勞動教育《整理書包》教學設計
勞動教育，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度，熱愛勞動和勞動人民，養成勞動習慣的教育，是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。以下是小編整理的勞動教育《整理書包》教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
勞動教育《整理書包》教學設計1
活動主題
整理書包
活動目標
1、引導孩子們學習、了解收拾、整理書包的方法，使孩子們知道應該自己整理書包，做一個自立的人。
2、學會有條理地整理東西，要從整理書包開始、初步養成愛整潔的良好習慣。學習整理書包的方法，培養自己的事情自己做的良好習慣。
3、養成良好的學習和生活習慣，造就良好的品行。
設計意圖
綜合實踐課以孩子們的生活為基礎，以“活動”、“體驗”為主要教學手段，整個過程要讓孩子們多想、多動、多參與、多感悟，力求孩子們自悟自得，體現心理教育以孩子們為主體的原則，從活動性看，課程形態為主體參與性活動，課程目標通過教學活動來實現，孩子們親身實地參與活動。
活動過程
（一）激情導入：
猜謎語：方方正正一口箱，書本文具里面藏
引導孩子了解書包構造：我們大多數人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子，可以放水壺和雨傘等，特別方便。書包的背面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛的書包背在肩膀上。
引導孩子了解書包作用：有了書包，我們的學習用品寶寶們就有安樂的家了。
（二）播放與書包相關的視頻，了解書包跟我們的密切關系。
（三）引出新課
1、了解整理書包的作用，問學生：會整理書包嗎？
2、觀看視頻了解書包的發展歷史，書包發展的過去現在和未來。（了解書包自古以來都是學生密不可分的好伙伴）
3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”
4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）
5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比較干凈，誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、方便袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰要東西時找不到；誰的課本，練習本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒里沒有筆，要用時東翻西找。同學們相互檢查書包干凈嗎？里面有序嗎？”
匯報：哪些同學的書包干凈，整潔。（提到前面給同學們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。
6、我們應該愛惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。如果它臟了，把它洗得干凈，如果它破了，請爸爸、媽媽幫忙把它縫好。
7、（ppt播放淘氣和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛才做得好的小朋友都有自己整理書包的好辦法，但是呀他們說得還不夠全面，下面我們來看看淘氣和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家仔細觀察他們整理書包的方法”
讓學生初步了解歸類的方法（按書本和科目）
8、師：“孩子們仔細看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學科分、按先后分）
9、ppt播放逛書店，了解標簽分類，從而了解生活中的分類現象。
10、再次回顧四種分類方法，ppt再次播放淘氣和笑笑的整理方法，學生仔細觀察，為游戲做準備。
（四）開展活動：
一、學習淘氣和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開始，音樂結束就停）
1、互相展示
2、說說每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個要求）
3、整理書包時該怎么做？（ppt出示選擇題）
二、師小提示
1、書、本有卷起的頁面要壓平。
2、注意分類整理，分層擺放。
3、貴重物品、錢幣不要裝進書包，以免丟失。
4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。
5、整理書包可以根據四種標準分類。
三、實踐活動（接著剛才的1分鐘整理進行）
1、比一比誰能用剛才我們總結的方法最快整理好書包。
2、說一說整理書包的小訣竅。
3、評一評誰是整理書包的小能手。
（五）活動擴展延伸教師提供一些任務：
1、回家自己動手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進一步明白并懂得要養成自己的事情自己做的好習慣。
2、學習清洗書包的方法。
（六）總結
在生活中，還有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿方便。今天自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫助。兩周以后，我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評選最佳“小能手”。
板書設計：
整理書包
我長大了，自己的事情能自己做。
勞動教育《整理書包》教學設計2
活動來源：
大班幼兒即將升入小學，他們對小學生活充滿好奇，在一次參觀小學的幼小銜接活動中，孩子們對小學生背的書包產生了濃厚的興趣。有的幼兒說：“哥哥姐姐的書包里肯定有很多書。”有的幼兒說：“哥哥姐姐的書包里說不定還有很多玩具呢。”還有的幼兒則提出疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學生的書包，是幼小銜接活動的一個重要內容，于是，這主題就產生了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學生書包里所放物品的名稱及功用，引導幼兒嘗試整理書包，增強自理能力，從而萌發上小學的美好愿望。
活動目標：
1、了解小學生書包里所放物品的名稱及功用；
2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理；
3、萌發幼兒上小學的美好愿望；
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展；
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、參觀過小學，認識過書包；
