教師交流輪崗工作實施方案
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。下面是小編為大家收集的教師交流輪崗工作實施方案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師交流輪崗工作實施方案1
根據《關于東麗區中小學教師校級領導干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號）和《市教委關于進一步深化義務教育學校教師交流輪崗改革的通知》文件精神，結合推進落實“區管校聘”工作要求，制定教育系統教師交流輪崗工作實施方案。
一、指導思想
以服務和促進教育均衡發展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，創新教師隊伍管理的體制、機制，通過科學有序流動，調整、優化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠）校際之間分布上的差距，促進各學科師資配備基本滿足學校教育教學的需要，增強教師隊伍活力，形成一支素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的教師隊伍，為辦好東麗區人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠、統籌兼顧的原則，促進教師由超編學校向缺編學校流動，由優質學校向薄弱（偏遠）學校流動，達到一名優秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
三、實施辦法
（一）交流范圍
所有教學單位，包括中小學（含育才中學）、幼兒園、少年宮、教師發展中心、職教中心。
（二）交流形式
1.調動交流（人事、工資關系隨人到受援學校）。
調動原則：申請調動人員所在學校原則上是超編單位或是學科結構性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調動理由；調入單位須是缺編單位、急缺學科教師或專業人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關部門審查的教師，學校和教育局不受理調動申請。
2.優秀骨干教師的交流。
3.超職數聘任人員的交流。
4.中心地區的學校根據教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的教師到相對薄弱（偏遠）學校頂崗任教交流。
5.集團化辦學學校之間的交流。
6.學校之間的學科對等交流。
（三）交流期限
教師交流輪崗（調動交流除外）工作一般為兩學年，交流期滿后回原學校工作。
（四）交流程序
1.交流教師條件
以20xx年8月底為時間節點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學校連續任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求
本校應交流教師人數為符合交流條件人數的20%（見點就入），應交流教師中的骨干教師人數為應交流教師人數的50%（見點就入）。
3.測算交流人數
各校統計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經過認定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數及推薦人選填入《20xx-20xx學年度教師交流輪崗推薦表》；嚴格按照滿教學工作量測算，上報學校的需求學科和富余學科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結合各校學科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學校發放，工資關系仍在派出學校，仍享受派出學校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作
交流期間交流教師由接收校負責日常考勤和考核，如實上報《東麗區教育系統交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學校要嚴格按照接收學校提供的考勤、工作考核情況，落實相關待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達到10天及以上，接收學校要將情況上報人事科，人事科將視情節決定該教師是否繼續交流。
