最新小學勞動教育實施方案
小學勞動教育旨在通過各種勞動活動和實踐，幫助學生樹立正確的勞動觀點、態度和習慣，培養對勞動和勞動人民的尊重與熱愛，并促進學生的全面發展。以下是小編為大家整理的最新小學勞動教育實施方案（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新小學勞動教育實施方案1
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。為深入做好學生良好習慣養成教育工作，制定本方案。
二、各項教育活動安排
1、愛綠護綠活動教育。
（1）學校在國旗下講話中向全體老師和學生發出號召：人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
（2）中高年級可開展“愛護環境動起來”活動。各班組織開展在校內植樹、除草、松土、澆水、修枝等活動。
2、自理勞動、家務勞動教育：
（1）各班將勞動教育納入“班級主題教育活動”，并和”家校一體“教育評價工作結合起來，利用“家長學校”向家長和學生宣傳勞動教育的重要性，用“家校聯系卡”形式建立“學生家庭自理勞動、家務勞動基地”。
（2）根據不同年級學生能力，通過“星級評比”等形式開展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認菜名”，揀菜洗菜，打掃衛生等家務勞動實踐活動。
3、班級勞動。
（1）做好班級值日等日常勞動指導，確保每位學生參與班級勞動，勞動到位。
（2）開展每月一次的學校大掃除活動，增強學生的勞動意識，對學生進行勞動技巧的指導。
4、課堂教學。
三~六年級綜合與實踐教師認真落實《勞動與技術》教育目標，開展必要的綜合實踐活動，積累活動材料并上交德育處。
5、節日教育。
各班在五一勞動節期間，開展“誰是最可愛的人”主題班隊會，學唱《勞動最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動。
三、家庭、學校教育做到“八不要”
1、不要把勞動作為一種懲罰手段，如“不按時交作業，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來獎勵孩子，如“今天作業全對，掃地任務免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動，如“現在不好好學習，將來就要撿垃圾”。
4、不要因為干不好就“不用”，如“你洗不干凈，不用你洗”。
5、不要因為一次失誤而訓斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標準來要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動成果，如“看你洗的襪子，跟沒洗有啥兩樣”。
8、不要在孩子面前說一些“厭惡勞動”的話，如“居委會讓大家掃雪，我才不去呢”。
最新小學勞動教育實施方案2
為充分發揮勞動的育人功能，切實推進勞動教育深入實施，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，現結合滕州市荊河街道西關小學勞動教育實際，制定本實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持以立德樹人為根本任務，把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面；充分挖掘勞動文化、勞動精神和勞動教育資源，全面加強勞動教育工作，探索開展勞動教育的有效舉措，培育學生勞動觀念、能力、精神、習慣和品質，充分發揮勞動教育在樹德、增智、強體、育美等方面的育人價值，不斷創新和完善立德樹人教育體系。
二、總體目標
1.準確把握勞動教育的價值取向和勞動技能水平的培養要求，聚焦發展核心素養，通過勞動教育，讓學生樹立正確的勞動觀念，培養具有鮮明時代特征的勞動精神，獲得滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。
2.弘揚學校品正精神，充分發揮學校自然環境、校園文化的特點和資源優勢，培育有學校特色化的勞動教育課程，把我校打造成勞動教育示范學校，讓勞動教育成為我校的品牌課程。
三、課程實施
1.課時安排
勞動教育課每周每班不少于1課時，每周一主題，每學期組織2-3次分年級勞動技能比賽。
2.組織形式
勞動教育課通過家庭、學校、勞動教育實踐基地三個活動載體組織完成。
3.活動方式及課程內容
勞動教育主要活動方式：勞動課堂知識教學、學科勞動教育滲透、學生自我服務、校內勞動基地實踐活動、校外勞動教育基地公益勞動等五種形式。
勞動教育課程內容：西關小學20xx年勞動教育實踐推薦清單，西關小學新時代勞動教育六大課程體系（推薦），統編勞動教育教材，勞動教育基地課程，青少年校外活動中心勞動教育課程，學校“蕃園善教”課程等，各班級選擇適合課程開展勞動教育。
4.勞動教育宣傳周和勞動教育成果展示月
學校將每年5月的第二周設立為勞動教育宣傳周，每年11月份設為勞動教育成果展示月。勞動教育做到每周每年級一個主題，每兩個月每年級一次勞動比賽。
四、工作要求
