《愛的教育》讀后感范文
《愛的教育》讀后感范文怎么寫？
1、簡述原文內容
在寫讀后感的時候，首先需要將書名和作者，還有寫作的年代，和其中的一些內容概要寫出來。也是主要用來交代感想的，更為后續的寫作內容做好鋪墊。但就要注意這部分要簡潔一些，不要大段描述文中的內容，而是要簡單概括，減少無關緊要的東西。
2、點明基本觀點
寫讀后感的時候，沒有必要將書中所有發生的事情都一一敘述下來，而是選擇自己最深感受的內容表述出來，作為文章的中心論點。這樣的句子叫做觀點句，也是可以在文章中靈活運用的，可以出現在開頭的部位，也可以出現在末尾的部位，或者是文章中心。
3、圍繞觀點講道理
想要讓別人充分的認同到自己讀書后的感想，就需要根據自己的觀點來闡述，增加觀點的說服力。
4、圍繞觀點聯系實際
寫讀后感的時候更要表達出自己的真情實感，想要做到這一點就不能脫離實際，而實際主要可以根據一個人的經歷和社會的現象，或者是思想來圍繞觀點去展開。但也要注意不能夠盲目的聯系實際，以免出現前后文章脫節的問題。
《愛的教育》讀后感范文（精選22篇）
當看完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編為大家整理的《愛的教育》讀后感范文（精選22篇），希望能夠幫助到大家。
《愛的教育》讀后感范文1
人，總是會被人間的親情而感動，被小事而震撼。而我讀的這部《愛的教育》飽含真實的愛和熱切的情感，使人流下滾燙的熱淚。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛護；老師對學生循循善誘的關愛；朋友與朋友互相安慰的友愛……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你細細體會，你就會感覺到，人生，這是一個多么美好的東西啊！
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我，我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，對不對？
朋友們，請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你就會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的“愛的人生”。
《愛的教育》讀后感范文2
花了整整一個多月的時間，我把《愛的教育》讀完了。我知道了，什么叫做愛.
這本書以日記的方式記錄了四年級學小學生安利柯和他的朋友。它以“愛”為主題對大家的愛、對窮苦的人民的愛。
書中的故事，我最喜歡的是《費魯喬的血》講了費魯喬和他的祖母，有一天出現了兩個強盜，他對費魯橋的祖母又用刀撲了過去，費魯喬驚叫一聲，跳上去撲到祖母身上，沒想到的是祖母卻沒事，而費魯喬卻被強盜刺穿了他的背不到這里，我相信費魯喬的血不是白流的。
我希望大家都能看看《愛的教育》，讓大家學會“愛別人”“傳遞愛。”
《愛的教育》讀后感范文3
愛，是一個很熟悉的字眼。
在每個人的心中都有愛，愛是無私的，愛是博大的。只有生活在愛的海洋，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，才真領悟了愛的境界。
愛的教育，它講了一個4年級的小學生所感受到的愛的故事。其中，有大到為國家犧牲的孩子的愛國民族，消防隊員不惜犧牲自己的愛職愛社會；也有小至同學與同學之間的關愛，父母對子女的關愛。
我最喜歡的就是每月故事中倫巴第的小哨兵。講的是一個十二歲左右的小男孩，在戰爭時期英勇獻出自己鮮花一樣的生命，他死如泰山。他不是軍人，卻比軍人更夠格，他是國家的榮耀，民族的驕傲。
你也會知道：只要人人獻出一點點愛心，世界將會變得更加美好！
《愛的教育》讀后感范文4
如果一個人有純真、無私的愛心，那么他就是擁有了一切高貴品質的人。在《愛的教育》這本書中，寫了許多這樣的人，以及發生在他們身上關于愛心的故事。
本書作者亞米契斯是一位多產作家，是意大利民族復興運動時期的愛國志士。他的作品大多都提倡諒解、友愛，這本書也是如此。
小主人公恩利科是一個在巴列迪學校讀四年級的小男孩，他的父母都樂善好施，家境比較富裕。這本書記錄了恩利科和同學們之間以及學校周圍發生的故事，父母、姐姐寫給他的勸誡信和老師在課堂上宣讀的每月故事。
在書中，給我留下最深刻印象的故事是《清掃煙囪的孩子》。恩利科去姐姐所在的女子學校，將一個故事的原稿送給姐姐的老師。這時，女子學校已經放學了。在學校對面的街上，站著一個掃煙囪的孩子，他一會兒號陶大哭，一會兒低聲抽泣。三個三年級的女孩問他為什么哭，男孩說他為幾戶人家掃煙囪賺了三十個銅幣，但不知什么時候從衣服口袋的裂縫中掉了出來，如果他空手回去，主人便會打他。這時，有幾個大女孩走了過來，其中的一個女孩給了他兩個銅幣，并和同伴們搞了一個小小的募捐。隨著女孩們走出校園，圍在小男孩身邊的人越來越多，錢幣像冰雹似的傾瀉下來。男孩站在女孩中，被富有愛心的人群簇擁著。三十個錢幣早已綽綽有余，可錢幣還是源源不斷地拋來。年紀小一些的女孩也將朵朵鮮花送給他。當女孩們散去，小男孩手里攥著一把錢，衣服上插滿了鮮花。
這不正是愛心的表現嗎？女孩們搞了一個募捐，幫助了一個素不相識的男孩，使他擺脫了困境。在這些女孩中，有窮苦的也有富裕的，她們將零花錢，用來買文具的錢給了小男孩，即便是年紀比較小或是沒帶錢的女孩，也將鮮花插在小男孩的衣服上。她們都充滿了愛心，懂得關心、幫助他人。錢已經湊夠了，但錢幣依舊不斷地拋過來，這說明她們幫助男孩，別無它心，在無私地給予愛心。
這本書中，表現出了滿滿的愛心，從那些充滿愛心與關懷的人身上，我有一些啟示：
一、學習不僅包括文化知識，還要學會尊重、愛待周圍的一切，成為一個有愛心的人；
二、親人、老師、同學對我們的關愛、幫助如同空氣一般，每天守護在我們身邊，但卻因無影無形常常會被我們忽略，其實它早已融入了我們的生命。我們要發現它，并感恩那些給予我們關愛、照顧的人；
三、想要得到回報，要先付出，關心周圍的人，與他們建立友誼，只有這樣，他們才會給予同樣的關心和愛。
《愛的教育》讓人遨游在愛的海洋中，讓我們拿起它，用心感受充滿愛心、感恩的故事，并將這些高貴的品質融入進我們的生活中。
《愛的教育》讀后感范文5
歌德曾說:讀一本好書，就像是和許多高尚的人談話。
借著暑假這個契機，我再一次溫讀了《愛的教育》。這本書是透過一個四年級小學生在十個月中所寫的日記內容，講述了包含同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛所有圍繞在身邊的愛。這本書里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物以及他們的平凡的日常生活，正是這些看似平凡，實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