派出學校和接收學校的主要負責人如實上報交流教師的工作情況，不準瞞報漏報，一經發現將按照有關規定追究雙方學校主要領導的責任。
交流教師在交流期間必須嚴格遵守所在學校的各項紀律要求，服從所在學校的工作安排。對不服從接收學校考核管理的交流教師，教育局責成派出學校按照《事業單位工作人員處分暫行條例》作出相應的處分。接收學校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
（七）建立激勵機制
將教師交流經歷和業績作為教師評優、評先、晉升職稱等優先考慮的重要依據。
四、工作要求
（一）嚴格按照程序進行測算與推薦工作
各學校要對學校教師隊伍進行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《20xx-20xx學年度教育系統教師交流輪崗推薦表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
（二）嚴格落實交流比例要求
按照測算出來的應交流人數和應交流人數中的骨干教師人數上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學年度的交流輪崗教師繼續交流，計入本學年度學校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數不足的學校再補充新的推薦人選。
嚴格按照市教委對義務教育學校的要求，凡義務教育學校，無論超編校還是缺編校，必須嚴格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗推薦工作。
（三）推薦的交流輪崗教師可以根據工作需要適當放寬條件。
（四）上報的數據要實事求是，不準弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領導的責任。
（五）為保證交流輪崗分配工作順利進行，新學期開學前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內的所有單位必須上報）。
教師交流輪崗工作實施方案2
為進一步優化教育資源，保障教師的合理配置，促進興慶區教育均衡、優質、特色發展，結合實際特制定本方案。
一、工作目標
推進興慶區義務教育階段教師資源的合理配置，科學調配教師資源、學科結構，有效化解學校學科搭配不均、人員只進不出流動緩慢的矛盾，建立興慶區城鄉中小學教師之間 交流機制，進一步促進興慶區師資隊伍優化發展。
二、基本原則
（一）分批推進原則。各中學從20xx年秋季開學起，以本單位第五輪崗位設置核準和實聘人員數為依據，通過交流和自然減員的方式，分期分批逐步完成落聘教師的流動工作，力爭到20xx年秋季開學前將各個崗位級別超出數額人員消化在核準數額內。
（二）雙向選擇原則。按照編制管理有關要求，結合興慶區教育系統人事制度改革“區管校用”的實施方案，中學教師的交流調整采取雙向選擇綜合考察，教育局根據編制核定要求，對超編教師統一進行調配。
（三）分類實施原則。中學教師交流調整至空編中小學，主要通過兩種方式進行交流調整：一是對自愿申請到小學任教的教師，教育局根據個人意愿，結合意向學校編制配備和學科缺額情況，在雙選基礎上，協調在本人申請的學校任教。二是超編中學落聘教師，教育局根據系統內總體編制配備和學科需求情況，通過輪崗、支教、調動等方式調整至其他學校任教，逐步解決。
（四）相對穩定原則。發揮好學校間學科互補作用，積極動員和鼓勵教師廣泛參與，采取按崗和缺編學科逐步調配，在持續發展原則上確保學校穩定發展。
三、交流辦法
（一）范圍
興慶區直屬各中學在職在編教師。
（二）形式
中學教師交流調整主要采取人事關系調動、輪崗交流兩種形式。
（三）程序
中學教師交流到缺編學校采取個人申報、擬調學校考察、教育局統一調配、審批。
（四）工作流程
每年暑假期間完成擬交流教師個人申請受理工作，填寫《興慶區城市中學交流小學申請表》，經學校審后上報興慶區教育局，教育局于秋季開學前調配安排。
（五）人事關系及待遇
1.自愿交流到小學的教師，人事關系可根據教師意愿調整到相應學校或保留到原學校。
