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      從百草園到三味書(shū)屋教案

      時(shí)間:2024-09-17 06:07:33 瑞文網(wǎng) 我要投稿

      從百草園到三味書(shū)屋教案(集合6篇)

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的從百草園到三味書(shū)屋教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      從百草園到三味書(shū)屋教案(集合6篇)

      從百草園到三味書(shū)屋教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋。

        2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。

        3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、導(dǎo)入課文

        有一首歌中唱到:“小小少年,沒(méi)有煩惱,隨著歲月,他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng),有喜也有憂,有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將邀請(qǐng)一些名人為我們講述成長(zhǎng)的故事,今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅,他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》。

        二、快速閱讀課文

        三、合上書(shū),快速回想課文內(nèi)容

        提問(wèn):

        1、你最先想到的是什么內(nèi)容?

        2、課文提到了哪些地點(diǎn)?

        3、百草園對(duì)于作者來(lái)講有什么重要意義?

        四、分組討論

        為什么百草園是我的樂(lè)園,到底有什么樂(lè)趣?

        五、用自己的話來(lái)總結(jié)

        在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng),可以干有趣的事情,聽(tīng)有趣的故事,所以百草園是我的樂(lè)園。

        六、提問(wèn)

        1、所有樂(lè)趣之中給你印象最深的是什么?

        (一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶,捕鳥(niǎo))

        2、為什么作者要把他們寫(xiě)得如此詳細(xì),又為什么能寫(xiě)得如此詳細(xì)?

        (因?yàn)檫@些給作者印象最深,感情最深,當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí),這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前)

        小結(jié):“童年是夜空中偶然閃爍的星星,雖不十分耀眼,卻透漏著永恒的生命力。”

        七、小組討論

        1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方?

        (對(duì)于生活的熱愛(ài),大自然的熱愛(ài),對(duì)于知識(shí)的追求,天真幼稚,歡樂(lè),細(xì)致的.觀察生活,好奇心)

        2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?

        (生活比較枯燥,學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,老師不允許問(wèn)課外的知識(shí),原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí),有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬)

        3、告別了童年的無(wú)憂無(wú)慮,魯迅開(kāi)始有了自己的秘密。自己的煩惱,自己的思想與見(jiàn)解了,他為什么會(huì)有這些變化呢?他能夠逃避,不去上學(xué)嗎?

        4、什么才是真正的成長(zhǎng),是年齡的增大?是體重的增加,結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

        八、鞏固

        下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文,請(qǐng)找出自己不理解的地方。

        九、練習(xí)

        下面我們?cè)倩氐秸n文中去,文章寫(xiě)得非常美,我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子,模仿它寫(xiě)一段話

        十、拓展

        學(xué)了本文,在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子?

      從百草園到三味書(shū)屋教案 篇2

        一、學(xué)情分析

        學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親切的內(nèi)容。即便是他人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也可以給學(xué)生帶來(lái)共鳴。七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活可謂是十分熟悉的,但卻并未對(duì)學(xué)習(xí)生活有真切的體會(huì)。本文在鍛煉學(xué)生默讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)生活有所了解,并學(xué)習(xí)魯迅先生描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)作方法。

        二、教材分析

        《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》,是作者在1926年寫(xiě)的一篇回憶童年往事的敘事散文。作者選取幾個(gè)片段,真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,刻畫(huà)了一位嚴(yán)厲而可敬、可親、有趣的老師。學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》可以使學(xué)生通過(guò)魯迅先生的筆墨感受不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

        三、教學(xué)目標(biāo)

        1、掌握重點(diǎn)字詞,了解把握文章內(nèi)容,品味語(yǔ)言魅力。

        2、學(xué)會(huì)小組自主合作探究,學(xué)會(huì)分析散文與語(yǔ)段、語(yǔ)言的'方法。

        3、體會(huì)少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣,以及他對(duì)生活的感受和情感。

        四、教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解作者及《朝花夕拾》相關(guān)知識(shí);整體把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。

        難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)景方法,品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言。

        五、教學(xué)方法

        教法:?jiǎn)l(fā)法、講授法、課堂討論法

        學(xué)法:自主、合作、探究

        六、教學(xué)過(guò)程

        (一)導(dǎo)課

        (播放歌曲《童年》)

        導(dǎo)入語(yǔ):童年是一首歡快的歌曲,大家現(xiàn)在欣賞到的歌曲名為《童年》,唱出了池塘邊榕樹(shù)上聲聲叫著的知了,唱出了操場(chǎng)邊秋千上駐足停留的蝴蝶,唱出了孩子貪玩等待游戲的童年。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生回憶起自己的童年,寫(xiě)下了一篇優(yōu)美的散文。下面讓我們伴隨著美妙的歌聲,一起走進(jìn)魯迅的童年。(PPT展示題目及作者)

        (二)展示教學(xué)目標(biāo)

        1、了解作家作品,掌握字詞

        2、初讀文章,整體感知,理清思路

        3、分析“百草園”的內(nèi)容

        (三)小組預(yù)習(xí)展示

        1、作者(魯迅)簡(jiǎn)介

        學(xué)生交流分享自己收集的作者資料

        師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

        明確:魯迅原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。1918年5月,第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,中篇小說(shuō)《阿Q正傳》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》。

        2、作品(《朝花夕拾》)簡(jiǎn)介

        學(xué)生交流分享自己了解到的《朝花夕拾》資料

        師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

        明確:朝花夕拾原名《舊事重提》,是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。“朝花”喻指童年美好的生活,“夕拾”喻指中年以后回憶往事,寫(xiě)成文章。

        課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)

        (PPT展示課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)字詞)

        學(xué)生單獨(dú)讀并糾錯(cuò),班級(jí)齊讀

        (四)授新課

        一、題解

        (PPT展示題目“從百草園到三味書(shū)屋”)

        師:同學(xué)們可以從題目中得到什么信息呢?