相比初次閱讀，這次的拜讀讓我的心靈上受到了更深的撞擊。亞米契斯用他細膩的筆觸體現出來的是近乎完美的愛。字里行間里都抒發了作者本人對愛的理解。這種情感是普通的，也是不平凡的。散發出的一種深厚，濃郁的情感力量，猶如置身愛的海洋。
閱讀《愛的教育》我被兩個小故事深深感動著。
故事一
佩爾博尼老師說：“請你們聽著，我們將有一年時間共同相處，我們試著過好它。你們要好好學習，要成為好樣兒的。我沒有家庭，我的家人就是你們。去年我還有母親，但現在她去世了，只剩下我孤身一人。在這個世界我只有你們，我再沒有別的感情，再沒有別的思念，除了你們。你們應該成為我的孩子。我愛你們，希望你們也愛我。我不愿意有任何人讓我去處罰。請你們向我表面你們是真誠的孩子。我們的學校是一個家庭，你們將是我的慰籍，我的驕傲。我不要求你們口頭上的承諾。我相信，在你們的內心，你們已經做出了肯定的回答。”
故事二
一天，一個有錢紳士的兒子諾比斯和一個燒炭工的兒子培諦爭吵起來。諾比斯罵培諦的父親是個“花子”，諾比斯的父親知道后，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅持要讓諾比斯道歉。
故事一中的老師說的每一個字都能體現出老師對學生深深的愛意，她把學生當成了自己的家人，自己的孩子。故事二中的父親沒有因為自己的身份高貴而瞧不起他人，在兒子犯錯后沒有袒護兒子，而是讓兒子積極承擔，用自己的行動教育兒子。這本書中無論是老師還是家長，都能用民主的方式與孩子進行溝通。他們是師生，父子更是朋友。這種“潤物細無聲”的方式，值得我們深思。我聯想到了自己，作為一名教育工作者，我也時常以愛之名教育我的學生。但是，面對部分學生，我常常“恨鐵不成鋼”。我會因他們的錯誤而嚴厲批評甚至大發雷霆，也以老師的威嚴去“鎮壓”他們。讀了這本書，讓我認識到了自己的錯誤。我明白了，孩子的天性是可愛的，在他們成長的道路上真正需要的是愛的教育。作為教育工作者我們應該愛他，尊重他，走進他的心里，用自己的實際行動來影響他們，感化他們。
《愛的教育》中把愛比作很多東西，的確是這樣，可又不僅僅是這些。愛到底是什么，我想并沒有一個明確的答案，可能小到一個善意的眼神，一次友好的交談，一聲親切的問候，一句鼓勵的話語......也可能大到雪中送炭，舍己為人......雖然這種愛是抽象的，但我希望，在我的工作中，通過我的努力讓孩子懂得愛，學會愛。在他們幼小的心靈里播下愛的種子，讓他們健康茁壯地成長。
《愛的教育》讀后感范文6
寒假里，我再一次有幸讀《愛的教育》一書，如獲至寶，細細品讀起來。
《愛的教育》原名《一名意大利小學生的日記》，是通過亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說，此書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學習。主要是發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸戒啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛。書中所描寫的那一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不ー，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西，那就是對自己的祖國的深深的愛，對親友的真摯之情。然而愛在生活中越來越少越來越被人們所淡忘，愛需要每個人在平凡的生活中去用心去專注的感受和感悟。く愛的教育》在訴說宗高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，雖然每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，它讓我感動的同時，也引發了我對愛的一些思考。
讀《愛的教育》，讓我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活、怎樣去愛，在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實它的意義已經融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是柱書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽、藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘可囑一句：早點睡。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖，最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。
而作為老師，我深深感到自己的責任。我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我們教育中的一點一滴將直接累到孩子的未來，只有不斷地與孩子溝通和反思，審視自己的行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，使孩子的潛能得到充分的展示。我們要關注生活中的一點一滴，讓孩子學會感知愛，學會愛別人，培養孩子養成良好的生活態度，作一個有愛心的社會人，與孩子一同成長、提高。要想成為一名優秀教師，更要有童心、愛心、耐心常隨左右面。
愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。正如夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。
《愛的教育》讀后感范文7
最近，我讀了一本叫《愛的教育》的書，它寫了許許多多關于愛的故事，這里面的每個故事都十分感人，里面的人物有：助人為樂的卡隆，辛苦的“小石匠”，照顧母親，勤做家務可萊蒂，陰險狡詐的勿蘭諦，惹人喜愛的級長德羅西······在這些人之間，他們發生了許許多多的事情。
其中，我最喜歡的一個故事是每月故事中的小小抄寫員。這個小故事的主人公是朱利奧，他們家十分貧窮，朱利奧的爸爸白天上班，每天晚上還要為了掙錢，一個雜志社托他寫一些簽條。朱利奧的父親年紀大了，因為過度操勞，面容顯得更加蒼老，但是，他為了能多攢些錢貼補家用，他還是堅持著。即使懂事的朱里奧說：“爸爸，讓我替你寫吧，我會寫得和你一樣好的。”但是父親卻嚴肅地說：“對你來說，功課是最重要的事情，就是一個小時，我也不想占用，以后你不要再說這樣的話了。”這項工作十分地累，爸爸并沒有放棄這個掙錢的機會，而是頑強地工作，他最多也是在吃飯的時候說一聲：“看來我的眼睛似乎要熬瞎了，這個工作恐怕會縮短我的壽命呢!”我從內心暗暗想到：啊!這是一個多么偉大的父親啊!
