教學競賽心得體會

時間：2024-06-08 17:15:36 瑞文網我要投稿

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教學競賽心得體會（精選7篇）

　　心得體會就是把自己對某個事物的感受或者經驗分享給他人的一種實用文體，以下是小編為大家收集的教學競賽心得體會（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學競賽心得體會（精選7篇）

　　教學競賽心得體會1

　　20xx年xx月xx日，我有幸和另四位同事參加了贛州市小學數學青年教師課堂教學競賽觀摩活動，在這三天的時間里，觀摩了來自我校鐘老師的《認識時間》、贛xx老師的《百分數的意義與寫法》、會昌縣莊口鎮中心小學林老師的《8的乘法口訣》、贛州市開發區湖邊邱老師《認識分數》、南康市第四小學劉老師的《可能性》、瑞金市解放小學賴《用字母表示數》等20位數學教師的觀摩課，并聽了市數學教研員的精彩點評，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

　　一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

　　課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，介紹本縣家鄉特產、旅游風景等等，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

　　二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務

　　每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系

　　數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《用字母表示數》時，有的老師用到了姚明的高度，《可能性》利用學生喜歡的動畫片和魔術入手，《認識鐘表》利用帶學生旅游上猶一天的時間變化等等，大大提升了學生的`學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的.學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　五、堅定了自己的幾個認識。

　　（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現數學的生活化。如用從出發地到目的地所經的路線，感知“倒推”策略。

　　（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。

　　（3）題組訓練不過時。數學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助。

　　（4）探究與滲透的關系怎樣更合理？數學課需要探究，但絕不是最原始的經歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。

　　六、產生的幾點疑惑。

　　（1）一節課中解決問題與算理探究孰輕孰重？從實際問題入手分析已知未知的關系引導學生列算式。啟發學時搜索知識儲備探尋算式的解法，這兩者哪一個應該占得時間更長些？我覺得很多以計算為重點的課，“解決問題”設置的素材很多都不理想，沖淡了教學的重點。

　　（2）幾節課對學生的評價較少，激勵的語言較少。相比較我更欣賞文清路小學老師上課時的感覺。他們的老師上一節課，可能造就一個杰出人才。比如學習信心的鼓勵，學習方法的鼓勵讓人終生受益。

　　（3）訓練量都較少，不利于學生形成技能。我感覺在“解決問題”的紅點講完以后完全可以分層練習，如編制信息收集題組，信息整理題組，選擇策略題組，提出問題題組。最后一道綜合題。一句話種子分類練習。

　　總之，通過這次學習，令我大開眼界，領略了我們青年老師的課堂教學風采，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經驗。

　　教學競賽心得體會2

　　20xx年xx月xx日-xx日，我有幸來到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語課堂教學競賽的老師們精彩的課堂教學，共聽取了10節風格迥異的高水平的教師競賽課。教師們深厚的文化底蘊、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和玉溪市的一群可愛孩子深深的吸引了與會老師。參加課堂教學比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點，將課改的精神、理念化為課堂教學的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵語言春風化雨，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導學生朗讀層層深入。讓每位教師感受領悟到他們的聰明才智和較高的語言修養，感受到各縣區課堂教學的不同風格。

　　三天的學習給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實，不僅能把知識傳遞給學生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學，真正做到了寓教于樂，讓傳統的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機的活力，下面，我就從以下幾點談談自己的具體體會：

　　一、課堂教學清清楚楚

　　三天內的二十節課，每一節課老師的教學目標都清楚明了，目的指向性強，體現不同的年級特點。低年級的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章，老師著重注意引導學生對字、詞的學習，以及一些句子的理解和朗讀，通過朗讀了解了大自然的無窮魅力。對于中年級的課程學習，如《掌聲》教學時，教師牢牢抓住文章線索，文中出現幾次掌聲，掌聲前后的小英發生了怎樣的變化，通過前后對比朗讀，深刻領會掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂郁、自卑、孤獨中走出來，變得開朗、自信、活潑，在朗讀中完成對文本的對接，體現文章的內涵，掌聲中包含著人的鼓勵、支持、尊重，從不同角度對文本做了深刻的解讀。而對高年級的教學，參賽老師們都比較注重對詞語的理解來揣摩、體會感情色彩，針對不同文體的教學，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導，如《山谷中的謎底》、《厄運打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學清晰有序，樸實而精彩。在高年級的教學中教師對教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量，提高了效率。