        明確:空間轉(zhuǎn)換,文章分為“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分。

        二、初讀課文,整體感知

        生默讀課文

        師:(PPT展示默讀要求)

        (1)根據(jù)“百草園”“三味書(shū)屋”兩大部分的內(nèi)容為文章劃分段落。

        (2)找出描寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的起止段。

        (3)思考:這兩部分是怎樣連接起來(lái)的?

        明確:

        (1)1-8自然段敘述百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園。

        9-24自然段敘述三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。

        (2)1和8自然段為百草園部分的起止段,10和24自然段為三味書(shū)屋部分的起止段。

        (3)兩部分通過(guò)第9自然段這一過(guò)渡段連接起來(lái)。

        三、小組合作,精讀文章

        1、小組合作探討第一部分內(nèi)容,思考:哪句話總領(lǐng)了第一部分的內(nèi)容?文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂(lè)園的?

        明確:“但那時(shí)確實(shí)我的樂(lè)園”總領(lǐng)第一部分;從優(yōu)美的景物(樂(lè)景)、美女蛇故事(樂(lè)聞)和雪地里捕鳥(niǎo)(樂(lè)事)三方面表現(xiàn)百草園是我的樂(lè)園。

        2、小組合作研討第二自然段,思考:兩個(gè)“不必說(shuō)”分別寫(xiě)了什么景物?“單是……就有……”中通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及味覺(jué)描寫(xiě)景物的句子有哪些?

        (PPT按描寫(xiě)順序展示景物圖片)

        3、小組研討“樂(lè)聞”部分,思考:美女蛇的故事有什么作用?

        明確:增加了百草園的神秘色彩,使得它更有情趣。

        4、閱讀第七自然段,找出描寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞,并探討這一連串的動(dòng)詞在表達(dá)上起到了什么作用?

        (五)課堂小結(jié)

        學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容填空

        (PPT展示小結(jié)填空題)

        文章第一部分寫(xiě)了,通過(guò)描寫(xiě)三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂(lè)園,表達(dá)了我對(duì)百草園的之情。

        明確:文章第一部分寫(xiě)了百草園的快樂(lè)生活,通過(guò)描寫(xiě)樂(lè)景(優(yōu)美的景物)、樂(lè)聞(美女蛇故事)和樂(lè)事(雪地里捕鳥(niǎo))三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂(lè)園,表達(dá)了我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。

        (六)作業(yè)布置

        請(qǐng)模仿魯迅先生描寫(xiě)冬天捕鳥(niǎo)使用一系列動(dòng)詞的方法,用五個(gè)以上的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)一段你親自參加過(guò)的活動(dòng)或游戲經(jīng)歷。

      從百草園到三味書(shū)屋教案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、結(jié)合自身的經(jīng)歷,體會(huì)文中的童真童趣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。

        2、學(xué)習(xí)本文借助特定句式,靈活安排寫(xiě)景順序的結(jié)構(gòu)方法。

        3、品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言(特別是動(dòng)作描寫(xiě)),增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。

        4、學(xué)習(xí)本文融情于景、結(jié)合生活細(xì)節(jié)抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        學(xué)習(xí)巧用句式安排順序,多角度描寫(xiě)景物并融情于景的寫(xiě)作手法。

        【教學(xué)課時(shí)】

        一課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、引入新課

        1、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,我們每個(gè)人都有難忘的童年,童年夢(mèng)幻般的色彩是人生最亮麗的景色。這段時(shí)間我們閱讀魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》,其中一篇再現(xiàn)童年生活場(chǎng)景的作品很容易引起我們的興趣和共鳴,那就是《從百草園到三味書(shū)屋》。

        2、積累詞語(yǔ):

        昨天我們布置了預(yù)習(xí),學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)大家都完成了吧?那好,我們先從“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”累開(kāi)始,辨字正音,積累詞語(yǔ)。

        3、解題:

        文章的標(biāo)題提示的往往是關(guān)鍵的信息。《從百草園到三味書(shū)屋》這個(gè)標(biāo)題,有什么含義和作用?(交代地點(diǎn),提示文章內(nèi)容,提示文章的結(jié)構(gòu)思路。)

        二、把握思路,品讀抒情段

        根據(jù)題目提示,文章可以分成兩大部分,怎么分?(從過(guò)渡段入手)

        探究:這一段屬于第一部分還是第二部分,為什么?

        提示:注意文段中兩組句子的形式和內(nèi)容。

        排比句,猜測(cè)家里人送我去私塾的原因,同時(shí)回顧百草園中種種兒戲,推進(jìn)情感,留戀之情溢于言表。

        擬人句,視蟋蟀、覆盆子和木蓮如朋友,渲染依依不舍的情感。

        兩組句子都用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)突出感情。

        這一段的內(nèi)容和情感顯然跟百草園生活關(guān)系更密切,所以分到前半部分更合適。

        學(xué)有所得一:結(jié)合生活細(xì)節(jié),巧用修辭抒發(fā)真情。

        三、圍繞中心,品讀寫(xiě)景段

        1、百草園讓“我”如此戀戀不舍,是什么原因?文中有一句話概括了“我”在百草園的生活感受,知道到哪兒去找這句話嗎?——開(kāi)篇總起:“其中似乎確鑿只有一些野草,但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。

        2、課前預(yù)習(xí)要求同學(xué)們歸納文中從哪幾個(gè)方面具體展現(xiàn)百草園之樂(lè),那位同學(xué)能說(shuō)一下?

        3、朗讀并背誦第2段描寫(xiě)景物的文字,思考問(wèn)題:(課后練習(xí)四)

        ①這一段描寫(xiě)的景物,有近景,有遠(yuǎn)景;有靜態(tài),有動(dòng)態(tài);有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),還有味覺(jué)。百草園的一切,在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃,情趣盎然。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫(xiě)的方法作簡(jiǎn)要分析。

        要求:動(dòng)筆在這一段中畫(huà)出你最感興趣的`句子,朗讀背誦并口頭分析。

        ②“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中,哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用?