從此往后，朱里奧也想幫爸爸多掙一些錢，便在晚上的十二點過后，聽到爸爸挪動椅子，走回房間后，朱利奧才輕手輕腳地走了出來，開始寫。我不禁心想：朱利奧真是一個懂事的孩子!從此日復一日，月復一月，他天天都這樣，家里的經濟自然也就上升了，爸爸也并沒有發現。只是在吃飯的時候說：“最近油突然費多了。”朱利奧繼續每天晚上做夜工。就是因為這樣，朱利奧睡眠不充足，于是上課時老是睡著，就連做作業時，也會睡著。朱利奧的父親看了，便開始說起朱利奧來。父親對他也漸漸冷淡了，甚至不理睬他，更不愿意看他一眼。一天晚上，朱利奧的臉色很難看，母親對朱利奧的爸爸說了一下，但父親卻只是瞟了朱利奧一眼說：“即使他有病也是他自作自受，以前功課好的時候他并不是這樣!我早就不管他了!”我十分為朱利奧擔心，因為以前，朱利奧只要咳嗽一聲，他的父親就會擔心得不得了。最終在一個晚上，朱利奧不小心碰掉了一本書，父親發現了他的秘密，胸中充滿了無限的懊悔和慈愛。這個故事有了一個完美的結局。我也為朱利奧而感到高興。
《愛的教育》中的每個小故事都是一股股暖流，溫暖著我們的心田。只要我們認真去讀，用心去感受，就會發現愛，感受到他們之間真摯的情感。我相信此時的你一定和我一樣，心中有一股洶涌澎湃的暖流在咆哮。即使在寒冷的南極洲，也會暖意無限。回想起自己二三年級的時候，上學放學，有時候還叫奶奶給我背書包。現在想想我覺得好后悔，你看朱利奧這么懂事，而那時的我怎么這么不懂事呀!奶奶年紀這么大了，身體也不是很好。本來每天燒飯做菜已經夠累了，我還要增加她的負擔。奶奶我好對不起你呀!以后的我絕對不會再這樣了，以后你去買菜，我幫你拎菜;你做飯，我幫你洗菜······
看了這本書后，也讓我明白了愛是可以傳遞的，我要學會關愛別人，因為只有更多的人去關愛他人，我們才會被更多的人關愛。
謝謝《愛的教育》一書，讓我成長!
《愛的教育》讀后感范文8
身邊的朋友比比皆是，我和他們的友誼也一直友好快樂地延續著。但看了《愛的教育》的主人公恩里科對朋友加羅內的介紹，我不由得從心底飄出一個想法和期望：交這樣的朋友！
加羅內是恩里科的同窗好友。他的爸爸是火車司機，出身平凡的他有著一股不平凡的氣概。小孩子們在受人欺負的時候，總會喊道：加羅內！”或許他有得天獨厚的條件：身材高大粗壯，力氣在班里最大。但他也把這些有利條件都用在了除暴安良、拔刀相助，見義勇為上：幫助丟了錢的小學一年級學生買本子；保護受人欺辱的貧困殘疾同學克羅西；維護平民班里學生的利益……這些偉大的舉動，都出自于他——慷慨、勇敢、正義的加羅內！
他愛家人，但又不愿意讓他們為自己擔心。一封給母親的八頁的信已經寫了三天，一貫粗枝大葉的他還在信紙邊緣裝飾著羽毛。他被小刀劃破了手指，刀口深入骨頭，我無法想象那難忍的疼痛帶給他多么大的肉體傷害！可是，他能夠掩飾到在校一天沒有同學發現，在家里不向父母說明。這些堅強的行為，同樣出自于他——堅強、懂事、重親情的加羅內！
他沉默寡言，喜歡一動不動的地坐在位置上。但他真誠的目光注視到你的時候，卻有股難抵的親切和溫柔，讓你難以抑制地想和他做朋友，班里的小同學也都想和他成為鄰座。因為當你有需要的時候，他會盡全力滿足你。這就是加羅內獨一無二的人格魅力！
加羅內就是這樣成為平民學生的代表，成為弱者的依靠。當我了解到這些的時候，就真的再也抵制不住心中的仰慕，想要交到一個這樣的朋友了！他的點點行為，都撥動我的心弦，奏著友誼的歡歌，而他優秀的品行，更是閃爍著人性的光芒，吸引著我的目光。若是能交到這樣的朋友，何愁近朱者赤的條件缺乏?我想，恩里科也正是在與加羅內的交往中，不斷豐盈著、圓滿著自己的品行，從而向著‘優秀的人’成長的吧！人要不斷地交朋友才能不斷進步，而交這樣的朋友才能更清楚地認識、感受到友誼的魅力！
《愛的教育》讀后感范文9
法國作家拉封丹有一則寓言：有一天，北風和南風比威風，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風自恃力大，先刮起了刺骨的冷風。結果，為了抵御北風的侵襲，行人便把大衣裹得緊緊的。與北風不同的是，南風不慌不忙徐徐到來，行人頓時感到春暖愜意，始而解開衣扣，繼而脫掉大衣。于是，南風獲得了這場比賽的勝利。這則寓言也被人們稱為“南風法則”。它形象地說明了一個道理：溫暖勝于嚴寒。“南風法則”適用于教育教學，它啟示我們：教師在教育學生的過程中，要尊重、關心學生，樹立“以人為本”的教育理念，實施“愛的教育”，否則，教育就不會起到應有的效果，事倍功半，甚至適得其反。那么，怎樣對學生進行“愛的教育”呢？筆者認為，實施“愛的教育”應從以下三方面做起。
一、積極的期望是愛的原動力
蘇霍姆林斯基認為:“如果一個人不相信孩子，認為孩子將一無所成，在學校不會有所作為，那么，他不僅會使孩子們痛苦，而且自己也會終身感到苦惱。”教師對學生積極的期望是師生雙方對教育充滿信心的原動力。這種原動力分別會在教師和學生身上產生積極的效應。從教師方面來說，教師會根據其對學生的期望選擇特定的教育行為。若教師對某個學生有積極的期望，他就會給學生提出有挑戰性的學習目標。即使學生沒有達到預期的目標，教師也會給予更多的寬容和理解。在這種情況下，教師在教育中更多地給予學生信任和鼓勵；而如果教師對學生形成了消極期望，那么，他就很容易忽視這些學生，對他們的學習成績、行為品質要求不高，在學習過程中很少給他們回答問題或表現的機會，日常也不愿找他們談心交流。從學生的角度講，一旦教師的期望被知覺到，這種期望就很容易成為其確定自身價值、評價自身發展水平和可能性的重要動力，進而會對自己產生一個高于原來自身評價的期望，并朝著期望的方向努力。因此，實施“愛的教育”首先要對于學生滿懷期望，相信學生會有一個更好的未來。在這種積極期望的作用下，教育才會發揮有效的力量。
二、熱情的鼓勵是愛的表白