　　二、語文教學簡簡單單

　　一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進文本，走進輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗。第一天上午最后一節是來自易門的王xx老師執教的五年級課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說書的形式自然開課，從課題開始就是通過簡簡單單的朗讀來加深學生的印象，讓學生充分的`自由讀、重點讀、精讀，就是通過讀來理解文章的，她大刀闊斧的構建課堂環節，粗中有細的布局謀篇，幽默生動自然的語言，俏皮詼諧的.教學風格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實的精彩！簡單語文，快樂語文，應該是王老師執教的這節課留我最深的感受。那從臺下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對這位教師喝彩！整個課堂上，孩子們自己的讀表現得充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學習語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動、積極地學，也記得更多，更牢，更學會了學習。

　　三、語文課堂快快樂樂

　　熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學生的個性差異，一句句充滿鼓勵的話語，增強了孩子們語文學習的信心和興趣。生動直觀的《小露珠》，還有清晰自然的簡筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學生們放飛思維，品味著學習語文的樂趣，在快樂中收獲成長。小語協會的李xx老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個時代，作為一名小學語文教師光有知識和能力是不夠的，擁有思想和個性還是不夠的，我們應努力營造有品質、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”

　　這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學的氛圍，在新課標的指引下，充分把三維目標真正地融入到課堂教學之中。在教學上，我一定要幫助學生樹立學習的興趣，注重學生學習方法的培養，讓他們從小就養成良好的習慣，有意識地提高學生的語文素養，激發學生學習語文的興趣，讓學生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。通過學習，我深切地感受到了語文教學的魅力所在，要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

　　教學競賽心得體會3

　　帶著重在參與虛心取經的心態，我參加了這次語文教學競賽。這次活動與帶有作秀和表演成分的“公開課”、“觀摩課”截然不同，是原滋原味的民間生態課。通過參與這次活動，我認為這樣的活動實實在在，很貼地氣，能真實地檢閱教師教學水平和業務素質，以素面朝天的自然一面展示給大家，自然的暴露出自己教育教學中存在的問題和不足。

　　通過此次比賽，我的心得體會主要有以下幾點：

　　第一，做好教學工作非常重要。

　　作為一名教師，最基礎的工作就是教書育人。做好教學工作是一名教師的安身立命之本。因此，無論從學校的角度來看，還是從個人的角度而言，做好教學工作都非常重要。

　　第二，注重現代教學手段的應用。

　　現代科學技術的發展，給教學工作提供了很多新技術與新手段。幻燈片可以展示出使用板書永遠無法展示出來的視頻與音頻文件，這些文件形象、生動，不僅有助于吸引學生的注意力，而且如果使用得當，就非常有助于學生們理解深奧的理論知識，也有助于教師講解深奧的理論知識。現代教學手段的應用有助于教學工作的開展與教學水平的提高。

　　第三，認真備課非常重要。

　　俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”。雖然教師講課的.時間非常有限，但是教師備課的時間要比講課的時間長的多，甚至是講課時間的幾倍、幾十倍。在備課過程中，不僅要理論聯系實際，而且要善于應用現實中的`熱點問題、最新信息以及大家都關心關注的問題來闡述自己所講授的知識。備好一門課，真的很不容易，不僅要多參考相關教材與專著，而且要把知識點整合到一個統一的邏輯框架當中。備好課只是教學工作的初步環節，還要把這些知識以恰當的方式講授給學生。