（1）人事關系保留到原學校，交流期限為三年，其交流可視為在興慶區農村或薄弱學校支教經歷，工資待遇和職稱待遇不變，在評定職稱和崗位晉級時，同等條件優先考慮。并按興慶區交流輪崗方案的相關政策執行。
（2）人事關系調整到城市小學的，其交流可視為在興慶區農村支教經歷，工資待遇和職稱待遇不變，職稱指標調整到所任教學校，在職稱評定和崗位晉級上享受與所在學校教師同等待遇。
（3）人事關系調整到農村小學的，其工資待遇和職稱待遇不變，職稱指標調整到所任教學校，在職稱評定和崗位晉級上享受與所在學校同等待遇。并享受興慶區農村教師應享受的一切待遇。
2.各超編學校落崗人員不服從交流的，根據本單位崗位晉聘辦法從落聘之日起當年扣發相應等次的績效工資，第二年仍不能上崗的并不服從超編交流的教師，學校不與其簽訂事業單位聘用合同。
四、工作要求
（一）興慶區教育局成立城市中學教師交流工作領導小組，由教育局局長擔任領導小組組長，領導班子其他成員任副組長，各直屬中小學校長為成員。領導小組下設辦公室，由人事財務辦公室統籌協調安排此項工作。各學校也要成立相應的工作領導小組，由校長擔任組長，組員由書記（副校長）、工會主席和教師代表組成。
（二）各中學要認真做好宣傳組織等各項工作，認識到交流到小學任教工作的重要性、必要性，要顧全大局、統籌安排，嚴格按照工作程序操作，增加工作透明度，同時耐心細致地做好教師的思想工作，及時排除和化解各種不穩定因素，做好相關預案，確保交流工作的順利開展。
（三）各中學要根據核定的教職工編制數，科學合理的核定好教師工作量，對超編中學教師做好教師交流準備，認真做好教師思想工作，積極動員到城市小學去任教，交流教師名單每年暑假期間上報教育局人事財務辦公室。教育局將根據小學需求進行調劑分配到相應學校任教。確實因學科原因不能去小學任教的，教育局將根據部分中學學科缺失情況進行統一調配。
（四）接收學校要根據學科配置、師資需求等實際情況，合理安排好交流任教教師的工作，做到與本校教師同等待遇。
（五）交流任教的教師要認真遵守所在學校的各項規章制度，認真履行工作職責，自覺接受所在學校的工作安排和各項考核，并在學校教育教學工作中起示范作用。對不勝任小學教學工作的教師一年后退回原學校。
教師交流輪崗工作實施方案3
一、指導思想
以辦好人民滿意的教育為宗旨，以提高柳北區中小學教師隊伍的專業素養和營造開放共贏的校園文化為目標，全面貫徹落實上級有關文件精神，合理配置教師資源，優化教師隊伍結構，促進教育均衡發展和教育公平，整體提高教育教學質量。
二、原則與思路
（一）政策引導、充分激勵。堅持教師隊伍輪崗交流與崗位設置、績效工資、職稱評聘等政策相結合，充分發揮對教師隊伍建設的激勵作用。
（二）城區統籌、城鄉互動。堅持城區內優質學校與薄弱（新建）學校之間雙向交流，市區學校送教下鄉與農村學校進城輪崗交流學習相結合，促進義務教育均衡發展。
（三）有序推進、合理流動。堅持深入調研、科學制定輪崗交流方案，實現城鄉教師有序合理流動，推進教育公平。
三、形式與要求
（一）形式。
1.自治區“三區”支教、“非三區”支教輪崗。
（1）根據自治區相關部門關于開展邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃（簡稱“三區”支教計劃）的要求和下達的任務，每年由柳州市教育局選派、協調一批教師到“三區”開展支教工作。
（2）“非三區”支教、輪崗交流。
根據市教育局安排，從轄區內教育質量較好的市區中小學學校選派優秀教師到村小支教，各村小同時選派同等人數、相同學科的教師到市區支援學校輪崗交流學習。
（3）“非三區”走教。
根據市教育局安排，選派英語、體育、藝術、音樂、美術、信息技術等緊缺學科優秀教師，除完成原單位教學工作外，從城區內市區中小學到鄉鎮（街道）中心校及村小或中心校到村小（2個學校及以上，不包括本人所在學校）走教。
2.柳州市支教輪崗交流。
根據市教育局安排，每年由柳州市教育局選派一批市區學校教師到各縣（新區）相應學段的學校支教。各縣（新區）受援學校同時選派同等人數、相同學科的教師到市區支援學校輪崗交流學習。
3.城區內輪崗交流。
（1）“集團學校＋農村學校”輪崗交流。
（2）“片區學校＋農村學校”輪崗交流。
（二）要求。
1.各集團（片區）學校根據相關要求，制定并組織實施本集團（片區）教師隊伍輪崗交流具體實施方案，各學校制定本校教師輪崗交流方案。
2.支教、走教原則上選派中級及以上專業技術職務的骨干教師參加。