鼓勵是對學生好的思想行為所給予的肯定的評價，其目的是使受鼓勵的學生明確自己的優點和長處，并得到進一步的鞏固和發揚。它是一種積極的對學生優點“強化”的教育行為，是調動學生學習積極性的重要手段。因此，教師應不吝給以學生多鼓勵。教師的鼓勵要充滿熱情和真誠，要傳達“愛”的信息，并讓學生感受到這種“愛”。處于弱勢的學生，尤其需要教師的鼓勵，教師要在日常學習生活中，多和他們談心、交流，更多地了解他們的需求和困難，通過給予他們更多的支持和熱情的鼓勵，使其更深地感受教師的期望和愛心，增強他們學習的信心。
三、平等的交流是愛的橋梁
正如像“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”一樣，每個學生的生理心理素質、生活環境、個性特點、興趣愿望和能力水平等都存在著差異，因而他們在學習過程中表現出特有的優點和不足。因此，教師要經常深入班級，深入學生，相互溝通，以便了解他們的思想動態，學習狀況，有的放矢地采取教育措施。?同時，師生在交流中達成理解，確立共同的目標和努力的方向，避免教師“自以為是”的說教，“一廂情愿”地為學生樹立目標而使學生處于被動地位。
教師要和學生達成平等的交流對話，首先，要放下權威的架子，用真誠喚起學生的信任，向學生表露自己內心的真實感受，誠實坦白，暢所欲言。交流的內容不只局限于學習方面，學生對時事的看法，對人生的理解，對人際交往的理解，情感世界的表露等，都可以成為交流的話題。其次，要具有同情心，寬容大度，多從學生的角度看問題，容許學生發表不同的意見，站在學生的立場去理解他們，感受他們的喜怒哀樂，進入他們的情感世界。此外，教師要有積極的聆聽和反饋技巧，要注意聽出學生的“弦外之音”，在與學生的溝通交流中敏感地發現有價值的信息。教師要善于提出問題，了解并且探求學生深層次的想法，并及時作出反饋和回應。
總之，對學生進行“愛的教育”，就要站在學生的角度，愛學生所愛，想學生所想，視學生為朋友，懷著滿腔熱情去關心他們，鼓勵他們，使他們在新課程改革的春風雨露中茁壯成長。
《愛的教育》讀后感范文10
讀了《愛的教育》這本書，讓我受益匪淺!它講述的一個個小故事中，處處讓我體會到人與人之間的愛，有親情間的，有朋友間的，還有師生間的……
在所有的故事中，令我印象最深，最令我感動的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。這個故事講述的是一個12歲的男孩敘利奧，因為家境不富裕，他的父親為了養活一大家子的人，每天夜里還要幫雜志社寫封條來增加收入，敘利奧看著父親這么辛苦，就每天等父親睡下后，悄悄起來幫父親抄寫封條，可就因為這樣，敘利奧白天上課就總打瞌睡，他的父親對他越來越失望，直到有一天，敘利奧在抄寫時，本子不小心掉到了地上，吵醒了父親，父親這才知道事情的真相，非常懊悔。
通過這個故事，讓我體會到了敘利奧和父親之間最樸實的愛。12歲的敘利奧能夠懂得去關心爸爸，幫助爸爸。而我也已經10歲了，可卻還總是要惹爸爸媽媽生氣。雖然，我也一樣愛著自己的爸爸媽媽，可是我卻希望從他們那里得到更多的愛，而不是給予他們，想想自己太不應該了，這種愛顯得太自私了。我決心，從今以后，要向敘利奧一樣，學會關心他人，關愛父母，做一個真正會愛的、懂愛的孩子。
《愛的教育》讀后感范文11
一本洋溢著親子之情、師生之情、朋友之情的書，讀起來，不免感萬千······這本書是圍繞著校園風情而寫的日記，但是其中也包括家庭親情在內所以稱之為《愛的教育》。
在讀完《愛的教育》后我已被深深地打動了，確切的說，是被故事中的人物所發生的事情，而深深的感動。
在這故事里，師生之情令我想起了我們以前的數學老師，她在我三年級時，就已經在我們四班教生了。她是一位和藹可親又平易近人的女老師，三年級時，她的頭發還是有一點點的白發，可如今，她的白頭發有增長了不少。
老師啊，您辛苦了！不知您現在的學生聽不聽您的話，是不是讓您少操一點心，我如今見您，您的笑容依舊，可是，卻多了白發，老師啊，我永遠是您的學生。
這本書是適合于十三歲以下九歲即九歲以上的小學生們閱讀的，令我不可思議的是，這本書竟是一個意大利市立小學三年級學生寫的一年之紀事。年終他的父親為知修改，仔細地為改變其思想，四年之后 ，兒子入了中學，憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。 在這本書中，有一篇名叫《嫉妒》的作文，寫的是二十五日的一天，，第一仍是代洛西。華梯尼卻因這嫉妒代洛西，雖然除此之外還有人嫉妒代洛西，可是他們并不像華梯尼這樣顯露在表面上。
校長先生在教室報告成績：“代洛西，一百分，一等獎。”正說時，華梯尼打了一個噴嚏。校長先生見了他那神情就猜到了：“華梯尼！不要飼著嫉妒的蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的。”
之后在上課時，他在紙上寫了大大的字，寫的是：我們不艷羨那因了不正與偏頗而得一等獎的人。先生因暫時有事出去了，坐在代洛西旁邊的人用紙做成大大的賞牌，在上面畫了一條黑蛇。準備送給華梯尼，可是，在這時，代洛西卻說：“將這給我吧！”把賞牌取來撕得粉碎。恰好先生進來了，便繼續上課，華梯尼的臉紅得像火一樣，把自己所寫的紙片搓成一團塞入口，嚼糊了吐在椅旁，下課后，代洛西幫華梯尼收拾好東西，替他放入革袋，結好了袋紐。而華梯尼也慚愧的抬不起頭來。
當我看完這段文字以后，覺得代洛西不僅學習好，還是個非常大度的人。
我決定向代洛西學習！
《愛的教育》讀后感范文12
月光照在清幽的窗前。我坐在我自己的椅子上，靜靜地翻著一本《愛的教育》這本書。
首先，我要想給大家推薦這本《愛的教育》這本書。我之所以要給大家推薦這本書的原因是：
第一，這本書的內容豐富、語句優美、成語詞語都很多；
第二，里面的故事情節非常感動，里面還有一些有趣的問答題和填空題。看了這本書后，會讓你增長不少的知識。