        學(xué)有所得二:巧用句式安排順序詳略,多角度描寫(xiě)并融情于景。

        四、咀嚼動(dòng)詞,品讀敘事段

        1、百草園不僅有豐富的景物,還有神秘的傳說(shuō),“相傳這園里有一條很大的赤練蛇。”作者見(jiàn)過(guò)這條蛇嗎?那他為什么對(duì)這個(gè)傳說(shuō)念念不忘?

        由這一傳說(shuō)聯(lián)想起長(zhǎng)媽媽給“我”講美女蛇的故事,繪聲繪色,帶給“我”驚險(xiǎn)刺激的心理體驗(yàn),激發(fā)了“我”的好奇心和想象力,無(wú)形中增添了百草園的情趣。

        2、“冬天的`百草園比較的無(wú)味,雪一下,可就兩樣了。”雪后的百草園又有什么可樂(lè)的呢?

        明確:“掃,露,支,撒,系,牽,看,拉,罩”等動(dòng)作描寫(xiě),形象生動(dòng)地寫(xiě)出了冬季捕鳥(niǎo)的過(guò)程,以兒童的眼光,表現(xiàn)孩童捕鳥(niǎo)時(shí)緊張、興奮、驚喜的心理,突出百草園是我的“樂(lè)園”。

        學(xué)有所得三:細(xì)化動(dòng)作,延長(zhǎng)過(guò)程,傳達(dá)情感并突出主題。

        五、小結(jié)

        兒時(shí)的“我”徜徉在百草園里,享受著生命最初那單純的快樂(lè)。多年后回顧這段生活,作者卻一開(kāi)始就告訴我們:“其中似乎確鑿只有一些野草”,這句話很有意思,其中包含了兩種眼光,一種是用成人的眼光來(lái)看的——“確鑿只有”斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處;另一種卻是用孩子的眼光來(lái)打量——“似乎”表示“從表面看是如此,而實(shí)際上并不如此,或不僅如此”,這里有作者童年的自由、童年的歡樂(lè)。

        借用作家曹文軒的一段話來(lái)結(jié)束今天的課吧:

        如果你也能像文中的“我”一樣不僅僅是掃視,而是去凝視這個(gè)世界,你想想,這個(gè)世界在你腦海里會(huì)是多么的豐富,何愁寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有材料,無(wú)從下筆?

        同樣,我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,如果不僅僅是掃視其中的故事,而是學(xué)著去凝視作者的選材、構(gòu)思、語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧,對(duì)我們自己的寫(xiě)作能力的提高一定會(huì)大有幫助。

        六、布置作業(yè)

        課后閱讀作文教材三,溫習(xí)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容,運(yùn)用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這一句式,完成片段仿寫(xiě)作業(yè)。

      從百草園到三味書(shū)屋教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的方法。

        2、能力目標(biāo):品讀文章精煉生動(dòng)的語(yǔ)言的能力。

        3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣,感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、品讀文章精煉生動(dòng)的語(yǔ)言。

        2、在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣,感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。

        教學(xué)時(shí)間:

        一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        (屏顯播放歌曲《童年》開(kāi)頭片段)

        聽(tīng)到這首歌我們都不禁想起自己的.童年,那時(shí)的生活是多么自由自在。其實(shí),每個(gè)人都有自己值得回憶的童年,即使是大作家魯迅也不例外。今天,我們一起循著先生的足跡,走進(jìn)《從百草園到三味書(shū)屋》,走進(jìn)先生多姿多彩的童年世界。

        引導(dǎo)學(xué)生從作者姓名、籍貫、身份、代表作、作品風(fēng)格等五個(gè)方面介紹作者。

        二、走進(jìn)文本,整體感知

        1、學(xué)生速讀課文。

        2、掃除文字障礙。學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,討論解決,重點(diǎn)識(shí)記。

        三、交流感受,質(zhì)疑問(wèn)難

        1、讀過(guò)文章之后,你們有什么感受?也可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章哪個(gè)地方有疑惑。

        2、學(xué)生談初讀感受或提出疑惑。

        小結(jié):這么短的時(shí)間,就有這么深刻的見(jiàn)解,很為你們高興。大家都很善于思考,你們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,相信這節(jié)課我們會(huì)解決這些疑惑。

        四、合作探究,品味賞析

        1、(由學(xué)生的感受引入主問(wèn)題)剛才有同學(xué)說(shuō)百草園很好玩,有同學(xué)說(shuō)三味書(shū)屋后面的園也很好玩。如果你就是魯迅,你喜歡哪個(gè)地方的生活?為什么?跳讀課文,用批注的方式寫(xiě)出喜歡的理由。

        2、學(xué)生依例自主閱讀、批注,教師巡回指導(dǎo)。

        3、學(xué)生在小組內(nèi)交流意見(jiàn)。

        4、全班學(xué)生共同交流。

        五、聯(lián)系生活,體驗(yàn)反思

        不論是百草園還是三味書(shū)屋的生活,都是魯迅先生難忘的童年記憶。請(qǐng)同學(xué)們以《難忘童年那段記憶》為題,說(shuō)一說(shuō)自己童年的故事。

      從百草園到三味書(shū)屋教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。

        2、理解對(duì)比與過(guò)渡的作用。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。

        2、學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生:

        閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問(wèn)題。

        2、教師:

        準(zhǔn)備錄音磁帶,制作教學(xué)投影儀。有條件的制作多媒體教學(xué)課件。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、整體感悟

        1、導(dǎo)入:

        提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅和莊重,但我們也深知,他曾因兒時(shí)阻止弟弟游戲,自認(rèn)為犯下不可饒恕的過(guò)失,并為此抱恨終生。那么魯迅先生的童年時(shí)代是怎樣渡過(guò)的呢?讓我們?cè)凇稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》這篇課文里,追蹤一下他的成長(zhǎng)足跡吧。

        2、范讀課文,感知課文內(nèi)容。

        (可選取重點(diǎn)章節(jié),播放錄音磁帶或由教師范讀。教師不必急于提出問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感,從而提高聽(tīng)受能力,感知內(nèi)容。)

        3、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。

        出示思考題:

        A、從題目中,你獲得了哪些信息?