3.輪崗交流的重點對象為男50周歲、女45周歲以下，在同一學校任教滿8年以上的教師。每年參加輪崗交流的人數，原則上達到本集團（片區）在職在編專任教師總數的10%以上（含10%）。各鄉鎮（街道）村小教師由中心校統籌安排到村小輪崗，輪崗交流原則上先安排到市區學校輪崗交流。
4.參加“三區”支教、對縣（新區）支教、“非三區”支教、“非三區”走教和城區內市區學校與鄉鎮（街道）中心校及村小互派輪崗交流學習的教師，可納入本集團（片區）學校當年參加輪崗交流人員總數。
5.城區內校級領導跨校任命因工作需要調動或選調進入新建、改（擴）建學校的教師，從進入新學校開始可視為交流輪崗經歷，新建學校原則上三年內可不安排輪崗交流。
6.“三區”支教、對縣（新區）支教、“非三區”支教和村小派出的頂崗教師，均實行離崗全職工作形式，時間一般為1年以上（含1年）；城區內市區學校與鄉鎮（街道）學校（不含村小）交流時間一般為2年以上（含2年），視同為支教經歷；市區學校以及中心校與村小輪崗交流輪崗交流時間一般為3年以上（含3年）。
7.上級組織的“非三區”走教實行走教形式。原則上走教教師除完成原單位教學工作外，還必須到鄉鎮（街道）中心校及村小或中心校到村小（2個學校及以上，不包括本人所在學校）學校連續走教1個完整的學年，擔任相應課程或專業的教學任務，并采用多種形式切實幫助走教學校教師提高教學水平和業務能力,視同為支教經歷。
四、相關政策規定
（一）根據國家和自治區的有關規定，未滿50周歲，在縣城以上（含縣城）工作的城鎮中學教師，晉升教師系列高級職稱，必須要有到農村學校任教或支教一年以上的經歷。
（二）未滿50周歲，取得高級職稱聘任到專業技術5級崗位或取得中級職稱聘任到專業技術8級崗位的中小學教師，必須有1年及以上支教或3年及以上縣域內輪崗交流的工作經歷。
（三）每年安排的縣域內輪崗交流、市區學校與各縣（新區）學校之間的支教和輪崗交流學習交流人員中，校級領導要占2%以上。
（四）教師輪崗交流和支教期間，須安排滿工作量并擔任班主任或副班主任，每學期須要安排校級以上公開課、示范課1節以上或舉辦專題講座1次以上（其中市區支教教師須給全縣教師上1節示范課或組織1次集體備課。
五、保障措施
（一）成立領導機構。
1.成立柳北區中小學教師隊伍輪崗交流工作領導小組及辦事機構（具體人員名單詳見附件），切實加強組織領導和協調指導工作。領導小組下設辦公室，具體負責教師隊伍輪崗交流活動的日常工作。
2.各集團（片區）學校也要成立相應機構，并指派專人負責日常工作。
（二）強化過程管理。
1.對參加支教、走教或輪崗交流學習的教師實行雙重管理，派出學校要積極解決教師的后顧之憂，接收學校要妥善安排教師的工作和生活，負責對支教、走教、輪崗交流學習的教師考核工作，并將考核結果及時送達派出學校。
2.嚴格考勤制度。加強對支教、走教及輪崗交流學習頂崗教師的日常管理，嚴格執行考勤請假制度，選派工作經費管理和審核發放必須以考勤為憑證。
（三）人員經費管理。
1.人員及人事工資管理。
在職在編和聘用控制數的教師在支教、走教、輪崗交流期間的編制、崗位、人事、工資不變。到轄區外支教和城區內走教的教師，獎勵性績效工資由原單位根據派駐學校給出的考核情況計發；轄區內輪崗交流、支教教師的獎勵性績效工資隨人到接收學校考核計發，并適當給予傾斜。
2.參加自治區、柳州市教育局支教、走教計劃。
參加自治區“三區”支教工作、柳州市教育局組織的支教、走教工作活動所需經費由上級給予保障。其中，安排到三江、融水、融安縣的支教人員，按每人每年2萬元給予工作補助；安排到柳江、柳城、鹿寨縣的支教人員，按每人每年給予1.6萬元工作補助；安排到柳東新區、陽和工業新區的支教人員，按每人每年給予1萬元工作補助；安排到城區鄉鎮（街道）以下學校（村小）的“非三區”支教、走教工作經費，按每人每年給予1萬元標準補助。
選派工作補助經費主要用于向選派教師發放工作補助、交通旅差費及購買意外保險等，工作補助經費專款專用，全部用于支教教師，不得擠占、挪用。
3.參加城區內輪崗計劃。
城區內輪崗交流或跟班學習所需經費由城區本級財政給予保障。石碑坪片區、沙塘片區、長塘片區學校到市區輪崗交流的教師，每月給予300元工作補助（每學年按10個月計算）。
（四）用好獎罰手段。
1.在支教、走教、輪崗交流工作中做出突出成績的教師在年度考核等級評定、各級獎項評選、培訓培養對象選拔等工作中，優先考慮正在參與支教、走教、輪崗交流或具有這一經歷的教師。