《愛的教育》在這本感人的書中，處處都是這種擁有高尚品質的人。就拿小主人公恩利科來說吧！他是小學四年級的學生，生活相對富裕，家庭環境輕松、快樂、和諧。父親是位工程師，父母都是樂善好施的人，常常不但教導恩利科要幫助窮人和有困難的人，也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記，里面記載了恩利科平時的所作所為、所感所想、父母所寫的勸勸誡啟發信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們：一個人從小不僅要學好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉、對人民、對父母、對師長、對同學、對周圍所有人的愛與尊重。
我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切，很溫柔，不管學生做錯了什么事都會原諒他，就像對待自己兒女一樣，總是不舍得批評他們。作者把老師和學生寫得非常親切、感人，把他們之間發生的事情寫得很具體，從中我知道了老師對學生的愛，就像空氣，每天都在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，其實它的意義已經融入了我們的生命。
同學們，以后請多讀一讀《愛的教育》這本書，它就好像是把我們帶進了愛的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛的教育》中的知識演繹到我們的生活中來吧！
《愛的教育》讀后感范文13
愛，讓我感悟到很多東西。《愛的教育》更讓我深切體會到愛的微妙境界。
書的主人公是一位在讀四年級的意大利小男孩安利柯。全書從安利柯的視角，以日記體的形式，寫下了父愛、母愛，最主要的是他與小伙伴的純潔友情。書中的每個故事都使我熱淚盈眶，忍不住贊嘆：“啊！他們太勇敢了，我也要向他們學習。”
不過，其中最令我感動的故事還是《舍己救人的洛佩諦》。故事內容大體這樣：新學年剛開始，一個一年級的學生忽然放開母親的手倒在地上，而不遠處一輛車正朝著這邊駛來。二年級的洛佩諦眼見情況不妙，勇敢地跑過去將這位學生拖出來。可不幸的是，還沒等洛佩諦把自己的腳退回來，已被車子軋碎了腳骨。從此，洛佩諦成了非拄拐杖不能行走的人了。
洛佩諦舍己救人的精神和金子般的心，值得我們學習。當別人處于危險時，他奮不顧身地救了別人，自己卻受到“天塌了”一般的打擊，而面對這一切，他始終無怨無悔。這是何等的胸懷！又有著何等的大愛！
這讓我想起，一年冬天，寒風呼嘯。我坐在教室里，頭昏沉沉的，像丟了魂似的。我立即打電話給媽媽，她不顧天寒地凍，也不顧路途遙遠，更不顧手中要干的活，連夜趕來學校帶我去醫院打針。我剛到醫院，才打上針一會兒就睡著了。翌日清晨，我一覺醒來，看見媽媽坐在床頭，斜靠著墻壁睡著了，不斷地發出鼾聲。我頓時眼角濕潤了，原來她整宿都守護在我身旁。
愛，無處不在！愛，就像寒冬里家家戶戶必備的取暖器，讓我心中不時涌起一股暖流。
《愛的教育》讀后感范文14
最近我讀了一本書——《愛的教育》這本書。書中的每個故事都很感人，讓我讀了愛不釋手。
這本書里，我最喜歡《佛羅倫薩爾的小抄寫員》這個故事，文中主人公敘利奧為了幫助父親維持一家人的生計，每天半夜，他偷偷起來替父親抄寫文件，一直寫到深夜。日積月累，他越來越疲憊，嚴重影響了學習，父親誤以為他學習態度不好，對他的態度越來越惡劣。敘利亞心如刀絞，他不止一次地想：告訴父親吧！告訴父親吧！可是話到嘴邊，他怎么也說不出口。到了半夜，因為習慣使然，他還是起來了，他又繼續幫父親抄寫文件。他想，還是一直瞞下去，多幫爸爸做些事吧！于是他加倍努力，確保自己功課好的同時，繼續幫爸爸做事。
敘利亞是個多么懂事的孩子啊！對比之下，我很慚愧，以前我不知道體貼父母，只知道自己吃飽喝足，舒舒服服就可以了。從沒想過父母每天早出晚歸，工作已經十分勞累。回來還要給我們做飯，忙忙碌碌，非常辛苦。可我不僅不體諒他們，有時還惹他們生氣，從來沒有顧及他們苦不苦，累不累？有一次，我看完電視就上床睡覺了，忘了寫作業。到了學校，我被老師嚴厲地批評了一頓，回到家我還責怪父母沒有提醒我。現在回想起來，我覺得自己真是太不應該了。比起敘利奧，我的這種行為真是令人無地自容啊！
敘利奧是我們學習的好榜樣。我要像他一樣，學會體貼父母，理解父母，做一個懂得感恩的好孩子。
《愛的教育》讀后感范文15
“愛是人類最美麗的語言，愛是正大無私的奉獻…… ”每當我哼起這首歌時，不禁想到了我度過的一本書：《愛的教育》。
《愛的教育》是意大利人雅米契斯所作，它以一個小學三年級學生恩里科在一個學年里的記事，構成了這部作品的主要內容，其間穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好和真實的“每月故事”。一個小學生的世界活潑地呈現在我的面前。作者通過一件件平凡、細微的事情。娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。
有些人認為世界是冷酷的，根本沒有愛，其實，你仔細想想，仔細觀察，就會發現，愛時刻陪隨在我身邊。讀著讀著，在我的腦海中不時地出現了很多發生在我身邊的故事。記得有一次，上數學課時，我忽然覺得鼻子里癢癢的，像有一條小蟲子在我鼻子里爬。我把頭一低，只見地上出現兩滴血，不好，我又流鼻血了。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。徐老師發現了情況，便讓金怡同學陪我去洗手間洗洗。來到了洗手間，金怡毫不猶豫地拿出自己的餐巾紙，邊給擦邊說：“劉陽，鼻子還在流血！
