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會飛的蒲公英閱讀訓練答案
孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。下面，小編為大家分享會飛的蒲公英閱讀訓練答案，希望對大家有所幫助!
會飛的蒲公英閱讀訓練答案 1
會飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑，鵝黃的迎春，淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳地采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走支山坡的另一側，那里開滿了一朵朵白色的小花兒。花兒怪逗人的;圓圓地腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕(yíng)地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花兒。
媽媽說：這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字--會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花兒在我的歌聲中輕捷地飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花兒。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過了一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中。
帶著這個白色的夢，我考上了中學，那個繡著蒲公英的花書包舊了破了。有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌上，望了好好久。后來媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色的連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大路上飛來飛去。
幾年之后，一張遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢更真切了。臨別前一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到小木屋后的山坡。山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼。媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始心情地在大學的林陰小道上飛來飛去。一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌(nèn)的蒲公英，不僅學會了飛而且還懂得怎樣才能飛得更高了。
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那份誠摯的向往——
藍天下，一群群孩子，明亮的`雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英。口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山里母親期待的嗎?
1.根據注音寫出漢字。
(1)輕______(yíng) (2)嬌________(nèn)
2. 文章第一段中寫火紅的杜鵑，鵝黃的迎春、淡淡的牽牛……有什么作用?
3. 文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是什么?
4. 在我成長的不同時期，媽媽為我做的事情都和______有關。媽媽這樣做的用意是：
5. 文章中三次運用了飛來飛去這個詞語，其作用是什么?
6. 文章以會飛的蒲公英為題，有什么含義?
7. 文章最后一段中每個山里的母親期待的是什么?
答案
1.(1)盈 (2)嫩
2.襯托蒲公英白色小花兒的淡雅
3.它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。
4.蒲公英教育我像蒲英那樣，不滿足于現狀，積極進取，不斷取得新的成就。
5.生動傳神地寫出了我在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。
6.既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母親對我的殷切希望。
7.每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地
會飛的蒲公英閱讀訓練答案 2
閱讀下面文章，完成下面題目
會飛的蒲公英
童年的我，在初夏，常常和媽媽去小木屋后面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵬、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。”
媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。
不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，花旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的`，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢，我考上了中學。那個繡著蒲公英的花書包舊了破了，有幾個深夜，媽媽把花書包放在桌子上，望了好久好久。后來，媽媽又守著小油燈，為我做了一件藍色連衣裙，裙上繡著一朵白色的蒲公英。每天，我穿著藍色的連衣裙，在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之后，一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書，使我那關于蒲公英的夢是真切了。臨別前的一個黃昏，風很大，媽媽和我不知不覺來到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼，媽媽站在離我不遠的地方，眼睛里含著淚花。暮色漸濃，我和媽媽默默地往回走，快到小木屋時，媽媽拉了拉我的手，輕輕地說：“孩子，你算是一朵會飛的蒲公英了，但你還要飛得更高一些。”
從此，我牢牢記住了媽媽的話，開始盡情地在大學的林陰小道上飛來飛去。
一年后，我把從林陰小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山里的媽媽，并寫了一段話：“媽媽，從你身邊飛出的那朵嬌嫩的蒲公英，不僅學會了飛，而且還懂得怎樣才能飛得更高了。”
很快，媽媽回信了，信里夾了一幅水彩畫：一片藍色的天空下，有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行字：山里的孩子。
從這幅畫里，我讀出了媽媽心中那片誠摯的向往——
藍天下，一群群孩子，明亮的雙眸，癡癡地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里歡快地唱著：我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山里母親期待的嗎？（選文有改動）
小題1:文章第一段中寫“火紅的杜鵲、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？(2分)
小題2:文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是：_________________________。（2分）
小題3:在我成長的不同時期，媽媽為我做的事都和______________有關。媽媽這樣做的
用意是：_____________________________________________________________（3分）
小題4:文章中三次運用了“飛來飛去”這個詞語，這樣寫的作用是什么？（2分）
小題5:文章以“會飛的蒲公英”為題，有什么含義？（2分）
小題6:文章最后一段中“每一個山里母親期待的”是什么？（2分）
參考答案：
小題1:襯托蒲公英白色小花淡雅（或平凡）。（2分）
小題1:它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩。 （2分）
小題1:蒲公英；教育“我”像蒲公英那樣，不滿足現狀，積極進取，不斷取得新的成就。（3分）
小題1:生動傳神地寫出了“我”在媽媽的教育下求知、成長、努力進取的情景。（2分）
小題1:既揭示了蒲公英的性格特征，有包含了母親對“我”的殷切希望。 （2分）
小題1:每一個山里的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山，飛向更廣闊的天地。（2分）
小題1:了解襯托手法的特點，明確襯托手法的作用。
小題1:學會在文章中找出照應的內容，學會概括理解文本內容的能力。
小題1:了解本文“蒲公英”的線索作用，理解文本的主題思想。
小題1:學生應培養理解詞語在語境中的具體含義的能力，有利于對文章主題的把握。
小題1:文題“會飛的蒲公英”即點出了一種表面意思，更表達出一種深刻的內涵。
小題1:文段末尾往往有對文章中心主題深化與升華的作用。
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