大的愛。其實(shí)自古以來(lái)，媽媽給予自己孩子的愛都是無(wú)私的愛。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看這張圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上描繪的是什么？
（課件展示圖片）學(xué)生交流
師：圖片上的這個(gè)兒子是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首流傳千古的詩(shī)歌《游子吟》。
4、讀古詩(shī)《游子吟》
（1）師誦讀，生傾聽。
（2）交流：這首詩(shī)寫得好不好？好在哪里？你喜歡其中的哪一句？為什么？
（3）生有感情地吟誦古詩(shī)《游子吟》
三、感受與體驗(yàn)
1、師：有一位作曲家為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛。
2、教師范唱，學(xué)生初步感知。
3、分析歌曲，認(rèn)識(shí)四二拍。
4、學(xué)生用“LU”音輕聲跟琴唱旋律。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）隨琴輕聲填歌詞，錯(cuò)誤處及時(shí)糾正。
（2）集體跟琴輕輕演唱。
（3）師生接口唱。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫意，用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》。
（5）有感情地演唱全曲。
（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做“穿針、引線”的動(dòng)作。
四、拓展延伸
1、表演母子情深
體驗(yàn)活動(dòng)：同桌商量一個(gè)演媽媽，一個(gè)演游子。（自由表演）
2、師：看了大家深情的表演，我不禁想起來(lái)自己的媽媽。在我生病時(shí)，總是能悉心照顧我，一直守在我身邊。我想你們的媽媽一定也非常愛你們，借今天的這個(gè)機(jī)會(huì)，我想讓大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，有感情地演唱《游子吟》
4、活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛
（1）詩(shī)人孟郊寫下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎么樣來(lái)報(bào)答媽媽呢？
（2）了解媽媽的節(jié)日“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”。
（3）請(qǐng)你用明信片寫下想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
（4）學(xué)生各自寫最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。
（5）要求：同學(xué)們把明信片送給媽媽。
五、課堂小結(jié)
《游子吟》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)的含義、意境，喜歡有感情地朗誦。
2、對(duì)古詩(shī)中的字有所認(rèn)識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)，理解并掌握"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，的寓意。
3、通過(guò)說(shuō)說(shuō)媽媽關(guān)心自己的事例，體會(huì)父母的關(guān)愛，聯(lián)系古詩(shī)的情感教育，懂得回饋父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將古詩(shī)書寫在黑板上活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/strong>找找我認(rèn)識(shí)的字，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幼兒找黑板上古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字：游子、手中線、寸草心等
二、欣賞學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、完整朗讀古詩(shī)，幫助幼兒理解古詩(shī)的意思。
將幼兒認(rèn)識(shí)的字結(jié)合古詩(shī)連貫地朗誦，并講解其中的含義，（可以將詩(shī)的意思編成小故事方便幼兒理解）著重講解"誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉"，幫助幼兒理解意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)（1）幼兒跟隨老師有感情地朗誦；（2）變換形式練習(xí)朗誦；3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.媽媽是怎么愛自己的，自己想對(duì)媽媽說(shuō)寫什么。
4、、"小詩(shī)人朗誦會(huì)"，讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩(shī)。
三、集體有感情地朗誦，進(jìn)行情感教育：我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛，為父母做些事情分擔(dān)家務(wù)，做個(gè)懂事的孩子，不給父母添麻煩游戲：比賽詩(shī)朗誦課后反思：
《游子吟》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。
2、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，學(xué)會(huì)體貼、孝敬母親，激發(fā)心中熱愛母親的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《游子吟》視頻，《游子吟》背景圖，歌曲《游子吟》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽故事《游子吟》，滲透古詩(shī)意境。
1、聽故事引題
從前唐朝有個(gè)詩(shī)人叫孟郊，有一次，他要出遠(yuǎn)門了，他的母親忙著給他縫制著衣裳，夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地逢著，她想，兒子這次出遠(yuǎn)門還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。
第二天清早，母親把孟郊送到村外，她望著兒子說(shuō);“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀。”孟郊聽了不住地點(diǎn)頭，他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了，孟郊無(wú)摸著身上的衣裳，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛就象春天里太陽(yáng)的光輝，沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊。母親的愛孟郊永遠(yuǎn)銘記在心理，就在他五十歲那年寫成一首著名的古詩(shī)叫《游子吟》。
2、提問(wèn)理解古詩(shī)意境
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們都干了什么事情?
古詩(shī)的題目叫什么?是誰(shuí)寫的?
二、借助視頻、古詩(shī)新唱，初步欣賞、理解古詩(shī)。
1、教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：你在古詩(shī)里聽到了什么?(老師根據(jù)幼兒的回答用完整的詩(shī)句回應(yīng))
2、借助視頻再次欣賞古詩(shī)，熟悉理解古詩(shī)。
幫助幼兒理解“游子、寸草、三春暉”等詞語(yǔ)的含義，幼兒嘗試跟念古詩(shī)。
3、欣賞古詩(shī)新唱《游子吟》，幫助記憶古詩(shī)內(nèi)容。
三、通過(guò)朗誦古詩(shī)《游子吟》，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
1、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒完整朗誦古詩(shī)。
2、請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演。
3、根據(jù)圖片，教師給幼兒解釋古詩(shī)《游子吟》的意思。
師：這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人孟郊寫的，慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)得晚衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?