1.加強組織領導
勞動教育分管領導：
勞動教育各校區負責人：
學校教導處、德育處、少先隊依據各年級學生發展狀況、學校特色、可利用的社區資源實施勞動教育總體方案中的主題活動以及比賽。各校區要建立教師隊伍，原則上每年級至少配備1名專任教師，主要負責指導學生開展勞動實踐教育。
2.加強課程管理
（1）豐富課程體系。學校將勞動教育納入課程方案，整體優化學校課程設置，并與各學科教育教學融合推進，促進橫向學科融合，縱向學段貫通。學校每學年設立勞動周和勞動月，對勞動教育主題進行優化組合，集中體現課程教學成果，開展特色勞動教育實踐成果展演活動。
（2）明確教學內容。針對不同學段和學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，科學合理設置課程內容。低年級圍繞勞動意識的啟蒙，以個人生活起居為主要內容，感知勞動樂趣，注重培養勞動和勞動安全意識，知道人人都要勞動。中高年級要以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，適當參加校內外公益勞動，體會勞動光榮，尊重普通勞動者。
（3）開展實踐活動。堅持“落實、落細、落小、落真”的實施原則，上好“四堂課”，即勞動教育必修課、學科勞動滲透課、校園文化勞動課、課外勞動實踐課。深度挖掘校內日常學習、生活等場所的勞動教育價值，將樓道、教室、綠化帶等作為勞動教育實踐場所，合理分配到班級。充分利用實驗室、種植基地、綜合實踐基地等條件，組織校園衛生保潔、綠化美化等活動，開展校內勞動教育。加強校園勞動文化建設，結合植樹節、校園采摘節、農民豐收節等節日，廣泛組織以勞動教育為主題的社團活動、班隊會、報告會、手工勞技展演活動等。
（4）拓展勞動基地。充分利用學校場地建設改造勞動實踐基地，并組織開展形式多樣的主題活動。定期組織學生深入社區、醫院、福利院、社會救助機構等開展志愿服務，走進軍營、深入農村開展體驗活動，利用校外勞動教育實踐基地，開展研學教育實踐、志愿服務和公益勞動。
（5）密切家校聯系。發揮家庭在勞動教育中的基礎作用，將勞動教育納入家校協同育人內容，轉變家長對孩子參與勞動的觀念，明確不同學段勞動教育要求，制定家庭日常勞動清單，根據各年齡階段學生特點，安排學生進行適量的勞動，指導家長每年有針對性地教會孩子1至2項生活技能，讓家長成為孩子家務勞動的指導者和協助者。
最新小學勞動教育實施方案3
勞動工作歷來是學校整體工作的一部分，是全面貫徹教育方針的重要內容，遵照上級指示精神，結合我校實際情況，在廣泛征求意見的基礎上，特制定我校勞動教育實施方案。
一、加強領導小組的力量
根據學校領干人員的調整，對學校勞動工作領導小組重新調整。校長任組長，業務校長任副組長，成員有辦公室主任，教科室主任，后勤主任，德育主任。領導小組在學期之初要研究學校的勞動工作，制定勞動工作計劃。學期中要認真地對工作中的具體事項進行檢查，進行落實。期末要對學校的已有工作進行總結，做出成績的個人及處室學校要進行表彰。
二、強化勞動思想教育
小學生正處在由青少年向成人過渡這樣一個特殊時期，加強思想教育是促使其形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要手段，因此不可等閑視之。要加大力度加強學生的勞動思想教育，通過社會、家庭、學校、班主任、任課教師幾方面的結合，培養其正確的勞動觀點，勞動習慣和熱愛家鄉、熱愛家長、熱愛勞動的思想感情，使學生深刻認識勞動的意義并積極主動地參加勞動和社會實踐。
1.在平時的各科教學活動中，任課教師要根據所教學科的特點，有計劃有意識地浸入勞動教育，向學生灌輸勞動光榮，好逸惡勞可恥的勞動觀念。
2.學校利用主題班會、宣傳板報、演講比賽等形式，向學生宣傳加強勞動紀律的重要性。號召學生熱愛勞動，投入勞動，以此促進個人的德智體三方面都得到發展。
3.學校通過《致家長的一封信》，家校聯系本等方式，督促調查家庭對學生進行的勞動教育情況。
4.對具體勞動中出現的思想問題，教職工要有針對性地及時地對學生進行思想教育。
三、校內外勞動
1.少先隊大隊部負責安排各中隊進行校園衛生的清理和打掃在規定時間打掃好班級及清潔區衛生。學工處及學生會負責檢查和公布檢查的結果。
2.每周全校大掃除。班級認真徹底打掃班級及清潔區衛生。值周班級派人協助學校辦公室、圖書館、實驗室等處工作人員打掃任務比較繁重的學校衛生區域。學校檢查結果將作為班級衛生紅旗評比和期末評選先進班集體的重要依據。
3.組織好假期間的校園衛生打掃工作。并要有相應的制度做保證。
4.組織好校外勞動。根據上級領導的指示精神，隨時完成下達的校外勞動任務。每月利用周末組織學生分年級參加社區服務和公益勞動。
5.利用外出社會實踐活動開展勞動教育。
四、上好勞技課
勞動技術課是傳授學生勞動知識并掌握勞動技能的重要環節，所以不能等閑視之。要在時間上給予保證，學校后勤全力配合，保證物資供應到位。學校勞動工作領導小組具體安排勞技課各項工作事項。教科室要根據不同年級學生的年齡特點，進行安排。
五、家庭勞動教育
小學生的培養離不開社會、學校和家庭三方的共同努力，勞動教育及家庭勞動也是學校學生勞動的重要組成部分。班主任要根據學校工作要求對學生進行教育，注意家校結合。并利用調查表、家長會、家長意見反饋表等機會檢查學生的家庭勞動教育及家庭勞動情況。這些情況要和學生評先等結合起來，顯現其重要價值讓學生提高對其重要性的認識。