“于是，她用土辦法，把水輕輕地拍在我的額頭上，然后用近浸濕的餐巾紙輕輕地蓋在我的額頭上。過了一會兒，鼻血終于止住了。當時我深深地感到了同學對我的關愛。我還記得我們全校師生為五年級何圓同學捐款的情景；還記得汶川大地震發生后，全國人民為災區些愛心的情景……
讀了《愛的教育》這本書，我掩卷沉思：世界是個沒水的池塘，愛就是水，把水灌入空池塘，就成了一個真正的池塘。這就代表了世界需要愛，沒有愛，就不是一個真正的世界，可見，愛是一種多么重要的東西。別人給你愛，你也要給予別人愛，面對不愛你的人，你要用自己的愛感化他們，這是我看《愛的教育》體會最深的東西。看了這本書，讓我更加懂得了愛。
《愛的教育》讀后感范文16
愛，是一盞明燈，照亮了每個人心里的黑暗角落；愛，是一把鑰匙，打開了每個人的心房；愛，是一場春雨，滋潤了每個人的干旱心田。愛，究竟是什么？我疑惑不解。這個問題在我腦海里一直浮現，卻一直沒有答案。直到讀了《愛的教育》這本書，才使我知道了究竟什么是愛。
這本書是意大利作亞米契斯的作品。作者以日記形式寫了意大利四年級小學生安利柯的一學年的經歷，描寫了發生在學校、班級和家庭里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼；師生、朋友、同學之間的愛和友誼；對祖國的神圣的愛，無不流溢與紙上，流溢與每一個句子，每一個字之間。《愛的教育》一書中不僅有主角安利柯，還有行俠仗義的甘倫；有才干的班長戴洛西；身有缺陷但勤學奮發的那格；幽默愛國的柯禮智等許多充滿特色的人物。是他們演譯了一個個感人肺腑、動人心弦的事。
古往今來，愛無處不在，一個人如果沒有愛，就等于沒有靈魂。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。教育學家陶行知先生曾經說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。
如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號"，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。轉眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經很久了，但是"愛"這種教育的方式卻永遠不會遠離我們。
愛可以創造新的生命！
愛能創造奇跡！
愛能創造教育的輝煌！
讓我們滿懷激情，傾注滿腔的愛，去愛每一個人吧!
《愛的`教育》讀后感范文17
《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯記錄的日記構成了這部作品的主要內容。吸引我的似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來的親子之愛，師生之情，朋友之誼……全書以一個“愛”字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎？
愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛是什么？不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……
什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖？把學生當親人的師愛才最讓學生感到溫暖。當安利柯的老師說道：“除了你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也喜歡我!我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位老師的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了？兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情地批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師，寬容和尊重學生。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們。”這是安利柯的老師給我的另一個啟示：無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。
常有家長拽著自己不聽話的孩子對老師說：“孩子要是不聽話，你就狠狠的打。”時代發展到21世紀，我只能把這話理解成為善意的謊言，教師不適合充當暴力實施者，面對一群素質參差不齊的學生，我們需要的是用充分的精力去打一場愛的持久戰，師生之間的一次促膝長談，恐怕對于部分學生收效甚微，所以在師生之間建立一條有情有意有愛的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是：做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言，充滿愛意的行動來嚴格要求我們的學生。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主地真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當老師，更會把我們當作朋友。離開了愛和情感，一切教育都是無從談起。總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙，被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。.