        B、依題目所示,將課文劃分為兩部分。

        C、對(duì)百草園的描寫(xiě),重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容?

        D、作者在百草園的`生活感受是怎樣的?

        (在這一環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,注意圈點(diǎn)、標(biāo)記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自讀能力。)

        4、課堂討論,培養(yǎng)說(shuō)話能力和合作意識(shí)。

        (采用自由發(fā)言的形式,知道什么說(shuō)什么,知道多少說(shuō)多少。互相補(bǔ)充指正,使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說(shuō)出結(jié)論,要盡量說(shuō)出是怎樣得出結(jié)論的。)

        二、研讀與賞析

        1、教師導(dǎo)學(xué):

        通過(guò)閱讀與討論,我們大致了解了全文內(nèi)容。對(duì)百草園,作者的感受也許會(huì)引起我們的共鳴。請(qǐng)大家進(jìn)一步討論思考,體會(huì)一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。

        出示思考題:

        A、第一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么?作用是什么?

        B、你認(rèn)為描寫(xiě)的最精彩的地方在哪里?有什么特點(diǎn)?

        C、美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)的情節(jié),你更喜歡哪一個(gè)?為什么?

        2、四人小組討論,合作、探究。

        3、集體討論、交流,課堂發(fā)言

        三、教師小結(jié)

        同學(xué)們,我們共同了解了魯迅兒時(shí)在百草園的一段生活經(jīng)歷,它表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的美好愿望。同時(shí)我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)。同學(xué)們也應(yīng)熱愛(ài)大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。在描寫(xiě)方面要觀察仔細(xì),描寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)。

        四、作業(yè)

        1、抄寫(xiě),積累字詞。

        2、背誦課文第二段。

        3、在上學(xué)途中,也許會(huì)有你喜歡的自然景物。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn),進(jìn)行描寫(xiě)訓(xùn)練。

      從百草園到三味書(shū)屋教案 篇6

        一、教學(xué)目標(biāo):

        (一)熟記魯迅的有關(guān)知識(shí)。

        (二)理解并運(yùn)用描寫(xiě)景物的手法。

        (三)學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

        (四)培養(yǎng)熱愛(ài)自然,關(guān)注生活的態(tài)度。

        二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

        (一)重點(diǎn):描述百草園的部分,寫(xiě)景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫(xiě)的手法。

        (二)難點(diǎn):主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        (一)多媒體材料:

        (1)范讀錄音;

        (2)有關(guān)圖片。

        (3)布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)導(dǎo)入:

        每個(gè)人都有自己難忘的童年,童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候,回憶起自己童年時(shí)期的`往事,寫(xiě)下了一篇優(yōu)美散文,字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂(lè)章走進(jìn)魯迅先生的童年!

        (二)作者。

        回顧有關(guān)魯迅的知識(shí),口答明確:

        (1)原名及籍貫

        (2)地位

        (3)主要作品及學(xué)過(guò)的作品

        (4)本文的出處。

        (三)釋題:從題目中獲得了哪些信息。

        我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書(shū)屋》是選自哪里?

        《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí),魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取,含有比喻的意思,指直到中年以后,才在回憶中把青少年時(shí)的事情寫(xiě)出來(lái)。

        明確:本文有兩部分內(nèi)容:

        1、百草園生活。

        2、三味書(shū)屋生活。

        (四)聽(tīng)范讀錄音(或默讀)。

        要求:聽(tīng)后分別概括兩種生活的特點(diǎn)。

        (五)整體感知:

        1、概括特點(diǎn)(參考:百草園生活:自由快樂(lè)、豐富多彩、有無(wú)限趣味;三味書(shū)屋生活:?jiǎn)握{(diào)枯燥、乏味、受束縛)

        2、找出兩部分的起止句及過(guò)渡段。

        3、體味:最喜歡哪部分,簡(jiǎn)述理由。

        (六)細(xì)讀百草園部分,劃出中心句。

        小組討論:樂(lè)園中使魯迅感到有無(wú)限趣味,包括哪幾方面?(提示:從不同角度概括。參考:從看的聽(tīng)的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等)

        (七)作業(yè):

        1、抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語(yǔ)造句;

        2、比較所搜集的童年生活材料。

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        從百草園到三味書(shū)屋教案(集合6篇)

          作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的從百草園到三味書(shū)屋教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        從百草園到三味書(shū)屋教案(集合6篇)

        從百草園到三味書(shū)屋教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋。

          2、注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          一、導(dǎo)入課文

          有一首歌中唱到:“小小少年,沒(méi)有煩惱,隨著歲月,他的煩惱增加了……”這便是成長(zhǎng),有喜也有憂,有憧憬也有一絲絲擔(dān)心。在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將邀請(qǐng)一些名人為我們講述成長(zhǎng)的故事,今天走進(jìn)我們課堂的是文學(xué)大師魯迅,他帶來(lái)的故事叫《從百草園到三味書(shū)屋》。

          二、快速閱讀課文

          三、合上書(shū),快速回想課文內(nèi)容

          提問(wèn):

          1、你最先想到的是什么內(nèi)容?

          2、課文提到了哪些地點(diǎn)?

          3、百草園對(duì)于作者來(lái)講有什么重要意義?

          四、分組討論

          為什么百草園是我的樂(lè)園,到底有什么樂(lè)趣?

          五、用自己的話來(lái)總結(jié)

          在百草園中有有趣的植物、有趣的動(dòng)物組成了有趣的活動(dòng),可以干有趣的事情,聽(tīng)有趣的故事,所以百草園是我的樂(lè)園。

          六、提問(wèn)

          1、所有樂(lè)趣之中給你印象最深的是什么?