六、保障措施
1.完善各種制度，科學管理
（1）逐步完善例會制度、研討制度、評價管理制度等，加強過程管理。
（2）設立教師、教研組、班級的獎勵機制，對不斷進行反思總結完善提高。
（3）實行活動定期展示交流制度。
2.整體優化教師隊伍，全面提升教師素質，保障教育成功開展。在學校發展過程中，教師是教育思想的實踐者，是的創造者，是創建的關鍵所在。為此，學校在融合制度化管理與人性化管理的基礎上，本著”以師為本”的原則，做到時間、精力、情感、財力四投入，采用反思、同伴互助、專業引領的模式，采用激勵引導、目標驅動方法，實施發展性培訓機制，加大教師培養培訓力度。
3.建立立體教育，進行輿論宣傳，面向社會，開放學校，開放課堂，建立與家長社會相聯系的立體教育。利用家長會、網絡、報刊等媒體加大教育的宣傳力度。
七、注意事項
1.要加強領導與指導，教師之間要加強分工、協作與交流，充分發揮集體智慧。
2.在實施過程中注意過程性資料的整理和階段性成果的總結，以體現研究的軌跡和師生在研究中的成長歷程。
3.切忌急功近利的做法，要實現真正意義上的校本課程和教育，為培養學生的動手能力和創新能力奠基。
最新小學勞動教育實施方案4
勞動教育是全面貫徹全國教育大會精神，是實施素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。勞動課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動課對學生進行生活和生產勞動的教育，培養學生的創造意識、創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義，同時也是培養學生勞動技能素質的重要課程。
一、【課程目標】
（一）總目標：
勞動乃立身之本，充分發揮勞動綜合育人功能，加強學生生活實踐、勞動技術和職業體驗教育。將勞動教育與德、智、體、美相結合，與行為習慣養成相結合，與幼小、小初銜接教育相結合，校內勞動與校外勞動相結合，培養學生積極的勞動態度和良好的勞動習慣，豐富學生勞動知識，提高學生勞動技能，提升學生勞動素養，形成學校、家庭、社會普遍重視、共同參與和多方聯動的勞動教育新格局。
通過勞動教育，提高學生的勞動素養，促進學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，使學生明白“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造”的道理，培養學生勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的精神，為學生終身發展和人生幸福奠定基礎。
（二）學段目標：
小學1-2年級
1.認識不同的衛生清掃工具，會使用這些工具進行清掃。
2.能積極參加班級每天的衛生值日，掌握比較簡單的勞動技能。
3.在教室中，能主動保持自己桌椅的整潔。
4.能在父母的指導下，手洗簡單的小衣物。
5.每天自己洗漱，會系鞋帶、疊衣服。
6.能按照學習需要，準備學習用品。
7.每天自己整理書包。
8.能主動幫助父母做一些力所能及的家務活。
9.能在家長的帶領下，積極參與社會公益活動。
小學3-4年級
1.學會使用簡單的勞動工具，并能掌握使用技巧。
2.每天主動承擔班級的衛生清掃任務。
3.每周主動參加學校和班級的衛生掃除。
4.了解常見洗滌用品的種類和用途，能主動進行一般衣物的洗滌。
5.了解生活中常見的整理與收納的方法，能主動整理房間。
6.能主動幫助父母做一些力所能及家務活。
7.學會洗菜、切菜，能掌握幾種簡單的家常菜烹飪技能。
8.會使用簡單的勞動工具，初步掌握種植的一般方法。
9.能在家長的帶領下，參與社會公益活動。
小學5-6年級
1.每天主動參加班級值日，承擔各項衛生清掃任務。
2.每周積極參加衛生掃除，并能主動維護校園和班級衛生。
3.能運用常見的洗滌用品和洗滌常識，選擇合適的方式清洗自己的衣物。
4.能對自己的房間進行常規整理，養成良好的整理與收納的習慣。
5.能積極參加家務勞動，會做簡單的家常菜，并了解健康飲食的重要性。
6.了解農作物及植物的特點，能親手種植1-2種常見的農作物或花卉。
7.能根據需要選擇合適的勞動工具，完成勞動任務。
8.能在家長的帶領下，主動參與各類社會公益服務。
9.了解相關勞動職業崗位的職責和服務方法，進行勞動體驗，增強責任感。
二、【課程內容】
1.在學校，立足勞動教育課程。
（1）在課堂教學中，有效指導訓練學生了解和掌握多方面的勞動知識和技能。
（2）開辟校內的勞動教育基地。我校的操場上，綠化帶、花壇和草坪，將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。
（3）結合五一勞動節等節日和“勞動實踐周”活動，組織“勞動節”教育活動，在勞動中培養學生學習勞動技能，提升對勞動美的認知，培養勞動創新創造的品質，推進集中化勞動教育。
2.在家庭，結合“家校合作相伴成長”家校工作。
（1）發揮家委會的主導作用，調動家長的參與性、積極性，合力探索設計符合學生年齡特點、身心發展規律的家務勞動實踐作業，開展親子勞動主題活動。