四、聯(lián)系生活，情感遷移。
1、情感遷移，師幼互動(dòng)，幼兒說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己的事情以及自己幫母親做什么。
2、結(jié)束語(yǔ)：晚上，小朋友可以把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
附《游子吟》
唐.孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的.意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦并默寫詩(shī)文。
2、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)句的情真意切。
3、感受詩(shī)人對(duì)偉大母愛的贊頌，領(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦，陶冶學(xué)生的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力。
2、體會(huì)詩(shī)人的情感，感受人間真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀懂詩(shī)句，體會(huì)作者對(duì)母愛的頌揚(yáng)，并結(jié)合生活實(shí)際感受母愛，歌頌?zāi)笎郏I(lǐng)悟國(guó)學(xué)教育的真諦。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們平時(shí)喜歡誦讀古詩(shī)嗎？老師這有幾幅畫，（出示畫面不出現(xiàn)詩(shī)句：詠鵝、靜夜思、）你們猜猜是什么詩(shī)？
（猜想后學(xué)生齊讀）
看來(lái)同學(xué)們?cè)诠糯?shī)歌方面已有所積累，那么能把你最喜歡的一首古詩(shī)吟誦出來(lái)與大家分享嗎？
（指名學(xué)生吟誦古詩(shī)，共同欣賞。）
好，孩子們吟誦得真棒！俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟，古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶，是中華民族的文化財(cái)富，希望同學(xué)們繼續(xù)積累，將我們的民族文化永遠(yuǎn)傳承下去。
同學(xué)們，你們知道嗎？，在1992年，香港舉行了“我最喜愛的'一首唐詩(shī)”的公眾調(diào)查，你們猜哪一首會(huì)名列榜首？
（學(xué)生猜：是《游子吟》）
對(duì)，是《游子吟》，（板書課題：游子吟）想知道為什么嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首飽含深情的詩(shī)《游子吟》。（多媒體出示課題）
二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
（多媒體出示全詩(shī)）
這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟郊，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)自由地讀幾遍，試一試你能讀懂些什么？同桌交流交流。
（學(xué)生自由讀古詩(shī)，同桌交流）
那個(gè)同學(xué)自告奮勇的來(lái)給大家范讀一下？（指明學(xué)生讀，隨機(jī)提問(wèn)：你讀懂些什么？幫助學(xué)生點(diǎn)撥出關(guān)鍵詞：“游子”、 “吟”、 “意恐”、 “寸草心”、 “三春暉”的意思）
同學(xué)們的收獲真不少，學(xué)習(xí)詩(shī)歌我們就要學(xué)會(huì)借助注釋、聯(lián)系上下文等方法進(jìn)行理解。來(lái)，帶著我們各自初步的體會(huì)，一齊再來(lái)誦讀一下。
三、品讀詩(shī)句，深入悟情
同學(xué)們，詩(shī)歌是講究韻律美的，能吟，能唱，所以僅僅讀通順還不夠，還得讀出味兒來(lái)，下面我們來(lái)細(xì)細(xì)地品一品。
現(xiàn)在老師來(lái)讀詩(shī)中的前四句，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一下，體會(huì)一下詩(shī)中的情感。
（師范讀，生認(rèn)真聽）
好，根據(jù)詩(shī)中所描寫的內(nèi)容，你們的頭腦中出現(xiàn)一種怎樣的情景？感受到一個(gè)什么樣的人物出現(xiàn)了？（學(xué)生回答）
好，我再讀，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再隨著詩(shī)文展開想象。（師讀文，生閉上眼睛想象）
（出示情景畫面）師引出下水文：啊！我想同學(xué)們的頭腦中一定展現(xiàn)出這樣的場(chǎng)面，在一間簡(jiǎn)陋的小屋中，屋外是一片漆黑，屋內(nèi)點(diǎn)著昏暗的小油燈，一位上了年紀(jì)的慈祥的老媽媽正在燈下為她明天將要遠(yuǎn)行的兒子在縫補(bǔ)衣服。（出示情景畫面）你看那一針一線，縫啊縫，多么認(rèn)真啊！雖然夜已很深了，但老媽媽的臉上沒(méi)有絲毫困倦之意，那么就請(qǐng)同學(xué)們想一想，這位老媽媽在邊縫衣服的時(shí)候心里是怎么想的？
（學(xué)生想象回答，各抒己見）
同學(xué)們想得真不錯(cuò)，那我們能感受出這是一種什么樣的情呢？（學(xué)生回答，點(diǎn)撥出“母愛”，板書：母愛）
是啊！這是一種偉大的母愛，老媽媽把對(duì)兒子的愛和憂全部縫入到衣服之中，真可謂是“兒行千里母擔(dān)憂”啊！詩(shī)人孟郊用他那飽含深情的詩(shī)句讓大家與他共同分享著母愛的美好和溫暖。來(lái)，我們帶著這種情感深情地讀一讀。（出示詩(shī)句）
（女同學(xué)讀——男同學(xué)讀——齊讀）
四、情感拓展，回歸文本，感悟詩(shī)情
老師從你們深情地讀中覺察到很多同學(xué)已由孟郊的慈母而聯(lián)想到自己的媽媽，那么今天同學(xué)們就來(lái)談?wù)勀愕膵寢屧谄饺盏纳钪惺窃鯓雨P(guān)心你的，和大家共同分享一下吧！
（學(xué)生談媽媽關(guān)愛自己的感人事例，師渲染情感出示母愛的情景圖片）
是啊！母愛是偉大的（板書：偉大），母愛是無(wú)私的（板書：無(wú)私），母愛是無(wú)微不至的（板書：無(wú)微不至）。我們做子女的能夠回報(bào)媽媽的愛嗎？（學(xué)生答：不能）我們發(fā)至肺腑的感嘆道——（出示詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”示意學(xué)生齊讀）所以孟郊才會(huì)道出游子的心聲——（示意學(xué)生齊讀：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）
同學(xué)們能否感悟出詩(shī)人在這句中運(yùn)用了什么修辭手法？（學(xué)生回答，出示解譯文字，學(xué)生齊讀）
五、 擴(kuò)展外延、延伸母愛
是啊！我們兒女區(qū)區(qū)小草之心怎能回報(bào)得了母親那春天陽(yáng)光般的愛呀！說(shuō)到這里，我給同學(xué)們講個(gè)真實(shí)的故事。（師講故事，學(xué)生認(rèn)真聽）
你們聽了這個(gè)故事，一定感觸很深吧！是呀，只有懂得愛自己的父母、愛周圍的人，將來(lái)長(zhǎng)大了才能夠愛祖國(guó)、愛人民，才能夠?yàn)樽鎳?guó)報(bào)效。好了，現(xiàn)在就讓我們懷著這種情感再來(lái)讀一讀這首《游子吟》吧！（學(xué)生齊讀）
（出示圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，這是在剛剛過(guò)去的母親節(jié)里，各地的學(xué)子不能回家親臨為母親祝賀，他們采用這種特殊的方式聚集在一起祝賀全天下的母親節(jié)日快樂(lè)。我們也一起隨著詩(shī)文的吟唱加入進(jìn)去吧！
（播放《游子吟》詩(shī)文歌曲，學(xué)生跟隨曲調(diào)吟誦）
《游子吟》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著重理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊
一邊聽音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。
3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？
（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊——唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
（1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦，注意節(jié)奏。
游子吟
孟郊
慈母/手中線， 游子/身上衣。
臨行/密密縫， 意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心， 報(bào)得/三春暉。
（2）讓聽的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
（1）你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1—4句）說(shuō)說(shuō)你的理解。
（2）最后一句話最難以理解。
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
“意恐”——心里擔(dān)心、害怕；
“寸草心”——小草，比喻兒女的心意；
“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
“誰(shuí)言寸草心，