          (一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶,捕鳥(niǎo))

          2、為什么作者要把他們寫(xiě)得如此詳細(xì),又為什么能寫(xiě)得如此詳細(xì)?

          (因?yàn)檫@些給作者印象最深,感情最深,當(dāng)作者充滿感情回憶起童年時(shí),這一切便都栩栩如生的出現(xiàn)在眼前)

          小結(jié):“童年是夜空中偶然閃爍的星星,雖不十分耀眼,卻透漏著永恒的生命力。”

          七、小組討論

          1、這時(shí)的我與在百草園中的我有什么相同的地方?

          (對(duì)于生活的熱愛(ài),大自然的熱愛(ài),對(duì)于知識(shí)的追求,天真幼稚,歡樂(lè),細(xì)致的.觀察生活,好奇心)

          2、這時(shí)的“我”與在百草園中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之處?

          (生活比較枯燥,學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,老師不允許問(wèn)課外的知識(shí),原來(lái)的貪玩到現(xiàn)在的用心學(xué)習(xí),有趣的故事到聽(tīng)不懂的文章。對(duì)長(zhǎng)媽媽的依戀到對(duì)老師的尊敬)

          3、告別了童年的無(wú)憂無(wú)慮,魯迅開(kāi)始有了自己的秘密。自己的煩惱,自己的思想與見(jiàn)解了,他為什么會(huì)有這些變化呢?他能夠逃避,不去上學(xué)嗎?

          4、什么才是真正的成長(zhǎng),是年齡的增大?是體重的增加,結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

          八、鞏固

          下面我們?cè)僖淮握J(rèn)真看課文,請(qǐng)找出自己不理解的地方。

          九、練習(xí)

          下面我們?cè)倩氐秸n文中去,文章寫(xiě)得非常美,我們大家找一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的句子,模仿它寫(xiě)一段話

          十、拓展

          學(xué)了本文,在你印象中魯迅的童年與少年是一個(gè)什么樣的孩子?

        從百草園到三味書(shū)屋教案 篇2

          一、學(xué)情分析

          學(xué)習(xí)生活是學(xué)生特別熟悉、感到親切的內(nèi)容。即便是他人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也可以給學(xué)生帶來(lái)共鳴。七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活可謂是十分熟悉的,但卻并未對(duì)學(xué)習(xí)生活有真切的體會(huì)。本文在鍛煉學(xué)生默讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生對(duì)魯迅先生的學(xué)習(xí)生活有所了解,并學(xué)習(xí)魯迅先生描寫(xiě)學(xué)習(xí)生活的寫(xiě)作方法。

          二、教材分析

          《從百草園到三味書(shū)屋》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》,是作者在1926年寫(xiě)的一篇回憶童年往事的敘事散文。作者選取幾個(gè)片段,真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活,刻畫(huà)了一位嚴(yán)厲而可敬、可親、有趣的老師。學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》可以使學(xué)生通過(guò)魯迅先生的筆墨感受不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握重點(diǎn)字詞,了解把握文章內(nèi)容,品味語(yǔ)言魅力。

          2、學(xué)會(huì)小組自主合作探究,學(xué)會(huì)分析散文與語(yǔ)段、語(yǔ)言的'方法。

          3、體會(huì)少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真和童趣,以及他對(duì)生活的感受和情感。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解作者及《朝花夕拾》相關(guān)知識(shí);整體把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。

          難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫(xiě)景方法,品味文章簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言。

          五、教學(xué)方法

          教法:?jiǎn)l(fā)法、講授法、課堂討論法

          學(xué)法:自主、合作、探究

          六、教學(xué)過(guò)程

          (一)導(dǎo)課

          (播放歌曲《童年》)

          導(dǎo)入語(yǔ):童年是一首歡快的歌曲,大家現(xiàn)在欣賞到的歌曲名為《童年》,唱出了池塘邊榕樹(shù)上聲聲叫著的知了,唱出了操場(chǎng)邊秋千上駐足停留的蝴蝶,唱出了孩子貪玩等待游戲的童年。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生回憶起自己的童年,寫(xiě)下了一篇優(yōu)美的散文。下面讓我們伴隨著美妙的歌聲,一起走進(jìn)魯迅的童年。(PPT展示題目及作者)

          (二)展示教學(xué)目標(biāo)

          1、了解作家作品,掌握字詞

          2、初讀文章,整體感知,理清思路

          3、分析“百草園”的內(nèi)容

          (三)小組預(yù)習(xí)展示

          1、作者(魯迅)簡(jiǎn)介

          學(xué)生交流分享自己收集的作者資料

          師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

          明確:魯迅原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人,我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人。1918年5月,第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,中篇小說(shuō)《阿Q正傳》,散文集《朝花夕拾》,散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》。

          2、作品(《朝花夕拾》)簡(jiǎn)介

          學(xué)生交流分享自己了解到的《朝花夕拾》資料

          師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

          明確:朝花夕拾原名《舊事重提》,是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取。“朝花”喻指童年美好的生活,“夕拾”喻指中年以后回憶往事,寫(xiě)成文章。

          課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)

          (PPT展示課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)字詞)

          學(xué)生單獨(dú)讀并糾錯(cuò),班級(jí)齊讀

          (四)授新課

          一、題解

          (PPT展示題目“從百草園到三味書(shū)屋”)

          師:同學(xué)們可以從題目中得到什么信息呢?

          明確:空間轉(zhuǎn)換,文章分為“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分。

          二、初讀課文,整體感知

          生默讀課文

          師:(PPT展示默讀要求)

          (1)根據(jù)“百草園”“三味書(shū)屋”兩大部分的內(nèi)容為文章劃分段落。

          (2)找出描寫(xiě)“百草園”和“三味書(shū)屋”的起止段。

          (3)思考:這兩部分是怎樣連接起來(lái)的?