（2）積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，養成做家務勞動的良好習慣，讓家長成為孩子家務勞動的指導者、參與者和協助者。針對學生的年齡特點，將洗碗、洗衣、掃地、烹飪、手工、整理等日常家務勞動和生活技能的學習列出家務勞動清單，由家長監督落實。
3.在校外，利用社會實踐基地等勞動教育資源和場所，結合團隊活動，探索勞動實踐研學活動，在老師和家長的帶領、指導下，參與校外實踐勞動以及公益性志愿服務等活動，形成熱愛勞動、積極進取的生活態度和服務社會的奉獻精神，使校外勞動多樣化。
三、【課程實施】
（一）課時安排:
1-6年級勞動教育課1課時。
（二）課程安排:
加強勞動課程與各學科教學有機融合，整合勞動、科學、綜合實踐、信息技術等課程，把勞動技能、創新能力有機結合起來，做好勞動教育幼小銜接，小學側重勞動習慣養成。
1.嚴格按照課時安排組織課堂教學。在課堂上，教師認真備課，制定教學計劃，熟悉課程內容和流程，提前準備好教學所需材料和教學資源包，例如：幻燈片、視頻、微課、任務單、評價表、資源鏈接等，有效指導訓練學生了解和掌握多方面的勞動知識和技能。
2.結合學生年齡特點、基于季節時令，開展豐富多樣的課程內容和動手實踐活動。
3.組織開展好常規校內勞動，將每天的衛生值日、每周大掃除和午餐服務作為校內勞動崗位，明確崗位職責，關注崗位體驗，使校內勞動常態化。
4.開展校園清潔活動。以班級為單位，開辟校內的勞動教育基地。操場上，綠化帶、花壇和草坪，將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲等工作。
5.發揮家委會的主導作用，調動家長的參與性、積極性，開展親子勞動主題活動，邀請家長進課堂，組織與勞動有關的動手操作的趣味性活動。
6.各班要有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在班級內進行一次關于勞動教育的主題班會，組建不同的勞動興趣小組，針對學生的興趣特點開展不同的實踐活動以及課題研究。7.組織學生開展征集分享生活中的“勞動小竅門”、“勞動金點子”等課題研究，培養學生在勞動中實踐、學習、創新的能力。
8.組織學生開展“寫一篇勞動收獲體會”活動并與老師、同學和家長一起分享交流，讓學生在活動中學本領，做主人。
四、【課程評價】
1.教師依據學生平日勞動表現及課堂參與度，每月評選1名學生作為班級“勞動小能手”稱號，并由老師頒發“勞動小能手”獎狀。
2.教師依據學生平日勞動表現及課堂參與度，每學期利用《小學生成長記錄手冊》，對學生做出過程性評價并反饋給家長。關注對學生的過程性評價和激勵，激發學生參與勞動的興趣和熱情，提高學生勞動技能和素養，讓學生從評價中獲得勞動體驗的快樂，從而實現學校、家庭、社會勞動教育評價全覆蓋。
3.每學期依據學段目標，完成一次家長問卷調查，及時了解學生在校內及校外的勞動情況，使勞動教育落到實處。
4.學校每月依據班級勞動教育課程開展情況及班級勞動衛生情況評選“勞動先進班”并頒發獎狀，納入期末“優秀班集體”績效考核中。
5.加強宣傳引導。及時總結、推廣好的經驗和做法，充分發揮示范帶動作用，并利用班級和學校微信等載體，加強對勞動實踐活動的宣傳報道。學校將依據班級開展勞動教育活動的微信平臺推送稿件，納入每月班主任績效考核。
五、【實施原則】
充分發揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新，促進學生德智體美勞全面發展。
1.堅持思想引領。勞動教育既要讓學生學習必要的勞動知識和技能，更要通過勞動幫助學生形成健全人格和良好的思想道德品質。
2.堅持有機融入。要有效發揮學科教學、社會實踐、校園文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學生在日常學習生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。
3.堅持實際體驗。要讓學生直接參與勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養成勞動習慣，提高動手能力和發現問題、解決問題的能力。
4.堅持適當適度。要根據學生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點，選擇合適的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。
最新小學勞動教育實施方案5
一、指導思想
為落實立德樹人根本任務，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
二、育人目標
1、通過開展勞動專題教育，讓學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2、通過開展勞動教育課程，讓學生體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