報(bào)得三春暉。”——母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的`完呢？——母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。——誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服……你會(huì)怎樣想？
（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲）
誦讀古詩(shī)。
母愛難忘，母情難舍，請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀詩(shī)，注意節(jié)奏。
《游子吟》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩(shī)，熟背古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩(shī)的含義，著重理解誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊（5-6分）
一邊聽音樂(lè)，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）
（預(yù)案：1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來(lái)。3、這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子）
師述：看到這樣一幅動(dòng)人的母子圖，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？
（引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩(shī)人。）
師述：孟郊唐朝著名詩(shī)人，很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩(shī)就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬(wàn)千時(shí)候?qū)懢偷摹Ｏ旅嫖覀兙蛠?lái)欣賞這首古詩(shī)。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感（5分）
出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。（用反復(fù)誦讀的方式來(lái)激動(dòng)學(xué)生的情感）
（1）請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗誦。
游子吟孟郊
慈母/手中線,
游子/身上衣。
臨行/密密縫,
意恐/遲遲歸。
誰(shuí)言/寸草心,
報(bào)得/三春暉。
（2）讓聽的學(xué)生說(shuō)出她讀出了一種怎樣的感情來(lái)？
（預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺）
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來(lái)讀出這樣一種感情來(lái)。
三、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感（7分）
再讀一讀古詩(shī)，你說(shuō)說(shuō)有哪些意思不明白的。
（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）
（1）、你認(rèn)為在這首詩(shī)中，哪幾句是比較容易理解的？（1-4句）說(shuō)說(shuō)你的理解，并告訴老師你是借助什么來(lái)理解的？
（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)）
（2）、最后一句話最難以理解。
方法：
A、先來(lái)讀一讀。
B、這句話描述的是什么？
C、再理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)：
意恐心里擔(dān)心、害怕；
寸草心小草，比喻兒女的心意；
三春暉三月里春天溫暖的太陽(yáng)。
D、最后理解重點(diǎn)句子的含義。
誰(shuí)言寸草心,
報(bào)得三春暉。母親像春天對(duì)小草般的恩情，誰(shuí)說(shuō)子女能報(bào)答的完呢？母親這份慈愛與關(guān)切，真不是我們微小的心意所能報(bào)答的。誰(shuí)說(shuō)那些綠茵茵的小草，就能報(bào)答太陽(yáng)母親的光輝呢？
四、情讀體驗(yàn)，深入悟情（10分）
師述：同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)看看這幅圖畫，當(dāng)年邁的老母親在油燈下，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但由于對(duì)兒女的愛牽動(dòng)著她心，堅(jiān)持到底，一定要為孩子縫制一件衣服。
看到此情此景，我們就會(huì)油然地對(duì)這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的母親？
（預(yù)案：一位慈祥的母親、一位愛子如命的母親、一位關(guān)心孩子的母親）
表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
（預(yù)案：把自己對(duì)兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日?qǐng)F(tuán)圓；游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心）
師述：是啊，可憐天下父母心，古代吳越民間有一種風(fēng)俗，家中有人要出遠(yuǎn)門，母親或妻子要為他做衣服，針線一定要縫得細(xì)密，這樣出門人才會(huì)早早歸來(lái)。你能再來(lái)有感情地朗讀文章中的前四句古詩(shī)嗎？
師述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要遠(yuǎn)行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿著母親為你連夜趕制的衣服你會(huì)怎樣想？
（預(yù)案：表達(dá)自己對(duì)母親的.恩情不能報(bào)以萬(wàn)一，對(duì)母親無(wú)限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。）
是啊，母愛難忘，母情難舍，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀最后兩句詩(shī)。（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來(lái)。）
五、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感（6分）
（1）、母愛是純真的，母愛是無(wú)私的，每一個(gè)人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩(shī)的時(shí)候，體會(huì)到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對(duì)母親的感情。
板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和愛護(hù)。（再聽剛才的音樂(lè)，進(jìn)入情境后，嘗試書寫）
（2）、寫好一段話，交流這段話。
六、評(píng)價(jià)交流，深化情感（6）
1、請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀自己所寫的文字，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩(shī)《游子吟》。
附1：
游子吟
鄉(xiāng)井土，舊田地，幾丘幾池；
人已異，景依稀，幾回夢(mèng)里。
山千仞，水萬(wàn)里，阻斷歸期；
一根煙，一支筆，一紙鄉(xiāng)思。
誰(shuí)能會(huì)，游子意，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；
待何日，歸故里，落紅春泥。
附2：游子吟的圖片
《游子吟》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，能說(shuō)出古詩(shī)的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩(shī)，并能夠默寫全詩(shī)。
2、結(jié)合第六組課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆；教師準(zhǔn)備《母親的愛》范文；打印課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、請(qǐng)你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩(shī)三遍。
2、根據(jù)提供給你的材料上的注釋，請(qǐng)你一個(gè)詞、一句話地理解，一個(gè)詞、一句話地說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。在自學(xué)的過(guò)程中，你覺得有什么困難、疑問(wèn)，請(qǐng)隨時(shí)提出來(lái)，老師隨時(shí)給你提供幫助。（學(xué)生自學(xué)）
二、交流反饋，自學(xué)情況
1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。從逐句到整首詩(shī)。（教師隨機(jī)指正）
2、同桌相互說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
3、好！我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)。