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。愛是什么？不會有明確的答案，但我知道——愛是博大的，無窮的，是教育中所不能缺少的。
《愛的教育》讀后感范文18
即使不把書當摯愛的人，書架上也會或多或少放著幾本舊書。
右胳膊壓得實在有點酸了，翻個身子的空隙，床頭柜上的一摞書印入眼眶。翻來大多是一些工具書，但有一冊使我印象深刻，是初入工作崗位時一位前輩贈予我的。書名是《愛的教育》，聽來不是很有趣，人人皆知，教育的愛必不可少，亞米契斯會怎樣說呢？帶著這樣的疑問我翻開了這本書。
序言這樣說道：“學校教育到了現在，真空虛極了。就好像掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四的改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的情與愛就像這水，無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”
是的！教育確是如此，愛是活水之源，是教育之根本。如果愛也有形狀，那它可能是圓形，是和孩子們一起在手球場上快樂的追逐的手球；如果愛也有形狀，那它可能是長方形，是和饞嘴的孩子們夠紅果子時一起搬來的長梯子；如果愛也有形狀，那它還可能是五角星形，是贊許孩子們有愛心的幫助他人時給的五角星······
文章以日記的形式展現，講述了許許多多上學中的孩子們發生的故事，足足有100個。有些是老師之愛、學生之愛，有些是父母之愛、兒女之愛，還有的是同伴之愛······每個故事都非常細膩生動，讀來就好像發生在平時我與孩子們的生活中，讓我倍感親切與熟悉。
其中的一則小故事“賣炭者與紳士”講述的是：兩個孩子之間發生的小摩擦，紳士的孩子高傲并且不懂得尊重別人，對賣炭者說了無理的話。但他的父親卻十分有禮，并沒有袒護自己的孩子，不光狠狠的批評了他，還要他對于賣炭者說無理的話道歉，這樣的做法非常正確。放在當下，同樣是值得每一位家長與老師學習的榜樣，雖然幼兒園中的孩子尚且還不存在類似的做法，但偶爾玩鬧也會出現磕碰，作為家長理性處理十分難得，這不光是家長的素養，同樣也影響了孩子成長。教育的全面性，不光是對孩子授業解惑，還要幫助他們樹立正確的觀念。
書中記載著著名的“少年愛國者”故事。身處和平年代的孩子及我們，都無法想象貧窮、饑寒交迫的少年，將說自己國家壞話的外國人施舍的錢幣，憤怒的扔在地上，勇敢的維護祖國的尊嚴和榮譽的那種深深的愛國情懷！這樣的故事有血有肉有情感！他打動且喚醒著每一個讀者的內心深處強烈無比的愛國之情！少年強，則國強！作為一名幼兒教師，作為一名熱誠的愛國者。紅色傳承，鑄就愛國童心，那是生生不息的愛國之情。
每一個故事都蘊含著不同的道理，但無疑每一個都是飽含著愛的情感。一日生活皆教育，孩子們和我朝夕相伴，和親人一樣。就像“我們的先生”在其中說到：“大家聽我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！我現在并不要你們用口來答應我，我確已知道你們已在心里答應我，‘愿意’了。我感謝你們。”教育是飽含著愛的，如果沒有愛，與冰冷的機器無疑。教育的路上，有愛相隨；成長的路上，有愛相伴。對于孩子，愛就是他們成長路上最好的糖果。
《愛的教育》讀后感范文19
《愛的教育》這本書給我留下了非常深刻的印象。它講述了一名意大利小學生安利柯的日常生活，書里的每一段文字都是那樣簡單、樸實。
剛拿到這本書時，我非常困惑，愛的教育？愛的教育是什么？親情？友情？直到打開這本書，一睹它的芳容時，我才發現原來那些純樸細膩的文字中，是一個個關于友情、親情、師生情等充滿愛的小故事。嗯，這下我明白了，愛的教育就是希望孩子們都能在充滿愛的環境下長大。當我一口氣讀完這本書時，竟然有一種溫暖而放松的感覺，這就是它的“魔力”吧。當然，我也從中獲得了思考，對待朋友、對待家人、對待老師、對待其他人，這些都值得我重新思索……
愛，它就像空氣一樣，遠處不在，卻看不見也摸不著；但是，我們能感覺到它，離開了它，我們就無法生活。這就好像爸爸媽媽對我們的愛，隱藏在生活點點滴滴的細微處。小主人公安利柯的日記中，時不時地插入了爸爸媽媽的信，這就是父母給予的愛吧！當你成功時，它會與你一同快樂；當你傷心時，它會給你安慰；當你不再需要時，它就會默默退出……
這就是愛！當然愛是相互的，而不是單方面的給予。我們不應該辜負了愛，應該向安利柯的朋友萊諦學習。主人公安利柯無意間遇見了自己的朋友萊諦，看見萊諦正在搬柴。萊諦見了安利柯后忙把他迎進了店里。這時安利柯看見桌上攤著本子，安利柯十分疑惑，這時從萊諦口中得知，他父親有事出門了，母親病重在床。他只能一邊寫作業，一邊扛柴，一邊看著店，還要照顧臥病在床的母親。安利柯聽后十分震驚；我也曾和安利柯一樣佩服萊諦。但漸漸地，我明白了，父母也需要我們的愛，他們也會有困難，也會有傷心難過的時候。我們應該在他們有困難，需要幫助時伸出援手；在他們需要安慰時，給予以安慰；與他們多交流，多溝通。