3、通過實施勞動教育課程，讓學生具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好的勞動習慣，并為將來的生產、生活奠定基礎。
三、基本原則
（一）把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養擔當民族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生全面發展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
（二）遵循教育規律。符合學生年齡特點，以體力勞動為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。
（三）體現時代特征。適應科技發展和產業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化，改進勞動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養科學精神，提高創造性勞動能力。
（四）強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規范化，社會勞動教育要多樣化，形成協同育人格局。
（五）堅持因地制宜。根據學校實際情況，充分挖掘中心小學周邊工農業可利用資源，根據學校生源特點以及師資力量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。
四、課程實施
（一）確定教育內容。根據教育目標，針對學生特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育。注重圍繞豐富勞動體驗，開展服務性勞動（社區服務、公益活動）、參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，理解勞動創造價值，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
（二）加強宣傳引導。引導家長樹立正確勞動觀念，支持配合學校開展勞動教育。加強勞動教育科學研究，宣傳推廣勞動教育典型經驗。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌現出來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔當的高尚品格。借助以歌頌普通勞動者為主題的優秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮的主旋律，反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關心和支持勞動教育的良好氛圍。
（三）明確責任分工。在我校勞動教育課程建設領導小組的統一領導下，將綜合實踐課、多元發展課、研學旅行課、勞動主題教育課進行全方位整合，課程中心做好課程的頂層設計與研究效果評價，教科處做好勞動教育專兼職教師的過程管理與培訓，學生成長中心、各級部積極做好家長的引導教育工作，認真做好勞動教育課程的組織實施。
（四）規范實施過程。根據上級有關規定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統研究掌握必要的勞動技能。根據學生特點，科學設計課內外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發學生勞動的內在需求和動力。統籌安排課內外時間，采用集中與分散相結合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學生走向社會、參與集中勞動。
五、課程評價
勞動教育課程的評價對象為教師和學生，分別采用不同的評價方案。
（一）教師評價
教師評價主要從教師專業能力、職業精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價，根據勞動教育專兼職教師的.工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、等非文化課教師的工作評價方案，將勞動教育課程教師工作評價納入《中心小學教師工作評價方案》中，經全體教職工大會審議通過后實施。
（二）學生評價
1、評價內容
通過建立學生勞動過程檔案和收集學生勞動成果的方法，以自評與他評相結合的評價方式，對學生參與勞動教育課程過程中的研究態度、合作精神、研究能力等維度進行評價。
2、評價方式
（1）“中心小學學生素質發展報告單”。要求各班為每位學生建立勞動教育課程檔案，里面包括勞動教育活動記錄、勞動教育活動成果等與勞動教育課程有關的文字、圖片、音像資料，做為學生評價的主要依據。
（2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。
（3）研究成果展示評價。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、勞動成果等，學校每學期舉辦勞動教育課程研究成果展示評價活動，每學年舉辦勞動成果展示評比活動。