三、想象詩(shī)境，體會(huì)母愛
這首詩(shī)中哪幾句是詩(shī)塑造了慈母的形象，哪幾句詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情？（學(xué)生交流）
1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這里詩(shī)人給我們描繪了怎樣的一幅畫面？畫中的慈母是怎么做的`，怎么想的，仿佛又是怎么說(shuō)的？（學(xué)生交流）板書：做 想 說(shuō) 小結(jié)：母親那細(xì)小的動(dòng)作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現(xiàn)了一個(gè)慈母的形象。
2、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”同學(xué)們，你們覺得畫怎樣的一幅畫，才能表現(xiàn)這句詩(shī)的意境？畫中應(yīng)畫些什么？ 現(xiàn)在就請(qǐng)你畫一畫，畫出詩(shī)人所要表現(xiàn)的意境。請(qǐng)三位學(xué)生到上面來(lái)畫。（學(xué)生板演）三幅畫中，哪一幅最能表現(xiàn)詩(shī)句的意思？（有誰(shuí)能說(shuō)小草的心莖不斷地抽發(fā)成長(zhǎng)就能夠報(bào)答得了春天陽(yáng)光所給予的溫暖呢？） 詩(shī)句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩(shī)人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心。“三春暉”比喻母愛。） 是呀，這如小草之心的兒女，無(wú)論如何也難以報(bào)答像春天陽(yáng)光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩(shī)人心目中母愛是多么地偉大呀。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”（教師范讀）
同學(xué)們，大家再來(lái)讀一下這首詩(shī)。（個(gè)別讀，集體讀）
四、結(jié)合生活，體驗(yàn)?zāi)笎?/strong>
古時(shí)的游子寫了滿含深情的《游子吟》，今日的作家也寫了慈母對(duì)自己的愛，老師這里有幾篇短文，大家聽一下他們是怎么寫的。（教師讀） 樸素的語(yǔ)句中，慈母的形象是多么地偉大。現(xiàn)在也給你一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用《母親的愛》為題，寫一篇短文，寫出母親對(duì)你的愛！
五、練習(xí)
1、讀寫生字和詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中帶點(diǎn)字的意思。 慈 母 手 中 線 意 恐 遲 遲 歸 誰(shuí) 言 寸 草 心 報(bào) 得 三 春 暉
3、說(shuō)說(shuō)《游子吟》這首詩(shī)的意思。
4、背誦并默寫課文
5、請(qǐng)自選一個(gè)題目寫一篇短文。
（1）媽媽的愛
（2）報(bào)答媽媽。
《游子吟》教案8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
古詩(shī)是我國(guó)古代一種非常興盛的文學(xué)樣式，一顆璀璨的文化明珠，語(yǔ)言精練，意蘊(yùn)豐富。為進(jìn)一步滲透經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學(xué)，應(yīng)讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩(shī)，因此制定本次活動(dòng)。《游子吟》韻律優(yōu)美柔和，頌揚(yáng)母愛偉大，很適合對(duì)幼兒誦讀、滲透情感教育。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。
2.感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
欣賞古詩(shī)《游子吟》，并能隨音樂(lè)誦讀表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽古詩(shī)《游子吟》
1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩(shī)人的媽媽也很愛這位詩(shī)人，有一次這位詩(shī)人就要到很遠(yuǎn)的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發(fā)錄音磁帶配樂(lè)古詩(shī)《游子吟》，連續(xù)播發(fā)兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩(shī)《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。
3. 討論。
教師：這首詩(shī)好聽嗎?書上的這幅畫已表達(dá)出了這首詩(shī)的意思，請(qǐng)你們想一想，這首詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
二、欣賞古詩(shī)《游子吟》
1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩(shī)《游子吟》的意思。
2. 讓幼兒再聽一遍古詩(shī)《游子吟》的錄音。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋古詩(shī)《游子吟》。
4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)父母做的一些關(guān)愛自己的事情。
5. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣愛父母，引導(dǎo)幼兒懂得感恩。
三、演一演
1. 教師播發(fā)事前準(zhǔn)備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學(xué)唱表演，教師指導(dǎo)。
2. 請(qǐng)部分學(xué)得好的幼兒嘗試上臺(tái)表演。
附錄
《游子吟》
【唐】孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的`目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3.教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4.課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案9
設(shè)計(jì)理念
這首詩(shī)以一個(gè)極為平常而又十分典型的生活細(xì)節(jié)，揭示了偉大的母愛。這一平常而又有骨肉親情的生活場(chǎng)景，是我們每個(gè)人都有的經(jīng)歷。在識(shí)字、朗讀、理解等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用古詩(shī)精練的語(yǔ)言，讓學(xué)生美美地朗讀、背誦，結(jié)合課文內(nèi)容和自己實(shí)際感受偉大的母愛。
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。交流識(shí)字方法。
2從詩(shī)中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)感受母親的愛，并學(xué)習(xí)關(guān)心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練，喜歡讀古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：觀察母親的言行，感受母親對(duì)兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生詞，朗讀并背誦古詩(shī)，感受母親對(duì)兒女的關(guān)愛，能關(guān)愛自己的父母。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，引出課題
1小朋友們，今天老師帶來(lái)大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無(wú)私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
3揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊寫的一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)《游子吟》。（板書：游子吟）
游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩(shī)歌的一種形式。
二、合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)
師：請(qǐng)孩子們自由地讀古詩(shī)。
1生借助拼音讀準(zhǔn)字音，初讀古詩(shī)。
2學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)拿卡片，讓其他同學(xué)讀。同學(xué)間相互糾正字音的`落實(shí)情況。
3抽生讀古詩(shī)。師相機(jī)范讀。
三、再讀古詩(shī)，讀出韻味
1學(xué)生自讀古詩(shī)。師：在讀中，大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)一說(shuō)嗎（可以同桌講，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)得好還可以站起來(lái)說(shuō)。）