2.對不服從支教、走教、輪崗交流工作安排，或在支教、走教、輪崗交流期間不認真履行工作職責、考核不合格的教師及相關工作人員，3年內不得申報高一級職稱、不得晉升高一級專業技術崗位、不得申報各級各類獎項，情節嚴重的要給予紀律處分。對組織管理不力、工作任務不落實的學校，取消其評選各類先進單位或示范學校資格。
教師交流輪崗工作實施方案4
為進一步促進我旗學前教育均衡發展，結合我旗學前教育實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以促進學前教育均衡發展、提高教育教學質量為目標，以全面提高教師的整體素質為核心，建立科學、靈活、人文的用人機制，形成科學合理的教師梯隊，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，努力建設一支素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的師資隊伍，促進教師的合理流動，促進幼兒園間的合作和學前教育的均衡發展。
二、交流原則
（一）有利于促進教育教學工作的原則。交流工作一般在每年暑期安排，其他時間無特殊情況不安排。
（二）有利于教師資源合理配置的原則。教師在優質園和薄弱園、城區園和農牧區園之間互相交流。
（三）遵循政策引導，統籌兼顧，合理流動，資源共享，公開平等，平穩高效，和諧穩定，個人自主申請與組織統一調配相結合的原則。
三、交流范圍及人數
（一）交流范圍
第一幼兒園和億利東方幼兒園交流，第三幼兒園和巴拉貢幼兒園交流，第四幼兒園和呼和木獨民族幼兒園交流，第五幼兒園和佳佳幼兒園交流，第六幼兒園和伊和烏素民族幼兒園交流，蒙古族幼兒園和伊和烏素民族幼兒園、巴拉貢幼兒園、呼和木獨民族幼兒園、佳佳幼兒園、億利東方幼兒園交流。
（二）交流人數
每輪交流人數應不低于符合交流條件教師總數的10%（名額分配見附件），其中學科帶頭人、教學能手或獲得青年教師基本功大賽一等獎的教師占交流教師總數的20%；交流教師要覆蓋所有教師，在優先考慮農村牧區幼兒園的工作需求的同時，兼顧鎮區幼兒園的實際情況；相互交流教師的工種要形成一一對應，同時盡量做到學歷和職稱條件相當。
四、交流條件
（一）男55周歲、女50周歲以下，環節干部及在同一所幼兒園任職滿二年的教師;其他人員如有自愿提出交流的，單位要給予積極支持。
（二）有下列情況之一的，經本人申請教體局審核同意后，可暫緩交流：
1.本人身體患重病，不能滿負荷工作的（提供三級甲等以上公立醫院醫生開具的疾病診斷書）；
2.當學年內有妊娠、產假期或哺乳期的；
3.父母（夫妻雙方）、配偶或子女長期患病臥床或住院的。（提供三級甲等以上公立醫院醫生開具的疾病診斷書）；
4.在基層工作滿10年及以上的。
暫緩交流人員一學年一認定，每學年所有暫緩交流人員須報教育局審核同意。
五、交流輪崗程序
（一）教育局根據各相關幼兒園的實際情況，確定教師、環節干部交流的范圍及方式，并根據工作需要分配交流教師名額。
（二）各幼兒園召開全體教師會議進行動員部署，明確工作要求和工作程序，根據教育局的總體安排，相互交流學校之間協商確定交流科目及教師，并上報教育局。
（三）教育局根據各幼兒園協商情況，最終確定交流教師，通知相關幼兒園。
六、交流輪崗人員的管理
（一）每輪交流時間原則上不少于三年，交流期間人事隸屬關系不變，聘任的專業技術職務不變。
（二）交流人員由流入幼兒園進行考核，考核結果分“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次；考核結果為“不合格”或失職、瀆職的要視情況按相關規定做出相應處理；交流教師服務期滿后，原則上安排回原單位任教。
（三）交流人員在交流期間參加流入單位的業績考核，按流入單位的績效考核結果兌現績效工資。
（四）交流人員在原單位申報評審職稱。
（五）各相關幼兒園要嚴格執行交流工作紀律，不得以任何理由拒絕執行交流規定。園長（副園長）和廣大教師要服從大局、服從組織、服從安排，自覺參加交流活動。教師交流工作的推進情況，將作為學校年度綜合督導評估的重要依據。
七、工作要求
（一）開展幼兒園教師交流是加強教師隊伍建設、實現以城促鄉、以強帶弱，促進學前教育均衡發展的一項重要措施，是實現人才資源優化配置，促進均衡發展的有效途徑。各相關幼兒園要提高對教師交流工作重要性的認識，切實加強領導，認真做好交流輪崗的各項工作。
（二）交流單位要建立完善交流工作管理制度，加強對交流人員的管理，對不服從管理的.交流人員，一經查實后依照相關規定作出嚴肅處理。
