《贈從弟》閱讀答案
《贈從弟》
劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁!
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性。
(1)三、四兩句詩中的兩個“一何”，各有什么不同?(2分)
(2)全詩運用哪種表現手法?表達作者怎樣的情感?(2分)
閱讀答案：
(1)第一個“一何”突出了谷中風的迅疾兇猛，第二個“一何”突出了青松的雄健挺拔。
(2)象征手法。全詩以借挺立風中而不倒，歷經嚴寒而不凋的松柏自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也以此勉勵從弟做一個堅強不屈的人。
這首詩通篇以松柏為喻，贊頌松柏能夠挺立風中而不倒，經嚴寒而不凋。詩人并沒有講他希望堂弟應當如何如何，但其勸勉之意卻又不言而喻。
陳柞明評論劉楨的詩，用了“翠峰插空，高云曳壁”的精妙比喻(《采菽堂古詩選》)。《贈從弟三首》確實當得起這樣的贊美。作為詠物詩，這三首對蘋藻、松柏、鳳凰雖然著筆不多，卻都是畫龍點睛，使它們個個風骨棱然。這正是詩人自身高潔之性、堅貞之節、遠大懷抱的寫照。倘若他自身沒有這種“挺挺自持”的氣骨，就不能將這類無情之物鑄造得如此“高風跨俗”、富有生氣。
詩人運筆也搖曳多姿、富于變化：詠蘋藻，則映襯抑揚、著色清淡，正適宜表現它的淡泊高潔之性;贊松柏，則辭氣壯盛、筆力遒勁，正可與它的抗風傲霜之節并驅;歌鳳凰，則筆勢宕跌，飄逸多姿，正顯現了鳳凰奮翅高舉的遠大志向和瀟灑身影。
僅從詠物這一點看，它們繼承了屈原《橘頌》的創作經驗，又表現了張戒所說“詠物之工，卓然天成”(《歲寒堂詩話》)的妙處。
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