愛也是豐富多彩的，除了親情友情，陌生人間的感情也可以一樣純潔、樸實，不求回報。就像洛佩諦與一年級小學生的故事一樣。讀后感剛開學那天，街上人來人往。一名一年級小學生突然松開了媽媽的手，倒在了大街上。這時，一輛車朝著小學生駛來，洛佩諦眼見他就要被撞了，急忙伸手把他拉走了。不料，他的腳還是慢了一步，被軋傷，不能行走了。這件事給我留下了深刻的印象。雖然洛佩諦與小學生素不相識，卻救了他。這大概就是人們所說的“大愛無私”吧！
愛的教育這本書充滿了愛，因為愛是沒有限制的，無處不在的。希望這本書能被更多人看到，讓更多人得到愛的溫暖，進而將愛傳遞出去，讓我們的世界充滿愛！
《愛的教育》讀后感范文20
讀完了這本《愛的教育》這本書時，我發現這里包含了父母的愛、姐妹的愛、同學的愛、師生的愛、對祖國的愛。我還非常喜歡里面的一篇每月故事：6000里尋母一一從亞平寧山脈到安第斯山脈（每月故事）講述了一個名叫馬爾科的男孩對自己母親的愛。
一開始說他的母親到外地打工，一年后寄信說生了病。后來就斷了聯系，小兒子馬爾科就決定尋母。由于母親與雇主搬家多次，所以馬爾科的路便更加遙遠了。立盡千心萬苦衣衫襤褸、體弱多病的馬爾科最后還找到了自己的母親，幫助她治好了病。每當我讀到：他的體力下降，腳磨出鮮血。
這句話時就會悲傷的流淚。我為什么喜歡這篇故事呢？因為它給我上了一堂課，讓我珍惜母愛。有些人當我們到國外去讀書時，你就會戀戀不舍的離開她。在國外時你常常會想起媽媽讓你迫不及侍想要嘗嘗的大包子。每當睡覺時又想起媽媽每一次睡覺吻我的那一刻。
母愛是偉大的，母愛是能讓人幸福的，讓我們一起珍惜這份偉大的母愛吧！
《愛的教育》讀后感范文21
今年暑假我與爸爸媽媽一起讀了亞米契斯的《愛的教育》這本書以“愛”為主題。
《愛的教育》講述了一個又一個的感人故事，讓我深陷其中無法自拔。其中給我印象最深刻的就是羅佩弟的故事了。故事中寫到羅佩弟看見一個低年級的小朋友不幸被馬車撞倒，當時，一輛公交車正往小學生跌倒的地方駛來，羅佩弟眼看這個小朋友將被車子軋傷，便不顧一切、毫不猶豫地跳了過去救他。讀后感·那個小學生得救了，而他自己卻沒來得及撤出自己的腳，被車子不幸軋傷了。他這個出乎意料的舉動不僅僅讓在場的人驚呆了，也讓我感動震撼。我不禁被羅佩弟的這種舍己救人的精神感動了。
這本書深深地感動了我，影響了我，讓我明白了：愛是偉大的，愛無處不在。我在愛的環境中成長，在今后的生活中，我也要把自己的愛心奉獻給需要愛的人！
《愛的教育》讀后感范文22
“把你們的錢拿回去！'少年從床幔后探出頭來，對他們輕蔑地說：'我不接受侮辱我的國家人的施舍!'"
這是《愛的教育》里的《帕多瓦的愛國少年》的結尾。短短幾個字事多么鏗鏘有力！少年的話久久在我耳邊回蕩。可令我不解的是，一個心靈受過極度創傷的少年此時為何如此勇敢和正直？又是什么支撐著他呢？
書中的主人公——一個年僅十一歲，處境悲慘慘的少年。長期虐待和饑餓使他改變了性格。他像一只野獸一樣遠離人群，在一艘輪船上，幾個旅客酒后興起給了這個可憐的孩子一些錢，卻盡情肆罵著少年的故國——意大利，少年毅然把錢拋向上空。
錢幣就像雨點般打在那幾位旅客身上，也深深地敲擊著我的心靈。一個衣衫襤褸，長期忍饑挨餓的少年事多么渴望得到錢啊。有了錢，他就可以吃一頓飽飯，換掉身上不能遮體的破爛衣衫。可是，他不能容忍別人侮辱自己的祖國，最終狠狠地回擊了他們，勇敢捍衛了祖國的尊嚴。少年的舉動是多么震撼人心！也許每個人都會做，但這需要多大的膽量和決心啊。對于如今衣食無愁，無憂無慮的我們，都能像少年一樣推開層層誘惑，禁受住這樣的考驗嗎？
少年本值得同情，但他小小年紀表現出來的愛國氣概卻不是我們每個人都能做到的，這是一筆無形的，勝過金錢的財富。古往今來，又有誰擁有了這筆財富？精忠報國的岳飛，為人民事業操勞的周總理，接觸的愛國工程師——詹天佑……他們默默地貢獻著自己的力量，永遠把祖國的利益放在第一位。他們是可崇可敬的，不也是我們學習的榜樣嗎？相反，像秦檜那樣的”賣國賊“也大有人在。他們自私自利，把國家的尊嚴放在一邊。他們非但不能盡心盡力，報效自己的祖國，反倒被判了祖國。比起故事中的少年，他們理當自慚形穢，他們才值得可憐呢。
其實當我們沒有才能去回報祖國時，更要從細微處做起。記得有一則資料寫到：到長城來玩的旅客，為了讓自己“永垂不朽”就在長城上刻下自己的名字或“某某到此一游”的字符。我也遇到過不少這樣的情況。“永垂不朽”是靠自己努力創造的。他們這樣做非但毫無意義反而嚴重破壞了我國勞動人民智慧的結晶。長城是我們中國的驕傲啊，是人類的驕傲啊。這樣做，不會叫外國人恥笑嗎？這些想讓自己“永垂不朽'的人為什么不想想后果呢？難道這么一點小小的事我們都做不好嗎？
祖國是我們第二個母親，作為中華兒女的我們，作為炎黃子孫的我們，我們也是祖國的希望。祖國需要我們去熱愛，去尊重，我們隨時隨刻都要拿出故事中少年的勇敢和正直，去擁抱我們可愛的祖國，去擁抱那一面面鮮艷的五星紅旗！
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