（三）交流單位要建立教師交流工作個人檔案，記錄開展交流工作的情況，注意發現交流工作中的典型，總結和推廣交流工作中的先進經驗，積極探索建立完善交流工作長效機制。
（四）交流單位之間要加強聯系，密切合作，相互協調，相互支持，單位要為異地交流人員提供基本的生活和辦公條件，積極為交流人員營造良好的學習、工作和生活環境，解除他們的后顧之憂，確保交流工作順利開展。
八、保障措施
輪崗交流到基層幼兒園的教師，接收幼兒園負責解決食宿問題，按規定在交流期間享受農牧區學校教師津補貼。基層交流到錫尼鎮地區的教師，在交流期間不享受農牧區學校教師津補貼，食宿自行解決。
教師交流輪崗工作實施方案5
為了建立健全義務教育學校教師和校長科學合理的流動機制，促進義務教育學校師資合理配置，深入推進義務教育均衡優質發展，按市教育局、市編辦、市財政局、市人社局《轉發關于進一步加強縣域內義務教育學校教師交流輪崗工作的實施意見的通知》的要求和根據省教育廳、省編委、省財政廳、省人社廳《關于進一步加強縣域內義務教育學校教師交流輪崗工作的實施意見》的精神，結合本區實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，著力構建科學、規范、有序的義務教育學校教師交流輪崗機制，優化隊伍結構，促進師資合理配置，提升隊伍整體素質，為辦好每一所義務教育學校、促進義務教育高水平均衡發展提供有力保障。
二、總體目標
以促進教育的均衡發展為目標，積極構建義務教育學校教師的流動機制，力爭用3-5年時間實現區域內教師交流輪崗的制度化、常態化，推進區域內優質教師資源共享，著力解決教師隊伍中“職業倦怠”和發展后勁不足等問題，形成有利于義務教育均衡發展的教師管理制度和資源均衡配置機制，整體提升辦學水平和教育質量。
三、交流輪崗時間
教師交流輪崗到區一小（中心小學）、平東分教點的應不少于2年，到二小（大魁小學）、其它分教點應不少于1年；校長（負責全面工作的副校長）交流輪崗應不少于一個任期3年。
四、交流輪崗對象
（一）全區所有公辦義務教育學校校長（含副校長，下同）在同一所學校（不含分校區，下同）任職滿2屆以上（每屆任期一般不應少于3年）、教師在同一所學校連續任教滿9年以上，原則上要在本區內交流輪崗。
（二）距法定退休年齡不足5年的校長、教師可不納入交流對象范圍。
（三）有以下特殊情況之一的，可暫不納入交流對象范圍：
1、曾在本區內2所以上其他學校工作共6年以上（每所學校均工作2年以上），或曾在鎮街外村辦分教點工作共6年以上的鎮街學校教師。
2、處于孕期或哺乳期的女教師，或患有嚴重疾病且經區級教育行政部門指定的市級以上醫院診斷不宜交流的教師。
3、正在現學校承擔區級以上重要教科研項目的教師，或有1年以上交流支教經歷的教師。
以上情況經區教育行政部門同意后，可延遲進行交流，但延遲時間一般不超過3年；學校特殊崗位的個別人員經學校同意報教育文體衛生局核準后可不參與交流輪崗；不納入交流范圍和暫時不納入交流范圍的校長和教師，本人申請進行交流的，也可以進行交流。
五、交流輪崗方式
義務教育學校教師交流輪崗工作主要通過定期交流、跨校競聘、支教的方式有效推進。
1、校長交流輪崗。對符合交流輪崗條件的學校校長，按管理權限，由區教育文體衛生局在區域內統籌安排交流輪崗，交流輪崗的校長的人事工資關系轉入新單位，交流輪崗期滿后教育主管部門可根據實際繼續安排下一周期的輪崗。
2、教師交流輪崗。教師交流輪崗工作，以漠南中學教師到一小（中心小學）、二小（大魁小學）、村分教點支教和一小（中心小學）、平東分教點的教師到二小（大魁小學）、其他村分教點支教的途徑為主，交流輪崗原則上不帶編進行（本人申請調入的除外），交流輪崗期間的工資、人事、編制關系保留在原單位，參加交流輪崗學校年度考核，績效工資由區教育主管部門核撥到交流輪崗學校發放，交流輪崗期滿經考核合格后回原單位上班，考核不合格則繼續下一周期的交流輪崗，下一周期交流輪崗的學校由區教育主管部門按實際安排。
3、漠南中學教師交流輪崗到一小（中心小學）、二小（大魁小學）、村分教點支教的形式以富余學科教師向空缺學科流動為主，具體科目及需求人員數量由區教育文體衛生局根據實際情況核定，報區教師交流輪崗工作領導小組審批。
4.新招聘的教師，按照教師隊伍建設的有關規定，首先安排到各分教點任教（任教時間最少要2年以上），并納入教師交流工作計劃。
六、實施步驟
1.制定計劃。區教育文體衛生局按照交流輪崗條件進行排查摸底，統計掌握交流輪崗人員情況，結合實際，制定交流輪崗計劃并把計劃于6月30日前報區教師交流輪崗工作領導小組審核。