2、書包、各類學習用品、物品準備清單、相關錄象。
活動流程：
一、回憶參觀活動，引出主題。
1、師：前幾天，我們參觀了小學，訪問了哥哥姐姐，知道他們每天上學都要背書包。你們知道書包里都有些什么嗎？
幼：有很多書。
幼：還有鉛筆。
2、師：大一班的小朋友也要上小學了。他們已經準備好了書包，書包里放了好多東西。我們大家一起來看看，他們的書包里都放了些什么？
播放錄象，大一班的幼兒從書包里逐一拿出各種玩具、美工刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大一班的小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？（幼兒自由討論。）
4、師：那你們認為小學生的書包里應該帶什么？我們來聽聽圓圓姐姐是怎么介紹的？
播放錄象：圓圓姐姐邊指物品邊介紹說：小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業本、鉛筆盒等，還可以帶些水。零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？
二、學看課程表。
1、師：圓圓姐姐說書包里要放每天上課用到的課本，那我們怎么知道每天要用哪些課本呢？
播放錄象：圓圓姐姐介紹，每個小學生的書包里都有一張課程表。看！（出示課程表）我們就通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友，你們會看課程表嗎？（教師出示大課程表）
（1）請小朋友動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？（上面數字表示星期幾，左邊有“上午、下午”，數字表示第幾節課。）
（2）請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎么找到的？（先找到星期一，再往下看，就能找到了。）
（3）星期二上午第二節是什么課？是怎么找到的？
三、嘗試整理書包。
1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看課程表來準備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品？請你連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。
3、師：小朋友們真能干，都會看課程表準備你書包里的物品了。大家想一想整理書包要注意些什么？
4、嘗試整理書包：在后面桌上有很多物品，請小朋友按照你們組的“物品準備清單”來整理書包。（幼兒開始整理自己的書包，老師巡回指導。）
5、請一組內的小朋友相互檢查書包中的物品是否擺放整齊，是否有遺漏。
教師小結：今天，我們學習了一個整理書包的新本領，真能干！我們一起背好書包來唱首歌吧！幼兒背好書包，邊走邊神氣地演唱《上學歌》。
6、結束活動。
反思：
1、大班是幼小銜接的關鍵階段，本活動從幼兒的實際需要出發，捕捉到了幼兒感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發點，讓幼兒了解小學生書包內的物品，從而為即將進入小學做好準備。
2、充分的課前準備，為《整理書包》活動的開展打下了基礎。活動前的參觀活動、采訪小學的.哥哥姐姐，使幼兒對小學生生活有了初步的了解，積累了一定的知識經驗，由此萌發出對書包的興趣。
3、活動的可操作性，可以充分調動幼兒的學習積極性與主動性。活動中，老師提供給每個幼兒響應的操作機會，從學看課程表——填寫物品準備清單——整理書包，每個幼兒都有機會進行動手實踐。
4、情感激發孩子對小學的向往和熱愛之情。活動中，從愛心朋友“圓圓姐姐”的參與到活動最后請孩子們背起書包快樂地演唱《上學歌》，都讓幼兒從心里萌發出渴望上小學的積極感情。
5、大班幼兒養成良好的行為和學習習慣非常關鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經常鼓勵幼兒進行書包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來的小學生活奠定基礎。活動還可延續為整理玩具、物品等。
勞動教育《整理書包》教學設計3
〖教學目標〗
1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數學與生活的緊密聯系，培養學習興趣，培養操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。
〖教材分析〗
“整理書包”是“分類”這一單元的第二課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，掌握分類的基本方法，體驗分類結果在單一標準下的一致性；而“整理書包”是自定標準進行分類，由于學生已經學會分類的基本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯系，同時加強培養學生的動手操作、團結合作及數學表達的能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養學生思維的開闊性和靈活性。
〖學校及學生狀況分析〗
我校是一所“省級示范校”、全國學科“四結合”試驗學校、“新課程與學習方式轉變”試驗學校。學校每間教室都配備有多功能講臺、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學校已開通寬帶網，建成千兆校園網。
本校地處臺江商貿區，學生家長多為福州市周邊縣、鄉的個體經營者和企事業單位的一般職工，受教育程度不高，且多數終日為生計忙碌奔波，沒有過多的精力和足夠的能力顧及子女的教育。因此，學生的學前教育和早期家庭教育沒有得到很好的發展，導致一年級新生存在知識面窄、口頭表達能力弱等問題，但同時也使他們的自理能力比同齡兒童略強一些。針對學生的以上特點，我們發現整理書包并不是難點，關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此，在這節課上，我們放棄了原來設計的讓學生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書包后，再由全班同學共同參與，一起在電腦上整理這個小書包的方案。取而代之的是放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上，以訓練學生的數學思維和口頭表達能力。
〖教學設計〗
(一)創設情境，體驗分類多樣性
1.猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。
小朋友們爭相回答：“書包。”
師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?