（4）學分認定評價。根據學生在勞動教育課程研究過程中的出勤、作業完成、研究效果等情況，給予學分認定，并納入學生綜合素質評價中。
六、條件保障
（一）組織保障
成立以校長任組長的勞動教育課程建設領導小組。負責對學校勞動教育課程組織實施作出決策和部署，負責總體協調、人事安排、經費投入、政策支持、資源開發等方面工作，并及時管理和調控實施過程，全面把握實施狀況。
（二）經費保障
提前做好專項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內綜合實踐活動室教室的改變和校外教育實踐基地的拓展，加強學校勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補充機制，在政策允許范圍內，適度吸引社會力量提供勞動教育服務。
（三）師資保障
采取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍。根據學校勞動教育需要，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師，把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業化水平。
（四）設施保障
大力拓展實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求。在金陽廣場、復圣公園等前期校外德育實踐教育基地的基礎上，積極聯系中心小學周邊農村地區的農田、山林、采摘園等作為學校的學農實踐基地，聯系縣城一批企事業單位和社會機構，作為學生參加生產勞動、服務性勞動的實踐場所。
（五）安全保障
建立學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制，鼓勵師生購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開展。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系。科學評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的各種隱患，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面制定安全、科學的操作規范，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。
最新小學勞動教育實施方案6
為積極探索具有學校特色的勞動教育模式，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，結合學校工作實際，制定本方案。
一、課程目標
1.通過勞動教育，使學生牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，促進學生親近勞動的積極情感、良好態度與價值觀的形成，體悟勞動之美。
2.充分發揮勞動綜合育人功能，通過以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新的教育作用，促進學生德智體美勞全面發展。
3.體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
4.培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質，使學生具備生存發展需要的基本勞動能力。
5.讓學生有目的、有計劃地參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，真正動手實踐，出力流汗，接受勞動鍛煉，磨煉堅強意志，形成良好勞動習慣。
二、課程內容
以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主，結合產業新業態、勞動新形態，選擇新型服務性勞動。低年級注重圍繞勞動意識的啟蒙，讓學生學習日常生活自理，感知勞動樂趣，知道人人都要勞動。中高年級注重圍繞衛生、勞動習慣養成，讓學生做好個人清潔衛生，主動分擔家務，適當參加校內外公益勞動，學會與他人合作勞動，體會到勞動光榮。為有效實施以上課程內容，達成課程目標，學校構建了“一主兩翼四貫通”課程內容框架。
（一）“一主”即每個年級開設一個勞動主題（整理、食育、職業體驗、中藥、無土栽培、財商），以項目化學習的方式實施。
一年級開設整理課程。引導學生學會生活，培養學生良好的學習生活習慣，掌握系列生活技能，提高學生生活自理能力。家校攜手，利用衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能，養成從小愛勞動的好習慣。讓學生學習物品整理，校內整理學習用品，整理書包等。家庭整理書桌，整理房間，個人衛生等。進行簡單衣物洗滌，認識洗滌用品種類用途，一般衣物洗滌。學習刷牙、梳頭、洗澡等。
二年級開設食育課程。通過對食物營養、食品安全的認識，以及食文化的傳承、與環境的調和、對食物的感恩之心等，培養學生健康的身心和豐富的人性。引領學生了解食物、食物營養、食物生長，如何做到安全飲食，學習飲食文化、就餐禮儀，本地傳統美食制作，舉辦廚藝大賽等。