          明確:

          (1)1-8自然段敘述百草園是我兒時(shí)的樂(lè)園。

          9-24自然段敘述三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。

          (2)1和8自然段為百草園部分的起止段,10和24自然段為三味書(shū)屋部分的起止段。

          (3)兩部分通過(guò)第9自然段這一過(guò)渡段連接起來(lái)。

          三、小組合作,精讀文章

          1、小組合作探討第一部分內(nèi)容,思考:哪句話總領(lǐng)了第一部分的內(nèi)容?文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我”的樂(lè)園的?

          明確:“但那時(shí)確實(shí)我的樂(lè)園”總領(lǐng)第一部分;從優(yōu)美的景物(樂(lè)景)、美女蛇故事(樂(lè)聞)和雪地里捕鳥(niǎo)(樂(lè)事)三方面表現(xiàn)百草園是我的樂(lè)園。

          2、小組合作研討第二自然段,思考:兩個(gè)“不必說(shuō)”分別寫(xiě)了什么景物?“單是……就有……”中通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)及味覺(jué)描寫(xiě)景物的句子有哪些?

          (PPT按描寫(xiě)順序展示景物圖片)

          3、小組研討“樂(lè)聞”部分,思考:美女蛇的故事有什么作用?

          明確:增加了百草園的神秘色彩,使得它更有情趣。

          4、閱讀第七自然段,找出描寫(xiě)捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞,并探討這一連串的動(dòng)詞在表達(dá)上起到了什么作用?

          (五)課堂小結(jié)

          學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容填空

          (PPT展示小結(jié)填空題)

          文章第一部分寫(xiě)了,通過(guò)描寫(xiě)三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂(lè)園,表達(dá)了我對(duì)百草園的之情。

          明確:文章第一部分寫(xiě)了百草園的快樂(lè)生活,通過(guò)描寫(xiě)樂(lè)景(優(yōu)美的景物)、樂(lè)聞(美女蛇故事)和樂(lè)事(雪地里捕鳥(niǎo))三方面表現(xiàn)出百草園是“我”的樂(lè)園,表達(dá)了我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。

          (六)作業(yè)布置

          請(qǐng)模仿魯迅先生描寫(xiě)冬天捕鳥(niǎo)使用一系列動(dòng)詞的方法,用五個(gè)以上的動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)一段你親自參加過(guò)的活動(dòng)或游戲經(jīng)歷。

        從百草園到三味書(shū)屋教案 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、結(jié)合自身的經(jīng)歷,體會(huì)文中的童真童趣,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。

          2、學(xué)習(xí)本文借助特定句式,靈活安排寫(xiě)景順序的結(jié)構(gòu)方法。

          3、品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言(特別是動(dòng)作描寫(xiě)),增強(qiáng)語(yǔ)言感受力。

          4、學(xué)習(xí)本文融情于景、結(jié)合生活細(xì)節(jié)抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)巧用句式安排順序,多角度描寫(xiě)景物并融情于景的寫(xiě)作手法。

          【教學(xué)課時(shí)】

          一課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、引入新課

          1、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,我們每個(gè)人都有難忘的童年,童年夢(mèng)幻般的色彩是人生最亮麗的景色。這段時(shí)間我們閱讀魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》,其中一篇再現(xiàn)童年生活場(chǎng)景的作品很容易引起我們的興趣和共鳴,那就是《從百草園到三味書(shū)屋》。

          2、積累詞語(yǔ):

          昨天我們布置了預(yù)習(xí),學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)大家都完成了吧?那好,我們先從“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”累開(kāi)始,辨字正音,積累詞語(yǔ)。

          3、解題:

          文章的標(biāo)題提示的往往是關(guān)鍵的信息。《從百草園到三味書(shū)屋》這個(gè)標(biāo)題,有什么含義和作用?(交代地點(diǎn),提示文章內(nèi)容,提示文章的結(jié)構(gòu)思路。)

          二、把握思路,品讀抒情段

          根據(jù)題目提示,文章可以分成兩大部分,怎么分?(從過(guò)渡段入手)

          探究:這一段屬于第一部分還是第二部分,為什么?

          提示:注意文段中兩組句子的形式和內(nèi)容。

          排比句,猜測(cè)家里人送我去私塾的原因,同時(shí)回顧百草園中種種兒戲,推進(jìn)情感,留戀之情溢于言表。

          擬人句,視蟋蟀、覆盆子和木蓮如朋友,渲染依依不舍的情感。

          兩組句子都用反復(fù)手法強(qiáng)調(diào)突出感情。

          這一段的內(nèi)容和情感顯然跟百草園生活關(guān)系更密切,所以分到前半部分更合適。

          學(xué)有所得一:結(jié)合生活細(xì)節(jié),巧用修辭抒發(fā)真情。

          三、圍繞中心,品讀寫(xiě)景段

          1、百草園讓“我”如此戀戀不舍,是什么原因?文中有一句話概括了“我”在百草園的生活感受,知道到哪兒去找這句話嗎?——開(kāi)篇總起:“其中似乎確鑿只有一些野草,但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。

          2、課前預(yù)習(xí)要求同學(xué)們歸納文中從哪幾個(gè)方面具體展現(xiàn)百草園之樂(lè),那位同學(xué)能說(shuō)一下?

          3、朗讀并背誦第2段描寫(xiě)景物的文字,思考問(wèn)題:(課后練習(xí)四)

          ①這一段描寫(xiě)的景物,有近景,有遠(yuǎn)景;有靜態(tài),有動(dòng)態(tài);有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),還有味覺(jué)。百草園的一切,在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃,情趣盎然。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫(xiě)的方法作簡(jiǎn)要分析。

          要求:動(dòng)筆在這一段中畫(huà)出你最感興趣的`句子,朗讀背誦并口頭分析。

          ②“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中,哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用?