2.名單公示。各學校對照本方案，對凡是符合交流輪崗條件的教師都在原學校進行公示。
3.核定名單。區教育文體衛生局根據本實施方案，結合本區教師隊伍實際，對符合交流輪崗條件的教師進行資格審查，確定交流輪崗初步人選，并將結果名單于7月20日前在教育文體衛生局和學校公示。
4.人員選用及調配。交流輪崗人員由區教育文體衛生局按需要選用，其中到一小（中心小學）、平東分教點支教的主要根據空缺學科的需要按任教年限的長短分批選用，每周期一批；到區二小（大魁小學）及其他各村分教點支教的不分科目由區教育文體衛生局按學校實際調配進行交流輪崗。
交流輪崗工作一般安排在每年暑假期間進行，區教育文體衛生局審定后的交流輪崗人員名單經區教師交流輪崗工作領導小組核準并公示后，學校和個人不得以任何理由拒絕執行交流輪崗，屬組織原因的要追究主要領導的責任，并通報批評；屬個人原因超過一周不報到的，停發工資，按照《事業單位人事管理條例》有關規定進行處理。
七、保障措施
1.校長選拔。新任義務教育學校校長應有2所及以上學校任教的工作經歷，或有3年以上村辦分教點任教的工作經歷。
2.職稱晉升。中小學教師評定高級職稱時，必須具有村辦分教點任教1年以上的經歷。
3.崗位聘任。參加交流輪崗的教師保留原聘教師職務崗位級別，原沒有聘任相應專業技術職務崗位的，優先聘任到相應專業技術職務崗位等級。
4.評優評先。義務教育學校教師評選區級及以上名師名校長時，參評人須具有2所及以上學校的工作經歷，且每所學校工作時間不得低于2年，或在村辦分教點有3年及以上的工作經歷。其他層次的評優評先也要在同等條件下，把交流輪崗的經歷和業績作為優先考慮的依據。
5.培養培訓。充分發揮骨干教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，以交流輪崗的教師為重點，進一步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科培訓。在學科帶頭人、教學能手、名師名校長等推薦評選和骨干教師培訓中，優先向交流輪崗的骨干教師傾斜。
八、工作要求
1.加強領導。為了加強區域內義務教育學校教師交流輪崗工作的組織領導，更好的推進該項工作的開展和具體實施，區黨委、管委會成立義務教育學校教師交流輪崗工作領導小組，由區黨委副書記任組長，分管教育的管委會副主任任副組長，教育、組織人事、財政等部門主要負責人為成員，領導小組全面負責落實區域內義務教育學校教師交流輪崗工作，領導小組下設辦公室，辦公室設在區教育文體衛生局。
2.提高認識。各部門、學校要正確把握教師交流輪崗工作的總體要求和基本原則，做好教師交流的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導向和良好的工作氛圍，進一步激發教師的積極性、主動性，確保教師交流輪崗工作取得實效，努力實現義務教育均衡發展的目標。
3.精心實施。義務教育學校教師交流輪崗是一項長期性、艱巨性工作，實施過程要體現以人為本，要注意科學、合理地把這項工作做實、做細，防止方法簡單化，既要積極開展、注重實效，又要操作有序、維護穩定，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，促使教師交流輪崗工作制度化、科學化、規范化。
九、部門職責
義務教育學校教師交流輪崗工作實行“省級指導、市級統籌、以區為主”的工作機制，區教育、人社、財政等部門要各司其職、各負其責，密切配合，共同做好教師交流輪崗工作的統籌規劃、政策指導和督導檢查。
區教育文體衛生局應根據區域內義務教育教師隊伍的實際情況，在區教師交流輪崗工作領導小組的指導下，在編制部門核定的教師編制總量內，按照“總量控制、鎮村統籌、按需配備、結構優化、動態管理”的原則，采取互補余缺、有增有減的辦法，根據班額、生源變化情況統籌使用教師編制。
區組織人事和勞動保障局負責對學校教職工人事管理工作進行宏觀指導管理，要根據交流輪崗計劃，及時調整中小學校崗位設置方案，以適應和滿足教師交流到農村學校和薄弱學校崗位聘用的需要，會同區教育文體衛生局對學校的崗位設置實行總量和結構比例控制。
區財政局進一步加大教育投入，為推進義務教育均衡發展提供財力保障，為義務教育教師交流輪崗給予必要的經費支持。
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