2自己在哪些地方不懂，提出來(lái)。體會(huì)“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩(shī)
1學(xué)習(xí)“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
（1）師：你看到了什么（母親燈下縫衣服）
（2）母親此時(shí)會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢（學(xué)生自由表達(dá)，從多方面感知母親對(duì)兒子的愛）
（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。
2學(xué)習(xí)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽(yáng)光下，路邊生機(jī)勃勃的小草。
動(dòng)景：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽(yáng)出來(lái)了，母親把孟郊送到村外，此時(shí)，母親會(huì)說(shuō)些什么呢孟郊的感受是什么呢（學(xué)生自由說(shuō)）師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！（板書：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）
師：在這里，作者把母親對(duì)自己的恩情和太陽(yáng)對(duì)春草的恩情相比，表達(dá)了作者對(duì)母愛難以回報(bào)的感嘆，讓我們把對(duì)父母的愧疚，對(duì)父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會(huì)古詩(shī)
1學(xué)生齊讀古詩(shī)。
2選擇你喜歡的方式讀這首詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好。（找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對(duì)讀、表演讀。）
3老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩(shī)，還配了音樂(lè)，你們想聽聽嗎再次投映圖景，播放課文配樂(lè)的朗讀錄音，讓學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，真正體會(huì)慈母對(duì)兒女的深情，激發(fā)孩子們對(duì)母親的熱愛之情。
4老師從你的語(yǔ)言和動(dòng)作中感受到了你們就是孟郊，誰(shuí)來(lái)吟詠這首詩(shī)（指名吟詩(shī)）你覺得他吟得怎么樣
5看著同學(xué)們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎讀完后給我評(píng)評(píng)。
六、自學(xué)古詩(shī)，再現(xiàn)創(chuàng)新
師：孩子們，你們真棒！這首詩(shī)用簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了母親對(duì)兒子的無(wú)限關(guān)心和愛護(hù)。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?zāi)愕膵寢岅P(guān)心你嗎怎樣關(guān)心的呢（學(xué)生自由說(shuō)）
師：既然你的媽媽那么關(guān)心你，那么愛你，你該怎樣對(duì)待你媽媽呢（學(xué)生自由說(shuō)）
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現(xiàn)圖景（雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫(yī)院；媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……）
七、指導(dǎo)書寫
1教師在田字格里范寫一遍生字（提示：注意筆畫筆順）。
2師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢（感知左右結(jié)構(gòu)的字）
3師：“密”、“游”由哪些部分組成（感知上中下、左中右結(jié)構(gòu)的字）“遲”呢（半包圍結(jié)構(gòu)的字）
4口頭擴(kuò)詞練習(xí)。
八、課堂練習(xí)
1抄寫生字。
2朗讀、背誦古詩(shī)。
九、課外延伸拓展
1把這首詩(shī)的意思講給爸爸、媽媽聽。
2嘗試讀一讀另一首詩(shī)。
晨起縫破衣
鄭 燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長(zhǎng)。
線長(zhǎng)衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內(nèi)傷。
附：板書設(shè)計(jì)
游子吟
慈 母——游 子
手中線——身上衣 誰(shuí)言寸草心
報(bào)得三春暉
《游子吟》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感
（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）
（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛是世界上最偉大的愛，無(wú)論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅瞎?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍。
二、通過(guò)觀看視頻，深刻理解古詩(shī)1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"3、提出問(wèn)題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛是最神圣而無(wú)私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來(lái)。
5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)
自己對(duì)媽媽的'愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
五、有感情的表演古詩(shī)
師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛用這首古詩(shī)的形式來(lái)表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)
師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來(lái)了，我們一起來(lái)為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎郏趧?dòng)物界一樣也有無(wú)私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來(lái)觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的愛的。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂(lè)意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過(guò)程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說(shuō)說(shuō)母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
《游子吟》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育；
2. 能積極參與活動(dòng)，從中體驗(yàn)和表達(dá)母親的深情。
3. 能認(rèn)識(shí)波音記號(hào)，唱好波音記號(hào)，是音樂(lè)情感更加細(xì)膩。 教學(xué)重點(diǎn)：
1.能飽含深情地演唱歌曲《游子吟》 ；
2.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴
一、圖片導(dǎo)入
1.同學(xué)們，人世間的愛有很多種，但是有一種愛是最偉大最無(wú)私的，我們先來(lái)欣賞幾組圖片，你能說(shuō)一說(shuō)你感受到什么樣的情感？生：母愛！
師：我們感受到濃濃的母愛。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）
2.師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰(shuí)縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的'心里一定非常的不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人孟郊。
4. 我們學(xué)過(guò)這首詩(shī)，那我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)（出示詩(shī)句）。師：同學(xué)們讀得很整齊，但是感情還不夠深，老師也來(lái)試一試。師跟音樂(lè)伴奏讀，感覺怎么樣？老師讀得和你們讀的有什么不一樣的？生找出不同之處
5. 大家也一起來(lái)試一試，請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)讀一讀（跟音樂(lè)伴奏）
6. 師：我發(fā)現(xiàn)加上音樂(lè)的配樂(lè)，這首詩(shī)從吟誦變得更像吟唱了。我國(guó)著名作曲家谷建芬奶奶還為這首游子吟配上了旋律，就變成了今天我們學(xué)唱的歌曲《游子吟》。