　　第四，在教學中要處理好內容與形式的問題。

　　講授的內容不同多采取的教學形式就有所不同，教學內容與教學形式是相輔相成的關系，雖然教學內容在一定程度決定了教學的形式，但教學形式對教學內容也有影響。

　　第五，在教學中處理好嚴肅與活潑的問題。

　　有人認為，教學是一項很嚴肅很嚴謹的行為，必須高度嚴謹，不可活潑；也有人認為，教學要調動學生的積極性，要多講一些笑話和故事，和學生處理好關系，有利于學生對自己評價。我認為，這兩種觀點都有所偏頗。所講述的內容必須是嚴謹的，容不得有半點差錯，可以說，對錯誤與過失零容忍；授課的形式可以是活潑的，因為如果一直講授枯燥的理論，學生很容易失去興趣，發困、發呆等情況就會出現，影響聽課效果，為了調動學生的積極性，教學形式可以活潑一些。

　　教學競賽心得體會4

　　掬一縷初冬的暖陽，感知十一月的芬芳。11月14日，在小街鎮中心學校教研組長王xx老師的帶領下，我鎮小學語文4名教師到保山市觀摩云南省第一屆義務教育小學語文課堂教學競賽活動。此次觀摩了17節不同州市的語文優質課，我深深被參賽教師們精妙的教學設計和嫻熟的課堂駕馭能力以及深厚的文學底蘊和流利的教學語言所折服，可以說每一節課都是驚喜和收獲。

　　本次課賽呈現了17節各具特色的課。有低年級的《沙灘上的童話》《找春天》《荷花》;中年級的《鹿角和鹿腿》《我們奇妙的世界》《花鐘》《囊螢夜讀》《貓》;高年級的革命題材課文《青山處處埋忠骨》《十六年前的回憶》，古詩《從軍行》，以及文言文《楊氏之子》《學弈》，散文《牧場之國》。其中兩位老師執教的《貓》和三位老師執教的《青山處處埋忠骨》，為大家展示了同課異構的精髓。每一位教師的教學設計、授課風格各不相同，但都體現了新課標精神和新教材單元主題指導思想，讓我受益匪淺。

　　從文本感受語言文字的魅力

　　教師準確、清晰、富有感染力的語言可以較好激發和啟示孩子走進文本，真切感受文章表達的真實情感，領悟語言的感染力和作者的思想感情。尤其是教師在指導文本解讀中對關鍵詞語、重點句段的停頓或聲調的起伏等，不僅可烘托課堂氣氛，激起學生學習的熱情，更能指導學生在語言實踐中積累語言，感悟語言的魅力和蘊含的情感。

　　例如教學《貓》一課，教師抓住“古怪”一詞，通過列舉事例、巧用句式、對比學習指導學生體會作者對貓的喜愛之情。同時，通過描寫貓的特點的語句，仿寫“小狗朵朵”，達到以讀促寫、學以致用的效果。同時，教師言語的力量，可激勵、喚醒和鼓舞學生健康成長。如《奇妙的世界》教學中，教師善于用各種激勵語言來聚焦學生的注意力，關注學生的`學習狀況，并有效進行教學過渡銜接，使整堂語文教學更加靈動有趣。

　　在教學中落實讀寫訓練

　　以文本為根基，挖掘教材，讀寫結合，通過循序漸進的活動環節引導學生分析課文，品味習作方法，感悟語言的精妙之處，學會抓住事物特點進行各種描寫，加強由讀到寫的遷移，可以豐富學生的語言，達到以讀促寫的效果。本次課賽中每一位教師都非常注重讀寫結合訓練，以不斷提高學生的語言運用能力。

　　例如《牧場之國》的教學，教師通過一讀知寧靜，二讀明奔騰，三讀曉悠閑，四讀懂寫法的環節指導，以“放學后的校園”為情境，出示籃球場、健身場、花園、教學樓的場景圖，指導學生結合自己的學習生活體驗，嘗試運用動態、靜態、動靜結合描寫的方法，選擇一個場景進行描寫，既豐富了學生的語言訓練，又使學生有話可寫，能真實表達出自己的情感，有效提升了學生的語言文字運用能力。

　　在朗讀中提高語文素養

　　朗讀是語文教學必不可少的環節，指導學生感情朗讀，體會其語言文字背后蘊藏的深意，是每一個語文教師必備的基本能力。只有教師先用心研讀教材，感悟每一個字詞、句段和全篇文章的準確性和表達效果，才能指導學生感情朗讀，體會語感，觸景生情，理解課文。