三年級開設職業體驗課程。引領學生在實際工作崗位或模擬情境中見習、實習，了解熟悉職業崗位，獲得對這一職業的真切體驗，發現自己的專長，培養職業興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，獲得初步生涯規劃能力。引導學生了解教師的一天，給老師當助手。了解父母職業，體驗工人工作。走近環衛工人，了解城市美容師。小醫生體驗館、模擬法庭、體驗小交警、服裝設計師等不同的職業。
四年級開設中藥課程。了解中藥文化，熱愛祖國醫學，弘揚博大精深的中華傳統文化。使學生知道與中藥相關的淺顯的知識，并能夠在日常生活中進行運用。了解常見中藥采集、加工、保管的基本方法。關心中藥利用技術的新發展。探究中藥知識，培養收集、處理和利用信息的能力。教師與學生一起種植中藥，認識中藥，與中藥交朋友，了解中藥特性、用途。進行中藥文化研究，中藥食品制作，中藥泡酒，自制簡單中藥精油、驅蚊粉、三伏貼、香囊，搜集中醫名人故事等。
五年級開設無土栽培課程。運用項目化學習的方式，了解無土栽培種植技術，培養學生創新精神、合作意識和實踐能力。通過親身體驗和多樣化實踐性學習，體驗生命的神奇，播種的樂趣和收獲的喜悅。了解無土栽培技術在國內外的發展及應用，制作無土栽培裝置創意設計。進行栽培種植，管理與研究，了解現代化農業，參觀無土栽培基地等。
六年級開設財商課程。讓孩子了解一些簡單的金融知識，培養學生正確的消費觀念，樹立正確的金錢觀、消費觀，增強學生的自控能力和計劃能力。培養孩子對商品的辨識能力，合理理智消費。初步進行個人投資理財規劃，學習理財，培養學生勤儉、自立、創新等優秀品質。引領學生探索貨幣的奧秘，去超市買一次菜；小鬼當家，舉辦跳蚤市場；走進銀行，認識理財工具，端正消費觀念，做個小小理財師；培養孩子儲蓄習慣，運用理財工具學習理財，做理財小博士等。
（二）“兩翼”是以校內自然環境為依托，開設種植課程和小當家課程，潛移默化對學生進行勞動教育的熏陶。
1.種植課程。充分利用學校內外資源，開辟校外勞動實踐基地，在班內設置植物角，對校內花草樹木進行管理。學校為每個教室配備花架，學生自主選擇身邊植物，自己設計制作栽培容器，自主管理植物。引導學生親手種植，培養學生的動手能力、勞動實踐能力。德育處將校園內植物劃分到各級部，指導學生進行翻土、栽種、施肥、澆水、修剪等常規勞動，組織觀察、記錄等，增強技術含量。通過對勞動知識的實踐探索和觀察體驗，為學生提供實時的勞動實踐平臺，創設良好的勞動氛圍，潛移默化對學生進行勞動教育的熏陶。
2.小當家課程。讓學生樹立我是學校的主人意識，自主負責班級衛生、樓宇衛生、校園環境衛生等。一至三年級學習勞動工具的使用，樹立勞動責任意識，體會勞動艱辛；在班主任指導下，將教室內外衛生責任到人，保持室內清潔；加強自主管理，將圖書角、花架、多媒體設施、燈具等包保到人，確保教室內外井然有序。四至六年級在整理教室內外環境衛生的基礎上，還要負責校園環境衛生的清掃。德育處劃分包干區域，學生每天按值日表進行打掃。感受勞動使校園整潔，珍惜他人勞動成果，養成良好的勞動衛生習慣。
（三）“四貫通”指創客課程、工藝坊課程、學科、勞動實踐貫穿勞動教育的始終，使勞動教育在學生小學六年形成一個閉環。
1.創客空間（一至六年級學生全體參與）。通過科學搭建、三D打印、創意編程、開源電路、激光雕刻、機器人等課程，重在引導學生動手動腦，以未來發展的眼光，激勵學生創新探究，進行自主創造、自主發明，培養創新精神，激發探究欲望，提高動手實踐能力。
2.手工藝坊（一至六年級喜歡該項目的學生參與）。成立陶藝、捶草印花、紙藝、布藝、繩編等工作坊，喜歡某一項目的學生可以自主選擇。將勞動教育寓于特色社團活動中，激發學生的勞動積極性，提高動手操作能力。讓勞動成為學生的一種技能、態度和修養。
3.學科（一至六年級學科內容）。語文、道法、科學等學科篩選其中和勞動相關的教學素材，探索勞動教育與各學科進行整合的內容和形式，構建起具有學校特色的勞動教育課程體系。
4.勞動實踐（一至六年級學生參加）。五一節前后設置勞動實踐周，每月一日勞動實踐日。利用校內外實踐基地，開展豐富多彩的勞動活動，體驗生活，積累生活經驗，提高勞動興趣，培養動手實踐、服務社會的能力。提高勞動本領，掌握勞動技能，形成正確勞動價值觀。
三、課程實施
1.課時安排：“一主”課程每周一課時，利用綜合實踐活動課實施，綜合實踐活動課老師負責。“兩翼”課程利用每天課外校內勞動時間實施，班主任負責。“四貫通”課程利用社團活動時間、周末、節假日等時間實施，各學科教師協同完成。
2.實施人員。學校成立勞動教育領導小組，組織課程研發團隊，積極進行課程研發與實施。整合學校、家庭、社會資源，聯合各方面力量，發揮班主任、少先隊、家委會等的作用，構建整合實施課程。
3.實施方式：各年級以項目式學習的方式實施主體課程，引導學生自主合作探究學習，動手動腦實踐，體驗生活，了解社會，培養學生動手實踐、服務社會的能力。學生通過對校園內綠植管理，班內、校內衛生的打掃，學習勞動工具的使用，以勞動服務形式實施。利用社團、節假日等整合實施勞動教育，通過動手操作、家校社協同等方式整合各種資源，深化實施，確保勞動教育實效。