二．學(xué)唱歌曲
1.初聽歌曲，用lu輕聲哼唱歌曲；
2.有感情地哼唱旋律；動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們充分感受到母子之間深厚的感情，現(xiàn)在讓我們唱著歌詞再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
3.填詞唱；
4.學(xué)生帶感情地歌唱；這是一首感人的歌曲，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（生：深情的）
5.波音記號(hào)：歌曲中有一句老師也想，來(lái)唱一唱，你覺得那一句唱得更好聽：臨 行 密密 縫波音記號(hào)使得感情更加細(xì)膩、母親對(duì)孩子依依不舍之情油然而生，大家一起來(lái)試一試（男、女、齊）加深感情除了用歌聲來(lái)表達(dá)，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，我們一起為歌曲加入動(dòng)作試一試。
6.完整地跟音樂(lè)唱一唱
7.歌表演，書上：誦——歌（演）——誦
剛才我們用了不同方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，有吟誦、歌唱、做動(dòng)作，那你能自己組合一下怎么表演嗎？（四人小組合作） 小組展示，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7. 看完我們的草根表演，一起欣賞別人是怎么演繹這首游子吟的。（欣賞視頻）
三．總結(jié)，下課
今天我們學(xué)唱了這首古韻悠悠的古詩(shī)歌曲《游子吟》，在歌中我們感受到了深深地母愛，最后我們?cè)賮?lái)跟音樂(lè)飽含深情地唱一遍《游子吟》。
音樂(lè)課后，回到家把這首歌唱給你的媽媽聽，表達(dá)一下你對(duì)她們的感恩之情，然后給她們一個(gè)大大的擁抱，好嗎？ 今天的音樂(lè)課就到這，下課！
《游子吟》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情。
2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。
3、增進(jìn)濃厚的愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《游子吟》教學(xué)掛圖、幼兒課本、語(yǔ)言CD。
2、古箏曲、《游子吟》音樂(lè)CD。
3、幼兒課本第1冊(cè)第17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀察教學(xué)掛圖或幼兒課本1第17頁(yè)，以故事形式講述部分譯文，理解母親對(duì)孩子的恩情。
事先提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)?在干什么?你是怎么知道的?引出故事。
一一位慈祥的老母親，手中拿著針線，給準(zhǔn)備到外地做事的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子走后遲遲回不來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。
2、教師觀看教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒欣賞、感受古詩(shī)的凝練，學(xué)說(shuō)古詩(shī)。
(1)觀看教學(xué)掛圖前四句部分，朗誦古詩(shī)前四句。
(2)分句提問(wèn)。請(qǐng)幼兒結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)每句的意思，并逐句學(xué)說(shuō)古詩(shī)前四句。
(3)討論：故事中這位母親是位怎樣的'母親?你是從哪里感覺出來(lái)的?用一個(gè)詞來(lái)形容這位母親。
(4)繼續(xù)欣賞掛圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么?畫面表現(xiàn)的是什么意思?教師重點(diǎn)講解譯文，并朗誦古詩(shī)后兩句，幼兒逐句學(xué)說(shuō)。
講解：小草應(yīng)為有了春天陽(yáng)光的照射，才能發(fā)芽長(zhǎng)大，但小草卻很難報(bào)答陽(yáng)光的恩情。兒子也在母親的照顧下長(zhǎng)大成人，做兒子的又怎樣才能報(bào)答母親那深深的恩情呢?
(5)介紹古詩(shī)名稱、作者。
3、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)特有的韻律和節(jié)奏。
(1)播放語(yǔ)言CD，請(qǐng)幼兒完整欣賞。
(2)教師完整朗誦，幼兒輕聲跟讀。
(3)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。
(4)播放古箏曲，教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、請(qǐng)幼兒靜靜欣賞歌曲《游子吟》。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)閱讀幼兒課本，根據(jù)畫面自由朗誦。
2、播放《游子吟》歌曲，供幼兒學(xué)唱。
《游子吟》教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：結(jié)合課文拼音學(xué)會(huì)生字，能結(jié)合詩(shī)句理解“游子”、“寸草心”、“三春暉”等詞語(yǔ)的意思。
技能：正確、流利有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
情感：感受詩(shī)人和母親之間的深厚親情，懂得用愛關(guān)愛回報(bào)父母。
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯 感情。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)詩(shī)情。
教學(xué)過(guò)程
(一)揭示課題，談話激趣。
1、放映出全詩(shī)篇，學(xué)生齊讀。
2、談話交流。
什么樣的人可以稱為游子?
(二)品讀感悟，深化體驗(yàn)。
1、朗讀古詩(shī)。
學(xué)生自由朗誦。
匯報(bào)朗誦：獨(dú)誦、齊誦、小組、表演誦等。
2、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。
進(jìn)入學(xué)生自學(xué)階段
品讀：用自己喜愛的方式品讀詩(shī)句。
理解：借助工具書及本文注釋理解詩(shī)意。
(三)話題討論，深化情感。
1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的延伸。
2、歸納本文的中心思想(歌頌?zāi)笎?。
3、生活中有哪些類似的情感細(xì)節(jié)，例如：父愛，親情，師愛等。
4、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的情感細(xì)節(jié)，并分享。
《游子吟》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、孩子通過(guò)觀察畫面，講故事的方法，結(jié)合自己的感受欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受媽媽給予的愛，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、識(shí)字圖卡：媽媽
2、課件：CD朗誦、《游子吟》的故事
3、視頻：媽媽的話
4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本
5、背景音樂(lè)：《感恩的心》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。
1、提問(wèn)幼兒：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？做什么最棒？
2、教師進(jìn)行歸納：你們都有一個(gè)漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。
二、通過(guò)觀察畫面和講古事的方法，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解古詩(shī)。
1、引入古詩(shī)，讓幼兒聽CD朗誦古詩(shī)。提問(wèn)幼兒：你聽到了什么？
2、再聽CD朗誦一遍，加深幼兒對(duì)古詩(shī)的印象。提問(wèn)幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發(fā)現(xiàn)？
3、請(qǐng)幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內(nèi)容并跟著CD有感情地朗讀古詩(shī)。
（1）請(qǐng)幼兒按照剛剛聽到的內(nèi)容找到《游子吟》這首詩(shī)。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來(lái)的？
（3）提出問(wèn)題：她在為誰(shuí)縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩(shī)，從詩(shī)中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩(shī)。
4、引導(dǎo)幼兒在理解古詩(shī)中的關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)內(nèi)容，并有感情地朗誦古詩(shī)。
（1）引導(dǎo)幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關(guān)鍵字。