　　例如在《青山處處埋忠骨》的教學組，整堂課老師以學生為主體，帶領學生不斷“讀”和“悟”，用讀來尋找人物描寫方法，從讀中體會人物的內心。指導學生通過“讀電報”內容讀出主席的悲痛場景;讀“神態描寫”的語句讀出主席痛失愛子的悲痛心情及作為一名父親的常人情懷;讀“語言和動作”描寫的語句讀出主席的艱難抉擇……整堂課教學教師不僅充分調動了學生的主體作用，指導學生從多角度有感情地朗讀，還有效運用多媒體輔助教學，升華情感，體會毛主席超人的胸懷。并創設情境，指導學生進行真實表達，寫下那一夜，主席做出艱難抉擇的場景，拓展學生的思維空間，提高閱讀表達能力，為全面落實語文核心素養打下堅實的基礎。

　　在作業設計中凸顯差異性

　　“雙減”背景下，小學語文作業應更有針對性、實效性。設計有梯度的作業，以多層次作業滿足不同層次學生的需求是作業設計的根本要求和目的。本次課賽中，許多教師在作業設計上都體現了分層，將作業分為基礎性和提升性作業等。例如執教《沙灘上的童話》教學的老師，都從學生實際出發，依學情布置分層作業，充分體現了面向全體、因材施教的教學特點。

　　所謂高山仰止，方覺才疏，三人同行，左右為師。本次課賽為我們呈現了一堂堂精品課，縱觀每一節課，都有亮點，都值得我們去認真學習、領悟。用心思考其教學背后教師對課標、教材的準確把握，以及結合學生年齡特點和單元目標設計的教學情境。反觀日常的課堂教學，存在許多不足。依次為學習契機，在今后教學中努力做到認真把握教材和課標，注重語文任務群的學習和落實，力求實現“正確、流利、有感情地朗讀”的語文課標。并認真領悟“語文教學也應執行‘光盤行動’，不要把課堂教學任務留于課后，讓學生留有習得性無助感”的評課專家之建議。

　　相信只要以愛育愛，做好學生學習的引路人，準確把握好單元語文要素，精心去備好每一堂課，用情去開啟學生的閱讀之旅和探究意識，將能全面提高語文教學質量，實現立德樹人的根本任務。

　　教學競賽心得體會5

　　20xx年10月中旬我有幸在王xx老師工作室的組織下觀看了第四屆全國中小學青年教師教學競賽優秀選手的教學展示視頻，給我留下了深刻的印象，尤其是在觀看了中學政治組決賽五位老師的展播視頻后，更是感覺受益匪淺，我不僅從他們的展示中學到不少新理念、新方法，更是被各位優秀選手精益求精的專業精神深深打動。

　　本次大賽要求每名選手在賽前提交10個課時的教學設計方案和對應的課堂教學節段PPT。現場比賽分課堂教學、教學闡述兩個環節，每位選手隨機抽取一個教學節段進行教學展示，評委分別對教學設計和教學展示部分進行打分。這對于每一位選手來說都是不小的挑戰。從他們的比賽中我感受到本次比賽實質上是選手之間在教學過程、教學評價、教學手段乃至教態語言等方面的綜合比拼，而不單單是某一個方面能力的比較。做到這些，靠的絕不是一朝一夕的.功夫，而是日復一日的學習、思考和創新。結合自己的教學實際，我覺得應該從以下幾個方面努力：

　　第一，平時觀看新聞時就應該注意收集與思政課題相關的時政素材，而不是臨時抱佛腳。素材的選擇應該盡量與學生的生活實際相聯系，這樣就能夠激發他們的學習興趣，提高他們的課堂參與度，保證課堂真實有效。

　　第二，教學設計應該體現新課程理念，注重單元整體設計，教學內容應該采取多種教學方式，不能單單采用一個套路去設計所有的教學內容。要通過議題的引入、引導、討論，強化與學生的互動交流，使學生在合作學習和探究學習中培養創新精神，提高實踐能力。

　　第三，一節好的課既需要專家、前輩的引領，也少不了備課組集體的打磨，同備課組的老師不僅要集思廣益參與教學設計的修改和完善，而且還應參與課堂展示環節，對照優質課的評分標準，提出改進意見，精益求精。