生：“我自己”“媽媽”。
師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)
2.整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)
(1)師：小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。
(2)小朋友們開始互相討論，由于教室內椅背較高不方便小組交流，一部分孩子進行了同桌交流。
(整理過程的后期，教師動員小朋友們互相幫助，快的幫助慢的，會的幫助不會的。教師也參與到小朋友中一起整理書包。)
(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數分的，有按書本分的。
勞動教育《整理書包》教學設計4
教學目標：
1.學生能夠認識到整理書包的重要性，養成良好的生活習慣。
2.學生能夠掌握整理書包的正確方法和步驟。
3.學生能夠在日常生活中自覺整理書包，保持書包的整潔和有序。
教學重點和難點：
重點：整理書包的重要性和正確方法。
難點：培養學生的自覺性，讓他們在日常生活中養成整理書包的好習慣。
教學準備：
1.教師準備好整理書包的實物和圖片資料。
2.教師準備好相關的故事、歌曲或視頻資料，以吸引學生的注意力。
3.教師準備好相關的獎勵措施，以激勵學生的參與和表現。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
教師播放相關的視頻或歌曲，引導學生討論整理書包的重要性，并引入整理書包的話題。
二、講解整理書包的重要性和正確方法（10分鐘）
教師向學生介紹整理書包的重要性，包括保護書包不易磨損、減少負擔、提高效率等方面的好處。然后，教師向學生展示整理書包的正確方法和步驟，包括清理書包內的雜物、分類整理書本和文具等。
三、示范與練習（15分鐘）
教師現場示范整理書包的過程，并邀請學生一起參與。然后，教師讓學生自己動手整理書包，觀察學生的表現，并及時給予肯定和指導。
四、討論與總結（10分鐘）
教師與學生一起討論整理書包的好處和方法，引導學生總結出正確的整理書包的方法和步驟，并鼓勵學生在日常生活中自覺整理書包。
五、作業布置（5分鐘）
教師布置作業，要求學生在家中整理自己的書包，并寫一篇心得體會。
教學反思：
通過本節課的教學，學生對整理書包的重要性和正確方法有了更深入的了解，同時也培養了學生的自覺性和良好的生活習慣。在以后的教學中，可以通過更多的實踐活動和生活案例，進一步鞏固學生的整理書包的習慣。
勞動教育《整理書包》教學設計5
一、教學目標
1.知識目標：學生了解整理書包的重要性，掌握整理書包的方法和技巧。
2.能力目標：培養學生的自我管理能力和生活習慣，提高學生的整理能力和責任感。
3.情感目標：培養學生的愛護公共財物的意識，增強學生的集體榮譽感和責任感。
二、教學內容
整理書包的重要性，整理書包的方法和技巧。
三、教學重點和難點
重點：整理書包的方法和技巧。
難點：培養學生的自我管理能力和生活習慣。
四、教學過程
1.創設情境：老師向學生介紹整理書包的重要性，引導學生思考自己整理書包的習慣。
2.教學步驟：
（1）導入新課：老師通過圖片或實物展示整理書包的正確與錯誤方法，讓學生發表自己的看法。
（2）學習方法：老師向學生介紹整理書包的方法和技巧，如分類整理、定期清理等。
（3）示范操作：老師示范整理書包的正確方法，讓學生跟著做。
（4）小組討論：學生分成小組討論整理書包的重要性，分享自己的整理書包經驗。
（5）實踐操作：學生按照老師的示范和討論的經驗，自己整理書包。
3.教學方法：情境導入法、示范教學法、小組討論法、實踐操作法。
4.教學手段：圖片、實物、PPT等。
5.教學反饋：學生互相展示自己整理好的書包，老師進行評價和指導。
五、教學評價
1.學生表現評價：觀察學生整理書包的過程和結果，評價學生的整理能力和責任感。
2.教學效果評價：通過學生的整理書包情況和討論的質量，評價教學效果。
六、教學延伸
1.家庭作業：要求學生在家整理自己的書包，并與家長分享整理書包的重要性。
2.校園實踐：組織學生參與學校的環境整治活動，培養學生的愛護公共財物的意識。
通過本次教學，學生將會明白整理書包的重要性，養成良好的生活習慣，提高自我管理能力和責任感，為未來的學習和生活打下良好的基礎。
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