教師總結(jié)：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠(yuǎn)去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擔(dān)心孩子一走很久才能回來(lái)。
（2）出示圖畫引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的難點(diǎn)："誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春
教師總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)孩子那像小草一樣微小的孝心，可報(bào)答像春天的陽(yáng)光般偉大的母親呢？
（3）讓幼兒再來(lái)讀一讀這首詩(shī)，要求要有感情的讀，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來(lái)。
5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經(jīng)過(guò)教師總結(jié)從而進(jìn)一步理解古詩(shī)寫作背景，詩(shī)人的情感以及古詩(shī)的內(nèi)容。
（1）提出問(wèn)題：你覺得這首古詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事呢？
（2）教師總結(jié)故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說(shuō)："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩(shī)就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。
（3）提出問(wèn)題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
教師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說(shuō)，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒(méi)有話想對(duì)媽媽說(shuō)？我們也把自己想說(shuō)的.話拍下來(lái)給媽媽看好嗎？
教學(xué)反思
這節(jié)課下來(lái)，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：
1、課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，上課時(shí)針對(duì)性也不強(qiáng)，加上教學(xué)方法平淡無(wú)奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時(shí)目標(biāo)要具體明確，切合實(shí)際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數(shù)。
2、這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學(xué)得有模有樣！是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)事物，這也是音樂(lè)能讓人快樂(lè)、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。
3、教師的語(yǔ)言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動(dòng)、活潑，低齡化，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。
4、課堂常規(guī)很重要，這是我教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。
5、要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍，加強(qiáng)提高普通話水平。
《游子吟》教案14
教學(xué)理念:
歌曲《游子吟》是一首親切真摯的人性美頌歌，抒發(fā)了母子之間深厚的情感。歌曲舒緩優(yōu)美的旋律，深深撥動(dòng)著天下兒女的心弦。于是我以親身感受母子情，向?qū)W生介紹作為一位媽媽對(duì)孩子的愛的經(jīng)歷為切入點(diǎn)，整堂課以母子情深為依托，讓學(xué)生在聽賞、感受、吟誦、演唱、表現(xiàn)等活動(dòng)中將音樂(lè)本身、音樂(lè)畫面、音樂(lè)情感緊密地融合在一起，最終達(dá)到感受母子情，表現(xiàn)母子情的目的。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:
復(fù)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)前倚音。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聽賞時(shí)跟唱歌曲《游子吟》，表現(xiàn)母子之間的樸實(shí)情感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情深，接受愛的教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：充分感受和理解歌曲《游子吟》的思想感情，并
能有感情的演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握前倚音的唱法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好
（二）導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，上課前老師先問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，看你們是否知道答案。
師：是誰(shuí)把你們帶到這個(gè)世界上？
生：——媽媽
師：是誰(shuí)在你生病的時(shí)候最心疼你最關(guān)心你？
生：——媽媽
師：對(duì)，是媽媽，媽媽對(duì)我們的這種情感用一個(gè)字來(lái)概括,是什么？
生：——愛
師：下面咱們來(lái)感受一下，母親到底有多愛自己的孩子（出示課件）
師：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)回答一下，父母這是有多愛孩子（母愛如命，無(wú)私奉獻(xiàn)）
師：每一位母親都深愛著自己的孩子，現(xiàn)在是以前也是，今天給大家介紹一位古代的母親，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示課件）
（三）學(xué)唱歌曲《游子吟》
1、熟悉歌詞
師:看這張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?
生:——回答
師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？
生：縫衣服。
師：為誰(shuí)縫衣服？
生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，在古代，生活比較貧苦，條件比較落后，沒(méi)有縫紉機(jī)之類的機(jī)器，衣服大都是手工縫制，她正連夜趕制衣服。她的心里非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景，深受感動(dòng)，于是他飽含對(duì)母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎？
（出示課件）
師：詩(shī)意：慈祥的母親手里把這針線，為將遠(yuǎn)行的孩子趕制新衣，臨行時(shí)他把衣服縫的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)但又不想縫的那么結(jié)實(shí)的矛盾心理，誰(shuí)能說(shuō)像小草的那點(diǎn)孝心就可報(bào)達(dá)春暉般的慈母恩惠，你們說(shuō)能嗎？生;--不能，所以孟郊的這首《游子吟》把那種舐犢情深的母愛展現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《游子吟》
師:好，那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解，有感情的把這首古詩(shī)朗讀一次，來(lái)感受一下深深的母子情!
3、唱歌曲
師:看來(lái)大家都被這首詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們。有一位叫頌今作曲家也被深深地感動(dòng)，但是他感覺單憑文字不能表達(dá)心中之情，所以為了讓人們能夠更好的表達(dá)母子情，就為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》大家用心來(lái)聽一聽。(課件出示歌曲)
初聽歌曲，感受旋律
（2）學(xué)習(xí)和鞏固附點(diǎn)音符
師:大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，歌譜中的許多地方出現(xiàn)了我們以前學(xué)過(guò)的音符——附點(diǎn)音符，附點(diǎn)的作用就是延長(zhǎng)前面音符時(shí)值的一半。
請(qǐng)大家找一找，并仔細(xì)觀察有哪些相同和不同之處。
師：對(duì)，歌曲的開頭就出現(xiàn)了附點(diǎn)音符2.3(板書)，而且在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次。
生：——回答
師：對(duì)，三次。接著我們?cè)倏吹诙」?jié)也有6.2(板書)，也出現(xiàn)了三次，接著看第三小節(jié)4.5(板書)，也出現(xiàn)了三次，他們的不同點(diǎn)是什么?