　　總之，通過觀看這次賽事，使我深刻的感受到教研的力量，更感受到自身的不足。在以后的工作中，我將向本次大賽的優秀選手們學習，在王xx老師的引領和工作室各位老師幫助下，更新教學理念，提升專業技能，使自己的教學水平不斷取得新的突破。

　　教學競賽心得體會6

　　20xx年4月9日，本人有幸參加我校組織的20xx年省級青年教學競賽校級選拔賽，整個參賽過程讓我受益良多。

　　第一，通過這次比賽，讓我對自己主講的課程——《建筑結構抗震》，有了更加系統的認知。為了5個教學節段內容的選取，本人重新梳理了整門課程的內容，對每一部分的重難點有了更全面和準確的把握。在備課過程中，也進一步清晰了每節課的教學目標，以及各知識點間的邏輯關系脈絡。

　　第二，通過專家點評與交流，我意識到：

　　（1）不能輕視書面材料的準備，尤其教學設計不能僅從個人觀點出發，要充分研習教學競賽的標準及要求，學習借鑒他人優秀經驗。

　　（2）要注意參賽時的儀表儀態，肢體語言不宜過多，不能過于沉浸于自我意識，要隨時注意課堂反應。

　　（3）PPT還需要進一步美化和打磨。

　　第三，這次比賽對我個人課堂教學能力的提高也是一次很好的鍛煉。這次比賽學校聘請了諸多外校資深教學工作者，擁有不同的專業背景。怎么能在盡量短的.時間內把課程背景介紹清楚，并且在授課過程中既要把知識點講明白，又要實現“啟發式”教學和基于工科專業課知識點的課程思政教育，引發聽眾共鳴，愿意跟隨深入思考，最終獲得較好的授課效果，確實是較大的考驗。通過這次鍛煉與信息反饋，進一步加深了我對教學競賽的認識和教學技巧的訓練，受益良多。

　　最后，通過這次比賽，我深刻體會到學校對我們青年教師的關愛和支持。無論是本次教學比賽交流平臺的搭建，還是賽后的信息反饋，以及比賽過程中教務處和各相關單位老師們細致周到的組織和服務，都讓我感受到了學校對教學的重視和對青年教師的關心。作為我個人，不論本次比賽結果如何，都會倍加努力，進一步做好教學及其相關工作，爭取在未來做出更多優秀成果。

　　教學競賽心得體會7

　　炎炎夏日，酷暑難當。一群有著教育熱情的“園丁”們卻利用這難得的假期觀看了一場“語文盛宴”——湖南省第三屆青年教師教學競賽決賽。經過兩天緊張的觀摩學習，我受益匪淺，感受頗深。每位選手都各有千秋，風格各異，但每個老師都展示出了他們精彩的一面，他們高專業素質，高業務水平和駕馭課堂的高超技巧給我留下了很深的印象。他們別樣的講課風格，風趣又流利的課堂用語，細膩的表情和動作，把“無生授課”上出了真實的課堂授課的感覺，讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴經驗。

　　一、巧妙地使用多媒體技術。

　　《語文課程標準》明確指出:“語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓展語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段運用……”，同時指出:“努力建設開放而有活力的語文課程。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展”。由此可見，隨著知識經濟時代的到來，信息技術對語文教學的影響越來越大，它以無可比擬的優勢進入語文教學中，成為語文教學中不可缺少的新生力量。

　　在語文課堂上，各位老師廣泛地使用多媒體教學信息技術來輔助課堂教學，不僅給人耳目一新的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性，讓課堂更加富有生機和活力。

　　二、創設豐富的語文教學情景。

　　“無情境不教學”成為語文課堂追捧的'宗旨，情境是我們教師組織語文教學的第一要素。

　　每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點;讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

　　三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。

　　每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了小組合作的活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情，也進一步挖掘了學生的合作學習能力。

　　四、教師扎實的基本功和自身的素養。

　　良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調，生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我去學習。

　　總之，這次活動讓我想到了"木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀，不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出一套符合新課標要求，適合學生特點，貼合教學內容的最好教法。

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