          學(xué)有所得二:巧用句式安排順序詳略,多角度描寫(xiě)并融情于景。

          四、咀嚼動(dòng)詞,品讀敘事段

          1、百草園不僅有豐富的景物,還有神秘的傳說(shuō),“相傳這園里有一條很大的赤練蛇。”作者見(jiàn)過(guò)這條蛇嗎?那他為什么對(duì)這個(gè)傳說(shuō)念念不忘?

          由這一傳說(shuō)聯(lián)想起長(zhǎng)媽媽給“我”講美女蛇的故事,繪聲繪色,帶給“我”驚險(xiǎn)刺激的心理體驗(yàn),激發(fā)了“我”的好奇心和想象力,無(wú)形中增添了百草園的情趣。

          2、“冬天的`百草園比較的無(wú)味,雪一下,可就兩樣了。”雪后的百草園又有什么可樂(lè)的呢?

          明確:“掃,露,支,撒,系,牽,看,拉,罩”等動(dòng)作描寫(xiě),形象生動(dòng)地寫(xiě)出了冬季捕鳥(niǎo)的過(guò)程,以兒童的眼光,表現(xiàn)孩童捕鳥(niǎo)時(shí)緊張、興奮、驚喜的心理,突出百草園是我的“樂(lè)園”。

          學(xué)有所得三:細(xì)化動(dòng)作,延長(zhǎng)過(guò)程,傳達(dá)情感并突出主題。

          五、小結(jié)

          兒時(shí)的“我”徜徉在百草園里,享受著生命最初那單純的快樂(lè)。多年后回顧這段生活,作者卻一開(kāi)始就告訴我們:“其中似乎確鑿只有一些野草”,這句話很有意思,其中包含了兩種眼光,一種是用成人的眼光來(lái)看的——“確鑿只有”斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處;另一種卻是用孩子的眼光來(lái)打量——“似乎”表示“從表面看是如此,而實(shí)際上并不如此,或不僅如此”,這里有作者童年的自由、童年的歡樂(lè)。

          借用作家曹文軒的一段話來(lái)結(jié)束今天的課吧:

          如果你也能像文中的“我”一樣不僅僅是掃視,而是去凝視這個(gè)世界,你想想,這個(gè)世界在你腦海里會(huì)是多么的豐富,何愁寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有材料,無(wú)從下筆?

          同樣,我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候,如果不僅僅是掃視其中的故事,而是學(xué)著去凝視作者的選材、構(gòu)思、語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧,對(duì)我們自己的寫(xiě)作能力的提高一定會(huì)大有幫助。

          六、布置作業(yè)

          課后閱讀作文教材三,溫習(xí)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容,運(yùn)用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這一句式,完成片段仿寫(xiě)作業(yè)。

        從百草園到三味書(shū)屋教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本文具體生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的方法。

          2、能力目標(biāo):品讀文章精煉生動(dòng)的語(yǔ)言的能力。

          3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣,感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、品讀文章精煉生動(dòng)的語(yǔ)言。

          2、在對(duì)比中體味魯迅童年的童真童趣,感受如今美好的學(xué)習(xí)生活。

          教學(xué)時(shí)間:

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          (屏顯播放歌曲《童年》開(kāi)頭片段)

          聽(tīng)到這首歌我們都不禁想起自己的.童年,那時(shí)的生活是多么自由自在。其實(shí),每個(gè)人都有自己值得回憶的童年,即使是大作家魯迅也不例外。今天,我們一起循著先生的足跡,走進(jìn)《從百草園到三味書(shū)屋》,走進(jìn)先生多姿多彩的童年世界。

          引導(dǎo)學(xué)生從作者姓名、籍貫、身份、代表作、作品風(fēng)格等五個(gè)方面介紹作者。

          二、走進(jìn)文本,整體感知

          1、學(xué)生速讀課文。

          2、掃除文字障礙。學(xué)生提出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞,討論解決,重點(diǎn)識(shí)記。

          三、交流感受,質(zhì)疑問(wèn)難

          1、讀過(guò)文章之后,你們有什么感受?也可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章哪個(gè)地方有疑惑。

          2、學(xué)生談初讀感受或提出疑惑。

          小結(jié):這么短的時(shí)間,就有這么深刻的見(jiàn)解,很為你們高興。大家都很善于思考,你們提出的問(wèn)題都很有價(jià)值,相信這節(jié)課我們會(huì)解決這些疑惑。

          四、合作探究,品味賞析

          1、(由學(xué)生的感受引入主問(wèn)題)剛才有同學(xué)說(shuō)百草園很好玩,有同學(xué)說(shuō)三味書(shū)屋后面的園也很好玩。如果你就是魯迅,你喜歡哪個(gè)地方的生活?為什么?跳讀課文,用批注的方式寫(xiě)出喜歡的理由。

          2、學(xué)生依例自主閱讀、批注,教師巡回指導(dǎo)。

          3、學(xué)生在小組內(nèi)交流意見(jiàn)。

          4、全班學(xué)生共同交流。

          五、聯(lián)系生活,體驗(yàn)反思

          不論是百草園還是三味書(shū)屋的生活,都是魯迅先生難忘的童年記憶。請(qǐng)同學(xué)們以《難忘童年那段記憶》為題,說(shuō)一說(shuō)自己童年的故事。

        從百草園到三味書(shū)屋教案 篇5

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、了解作者兒時(shí)游戲與學(xué)習(xí)生活的一段經(jīng)歷。

          2、理解對(duì)比與過(guò)渡的作用。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷,體會(huì)課文表現(xiàn)出的童真與童趣。

          2、學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。

          【課前準(zhǔn)備】

          1、學(xué)生:

          閱讀課文,掃除字詞障礙,了解課文大意,提出疑難問(wèn)題。

          2、教師:

          準(zhǔn)備錄音磁帶,制作教學(xué)投影儀。有條件的制作多媒體教學(xué)課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、整體感悟

          1、導(dǎo)入:

          提起魯迅,人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅和莊重,但我們也深知,他曾因兒時(shí)阻止弟弟游戲,自認(rèn)為犯下不可饒恕的過(guò)失,并為此抱恨終生。那么魯迅先生的童年時(shí)代是怎樣渡過(guò)的呢?讓我們?cè)凇稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》這篇課文里,追蹤一下他的成長(zhǎng)足跡吧。

          2、范讀課文,感知課文內(nèi)容。

          (可選取重點(diǎn)章節(jié),播放錄音磁帶或由教師范讀。教師不必急于提出問(wèn)題,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀,注意朗讀的節(jié)奏、速度與情感,從而提高聽(tīng)受能力,感知內(nèi)容。)

          3、默讀思考,自主學(xué)習(xí)。

          出示思考題:

          A、從題目中,你獲得了哪些信息?