生：——回答
師：對(duì)，一個(gè)是附點(diǎn)四分音符，一個(gè)是附點(diǎn)八分音符，好，讓我們共同唱一唱。(課件出示歌曲)
(3)學(xué)習(xí)前倚音
師:歌譜中除了附點(diǎn)音符，還有我們以前沒(méi)有見過(guò)的音符，請(qǐng)大家找一找。
生：——回答
師：對(duì)，在這首歌曲當(dāng)中有多處出現(xiàn)了這個(gè)音符，你們看它的形狀像什么?它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著孩子的手，害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺，它的名字叫前倚音。倚音是樂(lè)器上常用的裝飾音之一，因?yàn)樗且栏皆谥饕羟昂蟮囊簦虼私幸幸簟Ｒ幸粢栏皆谥饕蚯懊娴囊艚星耙幸簦幸粢栏皆诤竺娴囊簦泻笠幸簟?板書)我們?cè)谘莩臅r(shí)候要將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱，就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起，但演唱時(shí)倚音占主音的時(shí)間越短促越好，那么當(dāng)她們出現(xiàn)在樂(lè)曲中，該如何演唱呢？（教師示范第一句歌詞）
師：你們也來(lái)試一試好嗎(生唱)
師：很好，接下來(lái)讓我們把所有的前倚音都找一找，樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？（七次）
師：對(duì)，七次，那誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)，為什么這里會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？
師：之所以歌曲中出現(xiàn)這么多的前倚音，是因?yàn)橐w現(xiàn)母子之情，作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來(lái)。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它們唱得更好。
（4）學(xué)生學(xué)唱
師：下面我唱一句，同學(xué)們跟唱一句
(5)師生接龍演唱歌曲
師:大家感受到了嗎?歌曲的每一句旋律都表達(dá)了媽媽和孩子之間的深厚感情，現(xiàn)在老師就是你們的`媽媽，我來(lái)唱前半句，你們就是我的孩子，請(qǐng)你們接后半句。
(6)生生接龍演唱歌曲
師:同學(xué)們真聰明，那我們就一起來(lái)玩一玩媽媽呼喚孩子的游戲吧!我們分成母子兩組，母親一組唱前半句，孩子唱后半句。（互換）
（7）完整地演唱歌曲
師:動(dòng)人的旋律已經(jīng)讓我們出發(fā)感受到了母子之間深厚的感情，這樣一首感人的歌曲，我們?cè)谘莩臅r(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢?
（活潑歡快）（深情柔美）（自豪神奇）
師：對(duì)，深情柔美，在讓我們深情地把這首歌曲唱一次，來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
五、拓展延伸
師：你們唱的真棒，感覺單憑歌曲已經(jīng)不能更好的表達(dá)母子之情，下面讓我們加上動(dòng)作來(lái)更好地抒發(fā)我們對(duì)母親的敬愛之情。
六、教學(xué)總結(jié)
孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對(duì)子女的心，母親節(jié)大家知道是什么時(shí)間嗎（每年5月的第二個(gè)星期日）母親節(jié)馬上到啦，老師希望懂事的你們能向媽媽表達(dá)你們的心意，第一你們可以把今天咱們學(xué)習(xí)的這首歌曲《游子吟》唱給你們的媽媽聽，讓媽媽感受你們對(duì)他們的愛。第二，你們能用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛，可以做一張簡(jiǎn)單的賀卡，寫上自己的心里話或者折一朵漂亮的小花、說(shuō)句媽媽我愛你等這些方式都可以，我想你們的媽媽看到后一定會(huì)很高興，等你們將來(lái)長(zhǎng)大求學(xué)，或者外出工作，成為真正的游子時(shí)，一定不要忘記你們的爸媽。
師：最后讓我們帶著對(duì)母親的敬愛，對(duì)母親的祝福，整體演唱一遍。
師：愉快的音樂(lè)課這就結(jié)束了，同學(xué)們?cè)蹅兿鹿?jié)課見。
《游子吟》教案15
一、活動(dòng)名稱：
大班語(yǔ)言古詩(shī)《游子吟》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情，并認(rèn)識(shí)“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點(diǎn))
2、能夠按照古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有感情地進(jìn)行朗誦。(難點(diǎn))
3、感受濃厚的愛媽媽的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖、幼兒用書第1冊(cè)第14—15頁(yè)，錄音機(jī)、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：回想媽媽是怎樣愛你的。
3、空間準(zhǔn)備：幼兒圍成半圓形坐。
四 活動(dòng)過(guò)程：
(一)、通過(guò)談話、提問(wèn)的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感。
(1)師：“你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)
(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。)
(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出母愛是世界上最偉大的愛，根據(jù)自己的理解，想一想為什么大家都這樣說(shuō)。
2、教師播放音樂(lè)，幼兒安靜取書。
小結(jié)：無(wú)論是古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆＝裉欤乙虼蠹医榻B一位唐代的詩(shī)人——孟郊。這位詩(shī)人就寫了一首關(guān)于母親的詩(shī)。現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞古詩(shī)《游子吟》。”(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)
(二)、通過(guò)閱讀、講述、提問(wèn)的形式，理解古詩(shī)的.含義，了解母親的辛苦和對(duì)孩子的慈愛之情。
1、請(qǐng)幼兒將書翻到第3頁(yè)，和乖乖熊一起看圖畫。
(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”
(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并回答問(wèn)題。)
2、播放錄音，請(qǐng)幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩(shī)。
(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩(shī)人孟郊寫的這首古詩(shī)就知道了。”
(2)師：請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽古詩(shī)。
(3)師：“這首古詩(shī)的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。
3、請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)，教師巡回指導(dǎo)。
(1)師：“你認(rèn)為這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事情?”(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的初步理解回答問(wèn)題。)
小結(jié)：教師手指大書為幼兒講解古詩(shī)大意：“慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備外出遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來(lái)，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)，更耐穿一些。”教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的情況解釋詩(shī)意。
(三)通過(guò)欣賞、誦讀的形式，引導(dǎo)幼兒嘗試古詩(shī)的節(jié)奏和韻律有感情地進(jìn)行朗誦。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩(shī)。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩(shī)所表達(dá)的感情，并再次嘗試?yán)收b。
3、教師組織幼兒通過(guò)個(gè)別、小組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)母親的愛。
4、聽音樂(lè)收書。
小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《游子吟》，從詩(shī)中我們感受到媽媽為我們獻(xiàn)出了無(wú)私的愛，在“三八婦女節(jié)”即將到來(lái)之際，讓我們?yōu)閶寢屪鲆患虑椋顾惺艿轿覀儗?duì)她的愛。
五、活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節(jié)的禮物，從而表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
重點(diǎn)分析：在活動(dòng)(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問(wèn)法、閱讀法。
難點(diǎn)分析：在活動(dòng)(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。
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