四、課程評價
1.評價內容。對勞動過程的評價，通過學生勞動表現、勞動交流、勞動情況記錄、勞動展示等多種形式對學生的勞動學習進行綜合評價。對勞動成效的評價。通過勞動成果展示、勞動競賽等活動，評價任務的完成度和完成質量等。培養認真負責、團結互助及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。
2.評價方式。寫實記錄，如活動現場照片、微視頻、學生作品、心得體會、研究報告等。評價表格，師生家長評價，相對客觀的評價學習情況。電子檔案評價，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果。
五、課程研發注意事項
1.科學合理設置課程目標，遵循學生認知規律，符合學生年齡特點和育人目標。
2.課程內容豐富全面，每個課程時段為一學年，以研發不低于20課時為宜。
3.完善課程框架，體現整體性，呈現的內容貼近學生實際，充分考慮學生的認知水平和活動經驗。
4.團隊合作研發，教材與課件同時研發。
最新小學勞動教育實施方案7
一、指導思想
勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育人價值與功能。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。”結合我校加強勞動技術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發勞動與技術校本課程的經驗，制定《我校四從勞動教育實施方案》。
二、總體目標要求
勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發揮著重要作用。學校規定從孩子入學起，開設“勞動技術課”，“勞動技術課”作為學生必修的課程。在勞動技術教育中既要利用傳統技術培養學生的基本素質，又要使學生掌握一定的高新科技知識，還要具備整理家務的技能，和服務社會的意識。才更好地完成勞動技術教育的教學任務。
1、從入學背書包整理書包，擺放學具等，培養孩子的良好習慣。
2、了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握服務勞動和一般家務勞動的基本方法。
3、學會服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。
4、初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。
5、掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。
6、學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。
7、在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。
8、培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。
9、培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。
三、主要原則
1、實踐性原則
實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技術課必不可少的環節。創新素質只有在解決實際問題的過程中才能得到發展。學校要結合實際，創設足夠的時間和空間，千方百計為學生創設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提高勞動技術課的教學效果。還要和家庭、社會結合。
2、基礎性原則
勞動技術是基礎教育階段培養學生勞動技能素質的一門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適應未來的職業生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中，通過某些勞動技術項目的學習，使學生掌握相關的勞動知識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能力，為將來的發展、成長打下堅實的基礎。
3、開放性原則
教學內容應不拘泥于教材，做到課內課外、校內校外相結合，這對于改變學校勞技教育內容過于單一、要求過于統一的狀況，有積極的意義。逐步構建學校、社會、家庭相互協調、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發揮自己天賦、才能和創造力的新思路。
四、實施內容
1、利用國旗下講話，舉行四從勞動教育活動的啟動儀式，進行動員與部署。
2、積極宣傳、營造氛圍。學校利用宣傳窗，對外顯示屏、小廣播、信息化載體等，向家長、學生宣傳四從勞動活動意義，形成人人參與，擴大“四從勞動”教育實踐活動的社會影響。
3、把“四從勞動”教育貫穿于整理書包、家務勞動、衛生掃除、快樂小農夫等社會實踐活動中。
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