          B、依題目所示,將課文劃分為兩部分。

          C、對(duì)百草園的描寫(xiě),重點(diǎn)突出了哪些內(nèi)容?

          D、作者在百草園的`生活感受是怎樣的?

          (在這一環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,注意圈點(diǎn)、標(biāo)記,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)自讀能力。)

          4、課堂討論,培養(yǎng)說(shuō)話能力和合作意識(shí)。

          (采用自由發(fā)言的形式,知道什么說(shuō)什么,知道多少說(shuō)多少。互相補(bǔ)充指正,使答案完善。教師要引導(dǎo)學(xué)生不單單能說(shuō)出結(jié)論,要盡量說(shuō)出是怎樣得出結(jié)論的。)

          二、研讀與賞析

          1、教師導(dǎo)學(xué):

          通過(guò)閱讀與討論,我們大致了解了全文內(nèi)容。對(duì)百草園,作者的感受也許會(huì)引起我們的共鳴。請(qǐng)大家進(jìn)一步討論思考,體會(huì)一下作者是怎樣表現(xiàn)百草園生活的。

          出示思考題:

          A、第一段重點(diǎn)寫(xiě)了什么?作用是什么?

          B、你認(rèn)為描寫(xiě)的最精彩的地方在哪里?有什么特點(diǎn)?

          C、美女蛇的故事和冬天捕鳥(niǎo)的情節(jié),你更喜歡哪一個(gè)?為什么?

          2、四人小組討論,合作、探究。

          3、集體討論、交流,課堂發(fā)言

          三、教師小結(jié)

          同學(xué)們,我們共同了解了魯迅兒時(shí)在百草園的一段生活經(jīng)歷,它表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的美好愿望。同時(shí)我們還領(lǐng)略了作者獨(dú)具特色的景物描寫(xiě)。同學(xué)們也應(yīng)熱愛(ài)大自然,接受大自然的熏陶,以成就自己健全的人格。在描寫(xiě)方面要觀察仔細(xì),描寫(xiě)具體、形象、生動(dòng)。

          四、作業(yè)

          1、抄寫(xiě),積累字詞。

          2、背誦課文第二段。

          3、在上學(xué)途中,也許會(huì)有你喜歡的自然景物。請(qǐng)你抓住其特點(diǎn),進(jìn)行描寫(xiě)訓(xùn)練。

        從百草園到三味書(shū)屋教案 篇6

          一、教學(xué)目標(biāo):

          (一)熟記魯迅的有關(guān)知識(shí)。

          (二)理解并運(yùn)用描寫(xiě)景物的手法。

          (三)學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)系比較法,進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

          (四)培養(yǎng)熱愛(ài)自然,關(guān)注生活的態(tài)度。

          二、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

          (一)重點(diǎn):描述百草園的部分,寫(xiě)景抓特點(diǎn)、按順序、多角度描寫(xiě)的手法。

          (二)難點(diǎn):主題的理解及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的正確認(rèn)識(shí)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          (一)多媒體材料:

          (1)范讀錄音;

          (2)有關(guān)圖片。

          (3)布置學(xué)生搜集有關(guān)反映童年生活的材料。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          (一)導(dǎo)入:

          每個(gè)人都有自己難忘的童年,童年的歌謠、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在他46歲的時(shí)候,回憶起自己童年時(shí)期的`往事,寫(xiě)下了一篇優(yōu)美散文,字里行間蘊(yùn)含著作者純真、質(zhì)樸的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂(lè)章走進(jìn)魯迅先生的童年!

          (二)作者。

          回顧有關(guān)魯迅的知識(shí),口答明確:

          (1)原名及籍貫

          (2)地位

          (3)主要作品及學(xué)過(guò)的作品

          (4)本文的出處。

          (三)釋題:從題目中獲得了哪些信息。

          我們今天要學(xué)習(xí)的《從百草園到三味書(shū)屋》是選自哪里?

          《朝花夕拾》是一部散文集,共收集了十篇文章,大部分都是回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫(xiě)這些文章時(shí),魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上才拾取,含有比喻的意思,指直到中年以后,才在回憶中把青少年時(shí)的事情寫(xiě)出來(lái)。

          明確:本文有兩部分內(nèi)容:

          1、百草園生活。

          2、三味書(shū)屋生活。

          (四)聽(tīng)范讀錄音(或默讀)。

          要求:聽(tīng)后分別概括兩種生活的特點(diǎn)。

          (五)整體感知:

          1、概括特點(diǎn)(參考:百草園生活:自由快樂(lè)、豐富多彩、有無(wú)限趣味;三味書(shū)屋生活:?jiǎn)握{(diào)枯燥、乏味、受束縛)

          2、找出兩部分的起止句及過(guò)渡段。

          3、體味:最喜歡哪部分,簡(jiǎn)述理由。

          (六)細(xì)讀百草園部分,劃出中心句。

          小組討論:樂(lè)園中使魯迅感到有無(wú)限趣味,包括哪幾方面?(提示:從不同角度概括。參考:從看的聽(tīng)的吃的玩的角度或植物動(dòng)物角度或季節(jié)等)

          (七)作業(yè):

          1、抄錄課后所列字詞并用兩個(gè)成語(yǔ)造句;

          2、比較所搜集的童年生活材料。